時間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間以來的工作,制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編整理的初二語文教學(xué)總結(jié)12篇 二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),以供借鑒。
初二語文教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際情況,踏實工作,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
為了今后能把更工作做到更好,對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
?。?)通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
?。?)認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
?。?)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
?。?)堅持每節(jié)課教給學(xué)生一個小道理,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)各科知識。
2、課堂上的.情況:
主要組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、課后輔導(dǎo)工作:
初中生對愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,針對學(xué)生的各種問題,分析其原因,我了解到這些同學(xué),并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他們交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高,其他的毛病相對就減少了。
4、工作中存在的問題:
?。?)師徒聽課的次數(shù)還是偏少。
?。?)培優(yōu)工作沒有做好,本學(xué)期有好幾名優(yōu)生的成績出現(xiàn)了下滑。
?。?)學(xué)生對作業(yè)的訂正與掌握不到位。
?。?)對于幾何綜合題的專題訓(xùn)練還不夠,特別是動點問題與圖形變換問題。
5、方法與措施:
?。?)加大師徒聽課的力度。
?。?)在保證輔差工作的同時注重培優(yōu),對優(yōu)生要加量加大難度地訓(xùn)練。
?。?)落實學(xué)生對作業(yè)的訂正與二次訂正。
?。?)關(guān)注中考題型,多做綜合性的專題訓(xùn)練,提高學(xué)生解決綜合性難題的能力。
初二語文教學(xué)總結(jié)2
語文教學(xué)總結(jié),中小學(xué)教師資源站,忙忙碌碌,一個學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任初二五班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下要較好語文就讓讓學(xué)生喜歡語文。以下是我們對本學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié),希望大家多多指點。
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道, 實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的'過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
初二語文教學(xué)總結(jié)3
一、備課情況
教學(xué) 中,備課是一個必不可少,十分首要 的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,校長時常對咱們說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)?!蔽颐靼琢藗湔n的首要 性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不中意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
最初接觸教學(xué) 的時候,由于體會不夠,也由于工作量比較重,我忽視了學(xué)生對教學(xué) 的首要 性,只是專心研究書本,教材,認(rèn)為只要把教材鉆透了,想方設(shè)法令課文上地生動,學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體位置的首要 性,因而也留意起學(xué)生的特性。
通過一段時間的觀察,我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特性:一方面,較之大城市里的學(xué)生,這里的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的術(shù)語教學(xué) ,同學(xué)們無法適應(yīng),也無法很好的理會。另一方面,三個班的同學(xué)都各有特色,比如四班的學(xué)生比較活躍,學(xué)生反應(yīng)較快,上課氣氛積極;而一班正好相反,普遍基礎(chǔ)較差,上課需細(xì)嚼慢咽,但整體朗讀水平較好;二班注重私人能力,有一部分學(xué)生喜好獨立學(xué)習(xí)。但三個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多,尖子生相對較少的現(xiàn)象。假如講得太深,沒有照顧到整體,教學(xué) 成效就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗,我充分識別了明白及剖析學(xué)生實際情況,實事求是,對學(xué)生執(zhí)行 因材施教,將會對授課成效有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。
二、上課情況
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課成效就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué) 。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究要領(lǐng)了。為此我采取的方法有:
1、增強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高教學(xué) 技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐厚,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧所有。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生體會到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言,就須要學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅持每節(jié)語文課前空出時間,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來提高他們的語感。一學(xué)年下來,許多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,同時由于時常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章,可謂一舉多得。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識又難處,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法 學(xué)下去。為此,我采取了一些要領(lǐng),就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更明白語文,更喜好學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。
當(dāng)然回看自身的授課,我也感到有點愧疚,因為有時我并無法很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué) 中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué) 成效。我以后必須全力克服,研究要領(lǐng),采取有利要領(lǐng)處理其中難處。
三、課外輔導(dǎo)情況
因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,因此,絕對無法忽視。為此,我制定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)執(zhí)行 有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但日常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,無法操之過急,且要多鼓勵,只要他們肯全力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要執(zhí)行 課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)須要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的成效就會更好。
對學(xué)生的作業(yè)及時批改,如發(fā)覺學(xué)生疑問也及時處理,及時講清楚,讓學(xué)生及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的全力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué) 成果。我明白到這并不是最首要 的,首要 的是在本學(xué)期后如何 自我提高,如何 共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)全力,多問,多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
一、關(guān)于教學(xué)方面
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實踐機(jī)會。對于教學(xué)的內(nèi)容,從題目上來看覺得之前都有涉及過,但是細(xì)看具體的內(nèi)容,卻都那么陌生。對此,我沒有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,有助于學(xué)生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中,卻對我擴(kuò)展背景知識,提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,目前只教一個班的語文,但是每天的聽課學(xué)習(xí),備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力,我覺得還是有一定的'收獲和提升。
在教學(xué)設(shè)計上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學(xué),我知道要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),練好語文教學(xué)基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,已經(jīng)基本改正這一問題,合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間。在教學(xué)語言方面,注重環(huán)節(jié)之間的過渡,注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價,變換評價語言,增加課堂的靈動性。除此之外,注重與學(xué)生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同,及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中,我把重點放在了基礎(chǔ)知識上,因為我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,抓住課堂時間,好落實,效果好,并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,每天一個任務(wù),利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗,當(dāng)天反饋,訂正,再反饋,如此進(jìn)行,收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,在經(jīng)過反思后,期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程,希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,現(xiàn)在成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調(diào)整,不斷學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生,入校后,需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先,進(jìn)行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項項要求都要細(xì)致到位,及時檢查落實才能有效。
當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路,其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,在教學(xué)中,應(yīng)注重語文知識的講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中,這是我正在思考并深受困擾的問題。
二、關(guān)于班級管理方面
十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,在班級管理方面,學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,指導(dǎo)學(xué)生工作,甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對于需要幫助的學(xué)生,我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé),光有知識是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,我要將這樣的心情,永久的保持下去。
三、對未來的展望
工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運的是我的夢想最終照進(jìn)了現(xiàn)實。在接下來的工作中,我希望能盡快成長,勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,盡早教滿課時數(shù),證明自己,為校解憂。我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取教學(xué)水平再上一層樓。
初二語文教學(xué)總結(jié)4
秋去春來,一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
首先在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的.言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做了極好的表率。
第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、改正錯別字比賽等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,第四,積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道,同時借鑒他校的經(jīng)驗,采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,對學(xué)生進(jìn)行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。第五,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說,班級管理達(dá)到了一定的高度。
第四,成績方面:本人擔(dān)任八年級(3)、(4)班語文教學(xué)工作以及十五班的班主任工作,班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在前列。期終考試,我所教的語文學(xué)科平均成績達(dá)到了十個普通班中的第二名,校運會上獲得了“文明班級”的稱號,校內(nèi)外舉行的比賽中,獲獎的學(xué)生大有人在。
當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事
初二語文教學(xué)總結(jié)5
這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級三班的語文教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀:
進(jìn)入初二第二學(xué)期,大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、基礎(chǔ)薄弱點很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散,不善利用零碎時間。
5、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。
6、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
二、本學(xué)期提高成績的具體措施:
針對上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績,實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的'奮斗目標(biāo)。
?。?)在課堂上,經(jīng)常與學(xué)生溝通,動之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情。
?。?)選取班級中成功的典型事例,給學(xué)生講、讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,提升學(xué)生的思想境界,激勵學(xué)生奮進(jìn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。
?。?)用作業(yè)批語與學(xué)生交流,給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。
?。?)課下及時與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
2、備課上
?。?)深入備課,充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料,深入研究教材,保證備課質(zhì)量。
?。?)充分根據(jù)學(xué)生特點實行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
(3)認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案,精心設(shè)計各項練習(xí),尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
(4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。
3、課型上
?。?)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。
?。?)候課抓名句成語的落實。
?。?)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合實踐課、閱讀課、寫作課等。
4、授課上
(1)一切從學(xué)生實際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。
?。?)面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
?。?)狠抓知識點落實,專題練習(xí),補充大量中考知識。
?。?)認(rèn)真布置作業(yè),突出重點和知識整理。
(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
5、閱讀寫作上
?。?)上好每周寫作指導(dǎo)課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2)發(fā)放每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
(3)印發(fā)美文專題,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。
(4)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時進(jìn)行交流。
6、、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,強(qiáng)化落實,狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點,進(jìn)行周復(fù)習(xí),進(jìn)行周檢測、月考。
7、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識點。
8、教師業(yè)務(wù)提高上,廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作,積累經(jīng)驗。
9、教研教改上,進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進(jìn)步,使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時,探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用,并與同行探討如何大面積提高學(xué)生的寫作水平。總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量
初二語文教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任八年級9、10班的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
實施新課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的'。我準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的篇目時,采取以下幾種課型:單元導(dǎo)讀課———遷移訓(xùn)練課———拓展廣讀課————展示匯報課——————寫作指導(dǎo)課等多種課型。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率
新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)讀好語文《主題叢書》里的文章及學(xué)生動手搜集到的相關(guān)文章,拓寬學(xué)生的閱讀面。
4.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強(qiáng)了語感。
5.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
本學(xué)期采用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。
為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記每周兩篇;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有求方法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng),朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
20xx.12.16
初二語文教學(xué)總結(jié)7
**-**年度第一學(xué)期即將過去。在遵循學(xué)校制訂的工作計劃和結(jié)合本班本科的實際,按計劃、按要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教,順利地完成了教學(xué)大綱的要求,使教與學(xué)愉快地配合渡過。
這學(xué)期,本人擔(dān)任初二(1)(2)班語文教學(xué)工作, 依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想,聯(lián)系生活,扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,在教學(xué)過程中,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣。
就這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下
一、 學(xué)生情況總結(jié)。
1、優(yōu)生少,中下生多 。
初二語文總體水平不高,初二(1)、(2)班優(yōu)秀率低,合格率也不理想。在中下生身上,所花的時間并不少,但他們無心向?qū)W,在談心或個別輔導(dǎo)后也沒有收到效果。
2、缺乏主動性
學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞,往往決定這個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,在語文教學(xué)中,學(xué)生們的`主動性差,在一期來,極少學(xué)生積極地反映問題,提出問題;在課堂上,氣氛不夠活躍,自主能動性不夠。
二、所做工作總結(jié)。
1、 備課。
每課必備。講讀課一般備2-3課時,自讀課備1課時,每次大作文都有備課,期終考試復(fù)習(xí)有簡單備課。
2、 練習(xí)。
每堂課一般都有適量的練習(xí)。單元結(jié)束都有復(fù)習(xí)試卷做和考。作文分大、小作文。另外還有課外閱讀練習(xí)。
三、今后努力方向。
本期考試學(xué)生在文言文閱讀和現(xiàn)代文課外閱讀方面失分嚴(yán)重。所以下學(xué)期的教學(xué)將以這兩方面為重點。差生要彌補的方法是找學(xué)生談?wù)劊犅犓麄兊母惺?,從而進(jìn)行疏導(dǎo),重新樹立他們對語文學(xué)習(xí)的自信心。
以上是本人在這個學(xué)期語文教學(xué)工作的深刻體會,本人也覺得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點與不足,以后本人會不斷努力地摸索教學(xué)方法,力求爭取佳績。
初二語文教學(xué)總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間初二下學(xué)期的工作就結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任初二(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。剛開始接受這個班的時候總感覺心里不踏實,感覺基礎(chǔ)和整體水平確實有點差,但經(jīng)過一學(xué)期的相處,我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步還是比較大。以下是我最自己整個學(xué)期的總結(jié):
首先,我經(jīng)常找學(xué)生談話。每個學(xué)業(yè)結(jié)束之后,及時提醒考差的同學(xué),并鼓勵考好的`同學(xué),讓他們對數(shù)學(xué)充滿興趣。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問題及時解決。堅持了一個學(xué)期,我感覺收獲頗多。
其次,發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用:
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)
期,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié),在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。再次,我工作中存在的不足:
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
最后,我以后的努力的方向:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
初二語文教學(xué)總結(jié)9
時光匆匆,歲月有痕,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期行將結(jié)束?;厥走@個學(xué)期走過的路,雖然緊張但又充實,總能留下一些記憶的痕 ,現(xiàn)在此摘花錄跡,匯報如下:
一、積極踐行課改教學(xué)模式,探索高效課堂之路 。
本學(xué)期我積極融入課堂改革的浪潮之中,踐行課改教學(xué)模式:課堂45分鐘,先組織學(xué)生利用預(yù)習(xí)指南自主預(yù)習(xí)課文,然后鼓勵學(xué)生主動參與小組合作交流學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交流討論中互相釋疑又在交流討論中形成質(zhì)疑,再者小組展示教師釋疑拓展,最終使教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)到,學(xué)生學(xué)識得以鞏固。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我始終還學(xué)生以主動權(quán),靈活采用讀、聽、看、寫、討論、爭辯等各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)過程中,和學(xué)生進(jìn)行平等對話,讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識,提高能力,培養(yǎng)情感。除此之外,我還積極參加年級語文集備以及教研集備,積極進(jìn)行聽評課活動,從中汲取其經(jīng)驗教訓(xùn),做到取長補短,不斷改進(jìn)自己的備課和教學(xué)方法。那一次我編寫的《送東陽馬生序》預(yù)習(xí)指南,文言字詞很多,本是預(yù)習(xí)的一個重點,而我卻忽略了,沒有指導(dǎo)學(xué)生落實詞句,卻要學(xué)生重點分析課文,并出了較多的思考題,結(jié)果在課堂教學(xué)讓學(xué)生預(yù)習(xí)方向不明,給教師組織教學(xué)帶來了不便。有此教訓(xùn),我在后面的《醉翁亭記》預(yù)習(xí)指南的編寫中就注重了知識的層次性,課時的合理分布,以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)為主旨來編寫,受到大家的肯定。還有以前我在教學(xué)當(dāng)中很注重學(xué)生的展示,而忽視學(xué)生的課堂檢測,這樣做的結(jié)果是,課堂熱鬧了,但學(xué)生知識卻落空了,課堂的專注度也下降了。聽了羅校長的那堂《狼》的公開課后,我也學(xué)著嘗試不同時段的檢測,確實使學(xué)生上課更專注了,知識也落實也提高了。聽了陳思群老師的公開課,我懂得了課堂教學(xué)要簡練,不能拖泥帶水;從鄺燕斌、黃漂林老師的課堂上,我認(rèn)識到教師上課應(yīng)有激情,才能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;從席琦、盧鳳英老師的課堂上,我懂得了課堂上,教學(xué)中教師的親和力能使教學(xué)效果達(dá)到事半而功倍;在歐陽老師那里,我讀懂了教師才情,在教學(xué)中是多么的重要;在王紹生老師、盧玫香老師那里,我認(rèn)識到教書的專注、一絲不茍,對學(xué)生的影響的潛移默化-------許多的許多,我堅信多學(xué)多實踐,一定能在課改中不斷進(jìn)步,課堂上達(dá)到高效。
二、堅持開展各種活動,注重學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成
我一直認(rèn)為,語文學(xué)習(xí)的時空十分廣闊,無所不在,無時不行。但在學(xué)習(xí)的前提是一定要具備一定的語文素養(yǎng)才行。為此,我在平時的語文教學(xué)中,注重課堂的內(nèi)引外聯(lián),除了在小課堂注重學(xué)生的“聽、說、讀、寫、議、悟等等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。更重要的在在課堂(課外),因為我覺得大課堂學(xué)生更自由一些,無論是時間還是空間都充裕一些,更有利于開展一些活動,只要認(rèn)真組織引導(dǎo)就行。諸如我堅持每日讓學(xué)生練一頁字,每周寫一篇日記,要求寫發(fā)生身邊的事,每周作一次小結(jié),小結(jié)設(shè)計四個板塊:一是字詞積累,二是知識寶庫,三是精美品讀,四是學(xué)后感悟。每天的課前讀(讀語文)課前唱讓學(xué)生進(jìn)行美文推薦等等。每當(dāng)學(xué)校開展什么活動,我就組織學(xué)生自己來,對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練,不太在意學(xué)生的成績。雖然這樣做,耽誤了學(xué)生的所謂學(xué)習(xí)時間,也可能影響學(xué)生的目前成績。我也曾經(jīng)犯過一些嘀咕,看到有些老師講練習(xí),講試卷講得那多那么歡,學(xué)生答題訓(xùn)練那么熟練,而我的`學(xué)生卻---到時怎么去考呀。但目睹現(xiàn)實,放眼將來,我覺得素養(yǎng)比成績更重要。前幾天,我偶然接到一個家長的電話。我也不知道他姓什名誰,他說嚴(yán)老師呀,我兒子的字進(jìn)步了很多,謝謝你呀。聽到這么一句,我當(dāng)時心里涌起一股暖流。我也更堅信了我的教學(xué)目標(biāo)。是呀,一個小小的行為,人一天二天容易做,但當(dāng)我們在期望期內(nèi),看不到成效,我們能堅持嗎?我們能頂住成績那座大山的重壓嗎?我反問自己。我常常感嘆:人到中年想的越來越多,做的卻越想越少。想做好一件是多么的難呀!多一點堅持吧!
三、課改教學(xué)中的困惑
1、期末復(fù)習(xí)怎么避免掉入習(xí)題的泥潭。從目前本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)來看,我曾經(jīng)想抓住課文,突破閱讀教學(xué)。比如;敘事以朱自清的《背影》、《信客》來分析,環(huán)境描寫以《云南的歌會》為例來講解,說明則選一篇課外的---但又覺得學(xué)生訓(xùn)練不夠,所以做試卷了,而且大家都這樣,這樣保險。但看到學(xué)生那疲倦的身影,聽到那聲聲哀怨,想年年初三,特別是課改前提下,我覺得應(yīng)該怎樣做,這是我的一大困惑。
2、作文教學(xué),說真的我認(rèn)為沒有上好過一節(jié)作文指導(dǎo)課,我一直不知道怎么才能讓學(xué)生寫好作文,雖然日記學(xué)生寫了不少,但好像真正寫作水平提高的學(xué)生不多。我也嘗試過對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練,當(dāng)然是把專項放入全篇中來進(jìn)行講解,但學(xué)生似乎還是滿臉的愁云。這也是我教學(xué)的一大困惑。
3、對學(xué)生的課外閱讀,除了語文課本之外雖增加了閱讀課,但仍是杯水車薪。并且學(xué)生很多看神幻小說,在我班上我就收到 了七八本《斗羅大陸》,我也跟一位網(wǎng)絡(luò)作家交流過。得到的答案是“時代不同”,我覺得些影響了我們的語文教學(xué),今后應(yīng)該怎樣指導(dǎo)我們學(xué)生課外閱讀,這也是我的困惑。
總結(jié)過去,思索明日之教學(xué)之路,我覺得最重要的是:堅持,創(chuàng)新!
初二語文教學(xué)總結(jié)10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)重慶市教委《關(guān)于開展“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目實驗工作的通知》,讓學(xué)生在初中教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術(shù)特長和一項科技活動技能,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長?!绑w育、藝術(shù)、科技2+2”項目(簡稱“2+2”)是指通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)、科技教育活動,讓每個學(xué)生本教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術(shù)特長和一項科技活動技能,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
美術(shù)基礎(chǔ)知識方面差異較大,學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識較膚淺,體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力缺乏。學(xué)生在以前幾乎沒正規(guī)地上過美術(shù)課,對美術(shù)課很感興趣。
三、教材分析
本冊教材分為四大塊
1、造型表現(xiàn)
有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?,以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
2、設(shè)計應(yīng)用
了解主要的設(shè)計類別、功能,運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,形成初步的'設(shè)計意識。
3、欣賞評述
多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。
4、綜合探索
調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。
四、任務(wù)和目標(biāo)
1、美育
培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美術(shù)作品的欣賞能力,重點是讓學(xué)生感覺、體味、把玩世界傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,以提高學(xué)生現(xiàn)在和今后的生存質(zhì)量。
2、智育
培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,使學(xué)生逐步掌握正確的觀察方法,提高觀察能力,發(fā)展學(xué)生的形象記憶、想象能力和動手能力,鼓勵學(xué)生思考聯(lián)想。促使他們創(chuàng)造才能的發(fā)展。
3、技能
不是美術(shù)教育的重點,要求學(xué)生能用自己的繪畫語言表達(dá)思想。
五、具體措施
1、讓學(xué)生確立新的行為意識和加強(qiáng)主動實踐探索的自覺性,讓學(xué)生學(xué)會思考,培植獨立實踐的勇氣和意識。
2、因材施教,杜絕人云亦云或千人一面的美術(shù)教育模式。
3、完善評價方式
過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合
定性評價與定量評價相結(jié)
六、課時安排
第一單元2課時
第二單元5課時
第三單元6課時
第四單元3課時
初二語文教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作,通過努力提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,完成了教學(xué)任務(wù),取得了較好的學(xué)習(xí)效果,教學(xué)水平有所提高。初二上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、思想方面:
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,多看書多學(xué)習(xí),努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,以德育人,時刻注意樹立良好的`教師形象。愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、教學(xué)方面:
這學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,努力提高業(yè)務(wù)水平,形成一定知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、結(jié)構(gòu),掌握知識結(jié)構(gòu)。了解學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、習(xí)慣??紤]好如何把教材知識傳授給學(xué)生,如何組織課堂教學(xué)等。然后組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言力求簡潔易懂,布置好作業(yè)。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
2、積極參與聽課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
3、多讀書多學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)寬知識面,提高自身的語文素養(yǎng)。
三、在語文教學(xué)中
滲入德育教育,積極主動做好教育學(xué)生的工作,也有助于班主任的工作。以身示范,成為學(xué)生的良師益友。教育學(xué)生不只要努力學(xué)習(xí),更要學(xué)會做一個好人。注重古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久燦爛文化的同時,促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。
四、努力方向:
進(jìn)一步提高個人知識能力水平,深入研究教材、研究學(xué)生,不斷努力,完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),提高教學(xué)效率。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。積極努力解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,盡職盡責(zé)地做好本職工作。
初二語文教學(xué)總結(jié)12
緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這學(xué)期自己的教學(xué)工作,有許多值得總結(jié)和反思的東西,現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下:
一 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)水平。
這是一個日新月異的時代,人的思想觀念變化快,學(xué)生的思想與認(rèn)識發(fā)生變化巨大的時期,只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)課堂的要求和學(xué)生的實際。本學(xué)期我鉆研了特級教師的授課方法和技能,對課堂教學(xué)有了更深入的理解,閱讀了李鎮(zhèn)西的教學(xué)班級管理以及王金戰(zhàn)的英才教育,對班級管理及人才的培養(yǎng)方法與策略有了更全面的認(rèn)識。同時,把所學(xué)的思想方法運用實際工作教學(xué)中,起到了良好的效果。
二 抓住教學(xué)工作各個環(huán)節(jié),在細(xì)化上,科學(xué)化上下功夫
教學(xué)工作是一件繁瑣的工作,但只要理清思路,抓住各個環(huán)節(jié),又很易實施。教學(xué)工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,備教材,備教法,認(rèn)真上課,課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為,認(rèn)真批改作業(yè),能做到面批,個別輔導(dǎo),總體上抓兩頭帶中間。本學(xué)期在課堂教學(xué)上,繼續(xù)抓高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,講題能力,綜合分析能力。同時我也意識到初二下學(xué)期是學(xué)生分化的時期,學(xué)生的思想波動大,做好他們的思想工作至關(guān)重要,也就是說作為一名教師不僅會授業(yè)還要會育人。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時,我都要及時給他們做思想工作幫助解決。如現(xiàn)在有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心缺乏目標(biāo)等,我就和學(xué)生一起分析沒有目標(biāo)沒有進(jìn)取心的危害性,讓學(xué)生自己分析各個發(fā)言,加深了對這一問題的`認(rèn)識,并送給學(xué)生一句名言“一個人向著他的目標(biāo)挺進(jìn)時,全世界都會為他讓路?!边@樣一來學(xué)生有了目標(biāo),他們的干勁更足了。所以,這兩個班成績優(yōu)異,學(xué)風(fēng)正,氣氛濃,向著良性發(fā)展。
三 反思教訓(xùn)
通過初二下學(xué)期的努力,自身的素質(zhì)有了很大的提升,全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)狀態(tài)都呈現(xiàn)良好態(tài)勢,但同時我也意識到有時自己的教學(xué)方式對于后進(jìn)生還不適應(yīng),在作業(yè)布置上還不夠科學(xué),課堂提問效果不好等,在今后的工作中,尤其是初三教學(xué)中要加以改進(jìn)。
總之,我要做一個學(xué)習(xí)型,反思型,知識型,智慧型教師,更好的服務(wù)于教育教學(xué),成為一名合格的人民教師。
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