通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的德育導(dǎo)師工作總結(jié)12篇 小學(xué)德育工作總結(jié)，以供參閱。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)1

　　一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。

　　我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

　　經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

　?。ㄒ唬┱暫⒆釉谇斑M(jìn)過程中的錯誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。

　　孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。

　　和該生談心

　　幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

　　（二）正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。

　　孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

　　發(fā)揮同伴力量

　　和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點，實一點，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。

　　同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進(jìn)步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。

　?。ㄈ┫嘈艑W(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。

　　學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的.父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。

　　多與家長商討

　　通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

　　德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)2

　　自從畢業(yè)后，一直擔(dān)任班主任，在當(dāng)班主任期間，她有她自己的見解，比如她的”四心”教育在學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗會上做過經(jīng)驗匯報，四年前，為了配合學(xué)校的工作，開始接班，也為了配合班主任工作，共同教育管理學(xué)生，她創(chuàng)造了獨有靜、進(jìn)、近’’的教育，她認(rèn)為面對學(xué)生的問題，可以讓自己先靜一靜，面對學(xué)生要走近學(xué)生，也只有那樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中，取得了很好的效果，她作為學(xué)校的德育導(dǎo)師，在和受導(dǎo)學(xué)生多年來的交流和幫助中，她深深覺得導(dǎo)師不僅是學(xué)生的老師，要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更應(yīng)該從學(xué)生的整體成長發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化需要，導(dǎo)師應(yīng)該是學(xué)生的朋友、顧問，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點導(dǎo)師的體會。

　　1、了解學(xué)生――引導(dǎo)學(xué)生的前提

　　了解學(xué)生的成長軌跡，比如學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在小學(xué)的各種表現(xiàn)以及社會關(guān)系的各種情況，學(xué)會的個性特點、行為習(xí)慣、興趣愛好，對學(xué)生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成績逐一登記，分析對照，尋找其優(yōu)點，對學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德心理方面更深入充分了解，從而更全面了解和教育學(xué)。如若干年前，有一個學(xué)生，智力很好，總體成績相對較好，于是他考進(jìn)當(dāng)時的快班，但他對英語極為反感，所以在新的班級中，他單詞不背，動不動和英語教師叫板，到最后還是轉(zhuǎn)到她的班級，于是她開始有意識地接近他，找他聊天，最后終于知道，這位學(xué)生不是不會背英語，只是覺得學(xué)英語沒有什么用處。找到糾結(jié)的地方，她對癥下藥，終于使這位學(xué)生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分?jǐn)?shù)，受導(dǎo)學(xué)生和導(dǎo)師皆大歡喜。

　　2、 師生交流_____引導(dǎo)學(xué)生的必要途徑

　　每周至少與受導(dǎo)的學(xué)生談心（面談、周記）輔導(dǎo)一次。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報生活、學(xué)習(xí)的情況，建立家校制度，每月至少一次進(jìn)行和家長聯(lián)系，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界，才能產(chǎn)生共鳴，以真誠換取信任，以心交心。比如有一個學(xué)生，因家庭很貧困想放棄學(xué)習(xí)，在她的勸說下來上課，但一段時間后導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)他上課萎靡不振，問他只是嘆息，及時和家長聯(lián)系，才知道他的自行車被偷，又沒錢買車，于是每天都是走著來上課，路途比較遠(yuǎn)，所以上課有那種表現(xiàn)，了解情況后在班級發(fā)動學(xué)生捐款，但這位倔強的男生卻拒絕接受，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時候得到別人的幫助，告訴他回報的機會很多很多，將心比心的談話終于讓他接受了車，學(xué)習(xí)上更勤奮，今天的他已成為了一名出色的船員，聽說時常在接濟著貧困的學(xué)生。

　　3、關(guān)愛學(xué)生_____感化學(xué)生的源泉

　　與好生想比，后進(jìn)生的自尊心更強，因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任，因此，一旦后進(jìn)生犯錯，她總會做到心平氣和，以誠相見，不會當(dāng)眾批評，她擔(dān)心刺傷受導(dǎo)學(xué)會的自尊心。她曾有過這樣的案例，學(xué)生A，成績不怎么好，她平時和他談話很多，導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生彼此都比較信任對方，但是在一次聽寫的時候，他在作弊，作為導(dǎo)師的她故意走到了他的身邊，他無動于衷，導(dǎo)師當(dāng)場就批評了這位學(xué)生，導(dǎo)致這位學(xué)生整節(jié)課都趴在那邊，昔日建立起來的信任感蕩然無存，據(jù)這位老師說，她很后悔當(dāng)初的性急，因為這位學(xué)生很愛面子，如果下課后和他好好聊聊，相信這位學(xué)生能夠做到重新聽寫，有時候一不小心做的事情會全盤皆輸，所以做事情的時候一定要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)。

　　導(dǎo)師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生的自我教育能力的發(fā)掘和肯定上，讓他們幫助同學(xué)、班級做事，為他們提供展示自我價值，樹立自尊形象的舞臺，產(chǎn)生相信我吧，我也一定要做好的想法。

　　4、 足夠耐心______感化學(xué)生保證

　　后進(jìn)生意志力不強，自控能力也差，行為反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的工作不能簡單認(rèn)為通過一次談心，他們就能徹底改好，想讓學(xué)會一次感動是容易的，怎么樣讓他們有長期的感動，這就需要導(dǎo)師有足夠的耐心，導(dǎo)師要耐心分析問題的原因，導(dǎo)師要有足夠的耐心去捕捉學(xué)生的眼神，走進(jìn)學(xué)生的心中，做到時時誘導(dǎo)，善于捕捉他們身上的閃光點，充分肯定，積極評價能使學(xué)生的上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮。

　　作為一名導(dǎo)師，她時時以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵受導(dǎo)學(xué)生成長要善于做到讓導(dǎo)師的這份愛心永遠(yuǎn)藏在他們的心中。

　　同時作為一門學(xué)科教師，一直以來她都在接班，接班的時候她總是忙著育人，然后教書，今年她接的是八年級，通過學(xué)期初對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成績，她發(fā)現(xiàn)兩個班級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都不感興趣，或許因為七年級的時候基礎(chǔ)很差，但她從不怨天尤人，從實際出發(fā)，因材施教，一段時間后成績有大幅度的上升，基于對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生，但英語很差。她在設(shè)計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡單的問題，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對學(xué)習(xí)的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡單的'；而對于一切稍微有些難度的問題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生，使這些同學(xué)的綜合能力有所提高，特別是有意識地培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力。

　　在課堂上，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導(dǎo)的時間，早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點詞組的背誦等等，課外輔導(dǎo)的時候檢查他們的語法點和教會他們一些做題的技巧，同時在月考前疏導(dǎo)學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地找出考試中存在的問題，學(xué)習(xí)上和思想上，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點。

　　導(dǎo)師帶學(xué)是一件需要長期堅持不懈進(jìn)行的工作，需要教師不斷創(chuàng)造有效的解決目前學(xué)生中存在的問題的途徑，多與學(xué)生溝通，使更多的學(xué)生能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較快樂的事情。她相信，通過師生不懈的努力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，導(dǎo)師自己也會為能成功地引導(dǎo)了學(xué)生而感到自豪，這樣為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)3

　　本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實政教處下達(dá)的各項工作任務(wù)，堅持以德育為核心，以學(xué)生為中心，以備考為重心；加強德育隊伍建設(shè)，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。

　　1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作。

　　全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實際創(chuàng)造性地開展德育工作，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序、積極向上的備考態(tài)勢。

　　重點班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風(fēng)建設(shè)，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實際，著眼于通過“加強班級文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效。

　　駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。

　　2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

　　3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級組針對學(xué)生的.思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。

　　4、用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生。年級組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創(chuàng)新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況，幫助他們進(jìn)行成績分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發(fā)展；同時，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。

　　5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅，并出版勵志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵志專刊《高考備考簡報》；分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、鼓勵學(xué)生。所有這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

　　6、班級管理突出“精細(xì)化”特點。在開學(xué)初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀(jì)律、班級考勤、班容班貌、養(yǎng)成教育、財物保護、環(huán)境衛(wèi)生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點，尤其是學(xué)生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績；耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)班級團隊精神，確保班級紀(jì)律不掉隊，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。

　　7、積極同家長取得聯(lián)系。班主任及時了解、掌握學(xué)生情況，及時聯(lián)系家長，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生在校情況，達(dá)到共同管理、共同教育的目的。

　　8、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式；對于部分學(xué)生的心理，還不能很好的掌握；如何將嚴(yán)格管理和表揚激勵有機結(jié)合，如何提高班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討研究。

　　我們一定要想盡各種辦法，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心、鼓斗志；充分發(fā)揮班主任的作用，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)4

　　本學(xué)期，根據(jù)學(xué)期初德育工作計劃，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育為抓手，以《學(xué)生的日常行為規(guī)范教育》為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞學(xué)校文化建設(shè)，開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止禮貌、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人，政教處主要做了以下一些工作：

　　一、改善德育工作方法，提高德育工作實效

　　學(xué)校堅持德育為首的工作思路，研究德育工作資料，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改善學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

　　1、加強師德師風(fēng)建設(shè)

　　搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護暫時落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

　　2、抓好班主任隊伍管理

　　適時召開班主任工作會議，與班主任教師一齊探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。

　　3、加強后進(jìn)生管理

　　做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。政教處做了很多的工作，對重點的問題學(xué)生“一對一”個別談心，對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底，落實結(jié)對幫教教師和措施，增強教育轉(zhuǎn)化的`職責(zé)感。

　　二、強化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌，本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強。

　　1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、禮貌禮儀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

　　2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。

　　本學(xué)期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實。重新制定評分資料和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、標(biāo)志佩戴情景、食堂就餐情景、違紀(jì)情景的檢查評比落實到位。

　　3、繼續(xù)對各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評比，每月評出優(yōu)秀班級，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。

　　三、加強法制教育工作

　　學(xué)校在11月29日邀請關(guān)刀鎮(zhèn)司法所派出所到我校召開法制教育大會。派出所黃警官、司法所李法警分別進(jìn)行了交通安全以及法律知識的普及講座。學(xué)校400多名師生參加了大會，起到了良好的教育效果。

　　四、其他工作

　　1、健康、環(huán)境教育

　　在本學(xué)期，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛惜學(xué)校里的花草樹木，能夠?qū)⒗拥街付ǖ睦c。這都是學(xué)生的提高。

　　2、交通安全教育

　　同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，放學(xué)后各隊伍能夠由護送教師負(fù)責(zé)有組織地離校。學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上安全無事故。

　　本學(xué)期的德育工作資料比較豐富，取得了必須的成效，但還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)安全德育工作中的新情景、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)5

　　本學(xué)期我校開展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中，與任教班級的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學(xué)期的工作，獲得一些工作體會：

　　1、 關(guān)愛學(xué)生，提高他對課程的興趣

　　傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運用增強原理，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí)。平時我總是找機會與朱可及同學(xué)聊天，關(guān)注他身體表面的變化，及時贊美他的點滴。這種聊天式談話，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感。

　　2、建立合諧良好得師生互動關(guān)系

　　合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　3、 對他們學(xué)習(xí)上的困難及時幫助。

　　他們的'接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時間給他補習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。

　　4、 幫助孩子克服困難，別潑冷水。

　　不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，多贊美他們。與他一起幫他們補習(xí)的時候，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補習(xí)，剛開始怎么教他們，然后在他們完成后及時表揚他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心。

　　5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心。

　　利用老師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來，學(xué)生有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。

　　通過德育導(dǎo)師制工作的實施，幫助學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛、自信自強和自我管理的能力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)6

　　我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對個別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異，富有成效。

　　學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實施辦法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位

　　“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次在會議上強調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實提高教師對德育導(dǎo)師工作的榮譽感和責(zé)任感。

　　二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實施方案

　　成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長具體負(fù)責(zé)，政教處具體落實。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂。

　　三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配

　　學(xué)期初，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象。

　　四、建立工作制度、編制工作手冊

　　根據(jù)我校實際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計劃，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時工作開展情況、工作成效等，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作，積極與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

　　同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進(jìn)行造冊，歸檔。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

　　隨著德育導(dǎo)師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導(dǎo)師制考核監(jiān)督機制日顯重要。我校也逐步建立起一個較為完善的考評機制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

　?。?）自我評價

　　自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時發(fā)現(xiàn)問題，最終做出較客觀的評價，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識，并作出價值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實踐，并在實踐中進(jìn)一步檢驗自我評價的客觀性。

　?。?）學(xué)生評價

　　學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的。學(xué)生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重，應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評價的客觀性。

　?。?）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評

　　學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實事求是的工作原則的`指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。

　?。?）家長評價

　　家長評價是整個考核監(jiān)督機制的重要組成部分。建立家長評價機制可以及時觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長評價，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點作出客觀評價，并及時將這種評價反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評價可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教育子女的能力，同時也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

　　我校實行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點，欣賞自我，開展賞識教育，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)7

　　本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。

　　本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大。

　　平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

　　對趙楠的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流，結(jié)合實際情況，對他進(jìn)行幫助。上課不會聽講我就在我的.音樂課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；紀(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。

　　一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

　　花加拉嘎學(xué)校

　　德育導(dǎo)師：田亞君

　　20xx年6月

德育導(dǎo)師工作總結(jié)8

　　本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成績，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作.通過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

　?。薄⒌掠龑?dǎo)師主要職責(zé)

　　按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

　?。?）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

　　（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

　?。?）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

　?。?）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。

　?。?）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。

　　2、德育輔導(dǎo)過程

　　（1）“德育導(dǎo)師”堅持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動過程。

　?。ǎ玻┑掠龑?dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程實際上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實上也是一種互動關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的開始。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是成功的一半"，接納首先要有一個基本態(tài)度：導(dǎo)師對當(dāng)事者都要無條件地接納，不論其學(xué)業(yè)、個性、品行、不良行為如何。因為導(dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運用傾聽技術(shù)。從某種意義上說，真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說話上，（并希望自己的正面教育能馬上起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會心悅誠服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致故意重犯錯誤。因而在疏導(dǎo)的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對方說話，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo)，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的'悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導(dǎo)師，就必須要有傾聽的意識和習(xí)慣，要給學(xué)生充足的表達(dá)時間，會用熱情和耐心傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫助，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。

　　此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到具體的個案中。

　　通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變，但是兩名同學(xué)從原先的對學(xué)習(xí)無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對人生沒有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。特別是許麗君同學(xué)，比以前樂觀了，也更堅強了。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)9

　　“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮現(xiàn)在我腦海里，有高興，也有難過，但更多的是收獲。

　　對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學(xué)習(xí)，特別是對于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級，一直是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，教師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)該放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責(zé)所在。

　　本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對象是x和y兩位同學(xué)。

　　x同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識，無法關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學(xué)。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關(guān)心該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他，上課經(jīng)常提醒其專心聽講，督促其及時完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進(jìn)行交流，了解其情況，共同幫助，促使他進(jìn)步。

　　而y同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主控制自己，我發(fā)現(xiàn)其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時，對科學(xué)課的課外知識非常感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養(yǎng)他的這種探究精神，我對他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時間多關(guān)心該生，與其談心，了解其對科學(xué)知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培養(yǎng)其探索精神和動手能力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情況下，多培養(yǎng)他在這方面的.才能。

　　我知道對這些孩子的培養(yǎng)不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與耐心是成功的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應(yīng)的回報。

　　學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們慢慢地進(jìn)步，最終走向成才之路。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)10

　　為落實德育導(dǎo)師制在我校的實施，真正落實“全員育人，全方位育人”的知道思想，舊哨小學(xué)根據(jù)學(xué)校的具體情況，認(rèn)真開展了《德育導(dǎo)師工作》，組織全校教職工參與了本次活動。

　　一、在準(zhǔn)備階段（20xx年x月x日—21日）

　　我校師生共同學(xué)習(xí)了此次德育導(dǎo)師主要精神，把握其意義和方法，為真正發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用，各教師認(rèn)真摸底排查，找出受導(dǎo)對象，針對學(xué)生的實際和需要，總結(jié)分析他們存在的問題，然后實行包保制，每位保5位學(xué)生，在這個階段里組織兩次家訪，充分全面地了解學(xué)生在家庭及社會中的情況，并對此作了全面細(xì)致的記錄，總結(jié)了學(xué)生存在的問題后確定發(fā)展目標(biāo)，在會議上展開激烈的討論，認(rèn)真汲取每位教職工的建議和意見。為了更充分地突出學(xué)生的發(fā)展情況，要求每個老師認(rèn)真填寫了受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況登記表，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系。并且認(rèn)真對填寫受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計表及受導(dǎo)學(xué)生情況分析表，目的在于及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，真正作到了全面育人。

　　二、在實施階段

　　當(dāng)學(xué)校完善了德育導(dǎo)師工作制度后，認(rèn)真地組織開展，要求每位老師每月至少與學(xué)生交心談心一次，但實際上，為了更好地教育引導(dǎo)，學(xué)生，糾正其不良習(xí)慣，我校教師在交心談心工作方面是比較突出的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，找學(xué)生談心，并作好相應(yīng)記錄。在茶余飯后

　　與各老師交流，尋找出更好、更理想的施導(dǎo)方案。在家訪過程中，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，向家長匯報子女在學(xué)校生活中的不足和缺點，交流討論如何加強家庭教育，真正做好學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在受導(dǎo)過程中，為了更好、更有效地發(fā)揮作用，各教師在找出個別學(xué)生存在問題較嚴(yán)重的，組織開會討論研究，針對他們的缺點及不足，各導(dǎo)師共同交流，給他們“會診”，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問題，找準(zhǔn)方法，如何落實措施，特別是在學(xué)科的'學(xué)習(xí)上，這些“會診”的學(xué)生多數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，學(xué)校針對這樣的問題，要求任課教師與班主任作出相應(yīng)的情況分析加以說明，總結(jié)出未來的施導(dǎo)方案。在上學(xué)期期末及每次期中考試后，對他們的成績進(jìn)行統(tǒng)計比較，認(rèn)真分析該生的進(jìn)步程度，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及思想上的進(jìn)步等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對各教師受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行詢問，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度評選出了一、二、三級導(dǎo)師各一名。

　　三、在總結(jié)階段

　　學(xué)期末，各教師對自己所導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)，哪方面進(jìn)步大，哪方面進(jìn)步緩慢，針對各方面的問題進(jìn)行總結(jié)分析，但找到了突出的要求撰寫一篇個案分析并對一年來在德育導(dǎo)師工作中取得的成績或不足展開交流，最后寫出總結(jié)。

　　一年來，我校教職工認(rèn)真履行德育導(dǎo)師的工作職責(zé)，熱愛關(guān)心學(xué)生，充分了解他們，真正做到全面育人的目的，雖然取得成績，但我校較職工在體驗到育人的快樂與成績后，在今后的德育導(dǎo)師工作中會再接再厲，更上一個新的臺階。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)11

　　在過去的一年里，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮 同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。

　　一、用愛心拉近距離。

　　作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的.學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣，我采用了時常提醒他和表揚相結(jié)合的辦法，為了照顧他的自尊心，我通常不失時機地表揚，慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了。

　　二、用真心換取信任。

　　在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。

　　三、用關(guān)心激發(fā)熱心

　　在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人，賺很多的錢。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高。

　　做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)12

　　德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。大學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中國共產(chǎn)黨國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：

　　一、明確責(zé)任

　　學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規(guī)程》，明確自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

　　二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

　　未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個模子培養(yǎng)人才的'傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

　　三、加強校園環(huán)境文化教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

　　校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個

　　四、樹立整體觀念，加強綜合教育。

　　小學(xué)教師德育工作總結(jié)加強了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日，教師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教育都是受益匪淺的。

　　今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

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