下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)11篇(本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及成果),供大家閱讀。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)1
這一學(xué)年,我在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作中,擔(dān)任著六年級的語文學(xué)科教學(xué)工作。這一年下來,我的收獲頗多,特作以總結(jié)。
教育是一個充滿個性的、特色的、豐富的工作,它絕不是千人一面的模特與標(biāo)本。
杜威說過:“每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是不一樣的,因為學(xué)生在每一節(jié)課的需求是不一樣的?!比欢嗌倌陙恚覀兊慕逃挥幸粋€大綱,一套教材,一本權(quán)威的教參,一套萬古不化的.教法;只有一個主題,一個目標(biāo),一種思想,一個聲音。人類社會的文化資源寶庫,被拒以千里之外,我們的心靈被無情地扣上了銹跡斑斑的鐵鎖。多少年來都是一個聲音喊到底,一屆一屆的“三好學(xué)生”、“四有公民”成了合格的接班人,他們的行為成了理想的高標(biāo),學(xué)習(xí)的榜樣,在強(qiáng)勢媒體之下,我們只知道效仿,卻不知道反思。
多元的時代,卻是單調(diào)劃一的人才模式,人性的單一、乏味而失去激情,宛如標(biāo)準(zhǔn)車間里的流水線,生產(chǎn)出的都是經(jīng)過精心克隆的多胞胎,既無個性,也無靈性。同一張試卷就是一條起跑線,千軍萬馬擠著一齊沖刺,于是,我們的教育變成了純粹的技術(shù)教育和工具教育,變成了機(jī)器教育和奴化教育。除了主流之外,支流與溪流都干涸了;除了物質(zhì)空間之外,精神空間也被垃圾塞滿了。失去個性的教育最終是失敗的教育。
在素質(zhì)教育涌動的浪潮中,在國家新課程改革的具體實施中,這就要求我,在具體的教學(xué)過程中,不光要用理論知識來作支撐,更要結(jié)合本校、本班級的特點,因地制宜。課堂教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生為本位,在合作、和諧、愉快的氛圍中輕松地完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果顯著。
在實踐活動中,靈活地發(fā)現(xiàn)生活中的教育教學(xué)素材,引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與到活動中去親身體驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也日益健康廣泛,參與學(xué)習(xí)活動的熱情也持續(xù)高漲。我在平時的觀察中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的膽子大了,發(fā)言積極了,成績提高了,能力增強(qiáng)了,性格更活潑開朗了,良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)日漸形成,讓我在教學(xué)工作中也感到輕松和愉快。
蔡元培說,教育是“兼容并包,思想自由”。杜威說,教育即生活。陶行知說,生活即教育。
教育是春夜喜雨,是人生雞湯,是人類的聲音。我在實際的教育教學(xué)工作中,難免會出現(xiàn)一些不足和差錯,為此,我會一方面求教與其他教師和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo);一方面不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),充實自己的知識儲備,提升自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,服務(wù)到以后的工作中去。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)2
期我擔(dān)任高255班的語文教學(xué),該班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng),并有一定的自學(xué)能力,為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,我著力做了以下工作:
一、夯實基礎(chǔ),加強(qiáng)語法知識訓(xùn)練
開學(xué)伊始,我花了一個星期為他們傳授語法知識,從語素、詞的構(gòu)成講起,著重讓他們明白詞的構(gòu)成,由此及彼,就會明白短語的結(jié)構(gòu)和句子的成份劃分。
另外,著重為他們講了詞性的判定,有些詞的詞性很難明確劃分,所以,得結(jié)合該詞的特點和它在句子中的位置及作用來判定。其實,這些知識點又是相互制約、相互補(bǔ)充說明的,也就是說,詞的特點決定了它在句子中的位置及作用,在句子中的位置和作用也就標(biāo)示了該詞的特點,即詞性。
最后,讓他們能分清短語和句子、單句和復(fù)句。其實,短語在某種意義上說,能表達(dá)相對獨立的語意,如果加上標(biāo)點符號,有了特定的語氣,就了一個完整的句子。而單句和復(fù)句就要注意,單句只有一組主謂結(jié)構(gòu),復(fù)句則有兩組以上,且相互間不能有包容的關(guān)系。為此,我設(shè)計了套這樣的練習(xí),讓他們認(rèn)真做題,仔細(xì)分辨,深入領(lǐng)會。
二、注重培養(yǎng)實力,嚴(yán)格要求課文背誦
高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章?;诖耍乙恢眹?yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢?,加深印象,記住字詞。
三、提升學(xué)生能力,培養(yǎng)口頭表達(dá)
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學(xué)教學(xué)的要求,多年來,學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養(yǎng),而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。是以,我在授課時,經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá),讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解和看法,讓別的同學(xué)參考討論,最后為他們總結(jié),肯定其正確的,糾正其不足,讓他們明白事理,增加自信。
讀報課,我有時組織班干部為班上一段時間的表現(xiàn)作總結(jié),有時要求班干部組織班上同學(xué)上臺講故事,以訓(xùn)練班干部的組織能力和學(xué)生的表達(dá)能力。
四、作文訓(xùn)練,循序漸進(jìn)
作文是中學(xué)教學(xué)的重點,也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容,畢竟作文要的'是學(xué)生長期的生活積累,要廣泛涉獵課外書籍,另外,要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺、一種靈感。我想說,當(dāng)年的材料作文
訓(xùn)練比較容易,把文章的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生,讓他們寫一種模式作文,雖然這限制了學(xué)生的發(fā)散性思維,但有利于學(xué)生參加考試,直接得分?,F(xiàn)在的作文重點是話題作文,這樣的作文很自由,很靈活,但對學(xué)生來說難度就最大。
為解決這一難題,我注重學(xué)生平時的練筆,寫自己的生活,寫一些短小的作文,認(rèn)真評閱后細(xì)細(xì)講評,讓他們從中比較,感覺好作文的妙處所在,這樣做,收獲明顯,學(xué)生都感覺有話可說了。
總之,一個學(xué)期結(jié)束了,我在本期中盡必盡力,班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高,達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中,我會一如既往,努力工作,爭取取得更好的成績。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)3
如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感,喚起他們的聯(lián)想和想象,引導(dǎo)他們身臨其境,進(jìn)而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力,是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索,我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時作大量的準(zhǔn)備工作,充實教材,幫助學(xué)生理解。
一、補(bǔ)充內(nèi)容,培養(yǎng)情感
文學(xué)作品大都言簡意賅,甚至意猶未盡,從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時就要充分考慮學(xué)生的理解能力,把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”,僅靠讀讀,除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩,但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時,適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,讓學(xué)生了解作者的寫作意圖,懂得詩人的心聲,以激發(fā)學(xué)生的.愛國情感是很有必要的。
二、注重引導(dǎo),加深理解
文學(xué)作品欣賞活動主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),學(xué)生的理解欣賞只會是表面的,甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時,學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握,圍繞“隔岸青螺數(shù)點,微痕一抹,出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會,就會明白文中的材料盡管看似很散,但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”,文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較,體會方法
比較出優(yōu)劣,比較出真知。對小說這類篇幅長,包容量大的作品,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,但學(xué)生在好奇心滿足后,只能記得幾個場面、幾個片段,整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象,在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時,我在作簡單的背景介紹之后,即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭,拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點,通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處,再找出二人出場的不同,讓學(xué)生認(rèn)識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用,從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。
四、融入表演,激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講,學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點卻是好動不好靜,學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時,我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)4
一、教育教學(xué)
在教育教學(xué)的實施中,認(rèn)真鉆研各種教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新觀念,新教育理念,不斷充實提高自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,因此,我通過多種方式不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)期教材、及本班幼兒特點,從活動內(nèi)容的選擇,組織形式、教學(xué)方法的采用上,都盡量做到以幼兒為主體,我們認(rèn)真組織幼兒的每一次活動,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒能主動學(xué)習(xí),多給他們表達(dá)的機(jī)會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索,學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈,展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面,我們根據(jù)不同的主題設(shè)計了不同的區(qū)域,引導(dǎo)幼兒自由活動,根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容,從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高,給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間,使他們有所創(chuàng)新……同時我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料,經(jīng)常豐富、充實區(qū)域的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過一學(xué)期的活動,孩子們在活動中逐漸變得活躍了,各種能力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。
在學(xué)期初的時候,我們發(fā)現(xiàn)本班有好多幼兒有個共同的缺點就是不善于表達(dá),為了解決這個問題,我們就從日常的生活活動開始慢慢地滲透,培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛班級、愛老師,幼兒有了這樣的一個心理,他就對日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣,現(xiàn)在再也沒有以前那種:問十句話也不回答一句的現(xiàn)象,見到園長和別的班級的教師也會主動問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個比較內(nèi)向的小朋友,在家長放日那天,表現(xiàn)特別棒,搶答問題響亮大方,開放日結(jié)束后,家長在家園聯(lián)系中高興地說:孩子的變化這么大,是我們沒有想到的。
一個人的一生要學(xué)習(xí)很多東西,而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對每個孩子的一生有著重要的影響。我們的教育不僅僅是傳授知識,更重要的是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)期初,我們針對班里孩子自理能力弱,首先,對孩子的自理能力進(jìn)行了培養(yǎng),具體做法是:充分的尊重孩子,給孩子充足的時間,讓孩子自己去動手。
早晨來園,送孩子的家長總是匆匆而來,匆忙的幫孩子脫下衣服,匆忙的離去,這個看似簡單的事情,而從教育的角度來看,恰恰剝奪了孩子一個動手的機(jī)會,所以在家長會上,我們跟家長進(jìn)行了溝通,提出了我們的要求,讓孩子自己動手脫掉衣服,疊放衣服,自己把自己的小椅子擺放整齊,自己整理床鋪,我們這樣做,是便于教師更好的發(fā)現(xiàn)問題,更有效的實施教育。一學(xué)期下來,孩子的自理能力大有長進(jìn),其他能力也隨之提高。從家園聯(lián)系的反饋來看,家長們普遍反映孩子們變的懂事了,不光是自己的事情自己做,還能替別人著想,幫家長做事情了。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫到:以前的康康凡事都要爸媽幫著做,很讓我們傷腦筋,現(xiàn)在的康康越來越懂事了,好多時候讓我們很感動,前幾天,局里組織知識競賽,早晨走時我說不吃飯了,康康非讓我拿點兒吃的,還找來了塑料袋,裝上了他吃的一些點心,還不忘給我裝了一盒奶,一根吸管,臨走時還說了句:媽媽加油。真的讓我很感動。孩子在兩位老師的呵護(hù),教育下,長大了,懂事了,健康了,活潑了,作為家長,我們由衷地感謝兩位老師為此的`付出。
每個班里都有一個或幾個老師的“寵兒”,這個“寵兒”并不是老師的溺愛,而是在他身上一定有非同一般的特別,需要老師多留一份心,多留一點愛。
二、家長工作
家長工作是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的,方式方法有所認(rèn)識。很多家長非常重視教育,也知道從何下手,來配合教師。我們通過半日開放活動,對所有家長介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖,耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法;并針對一些問題開展討論。在園內(nèi)半日活動中,家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,有助于家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊,每月至少一次,通過家園聯(lián)系冊與家長進(jìn)行交流,使家長及時了解孩子在園的情況,并針對孩子的具體情況,及時調(diào)整教育方式方法。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,主動與家長交流溝通,做到家園同步,共同教育好孩子。
三、付出與收獲
當(dāng)幼兒教師是很累,有的時候也會很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走近幼兒,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑,當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事、聽話了,變的大方、開朗了……那份快樂便會從心里溢出來。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個幼兒都是一個世界,要想成為每一個幼兒的朋友,要想得到每一個幼兒的信任,需要付出很多的心血:用個人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,你的一言一行,都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是,這一切又都很值得,因為,我的付出,得到的是一個美麗的童心世界!有付出就會有收獲。
一學(xué)期來,在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的支持下,經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出,工作中也取得了一點成績:在慶新年文藝匯演中,我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎,在園里開展的兩次教師講課比賽中,我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思考與實踐》被《山東教育》發(fā)表,并在市學(xué)前教育研究論文評選活動中獲二等獎,論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省20xx年中小學(xué)教育研究優(yōu)秀成果三等獎,論文《與課改同行》發(fā)表在《中國教師報―中國幼兒教育周刊》,幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報》、和《中國幼兒教育周刊》上。
四、存在不足與努力方向
雖然我們的工作取得了一定的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進(jìn)一步努力。
1、進(jìn)一步抓好班級的常規(guī)工作,孩子們明年就要升入小學(xué),需要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
?。?、尊重和承認(rèn)幼兒個體間存在差異,善于分析班級幼兒的個體差異,加強(qiáng)對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),再多點愛心,多一些耐心,使每個幼兒在各方面有更大進(jìn)步。
?。场⒓訌?qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
?。?、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力,多看書,多動筆。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地將工作做好,以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)5
通過這一個多月的聽課、評課、上課,對于如何上好每一節(jié)課有了自己的一些看法。
我認(rèn)為要想上好每一節(jié)課,首先得認(rèn)真?zhèn)湔n?!皞洹本褪浅浞譁?zhǔn)備。吃透教材,知道要講的內(nèi)容哪些是重點、哪些是難點。你除了看教材外,也可看看相應(yīng)的一些教學(xué)參考書,為真正把握教材,吃透教材做充分準(zhǔn)備。當(dāng)然,初中物理都學(xué)了哪些知識點你心里也得清楚,做到心中有數(shù)。
其次,在講課時,還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講,讓教學(xué)過程井井有條?,F(xiàn)行教材“專家式”編排,在沒有進(jìn)入教學(xué)過程之前,只是處于知識儲備狀態(tài),是靜態(tài)的,抽象的。因此,我們在設(shè)計教學(xué)過程時,要努力將靜態(tài)的轉(zhuǎn)化為動態(tài)的,抽象的轉(zhuǎn)化為具體的,應(yīng)該把課本中的例題、講解、結(jié)論等書面東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親身參加的活生生的物理活動——這些活動包括概念的抽象過程,公式的推導(dǎo)過程,算法的思維過程,法則的歸納過程,規(guī)律的概括過程。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,不是由教師說出來、端出來,而是通過學(xué)生的觀察、操作、感悟等一系列活動進(jìn)行再創(chuàng)造而得出來的。
再次,中學(xué)物理教師不僅要有很好的師德修養(yǎng),要有淵博的'學(xué)識,還要有豐富的情感世界。教師的情感、態(tài)度,更會直接影響學(xué)生的情緒。教師在課堂上的激情和樂觀態(tài)度能感染學(xué)生,能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍,能使學(xué)生的認(rèn)知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導(dǎo)行的前提,學(xué)生又正處于重感情、易動感情心理發(fā)展階段,只要我們教師以滿腔熱忱去激發(fā)學(xué)生的情感,以情感人,以情育人,就一定會收到意想不到的效果。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)6
光陰似箭,任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實踐,我掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?,F(xiàn)我將從以下幾方面,對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下:
一、用討論——講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的.心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中,學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上,學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責(zé),有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強(qiáng)其信心,讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)7
在高中語文的教育教學(xué)過程中,我認(rèn)為做好工作的一個基本前提是學(xué)好教育學(xué)和教育心理學(xué),根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點因材施教。為此,我仔細(xì)閱讀了很多版本的《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》。把握了大方向之后,我找來了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在研讀過程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,并把它們應(yīng)用到課堂教學(xué)的實際中來,更新理念,逐步更改教育教學(xué)方式,將自主、合作、探究的新方法引入課堂,在傳授學(xué)生知識與技能的同時,更加注重過程與方法。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
在教育教學(xué)過程中,我的同事們特別是一些在語文學(xué)科上具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師給了我很大的幫助,在他們的悉心指點之下,我感到,經(jīng)過了三年的實踐教學(xué),我有了很大的提高。大家充分討論、論證課堂的教育教學(xué)工作使我受益匪淺。
作為一名高三年級的語文教師,幫助學(xué)生迎戰(zhàn)高考成為當(dāng)前的首要任務(wù),熟悉考綱,加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得很重要了。我在訓(xùn)練批閱學(xué)生習(xí)題的基礎(chǔ)上總結(jié)他們的易錯點和??嫉?難點反復(fù)訓(xùn)練,自己也親自去做高考題,以便發(fā)現(xiàn)問題。
我明白了要想講出一節(jié)精彩的、有深度的語文課,一定要翻閱各種參考資料。特別是涉及到中國古典詩詞文的教學(xué),學(xué)習(xí)別人的賞析就顯得異常重要了。比如在講授杜甫的詩《登高》,可以翻閱宋代羅大經(jīng)的《鶴林玉露》,清代錢謙益的《杜甫詩箋》等等。
由于我參加工作的時間還不長,在教育教學(xué)過程中,我還存在很多問題,我希望通過自己的努力,以及和同行的相互學(xué)習(xí)探索中不斷提高。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)8
一個學(xué)期以來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把一學(xué)期以來的工作做一簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn):
思想上,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,更新教育思想,提高自己的思想意識。“學(xué)高為師,品高為范”,所以我以自己的良好的人格魅力,以身作則,給學(xué)生無形的`力量與教育。積極參加教職工大會及組內(nèi)教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。熱愛集體,服從分配,團(tuán)結(jié)同志,愛崗敬業(yè),做到既教書又育人。業(yè)余時間不從事有償家教及第二職業(yè)。
二、教學(xué)情況:
在專業(yè)能力方面,我認(rèn)識到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書匠”,應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變,因此,從教學(xué)過程的各環(huán)節(jié),我都盡心盡力,力求能使自己迅速成長起來,并有所創(chuàng)新。
1、備課深入細(xì)致。每次都認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難點、重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況,注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點,強(qiáng)調(diào)重點。規(guī)范書寫教案,從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路,注重講練結(jié)合,并將一些開放性的教學(xué)問題引入課堂,拓展學(xué)生思維。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè),通過作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并認(rèn)真總結(jié)每次考試,在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、設(shè)想與打算:
新的學(xué)期即將來臨,在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)發(fā)揚附中人的優(yōu)良傳統(tǒng),扎扎實實地工作,刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí),做一名順應(yīng)時代要求的優(yōu)秀教師。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)9
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初一71班,72班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念,改進(jìn)教法,認(rèn)真對待工作中的每一個細(xì)節(jié),積極向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為總結(jié)過去,挑戰(zhàn)明天,更好地干好今后的工作。初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……總之,初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。我采取了如下措施:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材教法備學(xué)生的實際情況,認(rèn)真寫好教案,每一堂課都要做到有準(zhǔn)備。除認(rèn)真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學(xué)生,根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性,提高了實效。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié),即每章一總結(jié),期中、期末一總結(jié)。
二、做到認(rèn)真上好每一堂課,講解概念及其應(yīng)用力求清淅,有條理,深入淺出,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注意精講多練,使學(xué)生動口動手動腦,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,盡量讓各個層次的學(xué)生都有所得。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導(dǎo)“自主、合作、展示、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究、合作交流的展示機(jī)會,讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
三、作業(yè)的布置有針對性,有層次,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將出現(xiàn)的問題作出分類小結(jié),一些小問題將其批改解決,錯誤較多的問題,上課時進(jìn)行透徹的講評,并針對有些情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放失。
四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。同時對學(xué)生的.作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績。
六、存在問題和今后努力方向:
1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮;
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善
立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,注意克服不足,發(fā)揚長處,爭取后面的教學(xué)工作做得更好。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)10
黑龍江省蘭西縣第一中學(xué)孟祥玲自20xx年參加工作以來,我認(rèn)真的研究教育學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué),深刻的體會到生物教育廣泛性和挑戰(zhàn)性。在實際工作中我不斷的摸索,向理論學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。不敢說有所成績,現(xiàn)就工作中的一點體會總結(jié)如下:
首先,我認(rèn)為作為一名合格的教師其自身素質(zhì)要過硬。師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,教師肩負(fù)著光榮而艱巨的使命,我們既要教書,更要育人,為社會培育出“四有”新人。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子,他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,愛打破砂鍋問到底。作為教師,尤其是初中教師,若不具備豐富的知識,很高的業(yè)務(wù)水平,很強(qiáng)的應(yīng)變能力,是不能勝任工作的。尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下,更是如此。俗話說“要給人一滴水,自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”,都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。而基于這一點,我參加工作以來一直都沒有停止學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找尋自己的不足,進(jìn)而不斷完善自我,提高自身的教育教學(xué)水平。
除此之外,對于我們教師來說,任何時候都不能自認(rèn)為是老教師“倚老賣老”。我參加工作已有七年,當(dāng)然稱不上是老教師,但是由于所教班級較多,而且完成高中循環(huán)教學(xué),所以對于一些課程來說還是比較熟悉的。但是即使這樣,我在上每一節(jié)課前都會認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)鉆研教材,把握每一節(jié)的重難點,反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點。只有這樣,在課堂上給學(xué)生釋疑解難時,能從容應(yīng)變,給孩子們以正確的引導(dǎo)和啟示,滿足孩子們的求知欲。
其次,我在教學(xué)過程中,不但對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識的傳授,而且還對學(xué)生進(jìn)行德育教育和環(huán)保教育,并將其滲透到課堂教學(xué)中,幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀等等。例如:通過學(xué)生生物學(xué)知識,使學(xué)生認(rèn)識到對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律,生物世界也不例外,其中充滿著結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、內(nèi)因與外因、漸變與驟變、多樣性與統(tǒng)一性等等對立統(tǒng)一的關(guān)系;同時使學(xué)生認(rèn)識到世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運動的,生命是物質(zhì)運動的高級形式,生物之間相互聯(lián)系并且不斷變化發(fā)展。生命現(xiàn)象并不神秘,通過科學(xué)實踐完全可以逐漸認(rèn)識。由此幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀,批判封建迷信和邪教歪理,逐步建立起科學(xué)的世界觀。通過生態(tài)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得愛護(hù)自然界的生物,認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的重要意義,提高環(huán)境保護(hù)意識,樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過教學(xué)內(nèi)容中生物學(xué)史的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的曲折過程和科學(xué)家的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于探索的創(chuàng)新精神和實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生了解歷史上我國對生物學(xué)的貢獻(xiàn)、我國生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、我國野生生物資源的狀況,以及與生物學(xué)有關(guān)的種種社會問題等,從而增強(qiáng)學(xué)生的'民族自豪感和責(zé)任心。
此外,我還認(rèn)為要想創(chuàng)建和諧氛圍的課堂,收到良好的教學(xué)效果首先要建立平等、良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以在無聲的溝通中建立。對學(xué)生而言,老師所做的每一件事都是在與學(xué)生溝通,一舉一動,一顰一笑,說話的語氣聲調(diào),面部的表情氣色,甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道,都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此,師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通,每時每刻都在不斷地進(jìn)行著。老師除了在某一特定時間、特定環(huán)境下通過有聲的語言與學(xué)生進(jìn)行交流外,還可以隨時隨地用無聲的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通。這些無聲的語言對學(xué)生會產(chǎn)生積極的暗示作用,使學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注、理解和信任,從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為。
最后,我始終認(rèn)為最好的教學(xué)方法就是因材施教。我們現(xiàn)在的班級一般都是大班額,少說每個班級也有五六十人,我們不能對這么多的學(xué)生都設(shè)定同樣的要求和目標(biāo),當(dāng)然,給每位同學(xué)都單獨設(shè)計一個教學(xué)方案也不現(xiàn)實。但我們可以把學(xué)生大致分為幾個層次,對于不同層次的學(xué)生給予不同的要求和評價。比如我在課堂上提問題時,除非學(xué)生自己主動要求,否則我一般不會提問那些成績稍差一些的同學(xué)較難的問題。因為這樣對于那些學(xué)生來說不但起不到正面的作用,還可能會打擊到他們的學(xué)習(xí)積極性。其實不只是提問題,在整個課堂上我都提倡分層次教學(xué),這樣一節(jié)課下來,可以讓每個層次的學(xué)生都能有所收獲。避免了上課只講給一部分同學(xué)聽的現(xiàn)象。
以上為我這幾年對于生物教育教學(xué)工作的一點心得,整理出來與其他同仁共同學(xué)習(xí)。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)11
一學(xué)期將近結(jié)束,我對高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己的思想,回顧自己學(xué)習(xí)的旅程,由最初的不理解、不得已,到逐步適應(yīng),再到主動探索,在反思中不斷進(jìn)步,既有收獲,也會不斷產(chǎn)生新的困惑。現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
首先要順應(yīng)觀念轉(zhuǎn)變,合作研究討論。本學(xué)期,作為三年級班主任,我虛心和本教研組同事團(tuán)結(jié)協(xié)助,共同研討,積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、相互聽課、評議、反思,認(rèn)真完成學(xué)校安排的每一項基礎(chǔ)工作。每次教研活動我們都做到了認(rèn)真切磋、溝通經(jīng)驗,從理清數(shù)學(xué)、語文學(xué)科高效課堂的基本模式,到聽取外出學(xué)習(xí)的關(guān)慧娣教師的報告,到上研討課,教學(xué)組的老師都能集中智慧、攻堅克難,直至大家各取所需,收獲智慧的.結(jié)晶。
其次從了解學(xué)生出發(fā),科學(xué)管理班級,進(jìn)行民主溝通。
在構(gòu)建高效課堂過程中,我體會最深的就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。在課堂管理中我將權(quán)力、責(zé)任、義務(wù)充分放給每個小組長,課堂上組長負(fù)責(zé)考核小組成員,組長負(fù)責(zé)組織小組展示活動,組長負(fù)責(zé)分配組內(nèi)的幫扶工作……。我則更多地進(jìn)行指導(dǎo)與溝通,調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關(guān)系,與個別學(xué)生談話,為小組長的工作鋪平道路。在課堂的群學(xué)、對學(xué)中加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的要求,指導(dǎo)1號、2號如何科學(xué)地講解,指導(dǎo)3號、4號如何配合1號、2號的幫助,如何從他人身上學(xué)到知識和經(jīng)驗,在民主、和諧的氛圍中,教學(xué)效果日益顯著,針對存在的問題,在教學(xué)中進(jìn)行了有意識地改進(jìn),強(qiáng)化了每節(jié)課的達(dá)標(biāo)、鞏固環(huán)節(jié),教學(xué)質(zhì)量得到提升。
更要不斷鉆研教材,充分用好學(xué)案。經(jīng)過“設(shè)計學(xué)案”與編制“導(dǎo)學(xué)案”的過程,越來越感受到備課有了更加實際的意義。備課充分了,課堂效果就凸顯出來了,因此,我用心備好每一節(jié)課,積極地投入學(xué)習(xí)、積累與教學(xué)相關(guān)的資料。因為我掌握的資料越多,就越能及時、精辟地對學(xué)生所涉獵的資料進(jìn)行整理引導(dǎo),就越能通過學(xué)生的展示捕捉到學(xué)生的“軟肋”,及時地點拔、精講、追問,把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。雖然在別人的眼中,我是“老教師”,但我仍像新教師一樣,認(rèn)真寫好每一個導(dǎo)學(xué)案,精心設(shè)計每一個問題,及時預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點、易錯點、易混點,并制定出合理的解決措施。
教學(xué)中在與同學(xué)們在自然而然的做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容融會貫通,靈活處理,就必須更深入地備課。原來我班課堂氣氛非常沉悶,學(xué)生思維僵化,不敢大膽表達(dá)自己的見解,學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,但實施高效課堂教學(xué)改革以來,這種局面有了很大改觀。以后我還要要根據(jù)本班實際制訂科學(xué)的教學(xué)計劃,采取靈活的教學(xué)模式,才能真正達(dá)到課堂高效的目的。
積累經(jīng)驗,及時總結(jié)?!皶r刻做好教學(xué)工作”是我的原則,高效課堂實施以來,我以一個初學(xué)者的姿態(tài),從未忽視自己的教學(xué),導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、作業(yè)批改記錄。用心做好每一件小事。全面總結(jié)、反思了我校開展高效課堂教學(xué)改革以來的經(jīng)驗與教訓(xùn)、得與失,受到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。
但在課堂中仍然存在一定的問題。一是課堂教學(xué)時間預(yù)設(shè)與生成有時不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠,尤其在展示課中,展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致,有時會耽誤時間,使課堂任務(wù)不能正常完成。今后要注意探索不同課型、的教學(xué)模式,提高自己的課堂執(zhí)行力和掌握力,不斷邁向更高的教學(xué)水平。二是檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時比較精心,而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴(yán)格,指導(dǎo)還不到位。使有的任務(wù)完成時沒有達(dá)到更理想的效果。小組評價有時做得不及時。
針對以上問題,下學(xué)期我將繼續(xù)與教研組的老師共同研究,認(rèn)真思考問題,想出更好的辦法來解決問題。同時加強(qiáng)學(xué)生管理,經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,努力提高教學(xué)質(zhì)量??傊乙^續(xù)用骨干教師、名師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升,在課程改革中邁上一大步,在高效課堂的教學(xué)中更上一層樓。
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