總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編整理的第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共9篇(二月份班主任工作總結(jié)),供大家參考。
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共1
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)
09機(jī)械自動(dòng)化潘冬英
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已過(guò),本屆學(xué)生也度過(guò)了他們的第一個(gè)學(xué)年,即將成為高二的學(xué)生。過(guò)去的一學(xué)期里,我班在年級(jí)組的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績(jī)。相比第一個(gè)學(xué)期,本學(xué)期的學(xué)生在行為和思想上都有了一定的變化,因此工作方式和重心也隨之進(jìn)行了一定的調(diào)整。現(xiàn)針對(duì)學(xué)期初的計(jì)劃和本學(xué)期的工作,總結(jié)如下:
一、日常規(guī)范
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的熟悉,對(duì)行為規(guī)范方面的要求已經(jīng)非常明確,形成了一定的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)校的基本要求即使不再反復(fù)地強(qiáng)調(diào)也能做得比較到位。由于大多數(shù)的規(guī)矩和習(xí)慣已經(jīng)在上學(xué)期養(yǎng)成,因而本學(xué)期作為班主任來(lái)講在這方面的工作也感到輕松許多。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們班級(jí)的學(xué)生依然能夠確保準(zhǔn)時(shí)到校,做好上早自修的準(zhǔn)備。課堂紀(jì)律良好,并能夠積極配合老師完成課堂教學(xué)工作。早操、眼保健操、衛(wèi)生清掃等學(xué)生也能夠自覺(jué)、有序、良好地完成。在學(xué)生的共同努力下,我們也得到了行為規(guī)范流動(dòng)紅旗。
二、班委會(huì)的完善
在學(xué)期之初,班級(jí)就進(jìn)行了班委的改選。改選的結(jié)果基本上相較原班委沒(méi)有很大變化,而同時(shí)我也根據(jù)班級(jí)的具體情況將班委成員的具體工作進(jìn)行了微調(diào)。
新任班委確定以后,本學(xué)期班委每?jī)芍茏笥視?huì)召開(kāi)一次班委會(huì),對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)并提出一些解決方案。每次班委會(huì)我都會(huì)參加并加入班委的討論,一學(xué)期下來(lái)效果良好,既有助于我更加全面地了解班級(jí)地情況,又可以拉緊同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離。
三、繼續(xù)完善班風(fēng)建設(shè)
本學(xué)期著力在班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)方面盡量多地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和自我發(fā)展的空間。如果有可以自由安排的班會(huì)課,盡量由學(xué)生自己組織,發(fā)揮學(xué)生自己的想象力和才能。
四、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)
高一下學(xué)期對(duì)于整個(gè)高中來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)階段,需要為高二的學(xué)習(xí)打下深
厚的基礎(chǔ)。因此,從本學(xué)期一開(kāi)始,我就著力嚴(yán)抓學(xué)風(fēng),保證學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率,保證不做與課堂無(wú)關(guān)的事情,并取得了顯著的效果。任課老師對(duì)本班的課堂表現(xiàn)都不錯(cuò),學(xué)生的紀(jì)律以及和老師的配合都令人滿意。
五、積極抓好特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作
特殊學(xué)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。有些學(xué)生在行為規(guī)范方面不能?chē)?yán)格要求自己,有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠而導(dǎo)致成績(jī)有所欠缺。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們有所欠缺的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
六、積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)學(xué)生與任課老師
在與任課教師的交往中,我會(huì)主動(dòng)地同任課教師協(xié)商班級(jí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,讓學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,而不是一味地尋找老師的不對(duì)、為自己開(kāi)脫,并能夠讓學(xué)生主動(dòng)和任課老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
總體來(lái)講,班級(jí)在本學(xué)期的表現(xiàn)還是比較令人滿意的。然而,也有一些班級(jí)和我工作上的不足需要總結(jié)和改正。學(xué)期末,個(gè)人認(rèn)為班級(jí)的成績(jī)有下滑的現(xiàn)象,我會(huì)在暑期家訪期間與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通,為下一年的工作做好準(zhǔn)備。
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共2
2016下半年小學(xué)班主任工作總結(jié)
驀然回首,2年似乎彈指間就過(guò)去了,感謝工作室這個(gè)平臺(tái),感謝各位成員及學(xué)員老師,特別感謝xx老師,這2年來(lái)讓我成長(zhǎng)得很快,也學(xué)到了很多、很多。作為“研究的平臺(tái),成長(zhǎng)的階梯”,工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì),讓我成長(zhǎng)得很快,同時(shí),也使我認(rèn)識(shí)到自身的不足,明確了努力的方向?,F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié):
一、政治思想和業(yè)務(wù)能力
這兩年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度對(duì)待自己的工作,時(shí)刻以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神,真正貫徹落實(shí)黨的教育教學(xué)方針。積極參加工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)取各領(lǐng)導(dǎo)、各優(yōu)秀名班主任的報(bào)告,積極主動(dòng)參加主題班會(huì)課的教學(xué)研究工作,并撰寫(xiě)心得體會(huì)。
作為一名教師,我時(shí)刻注意自身的師表形象,同時(shí)又非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人作為我在教育教學(xué)上一個(gè)義不容辭的責(zé)任。
二、本職工作
在教學(xué)工作方面,2016年上半年擔(dān)任了六(2)班數(shù)學(xué)、班主任工作,下半年擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)的工作,并積極參與xx老師名工作室的學(xué)習(xí)。雖然工作沉重,但我想既然領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我如此的信任,那我會(huì)義不容辭,努力做好本職工作。 在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面的思想教育,使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這學(xué)期,我所接任的班級(jí)男生眾多,占了全班人數(shù)的三分之二,而且轉(zhuǎn)入的學(xué)生也不少,占了全班的四分之一,這給我的班級(jí)管理帶來(lái)了一定的難度和挑戰(zhàn)。我唯有培育好班干部,借助班干部和班中行為比較規(guī)范的學(xué)生做我的助手,讓他們學(xué)會(huì)自我管理,而我,針對(duì)班中個(gè)別特殊的學(xué)生,經(jīng)常性地與他們交流,做他們的思想工作,慢慢的將他們轉(zhuǎn)化,現(xiàn)如今班中打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,上課時(shí),絕大多數(shù)同學(xué)都能遵守紀(jì)律,并且非常積極地舉手發(fā)言,早讀、衛(wèi)生等常規(guī)工作也有了較大改進(jìn)。
三、工作實(shí)績(jī)
我所擔(dān)任的班級(jí)在校第四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲六年級(jí)組團(tuán)體接力賽第二名,黑板報(bào)評(píng)比獲得第二名的好成績(jī),學(xué)校舉行的十分鐘隊(duì)會(huì)獲校二等獎(jiǎng),畢業(yè)考數(shù)學(xué)成績(jī)排在全校同年級(jí)的第一,本人所上的數(shù)學(xué)課例獲省優(yōu)級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共3
2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期班主任工作總結(jié)
近年來(lái),在班主任工作歷程中,我始終把書(shū)香文化融入其中,使班級(jí)工作脫離就事論事的簡(jiǎn)單做法。我努力構(gòu)筑積極向上的班級(jí)文化氛圍 ,促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。最近今年,我任教的班級(jí)平均70%以上是外來(lái)務(wù)工子女。這些學(xué)生不但具有當(dāng)代孩子性格的普遍特征,由于群體的特殊性,他們的心理健康和學(xué)習(xí)意識(shí)都存在不少需要解決的特殊問(wèn)題。我在班主任工作中,不斷探索如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡和心理發(fā)展需要的班級(jí)文化氛圍,使在我身邊生活的每一位學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè),自我成長(zhǎng)的價(jià)值,形成成長(zhǎng)的自信。
一、營(yíng)造書(shū)香集體,讓讀書(shū)成為推動(dòng)力。
首先,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有讀書(shū)的興趣。我找來(lái)繪本等學(xué)生易于接受的兒童讀物找時(shí)間帶孩子閱讀。其次,力爭(zhēng)家長(zhǎng)的幫助,認(rèn)可“書(shū)香班級(jí)”的班級(jí)文化氛圍。我給家長(zhǎng)推薦適合孩子閱讀的書(shū)籍,向家長(zhǎng)傳遞“親子閱讀”的好處,鼓勵(lì)孩子們把課外書(shū)帶進(jìn)教室,并利用“少先隊(duì)報(bào)”豐富學(xué)生的閱讀量。最后,根據(jù)“關(guān)鍵期的教育理論”,讓孩子在低年級(jí)階段多誦讀,既明理又導(dǎo)行還豐富了語(yǔ)言積累。
二、關(guān)注心理健康,讓快樂(lè)成為影響力
一說(shuō)起關(guān)注學(xué)生心理健康,很多人就會(huì)想到那些有心理缺陷的孩子,對(duì)他們的輔導(dǎo)和教育真是件令人頭疼且需要極專(zhuān)業(yè)知識(shí)的事。但這兩年,我感覺(jué)到班級(jí)的心理健康教育應(yīng)該以廣大普通學(xué)生作為心理健康教育的重心,并且從治療心理疾病轉(zhuǎn)向積極預(yù)防,引導(dǎo)學(xué)生積極向上的成長(zhǎng)力量,讓班級(jí)充滿樂(lè)觀與積極的氛圍。一方面我要求自己盡量用“正面詞語(yǔ)”幫助我改變思想,從而使自己在班級(jí)工作里有更積極和進(jìn)取的態(tài)度,遇事時(shí)更快找出解決辦法,逃出困境。同樣,我也在和孩子的溝通中盡量采用正面語(yǔ)言,但是也經(jīng)常反復(fù),今后還要不斷地踐行。另一方面通過(guò)集體心理輔導(dǎo)積極預(yù)防,這學(xué)期根據(jù)孩子們相互交流中出現(xiàn)的一些苗頭組織開(kāi)展了《我愛(ài)溫暖的春》主題班會(huì),主旨在于體會(huì)人與人交流中所需要的溫暖,讓孩子們也有給別人帶來(lái)溫暖的意愿。班會(huì)結(jié)束后,孩子們告狀的少了,春游時(shí)孫京旭一直和腳上有傷的許志文一起照顧她;李蕊媛主動(dòng)地幫助生病的組長(zhǎng)收作業(yè);課間也常見(jiàn)一位同學(xué)幫助另一位同學(xué)或站崗、或講題。當(dāng)然,根據(jù)班級(jí)中隨時(shí)出現(xiàn)的大小問(wèn)題,在班會(huì)上我都不會(huì)就人論事,而是把這看成一次集體心理輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)。比如在江嘉煒暴走事件發(fā)生后,我
就采用“案例分析”的模式講了一個(gè)關(guān)于自己的故事,讓孩子感受到“自我控制”情緒的重要性,并傳授了一些情緒控制的小方法。
三、注重行為引導(dǎo),讓向善成為凝聚力
“學(xué)高為師,身正為范”,每一株幼苗都需要大樹(shù)的呵護(hù),陽(yáng)光
的照耀,雨露的滋潤(rùn)乃至風(fēng)霜雪雨的洗禮,教師就是學(xué)生的大樹(shù)。我注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,諒解孩子的失誤,即使孩子一時(shí)糊涂,做了錯(cuò)事,只要學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,我從不抓住不放。
在保護(hù)孩子幼小心靈不受傷害的前提下,教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)
慣?!靶瑤Р粫?huì)系,沒(méi)關(guān)系,老師幫你系、教你系?!毕敌瑤瑯涌梢韵党鲆环轁鉂獾膸熒?。“作業(yè)找不到,沒(méi)關(guān)系,老師幫你找,但要提個(gè)小要求,明天照老師交給你的方法自己收拾書(shū)包?!币粋€(gè)微笑就達(dá)成了這個(gè)協(xié)議?!巴铝?,沒(méi)關(guān)系,誰(shuí)沒(méi)有難受的時(shí)候,老師幫你收拾?!弊詈蠖谝痪洌跋麓坞y受了,不用和老師說(shuō),馬上去衛(wèi)生間?!陛p聲安慰同樣能收到好的教育效果。學(xué)生良好的行為習(xí)慣,就可以逐步形成。有的時(shí)候孩子還是不能很好地約束自己,控制自己,常常后悔。但在你的寬容中,也許孩子就會(huì)變得逐步成熟起來(lái)。
四、協(xié)調(diào)與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。對(duì)于科任教師反應(yīng)的班級(jí)問(wèn)題,我都會(huì)在第一時(shí)間找當(dāng)事同學(xué)了解情況,不拖拉??迫谓處熜枰嘀魅螀f(xié)助做好的工作,我也都盡可能的做好。尤其是發(fā)信息,提示等工作總是告訴給我后就馬上去做。英語(yǔ)課越來(lái)越重要,學(xué)生應(yīng)該從一年級(jí)起就學(xué)好英語(yǔ),入學(xué)后不久英語(yǔ)老師反應(yīng)我們班有幾個(gè)語(yǔ)、數(shù)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不太
好,我馬上找這些家長(zhǎng)作動(dòng)員,讓孩子的英語(yǔ)成績(jī)也盡快提高上來(lái)。
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保
會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。每次家長(zhǎng)會(huì)上我重視學(xué)生的心理發(fā)展,將下個(gè)階段學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的明顯心理特征、優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題介紹給家長(zhǎng)。并把自己的工作思路和理念告知家長(zhǎng),從家長(zhǎng)中聽(tīng)取廣泛的意見(jiàn)調(diào)整自己的工作。家長(zhǎng)在閱讀家校小報(bào)后的每一份反饋我都仔細(xì)地閱讀,如家長(zhǎng)提出的需要多了解一些家庭教育的方法,我打算這個(gè)假期每周發(fā)兩次“家庭教育小妙招”。每次都把家長(zhǎng)中支持學(xué)校工作的事例向全體家長(zhǎng)介紹,通過(guò)鼓勵(lì)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。配合學(xué)校教育好孩
子。與家長(zhǎng)的聯(lián)系要保持及時(shí)和暢通,日常工作中,學(xué)生家長(zhǎng)要求我把每天的作業(yè)發(fā)到校訊通上,我盡力做到;孩子中出現(xiàn)了小問(wèn)題,我都通過(guò)校訊通引起個(gè)別家長(zhǎng)的注意;班級(jí)里值得表?yè)P(yáng)的好人好事,我也通過(guò)校訊通告知每一位家長(zhǎng);天氣變化、安全隱患我更要讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解。
此外,我還通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。 目前更為重要的是通過(guò)深入地思考,使自己的班主任工作盡可能形成系統(tǒng),切切實(shí)實(shí)地?cái)[脫就事論事的簡(jiǎn)單做法。這個(gè)假期我要收集關(guān)于“書(shū)香班級(jí)”的有效嘗試,提升自己的班主任工作理念,不斷豐富自己地班主任工作內(nèi)容。
丁冀粵
2012-6-21
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共4
2011—2012年第二學(xué)期工作總結(jié)
來(lái)到省二實(shí)驗(yàn)高新校區(qū)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里作為一名教師的我感受到了很多。很幸運(yùn)的來(lái)到省二的同時(shí),又很幸運(yùn)地來(lái)到了高新校區(qū)的中學(xué)部體音美組,這是一個(gè)充滿快樂(lè)和溫暖的大家庭。在這我感受到了工作的快樂(lè)。授課班級(jí)具體情況分析
本學(xué)期我擔(dān)6-7年級(jí)10個(gè)班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。分別是七年級(jí)6個(gè)班(7年11班-7年16班)六年級(jí)4個(gè)班(6年1班-6年4班)。音樂(lè)課的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)如下:課堂平時(shí)表現(xiàn),期末卷面考試,期末文藝匯報(bào)演出。
課堂平時(shí)表現(xiàn):
我所教的班級(jí)中4個(gè)6年級(jí)班級(jí)。6個(gè)7年級(jí)班級(jí)。其中6年級(jí)學(xué)生相對(duì)7年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)的較好。
學(xué)生平時(shí)課堂上比較好的班級(jí)是6年3班和7年12班。表現(xiàn)較差的班級(jí)是6年2班和7年14班。7年12班是7年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班。該班平時(shí)課堂表現(xiàn)非常好,上課時(shí)學(xué)生能夠積極地配合老師講課。能作到氣氛活潑,紀(jì)律不亂。班級(jí)學(xué)生有很高的藝術(shù)鑒賞水平和道德修養(yǎng)。這時(shí)我所任課的10個(gè)班級(jí)中表現(xiàn)最好的班級(jí)。卷面考試成績(jī)也排在了10個(gè)班級(jí)中的首位。6年3班在6年級(jí)中表現(xiàn)比較突出。6年3班
有幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生,經(jīng)過(guò)幾次教育后這些學(xué)生改進(jìn)很快。課堂上能夠遵守紀(jì)律的同時(shí)積極回答問(wèn)題。給班級(jí)帶來(lái)了一個(gè)很好的音樂(lè)學(xué)課習(xí)環(huán)境。
課堂平時(shí)表現(xiàn)較差的班級(jí):7年14班和6年2班。
7年14班學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛不濃,課堂上課時(shí)基本沒(méi)有舉手回答問(wèn)題的學(xué)生,缺乏創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。多數(shù)學(xué)生課堂上有小動(dòng)作、溜號(hào)、說(shuō)話等情況。多次教育效果不好。
7年11班個(gè)別學(xué)生影響班級(jí)。每節(jié)課都要用大量的時(shí)間組織課堂紀(jì)律。班級(jí)學(xué)生說(shuō)話接話想象嚴(yán)重。重點(diǎn)學(xué)生:劉浩承于添聰 孫語(yǔ)良 楊京瀚 蔣博 高志昂。
6年2班時(shí)六年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班,與七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班相比有著較大的差距。班級(jí)女同學(xué)表現(xiàn)良好,主要問(wèn)題出現(xiàn)在男同學(xué)。該班男同學(xué)說(shuō)話現(xiàn)象嚴(yán)重,嚴(yán)重影響到了其他同學(xué)。多次教育效果不好。 期末卷面考試:
成績(jī)最好的班級(jí)是7年16班。出現(xiàn)問(wèn)題:由于本學(xué)期期末“紅歌會(huì)”合唱比賽占用了學(xué)生課余時(shí)間。臨近期末為了不影響學(xué)生的其他學(xué)科考試。經(jīng)組內(nèi)研究決定采用開(kāi)卷考試。此次開(kāi)卷考試題內(nèi)容多位學(xué)生自由發(fā)揮的文字題。給學(xué)生2天時(shí)間(周六周日)完成試卷。
試卷成績(jī)突出的班級(jí)是7年12班和6年2班。較差的班級(jí)是7年15班(該班雷同卷較多疑為集體抄襲)。
期末文藝匯報(bào)演出:
期末文藝匯報(bào)演出是根據(jù)教學(xué)大綱要求,以班級(jí)音樂(lè)會(huì)形式進(jìn)行考試。表現(xiàn)較好的班級(jí)是:7年12班 7年16班 6年3班表現(xiàn)較差的班級(jí)是:6年4班。其中7年16班的音樂(lè)會(huì)最有氣氛。班級(jí)干部經(jīng)過(guò)了精心的策劃(演出順序,邀請(qǐng)函出場(chǎng)順序 班級(jí)設(shè)計(jì)主持人串詞)。6年3班的整體節(jié)目設(shè)計(jì)的非常好。7年12班的節(jié)目很有藝術(shù)氣息。演出較差的班級(jí)是6年4班(沒(méi)有演出節(jié)目順序?qū)W生沒(méi)有準(zhǔn)備考試內(nèi)容 沒(méi)有主持人 沒(méi)有班級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)生積極性不高)
活動(dòng)表現(xiàn):
本學(xué)期6,7年級(jí)主要的文藝活動(dòng)有:軍訓(xùn)文藝匯演,校慶運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)文藝節(jié)目,“紅歌會(huì)”合唱比賽等。
軍訓(xùn)文藝匯演中各班節(jié)目都比較出色。相對(duì)來(lái)說(shuō)7年11班的全班同學(xué)大合唱非常出色。校慶運(yùn)動(dòng)會(huì)文藝表演中大多數(shù)班級(jí)能夠主動(dòng)利用課余時(shí)間排聯(lián)節(jié)目。突出的班級(jí)是7年16班 6年1班。本學(xué)期最后一項(xiàng)大型活動(dòng)是“紅歌會(huì)“合唱比賽。6年2班的節(jié)目《閃閃的紅星》,7年12班的《黃河大合唱》都獲得了學(xué)校合唱比賽的前10名。紅歌會(huì)活動(dòng)中。6,7年級(jí)從學(xué)生道班主任都能夠積極的參與,使學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)以及合唱水平有了很大的提高。
“紅歌會(huì)”暴露的問(wèn)題:
1.“紅歌會(huì)”初期個(gè)班班主任不夠重視,臨近比賽前幾天“臨陣磨槍”直接造成了學(xué)生上臺(tái)緊張忘詞等情況。
2.平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生不跟伴奏練習(xí)。正式演出時(shí)跟不上節(jié)拍。 課代表表現(xiàn):
7年11班課代表李冠達(dá),7年16班課代表李佳綺,等表現(xiàn)出色。 個(gè)人總結(jié):
時(shí)間過(guò)得真快,這個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。教師這一職業(yè)首先讓我感受到的是快樂(lè)。生活在省二實(shí)驗(yàn)這個(gè)附有挑戰(zhàn)性的環(huán)境,身邊是一群同齡的充滿著活力的同事。每天相伴的是滿帶著天真的孩子??鞓?lè)的背后我感到的是從未有過(guò)的壓力。壓力――不是一種想象出來(lái)的疾病而是身體\\\"戰(zhàn)備狀態(tài)\\\"的反應(yīng),這是當(dāng)我們意識(shí)到某種情形,或者某個(gè)人,或者某件事情具有潛在的威脅性的時(shí)候做出的反應(yīng)。仔細(xì)想想壓力就是來(lái)源于責(zé)任,來(lái)源于潛意識(shí)里的責(zé)任。我擔(dān)心無(wú)力面對(duì)時(shí)刻的挑戰(zhàn),害怕缺乏經(jīng)驗(yàn)的我無(wú)法馬上勝任教育工作。我開(kāi)始彷徨,我渴望鼓勵(lì)與幫助。這時(shí)學(xué)校給我配了師父。是師父和同事們的幫忙讓我感受到了溫暖,同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己。
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共5
班主任工作總結(jié)
這一學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)三班的班主任工作?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生
了解學(xué)生從了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么缺點(diǎn),需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
在這一學(xué)期中為了了解孩子,我每天都和他們?cè)谝黄?,課間參與他們的游戲,中午休息時(shí)和他們談?wù)勑?,在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,知道了許多。能及時(shí)與個(gè)別家長(zhǎng)溝通。 在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。本學(xué)期我著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力,比如:黑板報(bào)我完全交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì),搜集資料,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
二、培養(yǎng)班干部、樹(shù)立學(xué)生干部形象
在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我還有一點(diǎn)體會(huì),就是班級(jí)的事情,盡量讓學(xué)生自己去做。重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)義,研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。
三、狠抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
班內(nèi)有不少學(xué)習(xí)后進(jìn)生,大多因?yàn)閼卸杷?,同時(shí)還緣于家長(zhǎng)的疏忽管理。家長(zhǎng)忙自己的事極少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),使得這些學(xué)生越來(lái)越愛(ài)鉆空子,不寫(xiě)或少寫(xiě)作業(yè)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我繼續(xù)推行上學(xué)期的有效措施,根據(jù)每位學(xué)生的不同情況并采取了不同的措施。
三、組織學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)校的各種活動(dòng),鍛煉學(xué)生的意志,增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。在本學(xué)期的校園藝術(shù)節(jié)中,同學(xué)們踴躍參與,積極準(zhǔn)備,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。在學(xué)校組織開(kāi)展的“行為規(guī)范”演講比賽比賽這一活動(dòng)中,我班同學(xué)積極為參賽選手出謀劃策,最終取得優(yōu)異的成績(jī),體現(xiàn)了班集體的力量,同樣班級(jí)凝聚力不斷加強(qiáng)。在開(kāi)展的教育基地實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們嚴(yán)于律己,不斷克服自身困難,最終完成了所有的活動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生的意志品質(zhì)得到了鍛煉,并從中受到了良好的教育,增強(qiáng)了同學(xué)們的集榮辱意識(shí)。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也存在著許多不足,我對(duì)學(xué)生要求過(guò)于放松,作為五年級(jí)的學(xué)生,思想有了很大的改變,一點(diǎn)小事就有可能影響學(xué)生的情緒,在這一方面我沒(méi)有做好,致使部分學(xué)生在學(xué)期后半程出現(xiàn)了浮躁情緒,致使最后的復(fù)習(xí)工作做的不充分,今后我將在這方面著手改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取盡快把班級(jí)工作搞好。
2010-07-08
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共6
時(shí)光如梭,一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,不由感慨:時(shí)間咋就過(guò)得這么快呢?!那是因?yàn)槊β?,班主任每天就像快鞭下的陀螺,轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)??!轉(zhuǎn)?。?!學(xué)校的事,班級(jí)的事,學(xué)生的事、、、、、、事事關(guān)心,紀(jì)律,衛(wèi)生,安全、、、、、、、樣樣過(guò)問(wèn)!偏偏咱又是個(gè)認(rèn)真熱心的人,往往八小時(shí)工作以外的時(shí)間也要搭進(jìn)去,比如:家訪,路上碰上家長(zhǎng)的詢問(wèn),電話交流,等等,不計(jì)其數(shù),所以顯得更忙更累了!卻又樂(lè)在其中!
一分耕耘一分收獲,不假,班主任最大的收獲就是學(xué)生們的愛(ài)戴和錚錚的班風(fēng)!有同感不?班主任們?
至于工作中具體的業(yè)績(jī)就不再王婆賣(mài)瓜了,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的眼睛是雪亮的!人無(wú)完人事無(wú)巨細(xì),還是老老實(shí)實(shí)的反思一下本學(xué)期工作中的不足吧。
一:課間五件事的執(zhí)行力度不夠,反而不如上學(xué)期執(zhí)行得好,原因,班主任放松了檢查的力度,隨之,班長(zhǎng)和組長(zhǎng)的責(zé)任心也放松了!所以,就有同學(xué)鉆了空子,下學(xué)期加強(qiáng)管理力度,班主任抓班長(zhǎng),班長(zhǎng)抓組長(zhǎng),組長(zhǎng)抓組員,個(gè)人行為影響班組榮譽(yù),組員之間互相制約,個(gè)人和集體相互制約。
二:課堂紀(jì)律尤其是數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律差,都是因?yàn)楹竺婺骋粌蓚€(gè)學(xué)生搗亂而影響了后半部分同學(xué)的躁動(dòng)不安,家長(zhǎng)對(duì)其意見(jiàn)很大,下學(xué)期還要加大力度,想法穩(wěn)定課堂。
三:玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象雖然在4--5月份“打擊”過(guò)一次,仍有個(gè)別學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,做好假期中學(xué)生的思想工作并下達(dá)“禁網(wǎng)”令,爭(zhēng)取下學(xué)期杜絕!
四:和諧,積極,進(jìn)取的班風(fēng)本學(xué)期才初步形成,下學(xué)期有待鞏固!
以上是本學(xué)期留下的遺憾,待下學(xué)期努力吧!
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第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共7
2011~2012第二學(xué)期班主任工作總結(jié)
高一5班 胡佛康
這學(xué)期我擔(dān)任高一(5)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在學(xué)校和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
一、重視開(kāi)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)論對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是班級(jí)都是至關(guān)重要的。班主任在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生,注意擴(kuò)展到課外家庭、社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。另外,對(duì)于整個(gè)班集體的正常運(yùn)作而言,常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要:每天早上的出勤準(zhǔn)時(shí)不遲到,每天的衛(wèi)生值日工作在上課前都能做好,每節(jié)課按時(shí)進(jìn)班不隨意中途離班,集體活動(dòng)能保證無(wú)特殊情況全體參加,各門(mén)作業(yè)按時(shí)不抄襲獨(dú)自完成交給任課老師,早起早睡學(xué)會(huì)自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些班級(jí)細(xì)節(jié)處理不好,開(kāi)學(xué)一個(gè)月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去改變班級(jí)陋習(xí),更有可能無(wú)法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)惡化的狀態(tài)。開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次,再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
二、打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在班級(jí)管理中具有非常重要的意義,學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的,班級(jí)是他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往的主要場(chǎng)所,常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅保證了班級(jí)的正常秩序,而且也是學(xué)校集中管理的最重要的一部分。磨刀不誤砍柴工,關(guān)注常規(guī)并不是走形式,而是讓學(xué)生有主人翁意識(shí),這是我的班級(jí),我要為這個(gè)集體出力,為集體流汗,為集體貢獻(xiàn)出我個(gè)人的東西。他為集體傾注心血越多,感情自然會(huì)深。長(zhǎng)此以往,師生共同構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
三、科學(xué)民主 藝術(shù)管理
一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功,骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。同樣在一個(gè)班集體中,也必須要有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力,自身素質(zhì)較好,在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心力量。班主任除了要進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)班干部,更重要的是要信任他們,支持班委的工作,給與他們一定的權(quán)力,并要求他們對(duì)班集體出現(xiàn)的問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我的管理原則是班主任不在時(shí),班長(zhǎng)可以全權(quán)代理,他是班級(jí)正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委所作的決定,正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持,存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定,而是在課下以探討的方式進(jìn)行具體指導(dǎo),指出不足,促進(jìn)班干部能力的逐步提高。班干部的分工必須明確,“在其位,謀其職”衛(wèi)生出了問(wèn)題找衛(wèi)生委員負(fù)責(zé),他再去具體落實(shí)到每位同學(xué)身上;自習(xí)課班級(jí)吵鬧了找紀(jì)律委員,請(qǐng)他和班長(zhǎng)一起解決。班委的分內(nèi)工作沒(méi)做好卻去推諉,就要接受批評(píng),承擔(dān)責(zé)任。如我們班最后一個(gè)多月由于我腳受傷的緣故來(lái)去教室辦公室不是很方便,具體事務(wù)分別由幾位班委負(fù)責(zé),很少需要我來(lái)操心,而且竟然比我在班上跟蹤管理還要穩(wěn)定。
這一學(xué)期的班主任工作,歸結(jié)起來(lái),可以用一句話來(lái)概括—“讓我歡喜讓我憂.”有時(shí)候我甚至有些狂傲,以為班里的一切在我的控制掌握之中,有時(shí)候我感到很疲憊,因?yàn)橛行┦率剂喜患?經(jīng)驗(yàn)有限,難以應(yīng)對(duì)自如.我知道,我該繼續(xù)探索,繼續(xù)學(xué)習(xí).我更知道,班主任工作是份良心活兒,責(zé)任重大,要么干好,要么不干,而我選擇——干好
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共8
班主任工作總結(jié)
王麗
本學(xué)年我擔(dān)任了四年級(jí)一班的班主任,結(jié)合在班主任總結(jié)會(huì)上學(xué)習(xí)到的有經(jīng)驗(yàn)老教師的方法,并在去年的班級(jí)工作的基礎(chǔ)上,我注重實(shí)行素質(zhì)教育,力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生的完整人格。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師的嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到即是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到“管,是為了不管”的目的。引導(dǎo)學(xué)生自我管理可以提高他們自我教育的能力。引導(dǎo)全班每一個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)成為班級(jí)體管理的參與者。我在每次的班隊(duì)會(huì)上都強(qiáng)調(diào)宣傳“自己的事情自己做”,并舉行各種競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。本學(xué)期在班主任工作方面主要做了一下的改進(jìn)和調(diào)整:
一、實(shí)行值日生責(zé)任制。
我們班的班干部以前沒(méi)有具體的分工,只是籠統(tǒng)的分著干衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。有的學(xué)生干得慢,班干部催,老師催還是那樣。本學(xué)期一改往日的大鍋飯的做法,實(shí)行分工到人制,這個(gè)分工很細(xì),包括誰(shuí)打掃窗臺(tái)、誰(shuí)擦黑板講桌等等,都細(xì)致到位,學(xué)生各干各的,有時(shí)候還比著干,效率確實(shí)比以前有所提高。而且每個(gè)小組都有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促,再也不用老師每天待在那里催促。
二、打破慣性,大膽使用弱勢(shì)學(xué)生。
這里的弱勢(shì)學(xué)生指的是某些方面不足的學(xué)生。如:膽子小性格內(nèi)向的學(xué)生,或者是自我約束能力較差的學(xué)生等等。像在保護(hù)班上桌椅這方面我就用了平時(shí)特別調(diào)皮的馬潤(rùn)鵬,雖然有時(shí)候他自己都管不住自己,但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的責(zé)任心還是很強(qiáng)的,讓他每天監(jiān)督桌椅的整潔度,他就很負(fù)責(zé),每天都像我匯報(bào)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的桌子上有墨水他幫他弄干凈了,或者誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的椅子上有改正貼他把他撕下來(lái)了等等。不僅愛(ài)護(hù)了桌椅而且還使我看到了這個(gè)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了其實(shí)每個(gè)孩子都是有他的可愛(ài)之處的。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有:(1)、對(duì)人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢;(2)、站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問(wèn)題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。(4)、做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂(lè)于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。(5)、有良好的作息習(xí)慣,定時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
四、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練,做好各項(xiàng)考評(píng)工作。
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考驗(yàn),爭(zhēng)取好成績(jī)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。搞好學(xué)習(xí)園地,優(yōu)秀作業(yè),并定期更新內(nèi)容,增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,離不開(kāi)課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,取得他們的信任支持和幫助。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,我竭盡全力,耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),促使如陳新龍、刑運(yùn)、劉穎楠、黃曉飛等學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生的家訪工作非常重要,與家長(zhǎng)溝通好,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持,出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣,直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好家訪的準(zhǔn)備,多談學(xué)生好的表現(xiàn),提出希望,增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心,讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道,老師是多么重視他,對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好,但由于學(xué)生多,居住也比較分散,全體學(xué)生都家訪,需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通,方便及時(shí)。另外我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,申請(qǐng)了飛信,并把學(xué)生家長(zhǎng)加為好友,這樣我就能通過(guò)電腦跟家長(zhǎng)短信聯(lián)系,孩子在校有什么表現(xiàn)、學(xué)校有什么活動(dòng)等等,就能及時(shí)給家長(zhǎng)群發(fā)短信或單獨(dú)聯(lián)系,教師還節(jié)省了通信費(fèi)用,一舉兩得,家長(zhǎng)反映良好。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng),在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績(jī)。
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)個(gè)人共9
XX年-2009學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)
徐秋娟
回首每個(gè)學(xué)期的工作,有太多的共同點(diǎn),接新班、定計(jì)劃、培養(yǎng)班干……仔細(xì)品味每個(gè)細(xì)節(jié),共性中又盡顯著一個(gè)個(gè)不同:不同的孩子需要不同的教育方法,不同的階段需要不同的管理方式,在一個(gè)個(gè)相同點(diǎn)與不同處之間,我不段地摸索著,總結(jié)著。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級(jí)實(shí)際,本期工作我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展:
一、鑄造班級(jí)精神.開(kāi)學(xué)初,我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮,班衰我恥”的精神,大到學(xué)?;顒?dòng),小到班級(jí)小組,都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念。“快樂(lè)每一天,進(jìn)步每一點(diǎn)”既是我工作的目標(biāo),也是全體學(xué)生的努力方向。為使學(xué)生有充足的自信,我率先垂范,以自身的自信去感染他們,用賞識(shí)的眼光去關(guān)注他們,用激勵(lì)的語(yǔ)言鞭策他們,用愛(ài)的行為影響他們,用成功的喜悅喚醒他們。為增強(qiáng)集體意識(shí),在日常形為管理中,我把每月奪旗的活動(dòng)放在心上,并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣,學(xué)生值日更積極了,質(zhì)量也更高了。雖說(shuō)我們負(fù)責(zé)的是一直三樓的樓梯,但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要?dú)w功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,我又不失時(shí)機(jī)的告訴學(xué)生,“付出終有回報(bào)”,學(xué)習(xí)亦如此。鼓勵(lì)學(xué)生一鼓作氣,堅(jiān)持到期末。日常生活中,鼓勵(lì)學(xué)生事事為班級(jí)爭(zhēng)光,為班級(jí)添彩,實(shí)現(xiàn)“人人為班級(jí),個(gè)個(gè)是主人”。以增強(qiáng)主人翁意識(shí),促“班級(jí)精神”的形成。
二、構(gòu)建和諧班級(jí).
良好育人氛圍的形成,良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造,和諧是關(guān)鍵。個(gè)個(gè)因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級(jí)的創(chuàng)造,我主要從以下幾個(gè)方面入手:
1、師生之間的和諧
教育的本能就是愛(ài),愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。面對(duì)不同性格,不同愛(ài)好的學(xué)生,我用愛(ài)心,耐心感染他們,用恒心去感化他們。一年來(lái),我以“先做人,后求知”的目標(biāo)來(lái)要求、引導(dǎo)學(xué)生,始終把做人放在第一位。我充分利用班會(huì)課,結(jié)合學(xué)校感恩教育活動(dòng)的開(kāi)展,在班里開(kāi)展感恩父母,感恩老師,感恩朋友等一系列感恩教育活動(dòng),不段從報(bào)刊、雜志上選取感人文章,組織討論學(xué)習(xí),并要求學(xué)生在日記中記下自己的真實(shí)感悟,讓學(xué)生從文章中,從現(xiàn)實(shí)生活中用心感受情感的無(wú)私和偉大,感受人性最純潔的一面。課余時(shí)間,我會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生中間,陪學(xué)生聊天,了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,我想對(duì)您說(shuō)》,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女孩,心胸并不寬闊。當(dāng)時(shí)我便在教育隨筆中寫(xiě)下了《乖乖女的思考》,而后,就在思考如何化解她心中的矛盾,和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,我提筆給她寫(xiě)了一封信,信中,我以一個(gè)朋友的身份,給她講與人為善的道理,消除她對(duì)老師的誤會(huì),對(duì)同學(xué)的誤解。事后,我還真誠(chéng)地請(qǐng)她看我的日記《乖乖女的思考》。看后她流淚了,在回信中,她感謝我對(duì)她的幫助,信中“老師,我愛(ài)您”五個(gè)字尤為醒目,署名是:你的朋友——蕊薪。心與心的交流,使我贏得了學(xué)生的信賴(lài),擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書(shū)信交流等方式,使我走進(jìn)了更多孩子的心中,也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”,師生關(guān)系和諧了,我也從中汲取了更多的工作熱情與動(dòng)力。
2、學(xué)生之間的和諧
學(xué)生在交流中,由于每個(gè)同學(xué)性格不同,行為方式不同,極易產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)摩擦,甚至成為正面沖突,以至打架。真是時(shí)時(shí)有矛盾,事事有矛盾。鄧紀(jì)元是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝又性急的孩子,容不得哪一個(gè)同學(xué)在老師面前指出他的半點(diǎn)不足,否則“下課你等著”準(zhǔn)會(huì)伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子,午休時(shí),躺在上鋪睡不著,就翻來(lái)覆去晃床,影響了他人休息。寢室長(zhǎng)剛把頭探過(guò)去,他便當(dāng)即一巴掌打過(guò)來(lái),著實(shí)令人氣憤。凡此種種,我在教育中,便把“珍惜緣分,重視友情,與人為善,淡化矛盾”的思想,不斷灌輸給每一個(gè)學(xué)生,對(duì)班級(jí)的好人好事,大力宣傳,正面引導(dǎo),并定期請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生中有一定威信的孩子在班會(huì)上交流。梁致彬住院不過(guò)三五天時(shí)間,學(xué)生便紛紛問(wèn)起病情,他們以信息的方式給梁致彬送去了問(wèn)候、安慰,正所謂“幫助別人,快樂(lè)自己”,使得其家長(zhǎng)連連道謝,稱(chēng)贊懂事的孩子們。
3、學(xué)生與干部的和諧
班干部是班級(jí)的得力助手,雖然他們也是班級(jí)的普通一員,但班級(jí)的和諧發(fā)展,他們的作用舉足輕重。經(jīng)過(guò)一年的努力,馬曼琳,馮銀博等同學(xué)已能獨(dú)立與一面,除了給他們找相關(guān)文章讀以外,我及時(shí)在工作中給他們創(chuàng)造工作的機(jī)會(huì),使其“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。我還抽時(shí)間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們自主開(kāi)展工作給予支持,同時(shí)要求他們嚴(yán)于律己,寬以待人,用自己的威信影響帶動(dòng)全體。一次青屏山活動(dòng)時(shí),馮銀博等同學(xué)們?cè)趽焓帮嬃掀侩x開(kāi)了集體,當(dāng)馬慢琳得知后,竟在我毫不知情的情況下,替換了“馮銀博體育委員”一職,暫時(shí)由張延楨代替。當(dāng)時(shí)看到這一幕,我全作不知情,隨著隊(duì)伍走下了青屏山。走至半道,我悄悄把馮銀博叫到一邊,笑著問(wèn):“集合時(shí),你怎么站到隊(duì)伍后面去了?”他不好意思地說(shuō):“馬曼琳批評(píng)我了?!蓖耆珱](méi)有都是學(xué)生而受批評(píng)的不滿,反而再次低下了頭。
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