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幼兒園教育工作隨筆4篇 幼兒園教育隨筆總結(jié)

時(shí)間:2024-03-15 09:05:00 工作總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園教育工作隨筆4篇 幼兒園教育隨筆總結(jié),以供參閱。

幼兒園教育工作隨筆4篇 幼兒園教育隨筆總結(jié)

幼兒園教育工作隨筆1

  到哈佛園五班時(shí),孫文博笑著走過來,雙手?jǐn)n在嘴邊,趴到我耳邊煞有介事地對我說:“臧老師,我和你說個(gè)事?!边希饺諊\嘰喳喳的孫文博今天怎么這么一本正經(jīng)?莫非有什么重要事要和我說?我特意再往下彎彎腰,使勁豎了豎耳朵靜聽,“我的姥爺也姓畢,我也......”“哈哈哈......”一旁的孩子們聽了,都哈哈大笑起來,七嘴八舌的對我說:“臧老師,我也有一個(gè)姓畢的`姥爺”“臧老師,我的姥爺也姓畢”......。這些小調(diào)皮,竟然忽悠老師,于是我也一本正經(jīng)地對他們說:“孩子們,我也和你們說個(gè)事,我的姥爺也姓畢......”“哈哈哈......”“呵呵呵......”孩子們的笑聲此起彼伏連成一片。

  是啊,生活需要?dú)g笑,今年春晚趙本山、畢福劍、小沈陽主演的小品《不差錢》火了,小沈陽也出名了,里面的一些話語也成為流行語言,大人小孩一張嘴就是小品中的話語,一伸手就是小品種的動(dòng)作。就連我們幼兒園也不例外。

幼兒園教育工作隨筆2

  離園時(shí),我往外帶大三班往西走的孩子,時(shí)間一長,漸漸地和孩子們熟悉了,孩子們對我也有了感情。因?yàn)橛袝r(shí)帶隊(duì)出去后,需要在路邊等一會(huì)家長才來接,所以在等家長的空中,孩子們就和我無所不談,家中的'事、幼兒園里的孩子和孩子之間的事、路上的見聞等等,在園內(nèi)上了半天課,此時(shí),我也樂于做一個(gè)專心的聽眾,而融入了孩子們當(dāng)中。但是,使我最樂于接受的還是做游戲,劉超教我做的拍手游戲,使我終生難忘。

  那是一天下午離園時(shí),我?guī)ш?duì)到了門口西邊,正和孩子們一起等家長,劉超靠近問我:“臧老師,你會(huì)做這個(gè)游戲嗎?”我問:“什么游戲?”孩子用手握住我的手說:“我教教你?!闭f完,小手拍起來,一邊拍著,一邊說著:“賽賽賽,土豆土豆絲絲,土豆土豆背背,土豆絲,土豆背,土豆絲背。”原來是一個(gè)拍手游戲,孩子很投入,小手靈活的上下、左右翻轉(zhuǎn),表演的很精彩,我來了興致,請劉超教教我,于是,師生在路邊玩起了游戲。

  游戲中,孩子高興之情溢于言表,我也好象回到了童年,自此以后,我們經(jīng)常玩這個(gè)游戲。

  “劉超教我做游戲”是我和其他老師經(jīng)常念叨的話題。

幼兒園教育工作隨筆3

  《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束,將材料投入到區(qū)角中,吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活?dòng)的時(shí)間了,那里一直有孩子光顧,發(fā)現(xiàn),按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多。

  活動(dòng)手冊上的操作作業(yè)完成了,完成批改后,發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊,有的孩子能快速地完成,且對又好,一半孩子能正確做對四個(gè)層次的任務(wù),其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類別的,有的掌握2個(gè)類別的,只有3名孩子只掌握了一個(gè)類別的題目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩,語言表達(dá)能力不錯(cuò),而數(shù)概念不敏感,這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。

  分析了他操作的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律,我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過學(xué)習(xí),而三個(gè)顏色的排序:紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間,分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流,在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的不足,希望能提高他對數(shù)學(xué)的敏銳度。

  下課對他提出了要求,在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈,那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子),并請了一位小老師去幫助他們。餐點(diǎn)后,他很早就進(jìn)入了操作區(qū),自己先穿了幾個(gè)珠子,接著就在尋求幫助,“陽陽快來呀……”一會(huì)兒又聽到了他的求助聲,是不是還將作品拿到我的面前來求證自己的'對錯(cuò),不知是什么緣故,開始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多,我們一起再次從下往上來觀察珠子的顏色,重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”,餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里,一條項(xiàng)鏈穿成功了,我在集體面前表揚(yáng)了他。

  飯后沒有固定的要求,他又來到了那里,拿起了線準(zhǔn)備開始,我連忙過去,指導(dǎo)他前面顏色的選擇,采用了“綠黃紅綠黃……”,接下來的時(shí)間,沒有人幫助他,他自己耐心地穿著,有時(shí)會(huì)舉起來讓我去確認(rèn)一下正確率,這次他的操作用去的時(shí)間少了很多,且正確率也提高了,真的很高興他這一天的表現(xiàn),真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子。對于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo),讓每位孩子都能發(fā)展。

幼兒園教育工作隨筆4

  怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。

  她個(gè)頭不高,在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼,但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時(shí),她不但自己不睡,還會(huì)抓抓這個(gè),捏捏那個(gè),弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法,為了能讓她安靜入睡,每天我都會(huì)抓著她的小手,輕拍著她,看著她入睡,慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。

  漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮,但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情,因此我常常表揚(yáng)她。每每聽到我的表揚(yáng),他會(huì)更加努力地去表現(xiàn)自己,我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。

  一天,班里的.鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前,夸了她幾句,順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時(shí)怡菲大哭了起來,我一愣,忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了,一把將她摟在懷里對她說:“怎么會(huì)不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀?!甭犖疫@么一說,怡菲破涕而笑了......

  其實(shí),每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛,做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步,漸漸淡出了我的視線,讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們說的是:“老師永遠(yuǎn)愛你們。”

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