大家在生活中應(yīng)該都會要寫工作總結(jié)吧？一份好的工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容的復盤，有利于在今后工作中查缺補漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教學工作總結(jié)28篇，歡迎參閱。
語文教學工作總結(jié)1
下午，為期一周的以 “我愛閱讀，我愛語文”為主題的語文周活動圓滿結(jié)束。一周來，通過精心策劃、組織，面向全體學生，根據(jù)語文學科特點及學生不同的年齡特點，開展了一系列豐富多彩的語文實踐活動。其中有誦讀古詩, 認字比賽、查字典比賽、“捉蟲”（找錯別字）比賽、古詩詞知識積累競賽等。各項活動采取競賽方式，激發(fā)著同學們的參與熱情。鼓勵全體同學要努力把學好語文，把中華文化發(fā)揚光大。
為了把此項工作更好的開展下去，現(xiàn)將活動作如下總結(jié)
一、深入宣傳，營造讀書學習的氛圍
根據(jù)學校安排，語文組制定了詳實可行的語文活動周的方案。按照活動方案，召開了全體語文老師的會議，隨后任課教師對各年級的活動進行安排組織。
二、創(chuàng)新活動，豐富讀書學習的外延
語文周活動內(nèi)容豐富多彩。各年級各類競賽時，學生一個個聚精會神的答卷，可都是鼓足了勁……所有的活動極大豐富了學生語文學習的外延，培養(yǎng)了學生學習語文的興趣。
三、不斷改進，體驗讀書學習的`快樂
豐富多彩的語文活動周在大家的積極而愉快的參與中結(jié)束了，一些平時沉默寡言、很少參與活動的同學也得到了鍛煉，他們積極參與活動過程，大家在活動中實踐，在活動中體驗，在活動中鍛煉，在活動中收獲并快樂著。
語文活動周豐富了我們的學習生活，是學校一道亮麗的風景，是學校充滿活力的源頭，是提高學生語文綜合修養(yǎng)的良好途徑，是師生、生生交流的渠道，值得開展。
語文教學工作總結(jié)2
我們五年級語文組是一個團結(jié)向上，積極進取的集體。有2名經(jīng)驗豐富的老教師和3名中青年教師組成，在我們5人的共同合作與努力下，順利地完成了一學年的教學任務(wù)，并取得了一點成績，現(xiàn)在向老師和領(lǐng)導們作一匯報。
1．我們組按時組織業(yè)務(wù)學習，加強現(xiàn)代教育理論的的學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力。
2．制定切實可行的教學計劃，開展教學研究，堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，通過互幫互學，以老帶新等形式，并付諸實施，取得了一定效果。強化基本功訓練，不斷提高學科的教學水平。
3．定期檢查、分析、研究教學情況，通過多種形式考察分析學生的學習情況，查缺補漏，作到及時有效的學習，不讓每個學生掉隊。
4．加強學科業(yè)務(wù)理論學習，制定可行有效的'實驗課題，改革教學方法，教會學生學習方法，在培養(yǎng)學生的自學、思維能力上下功夫，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
5．堅持每周的集體備課制度，突出研究教材的重點、難點環(huán)節(jié)，解決好教法和學法的問題，面向全體學生，給學生留有充分發(fā)展的空間。形成了有問題隨時討論、隨時教研的良好氛圍。
在我們的共同努力下，一年來取得了一定的成績。我和張麗老師的教學目標考核成績?yōu)锳級。馬琳娜老師在校教學目標考核成績?yōu)锽級。小足球比賽獲得總分第一，并獲得組織指導獎。在新的一學年的開始，我們教研組會以加倍的努力，爭取更好的成績。
語文教學工作總結(jié)3
在校長監(jiān)督，教務(wù)處引導，年級主任的指導下，在年級備課組的帶領(lǐng)下，圍繞實現(xiàn)學校教學目標，圍繞班級管理，本期教學做了以下工作，
一、在教學常規(guī)上下苦功夫：做到了教學五認真。特別是圍繞高考考綱在備課上做到了精益求精；在教學過程中力主授之以魚和授之漁并存，做到了傳授知識與指點學法并重；以點帶面，教會學生從現(xiàn)象到本質(zhì)認識事物的規(guī)律。把握學習的規(guī)律。
二、嚴格過程管理。精選練習，要求學生按時保質(zhì)保量完成。強調(diào)上課紀律，加強了自習輔導，對文言詩歌背誦的識記要求人人過關(guān)。嚴格每周隨筆上交的清查，加強作文訓練，提高寫作能力，嚴格要求課外閱讀的量的積累。增加豐富學生的知視野。
三、教學過程突出知識與能力并重。先現(xiàn)代文學習要求學生能完全記住文中的注音注解，熟悉掌握《課堂新坐標》上的“累珠攢玉”的的相關(guān)內(nèi)容；文言文教學特別注重通假字，活用詞，古今異義詞，特殊句式等內(nèi)容的傳授并要求學生掌握。加強文言文翻譯的訓練。平時注意了文學常識和文化知識的`教學。
四、加強對高考知識點的訓練，特別訓練了字音、字型、病句、標點符號的訓練、也注意了詩歌鑒賞的訓練，提高學生的解題能力和鑒賞能力。
五、教學過程為提高自己的教學水平，經(jīng)常聽課，向備課組的同仁請教學習。
語文教學工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了，今年我還是帶我的班級，帶班主任任語文課。因為學生是我從一年級帶上來的。所以，在教學過程中我比較順手，我對學生比較熟悉，學生也基本適應(yīng)了我的教學風格和模式，學起來也比較輕松，輕車熟路。
這學期，我又回到了語文組，而且被語文組跟蹤，我發(fā)現(xiàn)，在這半個學期，經(jīng)過教研組的鍛煉，我的講課水平有了很明顯的提高。在今年的教學評估中，我講的《陶罐和鐵罐》一課，獲得了好評。這對于我是極大的鼓舞。我現(xiàn)在，對于講課，有了自信，現(xiàn)在對于教師這個職業(yè)充滿了期待，并且在工作的過程中不斷的重新認識自我。說實話，我以前對于工作上，積極性確實有，但是總不是敢于去積極爭取，今年的教研讓我重新審視自己，正確對待工作上的繁雜和勞累，不再把工作當做任務(wù)去做。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的.機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。并且本班的閱讀水平比起二年級有了很大的進步，不單單是個別同學的水平提高，而是整體水平都有了很大的提高，這是最令我欣慰的一點。這學期語文組聽我的課是最多的，評課老師不僅評價了我的課，而且同時關(guān)注我們班的學生的表現(xiàn)，學生的表現(xiàn)真的得到了聽課老師的表揚，這是最有價值的。讓學生一課一得，我們班的學生在這個階段也有一得，功夫沒白費，累沒白挨。
二、充分結(jié)合教研室的&“三個一&”活動，開展教學工作
本學期，在全區(qū)小學中高年級嘗試開展學生每天&“三個一&”活動，即學生每天&“練一篇正楷字，讀一篇優(yōu)美文，寫一段完整話&”。
我針對我們班的具體情況，做了如下工作：
1.每天練習一篇正楷字。我們班人手一本字帖，字帖是司馬彥的每課要求會寫的字。學生在每天練習的同時，還鞏固了要求會寫的字。一舉兩得，學生學起來輕松了，并沒有成為負擔。
2.讀一篇優(yōu)美文。班里人手一本《安徒生童話》，人手一本摘抄本。剛?cè)肴昙?，學生還不會摘抄和積累，我前四周帶領(lǐng)他們學讀書，學摘抄，學積累?，F(xiàn)在大部分都已經(jīng)懂得要在課外閱讀中汲取什么。我讓他們讀童話，是因為剛進入中年級，童話對他們極具吸引力，興趣是最好的老師。擴大了知識面，增加了詞匯，學會了積累。這就是收獲！
3.寫一篇周記。教研室要求學生每天寫一段話，但是這個任務(wù)對于我們班的孩子實施起來有困難，這個急不得。我們教研組針對實際，決定改成每周一篇周記。學生剛剛學寫周記，我怕他們無話可說，無話可寫，我就讓他們從身邊寫起。先寫了我，又寫了數(shù)學老師、英語老師。越來越會說，越來越會寫，也越來越愿意寫。往往是周五還沒到，就擠到我周圍來問這周周記的話題。這就是成功！
語文教學工作總結(jié)5
本學期按照語文教學大綱要求，根據(jù)上級和學校領(lǐng)導的要求，為了使我校語文成績更進一步，我們語文科組在配合學校工作方面，順利開展了語文教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、召開科組會議
學期初就組織科組教師認真研究教材，制定教學工作計劃，明確目標，做好教學工作。
二、繼續(xù)抓好課堂教學，提高教學效果
我們語文科組要求上課前認真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教學大綱和學生實際水平，定出重點、難點，在課堂上突出重點，突破難點。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學生主體地位，達到優(yōu)化課堂教學效果。為了提高科組教師教學水滾，采用“請進來”，“走出去”的.方法。本學期學校組織全體教師到莞城中心小學、建設(shè)小學、橫坑小學等學校聽課。此外還組織在關(guān)教師到番禺聽全國優(yōu)秀語文教師的觀摩課。在每次活動中，科組都集中總結(jié)，取長補短，大膽改革教學方法。期中過后，還集中有關(guān)語文教師研究三年級閱讀教學，共同搞好語文教學工作。
三、作業(yè)管理
我校比較重視作業(yè)格式。期中組織級科組長檢查有關(guān)作業(yè)，討論定出一份作業(yè)樣式。以便下學期開學就按照新格式做作業(yè)。
四、加強科組活動
我們語文科通過開展聽課活動來提高各自的教學水平。在教學中積極探討教材教法，總結(jié)個人在教學中得失成敗，肯定優(yōu)點，指出缺點。學期結(jié)束，組織高年級普通話較好的同學幫一年級學生進行拼音、識字考試。
語文教學工作總結(jié)6
一年級上學期的語文教學工作已進入復習階段，現(xiàn)對本學期的工作作如下總結(jié)：
一，在拼音教學方面，我的感悟是要多做練習，及時復習。部分學生由于上過學前班，悟性高，在拼音學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是功底還不夠扎實，造成他們在課堂上不愿意認真聽講，做起課后練習來又錯誤連連。因此，老師針對這類學生，一方面要嚴格要求其遵守課堂紀律，另一方面，要多訓練其拼讀，及時復習，確保其真正掌握拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有接受過正規(guī)學前教育的學生，單單利用上課的時間傳授知識是不夠的'，這類學生需要老師投入更多的時間精力，幫助他們盡快跟上其他同學。這學期，我利用鼓勵學生閱讀少兒注音故事書的方法，使學生通過在課下自主閱讀，達到了鞏固拼音知識的目的，同時初步培養(yǎng)了學生的閱讀習慣。
二，在課文教學方面，由于缺乏多媒體設(shè)施的支持，無法在課堂上向?qū)W生展示課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開始授課。學生通過觀察插圖，一方面提升了他們對文本的學習興趣，另一方面，也幫助了他們理解課文中的重點字詞。
本學期語文教學需要改進的地方：一，對學生課業(yè)要求過重，造成了后進生學習吃力的狀況；二，作業(yè)檢查不夠及時，大多數(shù)學生還沒能養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。
語文教學工作總結(jié)7
本課是由單韻母到復韻母的過渡，我有些擔心孩子們一時之間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時一樣。所以一開始上課我就從復習單韻母開始，由舊帶新，讓學生有一個適應(yīng)過程，然后由圖入手，由圖意找相似發(fā)音，再由漢字切入韻母，孩子們一下子找到了學習的方法，從ai到ei ui，他們都自覺地用這種方法來學，而且能用帶有這三個韻母的漢字來組詞造句。為避免形式的單一，我在學習這三個韻母過程中穿插了兩個小游戲，一個是掰手腕，一個是打電話，孩子們在玩得開心的.同時又學到了知識，一舉兩得。在講到給音節(jié)加聲調(diào)時，我又靈機一動，給他們編了個“拼音媽媽和六個韻母寶寶”的故事，他們聽得津津有味，相信這樣的方式比起生硬性地告訴他們該怎么加聲調(diào)，更能讓他們記得更牢固些。鞏固環(huán)節(jié)，也是在孩子們喜歡的游戲“摘果子、猜謎”等游戲中度過的。我在教學的時候還不停地用聲音、手勢、語言來激發(fā)學生的興趣，學生學得真認真啊，讓我很感動。才一年級的小朋友，連續(xù)學了這么久都還很有熱情，看來教師的榜樣作用真的是巨大的！這些設(shè)計，不僅體現(xiàn)了學生是學習的主體，又體現(xiàn)了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學生的觀察、語言表達、創(chuàng)新等能力,促使學生想學、樂學。
語文教學工作總結(jié)8
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，為了上好課，我做了下面的工作：
?。?）認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，盡量做到能運用自如。
（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量以及學習新知識可能會遇到哪些困難，減少課堂講課的時間，提高課堂含金量，并且減慢授課的進程，增加學生自主思考以及動手答題的時間，爭取讓學生當堂內(nèi)容當堂消化，減少學生的課后負擔。
?。?）根據(jù)學生情況，增加了閱讀課和作文課的比例，鍛煉學生的閱讀和寫作能力。
?。?）采用啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛較活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)地搞好專題練習，如古詩名句默寫題、古詩文閱讀等，有計劃地補充語文基礎(chǔ)知識，并反復訓練鞏固，適當加以拓展。
?。?）高中階段，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力！比如采用學生先仔細閱讀文本，然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩詞。另外結(jié)合作文教學，經(jīng)常給學生布置歷年以來的.高考作文，在講解作文時，也給學生朗讀一些高考滿分作文，讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較，從中學會模仿和借鑒！還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
（6）針對海南學生語文學習困難較多畏難傾向較嚴重的情況，在授課過程中，加入音樂欣賞，視頻拓展等內(nèi)容，在培養(yǎng)學生興趣的同時增加知識的積累。效果很好，學生上課情緒愉悅，作業(yè)完成較及時且質(zhì)量明顯提高。
在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
語文教學工作總結(jié)9
低年級語文教學的重點就是識字教學。而識字教學枯燥無味，老師要上好識字教學的課，是難度很大的，既要指導學生的書寫，還要想辦法讓學生記住字詞的理解，重點還要交給學生理解記憶字詞的方法。
今天聽了一節(jié)三年級王婧超老師的識字教學。三年級的識字量是很大的，一課時要完成。這節(jié)課王婧超老師在學生初讀課文后，結(jié)合課文認讀本課生字，然后王老師把重點落在要求會寫字的'指導書寫上。整節(jié)課教學識字的方法較好：主要是按結(jié)構(gòu)分類進行，進行中又結(jié)合易錯或形近的字經(jīng)行對比理解記憶，疑難字又進行了書寫的重點指導。特別是游戲環(huán)節(jié)設(shè)計較好，強化了學生對字詞的理解記憶。
結(jié)合著王老師的這節(jié)課，我也談?wù)剬ψR字教學的一些體會。
1.抓住低年級孩子的注意力時間。低年級孩子的注意力時間是很短的，識字教學要先講文中重點字，這樣學生的記憶會更深些。
2.指導與書寫結(jié)合進行。我覺得教師對字的指導認讀、筆畫強調(diào)后，緊接著不僅描紅，還要落到本子上進行書寫。這樣認寫結(jié)合會更好些。
3.對字詞的理解還要聯(lián)系課文和生活的實際。這樣學生對字詞的理解會更明確，也有利于學生字詞的運用。
總之，三年級了，教師對新的生字的講解不用面面俱到，面面俱到的講不僅時間緊張，還會使學生產(chǎn)生厭煩感。調(diào)動學生的積極性，簡單的可以讓學生說一說音形義以及記憶的方法，還可以讓學生說出書寫注意的筆畫以及易混淆的字的區(qū)分。
語文教學工作總結(jié)10
本學期我們語文教研組在學校領(lǐng)導的正確指導下，在狠抓語文常規(guī)管理的同時，進一步扎實推進課程改革，積極探索新課程課堂改革辦法，完成了本學期的教學教研工作，下面我將本學期的我教研組的工作做簡單總結(jié)如下：
1、注重業(yè)務(wù)學習。為了吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求，我們每位語文老師積極參閱《語文教學通訊》雜志、《教師報》以及《中國教育報》，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，拓寬語文改革思路。
2、注意精心備課，認真上課。
3、認真落實聽、評課措施。每節(jié)語文公開課我們組都要求教師全員參加，并且能提出寶貴意見，便于講課老師及時修改自己的教案和教學設(shè)計。通過這樣的聽評課活動，把新課改的理念和精神轉(zhuǎn)變成教學行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作用。
4、存在一些的'問題：
a、應(yīng)該再把評課工作落實得再細致一些。我們教研組雖有評課意識，但是氛圍不濃。有些人不說不好聽的話，和實質(zhì)性的指導意見。
b、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議工作。
c、要多搞課外語文活動：如查字典比賽、朗讀比賽、演講比賽等。
語文教學工作總結(jié)11
經(jīng)過五學期的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，已掌握常用漢字1002個左右，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容 ，并能復述。學會打電話、問路等應(yīng)對用語。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。開始學寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。
通過語言文字的`訓練，使學生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，養(yǎng)成了勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結(jié)友愛的好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實踐出真知.
本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
語文教學工作總結(jié)12
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在教育這塊沃土已耕耘了17年，17年來揮灑汗水，工作在教育一線。回顧近五年的教育工作，歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)
一、思想方面：
從教以來，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行黨的教育方針，盡職盡責，教書育人。處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的'言行，以身作則，為人師表。
二、工作方面：
參加工作以來，要求自己做到與時俱進，不斷學習新的教學理念。課前，深入鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況，編寫實用教案，備好每一堂課；課堂上，努力改變教學方式，提高教學質(zhì)量，讓學生自主、合作學習，調(diào)動學生積極性，充分考慮每一個層次學生的需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后，精心設(shè)計練習，力求有針對性，有層次性，及時、認真批改作業(yè)，做到全批全改，并根據(jù)反饋情況進行講評，讓學生學的扎實。
三、成績方面：
近五年來，帶了兩屆學生，XX年所帶126班中考語文成績優(yōu)秀，周濤、張瑞華等同學不僅中考成績突出，在今年的高考中也以優(yōu)異的成績達一本分數(shù)線。XX年以來所帶136班在生源極差的情況下，不畏困難，努力抓起，成績也有很大進步。
一分耕耘，一分收獲。然而，成績代表過去，未來更需努力，在今后的工作中，我將再接再厲，以滿腔熱忱，再育桃李芬芳！
語文教學工作總結(jié)13
在即將過去的一個學期里，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果;學習《教育學》、《心理學》有關(guān)知識，并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學水平和教學質(zhì)量。
在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學案。在課堂教學方面，自己能夠自覺落實以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的要求，采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎(chǔ)、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐
次提高;在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學生的學習基礎(chǔ)、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面，自己能認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課二十多節(jié)?；仡櫧粋€學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1) 在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2) 對同學科的青年教師培養(yǎng)和指導得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。
3) 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動
態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要著意彌補和加強的。
在高效課堂中教師的教為學生的學服務(wù)，一切圍繞學生的學習，一切以學生為根本，學生人人參與學習過程，并且課堂上人人有收獲，課堂上目標達成度高，學生的學習效果好，學生的學習是自主的，符合教育教學規(guī)律，符合學生自身發(fā)展規(guī)律。通過高效課堂，學生既能有效掌握知識，又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展，使學生既能學得愉快，又能學有所成。簡單地說：“高效課堂”就是在課堂一定的時間內(nèi)獲取最大教學效益的教學活動。高堂效率的構(gòu)建，需要師生共同的努力，缺一不可。教師在教學過程中應(yīng)始終堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學生的發(fā)散思維，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界，切實提高教學效率。我從實施“分層次”教學模式實現(xiàn)化學高效課堂。
心理學認為：學生由于先天的遺傳素質(zhì)及后天的教育環(huán)境不同，在化學學習活動中會表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學生在完成同一化學活動時具有能力的差異，同一學生在完成不同類型的化學活動中表現(xiàn)的能力也有差異。適度的焦慮是學生學習的最佳心理狀態(tài)，能促進學習效率的提高，但過度焦慮勢必影響學生身心的健康發(fā)展。分層次教學模式的建構(gòu)就是要為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在適度焦慮的環(huán)境中學習和生活，符合學生的學習心理，更能有效的調(diào)動學生學習的積極性，有助于學生學習成績的提高。
一、“分層次” 課堂教學模式實施的方法
1、學生分層——分層次教學的首要前提
學生是課堂的主人，是分層次教學應(yīng)用的對象，所以對學生進行分層的好壞直接影響到分層次教學的有效程度。首先，要根據(jù)學生的化學基礎(chǔ)、學習能力、學習態(tài)度、學習成績等方面的差異，將學生按5：4：8比例劃分為a、b、c三個層次，a層為學優(yōu)生，基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學習自覺，方法正確，成績優(yōu)秀;b層為中等生，知識基礎(chǔ)和智力水平一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等;c層為學困生，知識基礎(chǔ)、水平智力較差，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳。其次，要注意三層次學生之間的搭配與合作，
a層學生在掌握教材內(nèi)容，獨立完成習題基礎(chǔ)上，能主動幫助和解答b層、c層的難點，與c層學生結(jié)成學習伙伴;b層學生能在獨立完成練習，在教師的啟發(fā)下完成習題，積極向a層同學請教;c層學生在教師和a層和b層同學的幫助下掌握課文內(nèi)容，完成練習及部分簡單習題。最后，分層時要堅持尊重學生，師生磋商，動態(tài)分層的原則。
2、教學過程分層——分層次教學的堅固保障
(1)教學目標分層
完成了學生分層以后，要以實現(xiàn)全體學生發(fā)展為原則，以化學課程標準、考試說明為依據(jù)，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學生的認識能力，將知識、能力和過程方法和情感態(tài)度三維目標融為一體，合理地制定各層次學生的教學目標，并將層次目標貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。對于化學教學目標，可分三個層次：①識記并領(lǐng)會。②簡單的綜合應(yīng)用。③復雜的綜合應(yīng)用。對于不同層次的學生，教學目標要求是不一樣的：a層學生要達到全部三個目標;b層學生達到前兩個目標;c層學生要達到第一個目標。
(2)課堂教學分層
課堂是分層次教學的主陣地，合理的教學設(shè)計關(guān)系到分層次教學成功與否，而調(diào)動教與學雙邊活動的積極性是順利完成教學目標的重要保障。在教學中要照顧到不同層次的學生，保證不同層次的學生都能夠參與教學活動，讓全體學生都能學有所得。
(3)布置作業(yè)分層
在教完一個化學概念或一節(jié)內(nèi)容后，學生要通過做練習來鞏固和提高，因此課后布置多層次習題是分層次教學不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學生的能力，讓每一個學生的'思維處于“跳一跳，夠得著”的境地。為此要根據(jù)不同層次學生的學習能力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個層次：基礎(chǔ)性作業(yè)、略有提高的題目、有一定靈活、綜合性的題目。
(4)課外輔導分層
課外輔導是課堂教學的延伸，但這種延伸不是課堂的延時，而是因材施教，給予不同層次的學生針對性指導。對于c層的學生，要幫助他們查漏補缺，找出學習困難的癥結(jié);對于a層和b層的學生，則主要培養(yǎng)他們的自學能力，幫助提高知識的綜合應(yīng)用能力。
(5)單元考核分層
每一單元的教學目標完成以后，均安排一次過關(guān)考核，它以課本習題為主，著重基本概念和基本技能，根據(jù)a、b、c三層次學生的實際水平，同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題，提出不同的要求，供三個層次學生按規(guī)定要求自由選擇完成，也可直接注明部分題目只要求c層學生完成，部分題目只要求a層學生完成(如附加題)。
二、“分層次” 課堂教學模式實施的效果
1、課堂氣氛比以前明顯活躍，各層次學生的參與意識明顯提高，充分調(diào)動了學生學習化學的積極性和主動性，使學生感到輕松自如，提高了學生學習化學的興趣。
2、符合因材施教原則，保證了面向全體學生
a層次學生得到很好的培養(yǎng)，他們在學好課本知識的基礎(chǔ)上，不斷擴大化學知識的深度和廣度，提高了對化學知識的理解、掌握、運用、思維、實驗、觀察、分析等綜合能力;b層次學生找到了自己的不足之處，針對他們的弱項給與專題訓練，真正做到查漏補缺，不斷縮小與a層次學生的差距;c層次的學生的學習心態(tài)和學習習慣有了很大的改變，他們利用正確的學習方法，基本上能掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，并具有一定分析、觀察、解決實際問題的能力。通過分層次教學，每一個學生個體都能融入到化學課堂教學中，互相幫助、團結(jié)友愛、共同進步。
3、提高了學生的心理素質(zhì)
分層次教學培養(yǎng)了學生觀察、實驗、分析等能力的同時，也帶動了學生的注意力、觀察力、毅力以及興趣、動機、情感等多種心理素質(zhì)的提高。從而更能滿足未來社會發(fā)展對于多規(guī)格、高標準的人才的需求。
語文教學工作總結(jié)14
我有幸參加了二年級語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓會。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了專家老師們對新教材的分析及具體指導，自己對新教材有了更進一步的認識，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的'幾點體會：
1、在本次培訓中，專家老師從識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際、寫話等幾方面的教學提出了很好的建議，使我對新教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)《課程標準》致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
2、我們授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，有效地實施語文教學。
3、專家指出對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學生學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，在課堂上要以學生為主體，教師為主導。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
總之，教學有法，教無定法。在教學中我們要給學生足夠自主學習的空間、足夠活動的機會，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，才能使我們的課堂教學充滿生機。這次小學語文教材培訓讓我受益匪淺，我會認真學習，結(jié)合實際，把本期工作開展得更好。
語文教學工作總結(jié)15
語文試卷突出了基礎(chǔ)性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強了對能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期末考試卷?，F(xiàn)對本試卷作具體分析如下：
一、試卷特點
1、知識點考查全面
整份試題從語言積累及運用、閱讀理解和寫作能力幾個方面，以客觀題、主觀題、作文題的形式對高一第一學期所學的知識進行了全面考查。積累及運用考查內(nèi)容涉及字音、字形、成語、病句、文學常識、課內(nèi)文言文字詞、句式等，知識點覆蓋率高?？疾閮?nèi)容與平時的課堂教學內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和學生的認知水平。
2、注重整本書閱讀
“整本書閱讀”是高中語文教學非常重要的板塊，列15個任務(wù)群之二，是所有的同學必修的教學內(nèi)容。如何教學生去讀整本書，將是一個有待深入研究的非常有意義的課題。整本書閱讀這個任務(wù)群最大的課程意義和教學價值在于教會學生在讀書中思考。毫無疑問，課標如此重視整本書閱讀是非常有道理的。只做練習不看書、多做練習少看書的語文教學肯定是不符合語文學習規(guī)律的，也是不可能真正培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)的?？梢灶A想，整本書閱讀將是高中語文教學很重要的教學內(nèi)容和教學形式。
二、存在問題
1、積累及運用薄弱
特別是成語、默寫得分率較低。基礎(chǔ)知識掌握還不扎實。
2、閱讀答題不規(guī)范
閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規(guī)范、等問題，說明教師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的實踐。
3、作文缺乏創(chuàng)新
大部分學生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構(gòu)思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學生的個性、格式錯誤、錯別字多、標點不規(guī)范的毛病，說明在平時的作文教學中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。
三、教學反思及措施
1、加強基礎(chǔ)知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力。基礎(chǔ)知識的掌握和訓練應(yīng)貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。
另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語文教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的'能力，必須立足于平時的課堂教學。
2、強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。有效地培養(yǎng)提高中學生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學生設(shè)計一些提高性的練習，使學生學用結(jié)合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。
3、加強整本書閱讀，全面提高學生的語文素質(zhì)。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關(guān)注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學習提供不竭的動力。
4、注重作文系統(tǒng)教學，實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進、共同提高的目標。任何一種文學形式的作品，無一例外都是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學生內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架，尊重每位學生的生存狀態(tài)，讓不同學生表述出不同的自己，讓每位學生都有話可說，都能寫出獨具特色、富有個性的文章。把做人和作文有機結(jié)合，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時還要針對學生實際，有效解決學生書寫、表達、思維等方面存在的問題，開創(chuàng)作文教學的廣闊前景。
語文教學工作總結(jié)16
1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2、提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，構(gòu)成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務(wù)，又在某種程度上彌補了教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了必須的提高語文教學總結(jié)，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的.優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶本事，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f學生的語文基礎(chǔ)較一般，當學生取得一點點提高時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動，如詩歌朗誦、演講比賽、寫作大賽、書信賽等為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
語文教學工作總結(jié)17
緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎(chǔ)相對來說比較薄，需要探索的東西多，教學任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力，我與學生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學生學習語文的興趣，取得了較好的學習效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的.方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學方面
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
語文教學工作總結(jié)18
從20xx年9月到20xx年8月份參加工作至今已近一年，一年的工作和學習，我獲益良多。作為一名剛剛畢業(yè)的大學生，經(jīng)過了3年的專業(yè)知識學習，實踐的東西接觸的少，對許多實際的問題不了解。面對各種各樣的情況：缺少經(jīng)驗，知識需要重新洗牌，我曾茫然無措，不過在同事的幫助下，我逐漸融入到了嶄新的工作生活中。
記得初來學校參加工作，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)，也曾讓我很擔心：不知該怎么與人共處，該如何工作。沒想到學校寬松融洽的工作、學習環(huán)境，加上各位同事和領(lǐng)導的鼓勵和指導，讓我完成了從學生到老師的轉(zhuǎn)變。近一年的體驗，我逐漸熟悉了這邊的工作狀況，老師們的關(guān)懷和指導，讓我有了動力、感受到了溫暖。作為一名新教師，這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學習，擁護黨中央的.領(lǐng)導，尊重前輩，熱心幫助、團結(jié)同事;在教學上態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
1、備課
作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學
習，學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的教學水平。根據(jù)要求，課前認真?zhèn)浜谜n，寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時反復讀透教材、教參，遇到不懂的問題，虛心向老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。因為我所從事的是盲童的語文教學，本班學生有低視、全盲生，根據(jù)他們的不同特點，我會在每堂課前制作大字的生字、詞語卡片，搜集相關(guān)的音頻資料……注重個別化教學。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，
突破難點，精講精練。為了能使學生能更好更輕松的學到學好知識，運用了多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生有舉一反三的能力。因材施教，用學生喜愛的教學方法，讓學生積極的回答問題，教學任務(wù)順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、作業(yè)
作為低年級學生，注重他們聽說讀寫能力的培養(yǎng)，作業(yè)量不多。
我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，作業(yè)及時的查漏補缺。
三、德育工作
作為盲班的副班主任，我常和學生一起參加課外活動，走進學生宿舍，關(guān)心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。對于有不好行為、思想的學生，經(jīng)常以朋友的身份與他們談心，多鼓勵，多指導，發(fā)掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習、反思
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，并將一些比較好的教學理念，應(yīng)用到自己的教學之中。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經(jīng)驗不足，得多向老教師請教學習。
語文教學工作總結(jié)19
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，本學期我擔任九年級三班的語文教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
一、端正思想，心系學生
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。
二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況，制定復習計劃。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。
四、研究學情，有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要，并制定了具體的計劃和目標。
五、針對考點重點，各個擊破。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學期初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的.大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
語文教學工作總結(jié)20
《長城與運河》是本冊課文的第一課，主要寫了長城的雄偉壯觀和京杭大運河的柔媚動人，兩小節(jié)的詩歌結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容也形象易于理解。所以結(jié)合本冊書前的習慣要求，在學習前要求學生做好預習工作。對于本學期的預習要求，一般做到以下幾點：
一讀，把課文讀正確，讀流利。
二寫，描紅生字，組詞，理解詞意。
三思，思考文章主要內(nèi)容，分段，概括段意。
四查，查閱相關(guān)資料，補充閱讀。
預習是一種非常好的學習習慣，可以培養(yǎng)主動學習主動探究的品質(zhì)，在經(jīng)過自主學習和自我思考以后，課堂上的學習就更游刃有余了。第一課時，在檢查預習環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)學生們大多掌握了生字詞的讀音，課文也讀得很好，大部分的`同學都已經(jīng)背出了，這讀的預習作業(yè)得非常出色。但是對于“思”和“查”這兩樣，就只有少數(shù)同學完成得好了。值得表揚的是顧施宇、朱璐瑤，他們能按要求認真完成每一項，因而課上回答問題時顯得非常自信。
在課上積極發(fā)言的同學比上學期有所增加，這是一個好現(xiàn)象，尤其是男同學，發(fā)言時比較積極，相比而言，女同學寫的字比較認真，都各有長處，要互相學習。有這幾個同學發(fā)言尤其積極：朱璐瑤、沈彥辰、朱泓承、吳陳宇、季鈺程、張議文、陳錦揚。
養(yǎng)成預習的好習慣對自己學習是大有裨益的，以后還會不斷地檢查和加強對預習的要求。
語文教學工作總結(jié)21
高一下學期，我繼續(xù)擔任高一語文教學，任教班級還是上學期帶過的那幾個班。因為已經(jīng)教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質(zhì)量，重點和要領(lǐng)也稍有改動。
一、師德方面
作為一名新時代的人民教師，我特別留心自身的師德修養(yǎng)。日常積極參加各種學習和會議，并時常留心翻閱報紙和雜志，全力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自身的方向，使自身能隨時跟上時代的成長，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻留心樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學生如此，日常與同事之間合作也很愉快，人際關(guān)系處理的比較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較私人得失，也不從事有償家教，保證以所有精力投身于教學工作。
二、教學工作方面
教學工作服從組織的安排，也給自身提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐厚。課堂教學基本功扎實，課堂教學成效比較好。思慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續(xù)留心了高一學生學習習慣的養(yǎng)成，增強了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以讓學生學會為自身負責，提高對自身的要求一直是我這個學期的'工作重點。
同時我在其他同志的啟發(fā)下，增強了教學手段的探索和改動，以取得更好的教學成效。日常中我和其他同事時常一起備課，共同探討，尋求最好的要領(lǐng)來處理每一課。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。
這學期我雖然從事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起全力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，并且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的。語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才契合教育成長的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個健全人格的無形塑成。
其他教育教學工作總結(jié)、教案、聽課記錄等資料都齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經(jīng)由其他老師的幫助，經(jīng)過自身的認真準備和反復練習，較成功地上了一堂年級觀摩課，聽課的老師都反映還不錯。但是長久以來，我對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成績。當然，我自身也有一些惰性，尤其課件做得不夠好，今后必須要向其他老師學習，時刻留心增強研究，總結(jié)體會，探索新路，做到有成績，有創(chuàng)新，爭取做一個優(yōu)秀的教育家，而不是普通的書匠。
語文教學工作總結(jié)22
時間過得很快，本學期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學中有過失，也有成功，在此將自己的教學工作總結(jié)：
一、教學方面
“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”這句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學方法。在這一學期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學生興趣，如何提高教學水平，如何督促學生完成作業(yè)！通過上網(wǎng)查尋新的教學方面，最適合學生教學的方法，使學生能夠獨立完成作業(yè)，上課中大膽提出問題，和學生互動交流，隨時到教室和學生討論問題，交心談心，樹立了學生的榜樣，讓學生明白讀書的樂趣，知識的重要性。期末考試成績顯著提高，達到了預期的效果。
二、問題及改進方法
在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應(yīng)創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應(yīng)加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。
總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的`學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為些目標而奮斗！
語文教學工作總結(jié)23
本學期的工作到現(xiàn)在為止，即將結(jié)束。本學期根據(jù)全新的思維角度與新課程體系相結(jié)合的指導思想，以把學生的終身發(fā)展作為主要目的的教育內(nèi)容，創(chuàng)造性的立體性的使用新的教材作為本學期教學的主導思想。通過一學期的教育實踐，現(xiàn)對以下各方面進行客觀的全面的總結(jié)。
一學年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在教育理論指導下勤懇、堅持不懈地從事教育、教學工作。
本學期是我擔任小學六年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵循教學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
四、教學過程的總體把握：
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵的方式，激進學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學習就渴望學習英語。在課程實施上，重環(huán)境、重頻率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學內(nèi)容，活躍教學氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。
2、在教學模式和方法上,重體驗、鐘時間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設(shè)計貼近生活，符合小學生興趣的需求，教學內(nèi)容通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴展英語教學的時空，靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教學的'重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位學生充分的參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。
4、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略。根據(jù)學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗。
5、六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察學生實際的語言應(yīng)用能力，筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進了英語教學的再提高。
6、認真反思，積極思考，全面提升我校語教學質(zhì)量。
五、因材施教，做好培優(yōu)工作。
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。
>六年級教師教學計劃5
一、教材分析
六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。
二、學情探究
六年級學生通過中、高年級階段的訓練，繼續(xù)接受識字、詞、句的學習方法，培養(yǎng)具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。
三、教學目的和要求
1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感。
2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。
4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。
5、能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。
四、教學措施
1、認真學習新課程理念，明確教學任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。
2、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，夯實基礎(chǔ)知識教育，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素質(zhì)。
3、教育面向全體學生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。
語文教學工作總結(jié)24
XX月XX日小學期末考結(jié)束，也說明本學期的語文教學工作暫時告一段落?？粗鴮W生期末考試成績，的感受是孩子們都進步了，有幾個孩子沒有拿A，但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。思這學期的教學過程，有很多的話要說，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、學情分析
這個班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，剛接班的時候錯字特別多，讀書不夠完整和流利，丟字和添字的現(xiàn)象多。書寫不工整規(guī)范，有幾個孩子更弱，如林道遠、姚程彬、鄭吏程、黃澤、陶志銘等。沒有預習習慣，對課文學習不能理解。平時不讀書。
我調(diào)查了一下，有的孩子上小學六年了，一本書都沒有讀過。課文不理解，閱讀更不理解，作文有的孩子不能寫，問題是不懂文章的結(jié)構(gòu)和章法及表達的順序，也就談不上細節(jié)了。認為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀，對知識的學習和掌握不穩(wěn)定，不能持續(xù)發(fā)展。孩子們看起來表面都很老實，但沒有定心學習，課上走神，小動作多，講話多，回到家里玩手機，聽mP3，上網(wǎng)、玩游戲的都有。
班級的正能量不多，好的不優(yōu)秀，差的沒法說，所以，沒有學習氛圍。
2、教學過程
針對這些孩子沒有更好的辦法，只有耐心地一點一點去教，從最基礎(chǔ)教起。六年級課程又緊等不起，只好在教授課文內(nèi)容的同時，抓基礎(chǔ)。如生字詞：從課文入手，學習生字時教拼音、偏旁和部首及書寫規(guī)則。形聲字、形近字、多音字、字義辨析……堅持寫拼習和詞語作業(yè)，課上再聽寫，效果不錯。
從期末考試這一關(guān)看，多數(shù)孩子的生字詞掌握較好，整體扣分不超過10分。平時教學中我要求孩子們一定要預習，先讀，再整體地把握課文致的脈絡(luò)，然后再去品讀。課上鼓勵他們發(fā)言，要有自己到的見解，不要人云亦云。對這個班的孩子不能有過高的要求，有自己的想法，把話說通順了就可以，經(jīng)過訓練多數(shù)孩子是可以的。
教學中發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行，于是，把每一篇課文都當例文講，特別是典型的'課文更不放過。講后就練筆，有一定的針對性，作文還是有提高，字數(shù)也多了。對于閱讀理解原來只是重在教方法，先讓他們了解閱讀出題的幾種題型，對每一種題型怎樣答題教方法，這只是應(yīng)試。
現(xiàn)在側(cè)重真正理解文章的內(nèi)容和作者想要表達的情感，以及自己的看法和作者表達的方法，發(fā)現(xiàn)孩子們越來越上路了，由原來的著急上火也釋然了許多。
這個班還有一個問題是對句型的轉(zhuǎn)換不能理解，前面我復講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換；問句和陳述句的轉(zhuǎn)換；第三人稱轉(zhuǎn)換句等。沒有過多地講雙重否定句型，這次考試就考到了，從試卷看錯得多，提醒自己復習時一定要全面，因為，有的知識對一些孩子來講是空白，這就需要教師的精細和精準。
3、怎樣改進
這學期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元，開學后兩周內(nèi)結(jié)束課程。隨著兩次月考一次期中考復習課內(nèi)知識，后面重點沖刺小考。歸類復習，抓弱項，抓邊緣分的學生，基礎(chǔ)知識過關(guān)。
教學工作是在不斷地實踐和思中前行的，有待進一步探討和研究。因為，學無涯，教無法。
語文教學工作總結(jié)25
傳統(tǒng)的語文教學基本上是一種單項灌輸形式，教學雙方處于相對封閉的狀態(tài)，師生關(guān)注的是分數(shù)。教師的，只考慮知識的系統(tǒng)性、條理性，而較少或根本不考慮教知識的有效性和系統(tǒng)性。因此，學生是被動地學而無法或很難體現(xiàn)知識的應(yīng)用性。為此，我認為，變封閉式的語文課為開放式的`語文課，其核心是使學生所學知識和學生的語文實踐相結(jié)合。我的具體做法是：
先以小學生中的口頭作文訓練為突破口，一“練好功底，啟發(fā)聯(lián)想”為原則，抓“四有”（有興趣、有程序、有規(guī)矩、有創(chuàng)造），促發(fā)展，在語文教學中把學生從“雙眼緊盯字、詞、句、篇”的束縛中解放出來，達到培養(yǎng)學生的能力為目的。為了使開放式的語文教學觀，既體現(xiàn)傳統(tǒng)性又體現(xiàn)時代性，我還多方面開展有助于提高學生各方面能力的活動。從每天早晨學生自辦的“新聞?wù)劇钡健爸v班級里的故事”，從講名言到“語文之窗”各種文學小欄目的專題節(jié)目，從“三八節(jié)給媽媽的一封信”到“小記者在行動“活動等，語文教學幾乎無處不在。開展這些活動，并不增加學生負擔，因為學生課外沒有作業(yè)，這些活動又是全體學生輪流參加，每個學生半月或一個月輪到一次，他們既覺得十分有趣，有開闊了視野，提高了能力。
總之，這樣教學，由于調(diào)動了教師和學生的雙邊積極性，課堂教學收到了很好的效果，使學生課業(yè)負擔切實減下來，而效益——能力和學習質(zhì)量在不斷提高。
語文教學工作總結(jié)26
昨天結(jié)束了“方法”這個主題單元的開篇課文《他發(fā)明了什么》一課的教學。這篇故事性的說明文很有意思，它讓學生知道了發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學的方法上。在教學設(shè)計的過程中，我注意到教參上的要點提示中有這么一條：可以將標準化做法與鐵匠師傅一件件自己打零件自己安裝的做法的不同結(jié)果進行對比，來感受標準化的意義。教參上還有一個示范表格。在對比中學習的確實個好方法，我當時也沒多想就決定選擇這種教學設(shè)計。在課堂教學中，前面的學習孩子們積極性高，教學推進順利，但當我把對比的表格一出示，活躍的課堂變得沉寂下來，孩子們對于幾個分欄并不十分清晰，對要點的歸納也比較困難。幸好此時救命的下課鈴響了，我回到辦公室，急速思考更改后的教學設(shè)計。短短的10分鐘后當我重新站在講臺上時，我將對比表格刪去，指著教室里的電風扇說：“這風扇的`一個螺絲釘壞了，不轉(zhuǎn)了，女同學們都是標準化發(fā)明之前的技術(shù)工人，你們會怎樣做？男同學運用標準化方法又會怎樣做？”課堂立刻活躍起來，很多做法甚至非常有創(chuàng)意。
現(xiàn)在回想起這節(jié)課，我想，運用對比的方式學習一定要文章的線條比較清晰，尤其是學生對文章的內(nèi)容要非常熟悉，否則，教學顯得很硬，容易將文章肢解，學生接納的信息反而不清晰。
語文教學工作總結(jié)27
這一學年我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培養(yǎng)優(yōu)生幫助后進生工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的`形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。我重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班學生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以
利用課間，休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一個學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
語文教學工作總結(jié)28
“語文園地”看似簡單，實際上要教學好，更是要做好充分的課前準備。
我在教學“語文園地四”時，我做好了充分的課前準備：
“我的發(fā)現(xiàn)”，課前我把每個字都寫在卡片上，教學時我打亂卡片帖在黑板上，先指名讀準每個字，再通過開火車、齊讀的形式讓學生讀準每個字。學生熟悉了每個字后，我再指名上來做游戲，讓四個學生把這些字分成四組。四個學生上來后都能按偏旁正確地分好，而下面的學生都很認真地看。很快他們都有所發(fā)現(xiàn)，當我問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”時，學生紛紛舉手，有的說：“我發(fā)現(xiàn)四個組的字，分別都是共一個偏旁的?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)提手旁的字都跟手的`動作有關(guān)?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)是身體的一部分的字都是月字旁?！?/p>
教學“日積月累”時，如果你只讓學生把這些短語讀上幾遍，或是強硬地讓學生把這些短語背下來，學生還是會記得不牢。課前我先把短語前修飾的詞寫在卡片上，把短語后表示事物的詞以“（）的夏夜”的形式寫在小黑板上。教學這題時，我首先讓學生自由地把書上的短語讀一讀，第二，以開火車、齊讀的形式讀寫有詞語的卡片；第三，出示小黑板，讓學生“找朋友”進行詞語搭配；第四，指導美讀短語。第五，讓每個學生選一個短語說一個句子。
通過這樣的訓練，大部分學生已經(jīng)熟練地掌握這些短語了?？磥斫虒W“語文園地”課前準備真的很重要，它能大大地提高教學效率。
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