通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率,這樣才是最有價值的總結(jié),那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的高三英語備課組長工作總結(jié)7篇 高三英語備課組長經(jīng)驗交流,供大家閱讀。
高三英語備課組長工作總結(jié)1
世界上那些歷時久遠的實驗提醒我們:好成績不是短暫的沖刺,而更應(yīng)該是一場漫長的馬拉松。我一直崇尚循序漸進,勤懇,踏實的工作作風(fēng)。
回顧,感慨萬千。20xx-2012年兩年我分別擔任了泉港一中高二,高三備課組組長。從著眼年段學(xué)生整體水平提高的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌規(guī)劃年段英語教學(xué)任務(wù),穩(wěn)抓穩(wěn)打,事無巨細,年段平均分從泉港一中參與的“四地六?!苯y(tǒng)考成績的對比上,一路披荊斬棘,后來居上,到高三年段時,平均分穩(wěn)居兄弟學(xué)校第一名,并且高出的點數(shù)遙遙領(lǐng)先。年段于20xx年高考中取得優(yōu)異成績。而我的組織和協(xié)調(diào)能力也獲得當時年段分管領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。其中,20xx屆14班學(xué)生郭舒香在當年高考中英語獲得142分的高分,為一中普通班第一名,年段第二名。
做為一名年輕教師,我清晰記得當時著手高三備課組長這個工作的心情。沒有經(jīng)驗,組內(nèi)年紀最小,教齡最短,我唯一擁有的就是勤懇好學(xué)心細的`特質(zhì)。除了躊躇,就是對于年級分管領(lǐng)導(dǎo)對我信任的感動。以下就我在這一年內(nèi)工作的經(jīng)驗以及所經(jīng)歷的內(nèi)心成長做一個簡要回顧。
一.自身業(yè)務(wù)層面:
1.認真研究近三年高考真題,尤其是20xx年全國18套考卷。我用了大概一個月時間(18*3=54)完成全部習(xí)題練習(xí)。并重點分項總結(jié)考題特點,如單項選擇。分類歸納出所覆蓋的語法點,列出語法大類。
2.研讀20xx年全國高考真題的專家分析,明確高考動向。如單項選擇,對于難度值低于0.5的題目有的放矢歸納在不同的語法大項里面,作為年段輔優(yōu)的材料。
3.借鑒20xx年福建省考試大綱,處理模塊詞匯。為了避免學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中過早脫離課本,陷入題海戰(zhàn)術(shù),我在暑期補課的時候就確定了模塊詞匯復(fù)習(xí)方案,身先士卒,詳細規(guī)劃出module 1 unit 1 lifestyle 學(xué)生版和教師版,事無巨細列出詞匯完成的進度,知道他們?nèi)绾卫脮r間,分別對出題老師和運用詞匯的學(xué)生給出不同參考意見。
二. 組內(nèi)教師管理層面:
1.完成過渡。心理層面:真正接受這項任務(wù),不推諉,不畏懼。認識到對年段800多位學(xué)生和7位同事負責,肩上扛的重擔。同時,心理上積極暗示自己,領(lǐng)導(dǎo)的信任就是對自我能力的肯定。工作層面:暑期便完成學(xué)期計劃的制定,并積極爭取同事的意見,順利讓學(xué)生盡早適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)強度。
2. 關(guān)于集體備課和二次集體備課。由于自己年紀在組內(nèi)較小,難免說話沒有分量。這也是很正常的現(xiàn)象。我自己首先定位好角色,不卑不亢,落落大方。
一,所帶普通班在年段,成績要好。
二,凡事?lián)屩?,多干?/p>
三,課下積極和同事聊天,打好群眾關(guān)系。
四,語氣誠懇,積極向有經(jīng)驗的老教師取經(jīng)。做好了這些前期的工作,組內(nèi)關(guān)系很容易就融洽了起來。集體備課時,我明確任務(wù),安排詳細,不開拖沓會議,以書面文字和短信為主,會前明確開會討論內(nèi)容。同時,對于有爭議的試卷,考題,在二次備課時大膽提出,共同討論,力求不浪費學(xué)生時間,整理出高質(zhì)量的試卷。
3.階段性分配任務(wù)。一輪詞匯,語法八大塊,每次周練明確一個考點,分批呈現(xiàn)八大塊考點,貴在重復(fù),扎實。每位老師任務(wù)明確,對近三年考題總結(jié)歸納各塊考點。二輪專題,詳細分為完形、閱讀不同類型,20xx年作文范文復(fù)習(xí)。分階段性發(fā)給學(xué)生,并于每份材料的卷首提出如何利用材料的建議。
三. 學(xué)生工作層面:
1. 利用一些周練及普通練習(xí)材料的試卷為平臺,精選在頁眉頁腳刊登名人名言。高三的學(xué)生,堅強而脆弱。有不止一位學(xué)生告訴我,因為在試卷頁眉的一句話, “I walk slowly, but I never walk backwards.---by Abraham Lincoln.” 讓TA 特別疲憊的內(nèi)心得到了些許的安慰。
2. 發(fā)揮學(xué)生積極能動性。定期對年段15個班級課代表召開小會,統(tǒng)一分發(fā)一些歷年優(yōu)秀完形閱讀背誦材料,安排在早自習(xí)寫在黑板上一天2-3句背誦。化整為零,學(xué)生的語感在輕輕松松當中一天天積累起來。相反,如果大規(guī)模一篇分發(fā)下去,第一浪費紙張,第二學(xué)生壓力也特別巨大。如何利用零碎時間學(xué)習(xí)英語,在高三階段對于面臨題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生顯得尤為重要。
3. 緊抓聽力。明確管理錄音室的學(xué)生任務(wù),一周兩次,貴在堅持,不無故推卻。并對一些大考事后的聽力原文材料詳細回放,比如放在公共郵箱,通知各班課代表屏幕回放,力求,錯一題,明白一題。
回顧往昔,一個個不眠的夜晚,于電腦前,于課桌旁備課研究習(xí)題的日子歷歷在目,讓我感慨萬千。細節(jié)決定了成敗,精工成就了細活
高三英語備課組長工作總結(jié)2
回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作,也是我們英語學(xué)科的一輪復(fù)習(xí):把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上,將基礎(chǔ)語法進一步拓展,將所學(xué)的語法形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框為主,要把面鋪開,在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造;與此同時,要重點總結(jié)一些相關(guān)句型。針對這一指導(dǎo)思想, 我們高三英語組主要做了以下幾點工作:
1、加強集體備課。
一個教研組,要提高教學(xué)質(zhì)量,抓好教師的備課非常關(guān)鍵,要備好課,就必須依靠集體的智慧,優(yōu)勢互補、資源共享。以老帶新,團結(jié)協(xié)作,切實提高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研,及時發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策。尤其是在知識高度發(fā)展的今天,靠個人單打獨拼,難以取勝,這已是被實踐反復(fù)證明了的經(jīng)驗。俗話說:一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。各自為戰(zhàn)、相互保守,最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學(xué)期我們教研組比較重視集體備課,基本堅持每周的集體備課,主要特點有:
1.分工明確、準備充分;
2.備課內(nèi)容全面;
3.重點確定,難點突破有措施,教法、學(xué)法的探討、習(xí)題的篩選及單元過關(guān)試題等一應(yīng)俱全。
在集體備課時,老師們互相切磋、互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗,推動了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展,促進了教師專業(yè)成長。同時,加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和教研組教案上傳工作,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺階。本學(xué)年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個公開郵箱里,并且設(shè)置一個共用密碼,大家都可以共享。大部分上傳教學(xué)資源及時,更新速度較快,為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗和專題討論提供了平臺,營造了良好的教學(xué)氛圍。
2、強化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教師傳授知識、學(xué)生接受知識最主要的途徑,因此,教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法,運用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律,最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過示范課、研討課等多種授課形式進行教學(xué)。另一方面積極主動加強教師相互聽課,評課,交流,尤其要求新教師多聽課,而且聽完課都進行評課,共同探討存在的問題,解決問題,取長補短,共同提高。進一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué),對提高課堂效率起到了積極作用。
3、精選練習(xí),考卷
每次月考前,我們都要求輪到的教師精心出一份試卷,然后經(jīng)過全組討論,審題,最后定稿,再讓學(xué)生考試??纪旰螅覀兌歼M行集體評卷,分析學(xué)生存在的問題和缺漏,及時進行補缺補漏。另外,我們幾個教師分工包干,把歷屆的'高考題精選出來,讓學(xué)生做,這樣一來既能了解歷年高考動態(tài),又能比較清楚地進行比較對比。
當然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方,比如,在面對不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生,如果能根據(jù)不同情況,選擇不同層次的習(xí)題,有針對性的訓(xùn)練,效果一定會更好。但我們高三英語備課組也一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗,更加努力,讓英語學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻!
高三英語備課組長工作總結(jié)3
xx屆高三英語備課組共有17位老師,其中第一年任教高三老師共有5位。一年來,全組老師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新、目標堅定,圓滿完成學(xué)校、年級下發(fā)的各項工作任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、工作思路:狠抓基礎(chǔ),立足課本,適量訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)的充實,教師教出顯著效果。在第一、二輪復(fù)習(xí)時圍繞課本、展開生詞、短語、語法]寫作等方面進行定量訓(xùn)練,穩(wěn)步提高學(xué)生的成績。高三復(fù)習(xí)并不是簡單的備考復(fù)習(xí),而是對學(xué)生英語知識的一種梳理和英語學(xué)習(xí)能力的一種提升,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生的進一步發(fā)展?;谠摾砟钕碌母呷虒W(xué)更易于被學(xué)生接受
2.加強內(nèi)部學(xué)習(xí),重視備課組活動,取長補短,互相進步。
備課組是一個戰(zhàn)斗的群體,更是一個團結(jié)的`群體,我們把每一次備課組活動都當成是互相學(xué)習(xí)、溝通交流的機會。為了使每次備課組活動都能高質(zhì)量的完成,每個成員都要擔當中心發(fā)言人。只有發(fā)揮集體智慧,調(diào)動全體教師的團結(jié)性和協(xié)作性,才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達到既發(fā)揮集體智慧,又具有個性化特點。
3.應(yīng)往屆教學(xué)相互協(xié)調(diào),在資料選用上能高度一致。
吸取往年的經(jīng)驗教訓(xùn),今年應(yīng)往屆教學(xué)并規(guī),能提前作好應(yīng)往屆的綜合復(fù)習(xí)工作。
4.認真研究考試大綱,密切關(guān)注高考的信息和動態(tài),能從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源,科學(xué)選用外地信息卷,并根據(jù)我校實際情況對之重新組合加工,針對高考新題型――對話填空題,作出快速反應(yīng),對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),穩(wěn)定學(xué)生情緒,而且對學(xué)生進行適量的新題型訓(xùn)練。在較短時間內(nèi)使學(xué)生適應(yīng)高考要求。 20xx年江蘇英語高考的題型變化充分體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進”的原則,其中聽力和寫作就是最好的說明。為此,我們及時調(diào)整和改進了訓(xùn)練方式和強度。例如,在聽力訓(xùn)練中,我們除了堅持一周三聽的套題練習(xí)之外,還補充和改編了一些時文聽力材料,盡可能多地為學(xué)生提供語料豐富、語音多變的資料,擴大學(xué)生的知識儲備,消除學(xué)生的緊張心理。
5.一年來,全組成員能嚴格遵守學(xué)校和年級的規(guī)章制度,堅持坐班制度,每個教師能按時參加全組集體備課活動,踴躍發(fā)言,獻計獻策,對高考發(fā)表自己的看法,確立高考注意事項和應(yīng)對策略。
6.第一年任教高三老師謙虛好學(xué),跟班聽課,善于思考,教學(xué)效果好,如胥通祝、周艷等老師在市縣聯(lián)考中成績突出;同時老教師能作好表率作用,并能對青年教師熱情指導(dǎo),能做好以老帶新、以新促老工作。如陸濱、吳湖、楊永平等老師,尤其孫德標主任在負責高二年級教學(xué)事務(wù)的同時,高三教學(xué)出類拔萃。
總之,高三年級英語備課組充滿生機和活力,每位成員積極向上,在歷次考試中成績穩(wěn)步上升。在高考中同樣取得可喜成績。當然,一年來也有一些不妥之處,在今年的教學(xué)中,我們將吸取經(jīng)驗,取長補短,為振興板中作出更大貢獻。
高三英語備課組長工作總結(jié)4
高三英語備課組經(jīng)過高三一年的專項和綜合復(fù)習(xí)及全體備課組老師的共同努力,高考取得了驕人的成績。具體總結(jié)如下:
一、 做好備課計劃,確定總復(fù)習(xí)方向
八月份開學(xué)初利用第一次集體備課,我們共識:總復(fù)習(xí)的宗旨是:抓好基礎(chǔ),發(fā)展能力;我們的努力方向是:洞察高考,理解高考,把握高考,贏得高考。反復(fù)討論制定復(fù)習(xí)的板塊:安排共分為四大板塊:
高三課本復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)知識基本技能復(fù)習(xí)訓(xùn)練、語法和各題型專項訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練考試技巧培訓(xùn)。
二、 具體安排、要求及實施情況
第一板塊:高三教材選修9、10模塊的學(xué)習(xí)。812月份學(xué)完上述兩本書。在教學(xué)中緊密地靠攏高考大綱,注重基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練。普通班的高考平均分定位在97-102分。奧賽班和文快任務(wù)重一些,詞匯量約5000,知識面要拓寬,爭取在高考中出現(xiàn)一個較大的高分群體,其高考目標定位于130-135分,普通快班定為120-125。
高三兩個學(xué)期的教學(xué)各有側(cè)重:上半學(xué)期抓及格率,下半學(xué)期抓優(yōu)秀率,今年高考結(jié)束了,我們的辛苦沒有白費,各個層次的班級基本上都達到了這個目標。奧賽班平均分132,文快131,普快122, 普通班101分。
選修9、10教材的學(xué)習(xí)就等于拉開了高三總復(fù)習(xí)的序幕。在這一階段以教材為載體進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí),總結(jié)、歸納初、高中階段的詞匯、語言知識,并著重對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我們把對學(xué)生能力的培養(yǎng)分成兩個階段:上半學(xué)期抓大頭,下班學(xué)期抓兩頭。
第二板塊:基礎(chǔ)知識基本技能復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)選修9、10的過程中,利用一晚課以高中教材為藍本,一個一個單元地復(fù)習(xí),很系統(tǒng)地擼了一遍基礎(chǔ)知識,盡可能地和高考掛鉤。
高考詞匯表分兩個層次來處理,按照高考的標準和模式來復(fù)習(xí)。做法如下:
人手兩本高考詞匯表,要求全部會讀會寫。從春節(jié)開始由專門的老師負責將高考詞匯表配上漢語意思,開學(xué)后每個老師負責一部分校對,最后印刷成兩冊發(fā)給學(xué)生。我們分四次供給學(xué)生劃定800個重點詞匯,任課老師聽寫驗收。
單詞復(fù)習(xí)第二個層次的做法:把高考詞匯表中的重點單詞劃出來,主要是動詞,其次是重點的形容詞、副詞和用法活躍的幾個介詞等。講解這些單詞要靠教材,但又不拘泥于教材,主要講詞與詞之間的區(qū)別,近義詞、邊緣詞的不同用法,這些地方是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的誤區(qū),也是考試中學(xué)生容易丟分的地方。講練結(jié)合。把近三年的高考題挖掘出來讓學(xué)生練。這樣的復(fù)習(xí)針對性強,目的性強,練有高度。節(jié)省了學(xué)生的寶貴時間,各個層次的學(xué)生在短期內(nèi)都有收獲。
第三板塊:語法和各題型專項訓(xùn)練。
第三板塊從1-4月中旬完成。這一階段的復(fù)習(xí)對學(xué)生的壓力不大,因為我們在高一高二年段已經(jīng)完成了語法教學(xué)任務(wù)的三分之二即句法部分的學(xué)習(xí)而且講練結(jié)合得比較好。在高三這個階段的復(fù)習(xí)中我們把語法中的詞法部分:名詞、代詞、動詞、形容詞以及介詞再總結(jié)歸納、練習(xí)。通過這一階段的復(fù)習(xí),力求達到在高考中好學(xué)生拿到90%以上的分數(shù),中上等生拿到80%的分數(shù),較差的學(xué)生也拿到60 %的分數(shù)。雖然說在高考試卷中純語法的考題不多,但語法是語言的結(jié)構(gòu),不掌握語法就沒有掌握語言的靈魂,那么,所學(xué)的語言知識就是零碎的、低級的,是不可能達到高水平的。這些年無論社會上對英語教學(xué)的導(dǎo)向如何,我們都始終抓好基礎(chǔ)語法的教學(xué)和全面復(fù)習(xí)。
在語法復(fù)習(xí)中穿插完形、閱讀、七選五、改錯。講解各題型的出題規(guī)律、答題技巧,步步為營,各個擊破。寫作從高三的第一周開始抓起,每周一篇作文,從書法到句式的表達都要求規(guī)范,全批全改。按照不同的體裁、題裁,分門別類地由每個老師負責下發(fā)模板和學(xué)生的優(yōu)秀范文的篩選。老師用一節(jié)課的時間去點評。一篇好作文應(yīng)具備:要點全、語法正、表達準、結(jié)構(gòu)整、邏輯順、卷面潔。字寫得差的學(xué)生要求他們從字母練起,字間距、開頭、結(jié)尾都要規(guī)范。就這樣嚴格要求,學(xué)生一步步練下去,到三模的時候?qū)W生的作文外觀已相當可觀了。我們在最后給學(xué)生下發(fā)的十篇押題作文里,第一篇求職信正和今年全國二卷的作文不謀而合,我們的苦心沒有白費。
第三板塊:綜合能力訓(xùn)練考試技巧培訓(xùn)。
4月中旬-5月綜合技能訓(xùn)練階段。我們的做法是:精練、全批、細講、反思。
精練:每套題老師事先篩選,甩掉那些重復(fù)題和質(zhì)量差的題。
全批:學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)答題,老師要按高考的標準給學(xué)生細細地準確地批改,特別是改錯和作文。并要給每個學(xué)生建立分數(shù)檔案,詳細記載每個項目的得分和總分。
細講:老師在講卷上要下功夫,不能只公布答案,要講清楚四個答案對錯的原因。重點學(xué)生的錯誤要有意識地點名,以引起重視。寫作作為重點來講,包括作文的形式和內(nèi)容,并要對一部分學(xué)生進行面批面該。老師的任務(wù)始終是繁重的。
反思:作為學(xué)生要反思自己犯錯的原因,建立錯題檔案,不斷糾錯是提高成績的最佳途徑。作為老師也要反思,自己哪些地方還沒有講到位,有針對性地查漏補缺,集體備課大家把問題集中起來,再編題再練再考。
三、全方位,立體交叉的復(fù)習(xí)策略。
四大板塊的復(fù)習(xí)是我們的主線,我們還設(shè)計了一些輔助的復(fù)習(xí)策略和主線復(fù)習(xí)互相配合,力求達到更加的效果。
1、 每日一讀:學(xué)生每天都要讀至少一頁英語閱讀材料。其目的是擴大視野,提高學(xué)生對信息的處理能力。
2、 每周一寫:學(xué)生每周寫一篇作文。
3、 隔日一聽:每隔一天晨讀聽十八分鐘的聽力材料。
4、 隔周一檢測:一周考一周講。
這四項措施保證了英語復(fù)習(xí)是全方位的,知識的獲得和能力的培養(yǎng)以及答題技巧的訓(xùn)練是立體交叉進行的,復(fù)習(xí)的整個過程沒有漏洞。
四、 關(guān)于尖子生的'培養(yǎng)
今年我校的尖子生應(yīng)該說比較成功,過140分的有8人,全市文理科第一名都出自我校,單科進入全市前十名文理科各四名。我們對尖子生的培養(yǎng)從高一開始抓起的。學(xué)生自己對英語學(xué)習(xí)的激情加上老師的正確引導(dǎo)和及時的關(guān)注,這應(yīng)該是尖子生產(chǎn)生的一個縮影。高三我們主要采取了以下幾方面措施:
1、 培養(yǎng)英語學(xué)科的尖子生梯隊
我們在備考中向快班傾斜,在復(fù)習(xí)內(nèi)容上加大難度,提高要求。在平時的周測出題時,注意試題的難易交替,用難度大的題目去激勵尖子生。我們教快班的幾個老師經(jīng)常在一起交流,注意去有針對性地彌補學(xué)生英語方面的薄弱之處,從各種考試題型的技巧指導(dǎo)以及針對性的強化訓(xùn)練雙管齊下;多激勵,讓他們認識到英語成績的重要性,讓他們有更高的追求,引導(dǎo)他們多閱讀,多做題,主動去提升自己。很多尖子學(xué)生做了大量閱讀和大量的習(xí)題。另外,我們的測試非常頻繁。高三上學(xué)期,半月考一次;一模、二模后每周考一次。所以說,我們的學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練很大,應(yīng)該說基礎(chǔ)好的學(xué)生收獲更大。
2、 及時發(fā)現(xiàn)和幫助總分優(yōu)秀而英語差的學(xué)生
從高二開始,我們就很關(guān)注這部分學(xué)生,我們也花了大氣力來做他們的思想工作,幫著他們分析自己的薄弱之處,語法不好補語法,詞匯不足補充詞匯,幫助制定合理的成績提高計劃,效果比較明顯。
總之,尖子生的培養(yǎng)不是一天兩天的事情,無論采用何種方法,短期內(nèi)難以見效。只要找到一些好的做法,長期堅持下來,尖子生的成績一定會有提高。今年奧賽班的王震宇同學(xué)由原來的120多分提高到今年高考141分的成績。
我認為合作是我們備課組取得成績的關(guān)鍵。團結(jié)就是力量,合作才有出路。在當今勞動分工日益細密的情況下,靠個人的能力成功的機會更少了。合作已經(jīng)成了人的一種能力,是成功的基礎(chǔ),它具體體現(xiàn)在我們備課組的集體備課上,以達到資源共享的目的。
五、 今后努力的方向
靜下心來反思,在這一年的工作中也有一些需要完善的地方,在面對不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生,如果能按照奧賽、普快、普通班的不同情況,選擇不同層次的習(xí)題,有針對性的訓(xùn)練,效果一定會更好。
我們高三英語備課組的全體同仁感謝校領(lǐng)導(dǎo)和級部給我們工作的大力支持,我們也會不斷總結(jié)經(jīng)驗,更加努力,讓英語學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻!
高三英語備課組長工作總結(jié)5
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期中,我們高三英語備課組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下帶領(lǐng)下,教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下,按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進行工作,盡力做到既教書又育人,并根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整訓(xùn)練方案,力求做到高效地進行復(fù)習(xí),為20xx的高考打下扎實的基礎(chǔ)。
一、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱
自暑期開學(xué)開始,我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢,分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計劃。開學(xué)初我們認真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱,重新明確了教學(xué)要求和高考要求,使我們的教學(xué)有明確的方向,訓(xùn)練測試具有較強的針對性。及時地制定了本學(xué)期的備課組計劃,使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進行,以確保達到較好的教學(xué)效果。
二、圍繞教材、夯實基礎(chǔ)
我們定期為學(xué)生精選了一套語法單項復(fù)習(xí)題,結(jié)合我們整理出來的語法知識重點,為學(xué)生系統(tǒng)地梳理了一遍語法,同時配以《課堂新坐標》第一輪復(fù)習(xí)用書,認真完成其中的單元檢測卷和高考模擬卷。通過對學(xué)生的情況調(diào)查,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語法基礎(chǔ)非常薄弱,甚至有些高二時分數(shù)較好的學(xué)生也是如此,只要稍長的`句子就沒有辦法理解,只能靠純粹的猜測,不能準確把握文章,極大地影響了解題的準確性,書面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進行語法復(fù)習(xí),同時結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側(cè)重點的進行訓(xùn)練,并且在以后的課文復(fù)習(xí)時常常進行加以回顧練習(xí)。進行教材復(fù)習(xí)時,做到緊扣教材,但又不拘泥于教材,而是以課本為主,再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況,給以適當?shù)穆?lián)系、擴展和歸納。
三、及時調(diào)整考試測重點
在期中考試結(jié)束后,我們開始對學(xué)生重點進行高考模擬卷的訓(xùn)練,閱讀和完形填空專項訓(xùn)練,大練習(xí)考練等。因為高考題型中單項選擇題是最為簡短的,所以多數(shù)學(xué)生都把很大一部分精力放在這里,而完形填空、閱讀理解題型等花時較多,即使遇到問題向老師詢問也很難一時解決,因為不通過閱讀全文就很難準確把握文章中心要旨,也就無法準確判斷選項,因此學(xué)生常常避難就易,把主要精力放在單項選題上。但是要在高考中取得高分,必須在完型填空、閱讀理解、書面表達上有較強的能力。針對此情況,備課組就利用課堂前幾分鐘進行限時訓(xùn)練,出錯多的問題進行詳解,并介紹解題技巧;二是每周的訓(xùn)練課考測內(nèi)容轉(zhuǎn)移到書面表達,完型填空,加以強化訓(xùn)練。講解書面表達時,利用小黑板抄出學(xué)生的作文,讓他們先評議優(yōu)缺點,再由老師點評,以加深理解。此外,在進行以上系統(tǒng)性工作的同時,我們還注重詞匯手冊的默寫,堅持每天進行檢測。為了讓學(xué)生融匯貫通運用所背詞匯,堅持每天五句的練習(xí)量,真正做到學(xué)以致用。
到目前為止,各項工作都開展得比較順利,成果也比較明顯。但存在的問題也很典型,比如學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動和呆板,不擅長舉一反三,靈活運用,默寫詞匯手冊缺乏主動意識,前背后忘;課外資料的練習(xí)只有一部分同學(xué)自覺完成。另外,年級中還存在相當一部分同學(xué)上課時跟不上一般節(jié)奏,基礎(chǔ)太差使他們無法跟上,還或多或少地影響到班級的進度。針對這些情況,我們也正在摸索一些方法。在接下去的復(fù)習(xí)中,我們要繼續(xù)做好第一輪總復(fù)習(xí)的工作,要做細做實,在這一輪復(fù)習(xí)后,我們將就學(xué)生的狀況制定或調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí),并著重高考模擬卷的練習(xí)和講評,作文等學(xué)生比較薄弱的地方。我們相信,在接下來的復(fù)習(xí)中,我們的工作會做得更好。
當然,我們的工作中也有許多不足,只注重課堂教學(xué),幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有的雖有計劃但也落實不到位等,這些都需要在以后的工作中加以克服。
高三英語備課組長工作總結(jié)6
回顧這一年來的教學(xué)工作,我們高三年級英語備課組主要有以下幾點做法:
1.工作有計劃,有總結(jié)。
在暑期假日活動之前,也就是說在高三一開始,我們就確立了基本的工作思路及步驟。平時各階段學(xué)習(xí)中,都能做到及時總結(jié),查漏補缺。
2.加強集體備課,努力提高45分鐘的教學(xué)效率。
一個備課組,要提高教學(xué)質(zhì)量,抓好教師的備課非常關(guān)鍵,要備好課,就必須依靠集體的智慧,優(yōu)勢互補、資源共享。以老帶新,團結(jié)協(xié)作,切實提高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研,及時發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策。本學(xué)年我們備課組比較重視集體備課,基本堅持每周的集體備課,為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗和專題討論提供了平臺,營造了良好的教學(xué)氛圍。
3.強化課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是教師傳授知識、學(xué)生接受知識最主要的途徑,因此,教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法,運用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律,最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。積極主動加強教師相互聽課,評課,交流,有利于引導(dǎo)不同層次的學(xué)生樹立不同的學(xué)習(xí)目標,也使教師得到了共同提高。
4.精選練習(xí),考卷
我們要求每個老師精心出練習(xí)卷,讓學(xué)生考試。每次考完后,我們都進行集體評卷,分析學(xué)生存在的問題和缺漏,及時進行補缺補漏。我們幾個教師分工包干,把歷屆的高考題精選出來,讓學(xué)生做,這樣一來既能了解歷年高考動態(tài),又比較清楚地進行比較對比。
5 .鼓勵學(xué)生向老師同學(xué)問問題。
要不懂就問,讓他們明白會問問題是好學(xué)生,會問問題成績才能夠提高。這面對的是全部同學(xué),不僅僅是英語學(xué)困生。
6.加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
從高一開始我就要求學(xué)生弄一本錯題集,這在高三得到了進一步要求。因而我們很多學(xué)生都有錯題集。要求學(xué)生不僅要記錄錯題,還要記錄為何出錯,更要常拿出來看看。
7.使用較好的方法提高作文。
首先是要求學(xué)生把字寫好寫整齊。其次才談得上寫出好作文。作文教學(xué)我們主要采用的方法是:在課堂上指導(dǎo)學(xué)生審題,指出該使用的文體,人稱,時態(tài)及要點,然后讓學(xué)生當堂寫,并當堂讓學(xué)生在黑板上抄出來,和學(xué)生一起批改,再要求學(xué)生自己修改后抄進本子。教師批改后,在一些同學(xué)的本子上寫明來辦公室面批,比較集中的錯誤在教室講解。有時,我們也讓學(xué)生之間先相互修改,再抄進本子讓老師改。對于考試作文,我們常常選幾篇好的作文印給學(xué)生,或者夾一篇需要修改的文章。還有一個重要的方法就是把歷年好的高考滿分作文,由備課組長選出來后復(fù)印出來給學(xué)生欣賞、讀、背,每周背兩到三篇,學(xué)生反映很好。
8.注重培優(yōu)補缺。
教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),總也不能避免瘸腿學(xué)生。我覺得對英語學(xué)科瘸腿的學(xué)生可以從以下方面入手:
a、非智力因素的培養(yǎng)
a、學(xué)習(xí)動機:在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠大的理想,唱高調(diào)。要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體,從學(xué)生的.切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
b、磨練意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜,也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當難度的練習(xí)題,讓他們獨立解決。要從思想上加以指導(dǎo),提高他們抵抗壓力的意志。熟話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
c、良好習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,如何聽課,如何分析問題,如何記憶等,在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過程。
b、能力培養(yǎng)
包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達能力。
a、教學(xué)分層
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問,在共同的基礎(chǔ)上將難易適當?shù)膯栴}留給瘸腿生,習(xí)題的配置也要分層。
b、第二課堂:將培優(yōu)生集中輔導(dǎo)。
高三英語備課組長工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)年過去了,我組全體英語教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
在教學(xué)研究方面,為保證新課程標準的進一步落實,為使組內(nèi)老師對更新的模式教學(xué)進行更深入的研討,本學(xué)期,我們進一步轉(zhuǎn)變教育理念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力”的教學(xué)理念,努力提高教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。組內(nèi)老師積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,形成由客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相應(yīng)主體關(guān)系,由以講為主轉(zhuǎn)向以合作探究為主,由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)理念。在認真組織本組教師評課的過程時,不斷總結(jié)適合本年級學(xué)生實際的教學(xué)方法。
我們組的教師總是以滿壞娜惹橥度虢萄е校砸豢盼匏降男畝源懇桓鲅7嚼鮮δ旯氚伲源萄惹椴患??周峨H塹諞桓鱸繚緄乇負每危繚緄嘏暮米饕擔源昵嶗鮮Φ奈侍夂屠Щ笞蓯嗆廖薇A艫馗璋鎦源怯盅細裼職?。峨s誶嗄杲淌钚覽鮮此擔誚萄嫌惺裁匆贍炎蓯喬虢逃芯櫚慕淌ΑS繞渲檔靡惶岬氖牽們嗄杲淌υ謁渭庸ぷ韉牡諞荒昀锍械:眉附詮蔚鬧厝危階坷鮮ψ魑钚賴氖Ω擔嵌運細褚螅目胃勒侍猓醬倨湓諞院蟮慕萄е懈慕N蟻胝怯辛蘇庋恢勸ぷ韉畝游椴攀刮頤悄曇兜撓⒂锝萄Чぷ饔猩猩
精心備課,踏實走好每一步。每到一開學(xué),教研組長就制定了這一學(xué)期的工作計劃,備課組長也制定好了教學(xué)進度表。我們?nèi)M同心同力共同出謀劃,為著一個新問題新課件苦思冥想,努力備好每一堂英語課教案,按時定時開好備課組活動,大家取長補短,共同探索著新課程的教改方向。有這樣一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的英語教師隊伍,經(jīng)過一年的適應(yīng)磨合,到現(xiàn)在高三下學(xué)期已經(jīng)過去,我們的教學(xué)成果也猶如春天的播種,夏天的生長,秋天的收獲一般??v觀本學(xué)年幾次大考,年級的`合格率平均在90%,可以看出一種穩(wěn)步扎實的趨勢。在參與英文學(xué)科競賽方面,在老師們的精心輔導(dǎo)下,總計5人獲全國英語知識能力競賽國家級二三等獎?,F(xiàn)在高考成績也已出來,隨不知上線分數(shù),但看到幾十個130分的高分成績,誰還能說這不是我們的巨大成就呢?
當然,我們英語備課組還有很多進步的空間。要感謝這一年來關(guān)心鼓勵我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),英語教研組長,年級組長,各位高三年級組的班主任老師,沒有你們的支持和幫助,就沒有高三英語組的現(xiàn)在。當然更重要的是這個大家庭,我們組取得的每一個成績都是屬于大家的。
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