下面是范文網(wǎng)小編分享的培訓(xùn)總結(jié)評估12篇，歡迎參閱。
培訓(xùn)總結(jié)評估1
10月16日，襄陽市社會(huì)福利院聯(lián)合襄陽市民福社會(huì)工作服務(wù)中心、襄陽市溫馨養(yǎng)老服務(wù)中心組織開展了老年人能力評估人才培訓(xùn)，由社工、護(hù)理員、心理咨詢師、醫(yī)務(wù)工作者等多元學(xué)科的參培團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)進(jìn)行了“老年人能力評估”的理論和實(shí)操知識(shí)培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由思德庫評估培訓(xùn)講師、中級社工師肖歡擔(dān)任主講。肖歡作為民福社工中心總干事，從事老年社會(huì)工作服務(wù)實(shí)踐7年，具有老年人能力評估實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)4年。
上午，培訓(xùn)講師結(jié)合老年人能力評估標(biāo)準(zhǔn)（MZ/T001-20xx)進(jìn)行授課，授課內(nèi)容涵蓋老年人能力評估原則、評估的具體實(shí)施及注意事項(xiàng)、評估文檔填寫方法、評估指標(biāo)解析、經(jīng)典案例分析等方面進(jìn)行深入淺出的講解。為讓大家更好地掌握評估知識(shí)，肖總干事結(jié)合實(shí)際案例，分享了評估中會(huì)遇到的.實(shí)際問題以及可以用到的解決辦法，對學(xué)員們進(jìn)行老年人能力評估工作具有寶貴的借鑒意義。
為了鞏固上午所學(xué)的理論知識(shí)，加深對理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，下午，講師現(xiàn)場邀請參培人員充當(dāng)老人、家屬和評估員，為大家生動(dòng)形象地上演了一場模擬評估。
學(xué)員們看完模擬評估現(xiàn)場，紛紛變身為“老年人能力評估師”，對參培人員扮演的老人進(jìn)行綜合能力打分，學(xué)員們共同分享了自己的打分結(jié)果和判定標(biāo)準(zhǔn)，并和老師們展開了熱烈地討論交流，現(xiàn)場氣氛十分火熱，大家也躍躍欲試。
隨即，培訓(xùn)講師將現(xiàn)場分成四個(gè)大組，每組挑選6人，以1名老人、1名家屬、2名評估員、1名觀察員、1名組長等不同角色輪流扮演，感受不同角色心理狀態(tài)和工作技能等。實(shí)操模擬結(jié)束后，分小組進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)，有評估實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的人員共同分享交流了實(shí)際入戶的注意事項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)等方面內(nèi)容，并就實(shí)操評估中存在的困惑和疑問，現(xiàn)場解答，交流分享。
在課堂中，學(xué)員們都分外珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，全身心投入到學(xué)習(xí)中，汲取理論知識(shí)，積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，與大家共同提升老年人能力評估技能水平，為精準(zhǔn)開展老年人能力評估提供了技能保障。
培訓(xùn)總結(jié)評估2
近日，寧夏首期老年人能力評估師培訓(xùn)班在寧夏老年人服務(wù)中心(寧夏民政行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)中心)舉辦，來自全區(qū)各市、縣(區(qū))民政局工作人員、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人以及護(hù)理工作人員等共計(jì)60人參加了此次培訓(xùn)。
老年人能力評估是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)重要工作職責(zé)之一，不僅能夠準(zhǔn)確量化老年人的需求，更能為合理配置養(yǎng)老服務(wù)資源提供可靠依據(jù)。此次培訓(xùn)，寧夏老年人服務(wù)中心邀請北京思德庫養(yǎng)老服務(wù)信息化研究院專家前來授課，課程涵蓋老年人能力評估原則、評估的具體實(shí)施及注意事項(xiàng)、評估文檔填寫方法、評估指標(biāo)解析、經(jīng)典案例分析等。學(xué)員通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)操模擬、交流討論、實(shí)地參觀等多樣化的學(xué)習(xí)形式，全面了解和掌握老年人能力評估相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行線上理論考試和論文撰寫。成績合格學(xué)員將頒發(fā)老年人能力評估師資格證書，成為寧夏首批持證的`老年人能力評估師。
今年以來，寧夏老年人服務(wù)中心(寧夏民政行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)中心)立足行業(yè)實(shí)際需求，以“掌握技能、服務(wù)民政、奉獻(xiàn)社會(huì)”為宗旨，著力提高培訓(xùn)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。下一步，中心將在繼續(xù)辦好養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新開展養(yǎng)老院院長培訓(xùn)班、老年社會(huì)工作者培訓(xùn)班等，努力為促進(jìn)寧夏養(yǎng)老服務(wù)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)總結(jié)評估3
為了切實(shí)提高員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，我廠根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營形勢并結(jié)合開展“管理文化年”活動(dòng)的要求，“以需求為導(dǎo)向、以學(xué)員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎(chǔ)理論教育、基本知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練；強(qiáng)化了“三層”培訓(xùn)，即管理人員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、操作人員培訓(xùn)，把我廠員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升到了一個(gè)新的水平。全年共舉辦各級各類培訓(xùn)班96期，培訓(xùn)4932人；外出培訓(xùn)608人，其中干部243人；本年學(xué)歷教育80人、在學(xué)266人，畢業(yè)87人，其中研究生畢業(yè)3人；本廠1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是：
一、完善了培訓(xùn)考核機(jī)制
通過樹立“培訓(xùn)是企業(yè)的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”觀念，積極營造有利于員工培訓(xùn)的良好環(huán)境。在干部培訓(xùn)方面，制定了“xx廠干部教育培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法”。圍繞構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型干部的要求，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮部門及干部個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性，建立干部學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作制度化建設(shè)。根據(jù)我廠提高干部技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，在完成20xx～20xx年對干部實(shí)施三年“5+x”培訓(xùn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，從xx年起每三年作為一個(gè)周期，三年內(nèi)科級干部累計(jì)培訓(xùn)必須完成72學(xué)分，科級以下管理人員和專業(yè)技術(shù)人員累計(jì)培訓(xùn)必須完成60學(xué)分。采取記錄學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的辦法實(shí)施登記。干部自學(xué)學(xué)分由員工培訓(xùn)中心根據(jù)季度檢查情況進(jìn)行記錄，并填寫《xx廠干部教育培訓(xùn)學(xué)分登記表》。干部學(xué)分完成情況將作為干部考核、競聘的一項(xiàng)依據(jù)。三年內(nèi)超額完成培訓(xùn)任務(wù)的，中心將擇優(yōu)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；因個(gè)人原因完不成培訓(xùn)任務(wù)的，全廠通報(bào)；當(dāng)年完不成培訓(xùn)任務(wù)的不能參加培訓(xùn)系統(tǒng)先進(jìn)評比和高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審。
在操作人員培訓(xùn)方面，以六種機(jī)制促進(jìn)高技能人才成長：一是構(gòu)建技能培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)團(tuán)中央、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國務(wù)院國資委“青工技能振興計(jì)劃”，制定并實(shí)施了利用三年時(shí)間提高操作人員技能素質(zhì)的“藍(lán)領(lǐng)技能素質(zhì)提升工程”計(jì)劃，構(gòu)建了操作人員成才的“綠色通道”；二是構(gòu)建技能大賽機(jī)制。加快了技術(shù)新人脫穎而出；三是構(gòu)建技能鑒定機(jī)制。深入實(shí)施了“技能鑒定考核制度”，促進(jìn)技術(shù)工人崗位成才。制定了《一人多證實(shí)施辦法》，鼓勵(lì)操作人員在精修本職技能的同時(shí)，通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》，逐步達(dá)到“一崗精、二崗?fù)ā⑷龒彆?huì)”的培訓(xùn)目標(biāo)和“轉(zhuǎn)崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》者，報(bào)銷技能鑒定考務(wù)費(fèi)，并由廠員工培訓(xùn)中心設(shè)立專門的技術(shù)檔案，有5人取得了第二個(gè)《職業(yè)資格證書》。有3人提前進(jìn)行了鑒定；四是構(gòu)建技術(shù)傳播機(jī)制。實(shí)施了“金牌教練”評比制度，根據(jù)多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時(shí)將“金牌教練”資源全廠共享；五是構(gòu)建表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。繼續(xù)執(zhí)行“優(yōu)秀員工學(xué)員”和“首席技工”評比制度，大力推進(jìn)職工素質(zhì)工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術(shù)能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術(shù)書刊和科技圖書。同時(shí)，按照“一般人員普遍培訓(xùn)、骨干人員重點(diǎn)培訓(xùn)、短缺人員抓緊培訓(xùn)、優(yōu)秀人員獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)”的原則，選送6名技術(shù)能手和技術(shù)骨干外出培訓(xùn)（全廠在公司前三屆技術(shù)比賽榮獲榮譽(yù)稱號的21名技術(shù)能手中有19人參加了外出培訓(xùn)）。通過文件、電視、絡(luò)等宣傳媒體，宣傳展示技術(shù)尖子風(fēng)采。
對在xx公司技術(shù)比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的xx、xx及在廠20xx年度員工技術(shù)大賽上被授予“技術(shù)能手”稱號的xxx等9名員工，廠黨委做出了“關(guān)于開展向崔振宇、梁海龍等優(yōu)秀技能員工學(xué)習(xí)的決定”；六是構(gòu)建培訓(xùn)考核機(jī)制。根據(jù)加強(qiáng)基層基礎(chǔ)管理工作要求，建立“員工培訓(xùn)月度檢查考核制度”。實(shí)施“操作人員年度技術(shù)考核”制度，提高員工的學(xué)習(xí)自覺性，全年有27個(gè)工種，2618人參加了操作人員年度技術(shù)考核，對考核不合格者扣罰當(dāng)月獎(jiǎng)金；有60名技師（高級技師）參加年度技術(shù)考核，對7名考核不合格者停發(fā)技師津貼一年；對2名技能鑒定雙科不及格人員執(zhí)行了降崗位工資一檔半年的處理；建立了培訓(xùn)考試制度，對參加公司級培訓(xùn)考試不合格的2名人員培訓(xùn)費(fèi)用不予報(bào)銷。
二、實(shí)施了“三基”培訓(xùn)
建立對管理層、技術(shù)層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺(tái)”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才。
1、實(shí)施各級管理人員的基礎(chǔ)理論教育。以提高管理人員思想政治素質(zhì)為目標(biāo)，大力開展政治理論培訓(xùn)；以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經(jīng)濟(jì)知識(shí)培訓(xùn)；開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強(qiáng)凝聚力、以執(zhí)行力促進(jìn)發(fā)展力”的經(jīng)營管理理念。
根據(jù)廠提出“抓細(xì)節(jié)管理”、“提升執(zhí)行力”的有關(guān)精神，在舉辦20期“細(xì)節(jié)決定成敗”培訓(xùn)班，培訓(xùn)617名管理人員的基礎(chǔ)上，我們又舉辦了4期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)加強(qiáng)了員工的執(zhí)行力，激發(fā)了員工無限的工作熱情。采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學(xué)會(huì)油井診斷，對他們開“技術(shù)小灶”。首先由地質(zhì)隊(duì)長根據(jù)各站的實(shí)際情況選區(qū)塊，利用業(yè)余時(shí)間，對他們進(jìn)行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關(guān)圖表，并利用圖表對所管區(qū)塊進(jìn)行分析，找出油井產(chǎn)量變化的主要原因，明確下步應(yīng)采取的措施。
2、實(shí)施專業(yè)技術(shù)人員的基本知識(shí)學(xué)習(xí)。一是結(jié)合新技術(shù)的`應(yīng)用，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員掌握從開發(fā)地質(zhì)、鉆采工程到地面集輸工程各個(gè)方面的技術(shù)知識(shí)，全面提升專業(yè)技術(shù)干部的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極鍛造專業(yè)技術(shù)人才鏈；二是繼續(xù)開展了一人進(jìn)修，大家受益的“連動(dòng)培訓(xùn)”，擴(kuò)大新技術(shù)、新知識(shí)的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質(zhì)技術(shù)人員參加的“螺桿泵采油技術(shù)培訓(xùn)班”；工藝所技術(shù)人員結(jié)合xx、xx油田關(guān)于水平井技術(shù)的專題調(diào)研情況，舉辦了“水平井技術(shù)互動(dòng)式培訓(xùn)班”，有40名采油、地質(zhì)技術(shù)人員參加了培訓(xùn)；三是隨著數(shù)字化采油廠的建立，油水井管理技術(shù)和信息技術(shù)將得到普遍應(yīng)用，對管理人員計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平提出了越來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)，舉辦了“單井效益評價(jià)軟件培訓(xùn)班”1期，培訓(xùn)12人；“計(jì)算機(jī)操作水平提高班”3期，培訓(xùn)94人；有13名管理及專業(yè)技術(shù)人員人員報(bào)名參加全國計(jì)算機(jī)等級考試（一級、二級），11人取得了登記證書聚效。
3、加強(qiáng)崗位操作人員的基本技能訓(xùn)練。在采油工、熱注運(yùn)行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實(shí)施了“藍(lán)領(lǐng)技能素質(zhì)提升工程”，使培訓(xùn)工作與選拔拔尖人才相結(jié)合，與提高崗位操作能力相結(jié)合，與技能鑒定相結(jié)合，切實(shí)提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點(diǎn)帶線，以線帶面”的培訓(xùn)格局、
培訓(xùn)總結(jié)評估4
為了檢驗(yàn)培訓(xùn)的實(shí)效，并保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效和質(zhì)量，特制定此績效評估和評價(jià)總結(jié)方案。
一、學(xué)員考核與個(gè)體評優(yōu)
1、考核與評價(jià)原則
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核與評價(jià)力求貫徹以下原則：
（1）網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)上交流相結(jié)合：既注重引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與網(wǎng)上交流活動(dòng)；
?。?）學(xué)習(xí)過程性與后續(xù)實(shí)踐性考核相結(jié)合：既要考查學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程的情況，也要考查每個(gè)專題學(xué)完之后，學(xué)員在崗位實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能，改進(jìn)工作、轉(zhuǎn)變行為、解決實(shí)際問題等情況；
?。?）合格評價(jià)與激勵(lì)性評價(jià)相結(jié)合：依據(jù)制定的考查合格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，也要依據(jù)制定的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)體、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀三人行網(wǎng)絡(luò)班等。
（4）網(wǎng)友評價(jià)與專家評價(jià)相結(jié)合：學(xué)員作業(yè)掛在網(wǎng)上，依據(jù)同伴評價(jià)的情況，結(jié)合輔導(dǎo)員的評價(jià)，確定表彰的作業(yè)。
2、考查合格標(biāo)準(zhǔn)考核采用百分制，60分以上為考查合格。
學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)熱學(xué)習(xí)（10分）考核項(xiàng)目考核指標(biāo)平臺(tái)操作體驗(yàn)在“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”學(xué)習(xí)、熟悉培訓(xùn)操作流程得分5課程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)報(bào)告：學(xué)習(xí)本培訓(xùn)相關(guān)專家的視頻課程、文字資料等，了解本培訓(xùn)的特點(diǎn)及要求（本模時(shí)間塊學(xué)時(shí)要求為200分鐘，上限為240分鐘）專題講座：學(xué)習(xí)專家視頻課程、文字資料等，掌握了解相關(guān)知識(shí)（本模塊學(xué)時(shí)要求為200分課程學(xué)習(xí)鐘，上限為240分鐘）時(shí)間案例課程：學(xué)習(xí)六個(gè)模塊的案例式課程，包括自主學(xué)習(xí)（觀看）專題課程、動(dòng)漫、講解、文本資料等（每模塊200分鐘，上限為240分鐘）課程學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)交流的留言每條計(jì)1分，≥15條都計(jì)15分（學(xué)習(xí)交流內(nèi)容包括：
1、在課程頁面下5530常規(guī)學(xué)習(xí)（100分）正式學(xué)習(xí)（90分）交流發(fā)表學(xué)后感想；
2、在班級沙龍下跟帖留言；
3、對學(xué)友的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評）
1、課程作業(yè)：從完成的課程作業(yè)中選出自己最為滿意的一篇，自薦給指導(dǎo)教師批改（具體15提交作業(yè)要求見下文，打分1—10分）；2篇
2、培訓(xùn)作業(yè)：運(yùn)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果改進(jìn)班主任工作，完成一篇作業(yè)（真實(shí)案例一則或反思總結(jié)一篇，具體要求見下文，打分1—10分）學(xué)習(xí)資源共享上傳“資源庫”資源（每篇2分，≥2篇都計(jì)4分）204熱點(diǎn)問題任選“熱點(diǎn)問題”參與研討，留言數(shù)每條1分，≥11條都計(jì)11分；研討鼓勵(lì)學(xué)員主持、發(fā)起研討活動(dòng)并撰寫總結(jié)；在本校（區(qū)、市縣等）進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，由學(xué)校評議鑒定。內(nèi)容可以是班主任業(yè)務(wù)感想、本次校本交流5學(xué)習(xí)心得、個(gè)人成長反思等。三人行網(wǎng)加分項(xiàng)（10分）絡(luò)班建設(shè)利用“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級平臺(tái)開展家校溝通實(shí)踐活動(dòng)。及實(shí)踐10備注：
常規(guī)學(xué)習(xí)：包括預(yù)熱學(xué)習(xí)和正式學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，總分為100分；加分項(xiàng)：三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)優(yōu)秀者，可在常規(guī)學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，酌情增加1—10分。
合格：學(xué)員的最終成績包括常規(guī)學(xué)習(xí)和加分項(xiàng)兩部分。最終成績總分達(dá)到60分以上為合格；
3、課程作業(yè)基本要求（選一）
（1）從專題后提供的作業(yè)題目中選擇一題完成。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
指標(biāo)分值得分內(nèi)容（6分）切合題觀點(diǎn)明聯(lián)系實(shí)內(nèi)容充意0—2確0—1際0—1實(shí)0—2形式（3分）創(chuàng)新（1分）合計(jì)0—10語言簡明流字?jǐn)?shù)符合要結(jié)構(gòu)邏輯深刻創(chuàng)新暢求0—10—10—10—1（2）根據(jù)學(xué)完專題后的所思所感自定題目完成。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
指標(biāo)分值得分內(nèi)容（6分）形式（3分）創(chuàng)新（1分）深刻創(chuàng)新0—1內(nèi)容充語言簡明流字?jǐn)?shù)符合題目恰當(dāng)中心突出真情實(shí)感結(jié)構(gòu)邏輯實(shí)暢要求0—10—10—20—20—10—10—1合計(jì)0—10（3）作業(yè)字?jǐn)?shù)：在600字1500字
4、培訓(xùn)作業(yè)基本要求
（1）關(guān)于“真實(shí)案例”：
將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中，或在解決實(shí)際問題中所發(fā)生的事件的敘述與評析。
①所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結(jié)果不理想或不成功的案例。
?、谒鶎懓咐仨毷亲约号嘤?xùn)之后發(fā)生的事件。③所寫案例要有明確的主題，事件圍繞某個(gè)主題展開；或事件能夠體現(xiàn)或說明某個(gè)主題。
④案例要反映班主任工作的專業(yè)特點(diǎn)。
⑤案例要敘述事件的背景、起因、經(jīng)過和結(jié)果，評析或反思⑥事件的敘述要真實(shí)客觀、具體生動(dòng)、關(guān)注細(xì)節(jié)。當(dāng)事人關(guān)鍵的內(nèi)心活動(dòng)、行為表現(xiàn)、做法、事件處理經(jīng)過等描述要細(xì)致。文字要樸實(shí)簡潔。
內(nèi)容（6分）指標(biāo)形式（3分）創(chuàng)新（1分）深刻創(chuàng)新0—1合計(jì)主題明事件真情節(jié)詳加以評標(biāo)題醒語言生動(dòng)流字?jǐn)?shù)符合要確分值得分0—1實(shí)0—1實(shí)0—2析0—2目0—1暢0—1求0—10—10（2）關(guān)于“反思總結(jié)”：
將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中的體會(huì)，總結(jié)自己觀念和行為的變化，班上學(xué)生或班的變化等并進(jìn)行反思分析。
反思總結(jié)的撰寫要求觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、條理清晰，概括準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，與班主任工作相關(guān)。文字樸實(shí)簡潔，不宜過多的文學(xué)渲染。
指標(biāo)分值得分內(nèi)容（6分）題目恰中心突當(dāng)0—1出0—1真情實(shí)感0—2內(nèi)容充實(shí)0—2形式（3分）創(chuàng)新（1分）合計(jì)0—10語言簡明流字?jǐn)?shù)符合要邏輯條例深刻創(chuàng)新專業(yè)暢求0—10—10—10—1（3）作業(yè)字?jǐn)?shù)：在600字1500字
?。?）提交時(shí)間：20xx年11月1日以前5、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)
本次培訓(xùn)采用定量定性相結(jié)合、內(nèi)部評估與外部評估相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合、過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合的方式，在項(xiàng)目總結(jié)階段，由各省項(xiàng)目辦評選推薦出學(xué)員優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，再由項(xiàng)目辦審核通過并公示確認(rèn)。
學(xué)員個(gè)體評優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)類型設(shè)綜合獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)。
綜合獎(jiǎng)是對學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)表現(xiàn)的綜合考量，其評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)是：成績優(yōu)秀（90分以上），在各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，能真正起到示范帶頭作用。比例為本班學(xué)員數(shù)的2%。
單項(xiàng)獎(jiǎng)是對某一方面特別突出學(xué)員的獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)：優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級獎(jiǎng)。
優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：兩篇作業(yè)總分為16分以上，比例為本班學(xué)員數(shù)的.5%，其中課程作業(yè)2%，培訓(xùn)作業(yè)3%；
優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：班級成員較多、內(nèi)容豐富、互動(dòng)頻繁，能較好地起到家校溝通作用。比例為本班學(xué)員數(shù)的5%；
二、項(xiàng)目總結(jié)評估
?。ㄒ唬┦№?xiàng)目辦總結(jié)評估
1、各班項(xiàng)目組完成總結(jié)，提交縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
2、各縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在總結(jié)本縣項(xiàng)目執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各班總結(jié)，完成縣項(xiàng)目總結(jié)提交省項(xiàng)目辦。
3、省項(xiàng)目辦在總結(jié)本省項(xiàng)目執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各縣總結(jié)，完成省項(xiàng)目總結(jié)提交總項(xiàng)目組。
?。ǘ┛傢?xiàng)目組總結(jié)評估
1、總項(xiàng)目組進(jìn)行項(xiàng)目滿意度及培訓(xùn)實(shí)效學(xué)員問卷調(diào)查
2、進(jìn)行參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、合格率、三人行建設(shè)等有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)
3、通過深入項(xiàng)目省、項(xiàng)目縣、項(xiàng)目班和學(xué)員，調(diào)查獲取培訓(xùn)反饋信息和典型個(gè)案
4、組織第三方評估，進(jìn)行審計(jì)，確保專款專用。
5、總項(xiàng)目組在總結(jié)本項(xiàng)目執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各省總結(jié)，完成總項(xiàng)目總結(jié)提交教育部師范司和中小學(xué)繼續(xù)教育工程辦。
（三）機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)
1、評選對象：十六個(gè)參訓(xùn)省份的各級組織單位，比例為參訓(xùn)學(xué)員數(shù)的1%。
2、評選標(biāo)準(zhǔn)：
1參訓(xùn)率2有效學(xué)習(xí)率3合格率4學(xué)員成績優(yōu)秀率（90分以上）5推到首頁的簡報(bào)6提供典型個(gè)案：有關(guān)個(gè)體或團(tuán)體、培訓(xùn)或管理的典型事跡或經(jīng)驗(yàn)100%100%95%以上30%以上2篇以上不限
（四）優(yōu)秀管理指導(dǎo)教師評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)（領(lǐng)隊(duì)、特聘和班指導(dǎo)教師等）
1、評選對象：十六個(gè)參訓(xùn)省的領(lǐng)隊(duì)、特聘導(dǎo)師、各級管理員、班級指導(dǎo)教師、學(xué)員導(dǎo)師等，比例為參訓(xùn)學(xué)員數(shù)的5%。
2、評選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）指導(dǎo)所在區(qū)域或班級合格率達(dá)100%。（合格學(xué)員數(shù)÷報(bào)名學(xué)員數(shù)100%）
（2）盡職盡責(zé)，貢獻(xiàn)突出，為廣大學(xué)員所公認(rèn)。
（3）積極貫徹項(xiàng)目要求，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)或管理責(zé)任；或協(xié)助做好學(xué)員的組織、管理、溝通、協(xié)調(diào)工作。
?。?）及時(shí)完成并反饋項(xiàng)目辦安排的各項(xiàng)工作。
?。?）積極開辟各種溝通渠道（如建立班內(nèi)即時(shí)交流研修群），及時(shí)發(fā)布組內(nèi)學(xué)習(xí)公告；認(rèn)真做好班級日常管理，及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習(xí)需求并能給予有效的支持和幫助。
（6）積極調(diào)動(dòng)學(xué)員參與培訓(xùn)答疑活動(dòng)，利用論壇、班級沙龍、視頻會(huì)議室、QQ群等形式開展5次以上研討活動(dòng)。
（7）按時(shí)發(fā)表并報(bào)送培訓(xùn)簡報(bào)，且有簡報(bào)被研修網(wǎng)首頁展示。
三、時(shí)間安排
（一）總結(jié)提交時(shí)間
截止日期11月8日11月13日11月18日評價(jià)程序各班向縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交班項(xiàng)目總結(jié)各縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向省項(xiàng)目辦提交縣項(xiàng)目總結(jié)各省項(xiàng)目辦向總項(xiàng)目組提交省項(xiàng)目總結(jié)注
?。ǘ┰u優(yōu)時(shí)間安排
1、個(gè)人評優(yōu)時(shí)間安排
?。?）各級優(yōu)秀組織管理、指導(dǎo)人員和學(xué)員
日期評價(jià)程序注含班項(xiàng)目組推薦的審核通過的人選11月8日班項(xiàng)目組推薦人選，上報(bào)縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人審核11月13日縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推薦人選，上報(bào)省項(xiàng)目辦審核11月18日省項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推薦人選，上報(bào)總項(xiàng)目組審核
?。?）優(yōu)秀作業(yè)作者
日期11月1日11月8日11月13日11月10日評價(jià)方式網(wǎng)友評價(jià)班指導(dǎo)教師評價(jià)特聘指導(dǎo)教師評價(jià)優(yōu)秀作業(yè)首頁發(fā)布評價(jià)程序全部作業(yè)在網(wǎng)上發(fā)布，網(wǎng)友給分，作為參考參考網(wǎng)友評價(jià)，班指導(dǎo)教師每班按總學(xué)員數(shù)的2%選出班優(yōu)秀“課程作業(yè)”和3%的優(yōu)秀“培訓(xùn)作業(yè)”，報(bào)特聘指導(dǎo)教師。經(jīng)特聘指導(dǎo)教師遴選后確定，將各省優(yōu)秀作業(yè)提交總項(xiàng)目組優(yōu)秀作業(yè)在中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)專區(qū)首頁發(fā)布，防止抄襲作假。（3）優(yōu)秀“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級的創(chuàng)建者
日期評價(jià)程序注含班項(xiàng)目組推薦的審核通過的入選網(wǎng)絡(luò)班級含縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推薦的審核通過的入選網(wǎng)絡(luò)班級11月8日班項(xiàng)目組推薦，上報(bào)縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人審核縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推薦，上報(bào)省項(xiàng)目辦審核11月13日省項(xiàng)目辦推薦，上報(bào)總項(xiàng)目組和項(xiàng)目辦審核11月18日
2、團(tuán)體評優(yōu)時(shí)間安排
日期11月18日評價(jià)對象各機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目組、團(tuán)隊(duì)等評價(jià)程序省項(xiàng)目辦推薦，上報(bào)總項(xiàng)目組和項(xiàng)目辦審核
四、關(guān)于結(jié)業(yè)證和獎(jiǎng)狀
1、結(jié)業(yè)證：統(tǒng)一由項(xiàng)目辦統(tǒng)一制作正式文本證書（教育部師范司監(jiān)制），不再發(fā)電子版。加蓋項(xiàng)目辦（中小學(xué)繼續(xù)教育工程辦公室）和執(zhí)行單位（中國教師研修網(wǎng)）的章。
2、獎(jiǎng)狀：個(gè)體綜合獎(jiǎng)、優(yōu)秀成績獎(jiǎng)、優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)狀文本由項(xiàng)目辦統(tǒng)一制作。加蓋項(xiàng)目辦（中小學(xué)繼續(xù)教育工程辦公室）和執(zhí)行單位（中國教師研修網(wǎng)）的章。
培訓(xùn)總結(jié)評估5
學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開展工作的。
一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。
校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，因此我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面向全體教師的計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn)；多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件，并建有自己的個(gè)人頁或?qū)W科。實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)絡(luò)化、教研開放化、教師學(xué)習(xí)自主化，形成了絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多；教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少；個(gè)體領(lǐng)會(huì)獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長期以來，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的.學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新積極性和反思精神。
引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教研能力。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專長。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，通過教研組內(nèi)一定密度的互相觀摩、評析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。
互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)交流等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。
反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會(huì)，進(jìn)行集體備課、聽課、評課，從同一目標(biāo)、不同角度對教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強(qiáng)了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課內(nèi)容還是形式的準(zhǔn)備都盡可能的厚實(shí)，使不同文體、不同時(shí)代國家的文本相互滲透，甚至不同學(xué)科的知識(shí)在語文學(xué)習(xí)的過程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營的重點(diǎn)，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過程充滿活動(dòng)的、反思的、創(chuàng)造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思考、刻刻鉆研，通過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展能力，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
培訓(xùn)總結(jié)評估6
為進(jìn)一步規(guī)范老年人能力評估工作，加強(qiáng)評估工作過程管理，提升全區(qū)評估人員專業(yè)水平，朝陽區(qū)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)于近日組織了朝陽區(qū)老年人能力評估工作培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)采用騰訊會(huì)議線上方式進(jìn)行，有207名評估人員在線參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)首先由朝陽區(qū)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)的康揚(yáng)洋圍繞老年人能力評估相關(guān)政策與評估規(guī)范、評估信息管理系統(tǒng)使用與評估工作的`基本流程、老年人能力評估量表使用方法與注意事項(xiàng)，以及評估過程中的常見問題等四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。
培訓(xùn)第二部分邀請到朝陽區(qū)養(yǎng)老服務(wù)指導(dǎo)中心運(yùn)維單位北京鼎興達(dá)科技有限公司區(qū)域經(jīng)理喬偉老師，從評估需求背景、評估監(jiān)管目的、監(jiān)管工具使用指南、系統(tǒng)監(jiān)管流程、監(jiān)管方介紹五個(gè)方面向各位評估員介紹評估監(jiān)管項(xiàng)目工具的使用方法和注意事項(xiàng)。
此次培訓(xùn)使評估員對于整個(gè)評估工作流程有了更深入的了解，也幫助評估員更好地掌握評估監(jiān)管工具的操作和使用。從而進(jìn)一步提升全區(qū)老年人能力評估的專業(yè)水平，推動(dòng)我區(qū)養(yǎng)老服務(wù)高質(zhì)量專業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)總結(jié)評估7
一、培訓(xùn)是花，培訓(xùn)效果評估是果。
為什么這么說呢？因?yàn)?，培?xùn)僅僅是做了“答疑、解惑”，而培訓(xùn)效果評估是做了知識(shí)的消化和應(yīng)用；所有的培訓(xùn)項(xiàng)目，無論是講師的水平多么高、課程內(nèi)容多么的切合企業(yè)及員工的需求，如果沒有培訓(xùn)效果評估做培訓(xùn)后期的鞏固和推動(dòng)，即行動(dòng)與成果的確認(rèn)，那么所有的培訓(xùn)就都是“過眼煙云”，正所謂“課堂上激動(dòng)，課后就忘”。
二、培訓(xùn)效果評估的方法應(yīng)用
各企業(yè)有各企業(yè)的特有文化環(huán)境和特點(diǎn)，各企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)也是風(fēng)格迥異，人資部門在企業(yè)所處的地位也不盡相同，因此，培訓(xùn)效果評估的方法只能是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際來采取適合的方式來實(shí)施。
沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法和準(zhǔn)則。
三、培訓(xùn)效果評估的創(chuàng)新？
培訓(xùn)效果評估要?jiǎng)?chuàng)新，不外乎三點(diǎn)：一是打鐵先要本身硬；人資部門負(fù)有培訓(xùn)組織和培訓(xùn)效果評估的責(zé)任。
如果人資部門自身對培訓(xùn)效果的評估就示弱，那么就無從談起培訓(xùn)效果評估的工作如何開展啦。
二是部門間溝通是關(guān)鍵；因?yàn)?，培?xùn)是面對全體員工的'培訓(xùn)，這就從根本上確定了所有的培訓(xùn)項(xiàng)目都離不開各部門的支持和配合，尤其是部門經(jīng)理這一重要層次的人的支持和配合，做好與部門經(jīng)理的溝通，即搞好“關(guān)系”，是做好培訓(xùn)效果評估至關(guān)重要的一環(huán)。
三是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持；
上述觀點(diǎn)沒有詳細(xì)展開說明，理由是從事人資工作的都比我聰明，明白其中的道理。
應(yīng)該怎么做，都心知肚明。
如果有錯(cuò)誤，請批評，虛心接受。
培訓(xùn)總結(jié)評估8
入職培訓(xùn)，主要是公司對每一個(gè)初入公司的新員工介紹公司歷史、基本工作流程、行為規(guī)范，組織結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)和處理同事關(guān)系等活動(dòng)的總稱，目的是為了使員工融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。效果評估
一般來講，經(jīng)過有效培訓(xùn)，新員工都能逐漸地認(rèn)可公司，并很快地進(jìn)入工作角色。
不過，在實(shí)踐中，一些公司的新員工培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，但效果卻不盡如人意。
問題出在哪里？
主要原因是效果評估環(huán)節(jié)出了問題。
培訓(xùn)評估工作要做好，必須注意以下幾個(gè)方面：其一，培訓(xùn)一定要考核，且要有淘汰機(jī)制。
沒有考核、沒有淘汰機(jī)制的培訓(xùn)，會(huì)使新員工沒有學(xué)習(xí)壓力，容易得過且過，甚至濫竽充數(shù)。
例如，南京某路橋公司的`做法比較好，他們會(huì)在試用期后讓新員工進(jìn)行自身評估，同時(shí)也讓上下級對其進(jìn)行評估和其溝通，使其明白自身能力的“短板”。
其二，分階段進(jìn)行培訓(xùn)效果評估。
不能等到培訓(xùn)最后，才知道培訓(xùn)的效果不理想。分段進(jìn)行效果評估，不合格者還可以進(jìn)行補(bǔ)充培訓(xùn)。其三，對培訓(xùn)效果評估要全面。
可以從公司級培訓(xùn)、車間/公司業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)課、實(shí)習(xí)等幾個(gè)維度（按照實(shí)際需要賦予不同的權(quán)重）進(jìn)行評估。其四，評估的方式可靈活多變。
可采用柯氏四級評估方法，前期可多采用反應(yīng)評估，了解新員工對培訓(xùn)的滿意度；后期可多采用學(xué)習(xí)評估，通過筆試、現(xiàn)場操作、模擬演示等方式了解新員工對知識(shí)、技能的掌握程度；必要時(shí)還可采用行為評估，即了解培訓(xùn)后的新員工在工作上應(yīng)用的行為狀況等。
培訓(xùn)總結(jié)評估9
昨天（7月20日），20xx年度蘇州市老年人能力評估師培訓(xùn)班開班，吸引了來自養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老評估公司、居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的160余名從業(yè)人員參加。
老年人能力評估師的工作內(nèi)容主要是采集、記錄老年人的基本信息和健康狀況，評估老年人日常生活活動(dòng)能力，測量與評估老年人認(rèn)知能力，精神狀態(tài)、感知覺與溝通能力、社會(huì)參與能力，確定老年人能力等級并出具老年人能力綜合評估報(bào)告，以及為老年人能力恢復(fù)提出建議等。
“這次培訓(xùn)報(bào)名很火爆，有的'機(jī)構(gòu)一下子送了12名員工來培訓(xùn)?！碧K州市養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)副秘書長蒯偉敏告訴記者。
從20xx年起，蘇州市積極組織老年人能力評估師培訓(xùn)，累計(jì)已組織了9期培訓(xùn)，共培訓(xùn)560名評估員。
據(jù)了解，此次培訓(xùn)班由市民政局指導(dǎo)，蘇州市養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)主辦、蘇州市康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院承辦。在為期3天的培訓(xùn)中，將從當(dāng)前養(yǎng)老實(shí)踐特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)安排專業(yè)課程和考評測試，重點(diǎn)針對老年人能力評估的評估對象、評估指標(biāo)、評估實(shí)施及評估結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。參加結(jié)業(yè)考試并考評合格的學(xué)員，將獲得相應(yīng)證書。
培訓(xùn)總結(jié)評估10
公司20xx年新進(jìn)員工培訓(xùn)工作自20xx年8月6日開始，歷時(shí)2周，完成了預(yù)定的培訓(xùn)任務(wù)，送到XX開展輪崗培訓(xùn)工作。為了以后更好的開展公司新員工入職培訓(xùn)工作，針對本次培訓(xùn)開展了評估。
一、評估內(nèi)容及方式：
1、從課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)與安排等四個(gè)方面分16個(gè)小項(xiàng)以評分方式進(jìn)行了評估，評分設(shè)計(jì)從0分到10分；
2、從本次培訓(xùn)最有價(jià)值、最不滿意、建議以后的培訓(xùn)作哪些調(diào)整等三個(gè)方面了解學(xué)員的想法。
二、評估情況及結(jié)果：
培訓(xùn)評估下發(fā)調(diào)查問卷54份，收回調(diào)查問卷54份，有效問卷54份。評分部分調(diào)查統(tǒng)計(jì)：平均滿意度達(dá)95.57分，最高分達(dá)97.74，主要是專業(yè)水平、講課的親切度和學(xué)員的參與度等三方面得分較高；最低分為92.26，主要是講課的技巧性、案例、知識(shí)與工作關(guān)聯(lián)度、與學(xué)員的期望值差距等四方面得分較低。
問答部分調(diào)查結(jié)果：
?。ㄒ唬┠X得此次培訓(xùn)最有價(jià)值的是什么？
1、對公司有了清晰的認(rèn)識(shí)；加深了企業(yè)文化的理解，特別是核心價(jià)值觀；
2、和領(lǐng)導(dǎo)的交流，學(xué)到了如何才能成功，對今后的發(fā)展有益；了解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于對公司員工執(zhí)行力有清醒的認(rèn)識(shí)；
3、鍛煉和提高了溝通、交流能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了合作意識(shí)；學(xué)會(huì)在工作中如何處事、做人、工作；
4、員工之間相互交流專業(yè)內(nèi)容，對露天礦所涉及的專業(yè)領(lǐng)域有了初步認(rèn)識(shí)，為以后的工作打下了基礎(chǔ)。
?。ǘ┠X得此次培訓(xùn)最不滿意的是什么？
1、各部門領(lǐng)導(dǎo)突發(fā)事件多，課程進(jìn)行的不順利；
2、培訓(xùn)教室經(jīng)常沖突，帶來較多的不便。
?。ㄈ┠ㄗh我們以后的培訓(xùn)作哪些調(diào)整？
1、多介紹一些礦區(qū)實(shí)際情況，到礦區(qū)工作一個(gè)月，然后培訓(xùn)效果會(huì)更好；
2、早上開課早些，晚上下班晚些，午休時(shí)間長些；
3、要求學(xué)員每天寫報(bào)告，既鞏固學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)記錄的習(xí)慣；
4、培訓(xùn)準(zhǔn)備再充分一些，做好PPT，課程講授與實(shí)際案例相結(jié)合，與學(xué)員互動(dòng)再多一些。
三、評估調(diào)查問卷結(jié)論
取得的成績：本次新員工培訓(xùn)工作在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的、學(xué)員提高等方面完成了預(yù)定的任務(wù)；新員工從對公司情況基本不了解，到比較熟悉，從公司的戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展遠(yuǎn)景、目前狀況、企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)、行為規(guī)范要求、制度建設(shè)及宣貫、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、個(gè)人發(fā)展平臺(tái)等多方面有了較清晰的'認(rèn)識(shí)；公司領(lǐng)導(dǎo)言傳身教，對新員工教益很大；培訓(xùn)工作總體安排緊湊、信息量大、講授與互動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)氛圍好；拓展訓(xùn)練既鍛煉了意志、強(qiáng)健了體魄，又提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念；通過交流、情感溝通和形勢教育、思想教育，增強(qiáng)了他們持之以恒的信念，通過多次反復(fù)分析新、老企業(yè)事業(yè)的發(fā)展實(shí)際，他們表達(dá)了堅(jiān)持下去，在公司做一番事業(yè)的決心和信心。存在的問題：一是教室，因與會(huì)議室在一起，沒有考慮公司開會(huì)時(shí)如何安排培訓(xùn)地點(diǎn)；二是沒有安排錄音、錄像等工作，寶貴的培訓(xùn)工作的影像資料沒有得到保留（只是臨時(shí)安排了部分授課的錄音和很少的拍攝）。
后續(xù)培訓(xùn)注意：一是培訓(xùn)方案考慮周詳，提前考慮好包括時(shí)間、地點(diǎn)、師資、教具等各種要件出現(xiàn)問題的補(bǔ)救措施，做好應(yīng)急預(yù)案；二是工作安排更加嚴(yán)密，事先取得有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的意見和建議，盡量充分了解新進(jìn)員工的想法和要求，力爭無漏洞；從教具使用、教法等方面培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師，便于他們把經(jīng)驗(yàn)從更深層次上挖掘出來，并上升到理論高度，再傳授給新員工；充分發(fā)揮公司集體的力量，如錄音、拍照可請其它部門協(xié)助等。
培訓(xùn)總結(jié)評估11
在這次消防安全知識(shí)的主題班會(huì)中我對中學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生，發(fā)生火災(zāi)后如何自救都有了深刻的認(rèn)識(shí)。
我們中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插銷。發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火。陽臺(tái)上、樓道內(nèi)不能燒紙片。使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會(huì)自救：在火勢越來越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。
如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。可按當(dāng)時(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。
一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。
二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索（如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩），拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。
四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺(tái)上，耐心等待消防人員。
生命最重要，安全第一。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。消防安全培訓(xùn)評估總結(jié)3
消防工作既是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的重要組成部分，又是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不可缺少的`保障條件，當(dāng)前，消防工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系比以往任何時(shí)候都密切，其地位和作用越來越重要，輕視消防作用，是對國家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
那么發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦呢？發(fā)生火災(zāi)時(shí)，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜，量力而行?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)火點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災(zāi)熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。
1、火警電話119。沒有電話或沒有消防隊(duì)的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話，向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。
2、報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)（縣）、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地區(qū)。
3、說明什么東西著火，火勢怎樣。
4、講清報(bào)警人姓名、電話號碼和住址。
5、報(bào)警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。
6、遇有火災(zāi)，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全記。
7、不能亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。發(fā)生火災(zāi)如何逃生？
現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐漸增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，學(xué)生密度大，加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。一旦樓房著火，應(yīng)當(dāng)按以下方法逃生：
1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)失火時(shí)，切忌慌張、亂跑，要冷靜地探時(shí)著火方位，確定風(fēng)向，并在火勢未蔓延前，朝逆風(fēng)方向快速離開火災(zāi)區(qū)域。
2、起火時(shí)，如果樓道被煙火封死，應(yīng)該立即關(guān)閉房門和室內(nèi)通風(fēng)孔，防止進(jìn)煙。隨后用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入熱煙和有毒氣體，并將向上的衣服澆濕，以免引火燒身。如果樓道中只有煙沒有火，可在頭上套一個(gè)較大的透明塑料袋，防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用彎腰的低姿勢，逃離煙火區(qū)。
3、千萬不要從窗口往下跳。如果樓層不高，可以在老師的保護(hù)和組織下，用繩子從窗口降到安全地區(qū)。
4、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能乘電梯，因?yàn)殡娞蓦S時(shí)可能發(fā)生故障或被火燒壞；應(yīng)沿防火安全疏散樓梯朝底樓跑；如果中途防火樓梯被堵死，應(yīng)立即返回到屋頂平臺(tái)，并呼救求援。也可以將樓梯間的窗戶玻璃打破，向外高聲呼救，讓救援人員知道你的確切位置，以便營救。
培訓(xùn)總結(jié)評估12
本次評估調(diào)查是針對公司管理人員的培訓(xùn)情況，發(fā)放問卷33份問卷，回收問卷33份問卷。
一、評估項(xiàng)目
評估的項(xiàng)目分為四大類：課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)講師、學(xué)員參與。10個(gè)小項(xiàng)目，該項(xiàng)目分值段設(shè)計(jì)為10、8、6、3、0。明細(xì)如下：評價(jià)項(xiàng)目課程目標(biāo)
1、課程內(nèi)容達(dá)到我的期望程度課程設(shè)計(jì)與安排2、課程難易適中，時(shí)間安排3、課程講授程序安排妥當(dāng)4、所學(xué)知識(shí)能在工作中應(yīng)用培訓(xùn)講師5、課前的準(zhǔn)備充分、組織緊密6、講課親切度、關(guān)注學(xué)員程度7、課程內(nèi)容，使用技巧、案例分析的有效、體驗(yàn)程度
8、現(xiàn)場控場能力和授課方式學(xué)員參與度9、本人很認(rèn)真的參與了10、其他學(xué)員很認(rèn)真的參與了1、您對于培訓(xùn)工作的意見或者建議2、部門培訓(xùn)中，需要我們的支持有哪些？
回收試卷總分情況匯總?cè)缦拢旱梅智八拿氖菍W(xué)員參與、授課體驗(yàn)、控場能力、其他參與。從得分情況來說，學(xué)員參與度高，積極性較高，同時(shí)在授課的過程中課程體驗(yàn)較好，講師的控場能力不錯(cuò)。
回收試卷每項(xiàng)目平均得分如下：
項(xiàng)目1、課程期望2、難易時(shí)間3、講授程序4、實(shí)際應(yīng)用5、準(zhǔn)備組織6、親切關(guān)注7、授課體驗(yàn)8、控場能力9、本人參與10、其他參與平均分7.937.838.077.938.108.348.277.798.488.14
總結(jié)分析：該項(xiàng)目得分靠后的是課程安排、實(shí)際應(yīng)用、控場能力、課程期望。這些說明人力資源部在課程本身的安排和授課的技能方面有待進(jìn)一步的增強(qiáng)實(shí)用性和有效性。
二、評估建議
本次調(diào)查的匯總建議：
1、希望有主講老師的在臺(tái)上講，不要看光盤；多增加一些禮儀的課程
2、試著進(jìn)行真人模擬的培訓(xùn)
3、多培訓(xùn)本部門的采購供應(yīng)的課程專業(yè)知識(shí)
4、最好是有關(guān)于口才演講的
5、希望能多組織職員能力的.培訓(xùn)
6、增加對于普通員工的培訓(xùn)
7、提供各部門的相關(guān)的專業(yè)的培訓(xùn)資料
8、增加邏輯、思維形式的培訓(xùn)
9、建議請外面一些授課講師培訓(xùn)，看視頻不是太切合實(shí)際
10、需要對基層班組長等管理人員進(jìn)行培訓(xùn)
11、希望課程中多互動(dòng)環(huán)節(jié)，更多運(yùn)用實(shí)際工作中的課程
12、相關(guān)法律知識(shí)以及審批流程的培訓(xùn)，需要組織人力資源部組織培訓(xùn)
13、專業(yè)的電動(dòng)車技術(shù)方面的培訓(xùn)
14、公司的員工的激勵(lì)方面的課程
15、培訓(xùn)課程比較豐富，有聲有色通俗易懂;需要給我們分公司提供光盤和資料
總結(jié)分析：學(xué)員認(rèn)真參與，對于培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)授課組織等方面給予了較好的評價(jià)，但是也有部分學(xué)員提出：不要光看光盤和增加一些更加切合公司實(shí)際實(shí)用的課程，這與人力資源部的預(yù)計(jì)設(shè)想的培訓(xùn)計(jì)劃相吻合。結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)任務(wù)和工作業(yè)務(wù)需要，開設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的管理人員的課程。
三、學(xué)員出勤情況
管理人員的培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了商務(wù)禮儀、時(shí)間管理、有效溝通與激勵(lì)三個(gè)主題，學(xué)員出勤情況如下：培訓(xùn)主題商務(wù)禮儀時(shí)間管理有效溝通和激勵(lì)非人事的人力資源管理勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法目標(biāo)管理應(yīng)到人數(shù)2929282828未實(shí)施實(shí)到人數(shù)295112223未實(shí)施缺席原因出差公務(wù)出差公務(wù)出差公務(wù)出差公務(wù)未實(shí)施備注：目標(biāo)管理：因臨時(shí)調(diào)賬未實(shí)施，延期開展。四、學(xué)員反饋情況
在主題為“時(shí)間管理”的培訓(xùn)中，提交分享心得報(bào)告，預(yù)計(jì)回收29份，實(shí)際回收24份。其余四位為公務(wù)出差，未能參與課程。通過平時(shí)的課堂意見和建議的調(diào)查，我們看到學(xué)員對于目前的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)比較滿意，但是對于授課的方式，尤其是視頻觀看，產(chǎn)生倦怠的心理。同時(shí)，在單個(gè)項(xiàng)目“實(shí)際應(yīng)用”中得分為7.93，這說明學(xué)員對于課程的體驗(yàn)程度評價(jià)程度：尚可占大多數(shù)，培訓(xùn)收獲在實(shí)際工作中應(yīng)用程度較好。人力資源部在課程結(jié)束后加大跟蹤力度，及時(shí)溝通學(xué)員的學(xué)習(xí)應(yīng)用情況，跟進(jìn)培訓(xùn)的效果。五、改善措施
經(jīng)過以上的總結(jié)報(bào)告，在培訓(xùn)工作中，雖然在課程的整體規(guī)劃和實(shí)施方面有很大的優(yōu)勢，但是總體的課程的期望度較低，分值為：7.93。這說明在今后的工作中，結(jié)合實(shí)際需要在以下方面進(jìn)行改善：
1、在課程設(shè)計(jì)方面，增強(qiáng)實(shí)用性和互動(dòng)性，加大情景模擬的實(shí)操體驗(yàn)。
2、在學(xué)員出勤和學(xué)員培訓(xùn)效果跟蹤方面加大跟進(jìn)力度，切實(shí)做好學(xué)員的培訓(xùn)效果的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為反應(yīng)。
3、增加面向?qū)ο鬄槁殕T類和現(xiàn)場班組長基層管理的課程，根據(jù)工作需要實(shí)際的開展培訓(xùn)。
4、視頻播放的培訓(xùn)授課模式有待進(jìn)一步的進(jìn)行課程的優(yōu)化組合，借鑒體驗(yàn)式培訓(xùn)的課程特色，開發(fā)設(shè)計(jì)適合成人學(xué)習(xí)的管理類課程
5、適當(dāng)結(jié)合實(shí)際，開展管理人員的拓展培訓(xùn)。
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