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2022小學語文教研工作總結(jié)7篇(初中語文教研組工作總結(jié)2020)

時間:2022-07-16 09:19:00 工作總結(jié)

  想要讓自己的實踐工作能力不斷得到提升,學會寫工作總結(jié)是很重要的,總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編收集的2022小學語文教研工作總結(jié)7篇(初中語文教研組工作總結(jié)2020),供大家品鑒。

2022小學語文教研工作總結(jié)7篇(初中語文教研組工作總結(jié)2020)

2022小學語文教研工作總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼間一個學期又將結(jié)束,回顧一個學期以來語文教研組所做的各項工作,有欣慰,有感動,也有些許遺憾?,F(xiàn)將本學期我們語文教研組所開展的工作做一個要點回顧:

  一、共同制定教研計劃,明確工作要點和方向

  學期初,我們在認真學習區(qū)研訓中心的語文教科研工作計劃的基礎上,結(jié)合我校教務處的'工作安排,認真制定了適合我校語文教師的教研組計劃。然后利用周三的校本教研時間民主討論,加以完善,共同制定出本學期的教研組工作計劃。有了計劃,本學期的工作才有了努力的方向和奮斗的目標。

  二、認真組織、落實各項教科研活動

  1、堅持以課堂教學為主陣地,落實“一課三議”;

  課堂教學始終是我們一線教師的主陣地,為了提高每一位老師的專業(yè)水平,打造精品課堂,本學期,我們語文組認真落實開展了“一課三議”的研討活動。每位教師的研討課都要經(jīng)歷以下幾個步驟:

(1)個體深入鉆研教材,擬出初步的教學方案,與同年級老師商討確定最后的教學方案;

(2)由參加“一課三議”研討課活動的老師進行一教,全體語文老師參與聽課,然后在校本教研時間集體議課,由執(zhí)教老師先自己說課,提出備課中及執(zhí)教時遇到的困難、疑惑,然后,全組教師針對課堂開展集體評課,解決該教師備課中及執(zhí)教時遇到的困難、疑惑,進行進一步的改進、打磨;

(3)由執(zhí)教老師根據(jù)自己一教的情況及老師們的評課進行再備課,進行二教;然后全組老師再參與觀摩;

(4)借助點軍教育信息網(wǎng)這塊教研平臺,全組老師根據(jù)聽課情況再次開展網(wǎng)上研討。扎實做到鍛煉一人,成長一群。

  一學期下來,共有王蓉、朱秀萍、汪敏、覃煥梅、楊鳳玲五位老師參與此次活動,“一課三議”的研討課共計10節(jié)。通過活動的有效開展,在一定程度上,提高了大家鉆研教材的積極性和課堂教學能力,促進了教師的專題研究和我校的校本教研特色化發(fā)展。

  2、繼續(xù)開展“學習名師”的活動,加強學習;

  本學期,我們語文組繼續(xù)開展了“學習名師”的活動。根據(jù)老師們所反映的共性問題,都認為在語文教學中比較難教的體裁是古詩詞的教學,因此本學期“學習名師”的活動中特意組織老師們觀摩竇桂梅老師的《村居》,王崧舟老師的《長相思》兩節(jié)精彩的古詩詞課例。竇老師執(zhí)教的《村居》,將教學的“根”植于中國傳統(tǒng)文化之中,不僅僅是站在《村居》這篇課文上來教,而是站在《村居》背后的文化上來教,充分體現(xiàn)了她的主題教學觀。在教學中,竇老師緊扣“村居”,按照文字,文學,文化的臺階,通過扣文中字詞把課堂推向深入。每一個字的品析都那么鮮活,那么深刻,那么富有情味。

  在《長相思》教學中,王老師展示了他深厚的語文功底,無窮的語言魅力。在教學中,王老師還善于營造詩的意境,在與詩人情感的真摯交流中讓我們想象詩詞背后的意境,品味無窮的情感韻律。竇老師和王老師在課堂上所表現(xiàn)出來的真情深深地打動了我們聽課的每一個老師,老師們都感覺到聽名師的課真是一種享受,也對今后如何開展古詩詞的教學有了一個明確的方向。

  三、在研究中提升理論素養(yǎng)

  本學期,我們語文組繼續(xù)以《小學生習作評價》課題研究為突破口,在日常教學實踐中大膽探索、創(chuàng)新,對當前小學生習作現(xiàn)狀進行一個全面的思考、分析,確定習作評價應該怎么改革,明確今后研究的方向。通過對這一課題的研究,每一位老師都是研究者,對自己的習作評價進行認真的反思、創(chuàng)新,并對自己的實踐情況進行及時的總結(jié),相互交流學習,在研究中提升自己的理論素養(yǎng)。

  今后努力的方向:

  針對本學期的活動情況,我們教研組在以下幾個方面還要加強:

  1、對于優(yōu)等和有潛力的學生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。

  2、加強以“研”促“教”的力度,加強新課程的學習,樹立現(xiàn)代教育的觀念。鼓勵教師積極撰寫教學案例和論文,互相學習交流,取長補短,爭取多出成績。

2022小學語文教研工作總結(jié)2

  本學期,承蒙學校領導的信任,我擔任了語文高段教研組長。在即將結(jié)束的一個學期里,我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹嚴之風,舉合眾之力,在教學、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌,但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點點滴滴的收獲,使每個人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。

  一、“青藍工程”初見成效

  學校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長。本學期,組內(nèi)的青年教師都能虛心學習,安心教學,耐心施教。做師傅的都能不吝賜教,深入教學的每一個環(huán)節(jié)指導徒弟,真正做到了教學相長。在組內(nèi)研討課上,劉老師執(zhí)教的《圓圓的沙?!?,能把學生的自主學習、自主探究放在首位,師生互動、生生互動比較充分。胡老師執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點設計小組合作議題,討論很充分,課堂效果較好。不怕不會,就怕不學。相信在師傅的引領下,青年教師會不斷地呈現(xiàn)給我們一個又一個驚喜。

  二、教案改革喜結(jié)碩果

  本學期在學校的安排和教研室陶主任的親自指導下,三四年級語文教案繼續(xù)嘗試“預習交流——合學討論——拓展延伸——總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式。陶主任親力親為,對教案提出了有針對性的、可行性方案,把預習交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細了,更實了。五年級的三位語文老師則承擔了語文“一課三篇”導學案的編寫和試用工作?!耙徽n三篇”包括預習篇、合學篇、拓展篇。預習篇要求學生在新課之前完成,合學篇重在指導課堂教學,拓展篇則是針對本課內(nèi)容所做的補充和延伸。這是基于我校承擔的國家級課題“促進學生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項有益的教改嘗試,旨在通過改革學習模式,把學生推到課堂最前沿,最大限度發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)自主學習的能力。不過這個編寫工作耗時費力,也走了不少彎路。由最初的懵懂到后期的熟諳,由最初的小心翼翼到后期的熟練自如,由最初的舉步維艱到后期的進退有序,他們身體力行,從教學環(huán)節(jié)的每一個細微處入手,大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組、訓練課堂語言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容,反復切磋教法……。在11月底的校級研討課上,吳老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》,以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了,學生變了,效果好了。這一切正如吳老師所說,“蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌,因為它將碩果呈現(xiàn),但破繭過程也許是最艱難的,因為它要完成一次全新的蛻變,才能重生。本學期做導學案雖然很忙很累,但這種不斷突破自我的過程,便是成長!”教案改革,使教案不再是鏡中花、水中月,而是指導課堂的指揮棒、航標燈。

  三、閱讀教學梯度推進

  針對中高段學生閱讀題十分較為嚴重的現(xiàn)狀,本學期教研組工作的另一個重點放在了閱讀訓練的研討上。陶主任親自參加教研活動,在各位老師充分發(fā)言的基礎上,根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點,從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設置、指導策略四個方面入手,制定了《曲江一小閱讀訓練計劃》。隨即,組內(nèi)老師雷厲風行,即刻動手,根據(jù)此計劃重新編寫閱讀訓練題,并在短時間內(nèi)投入使用。隨后,我們將在使用過程中不斷修改,不斷完善,使學生的閱讀能力穩(wěn)中有升。

  幸福是什么?是相扶相攜的溫暖,是互問互學的感動,是彼此牽掛的愜意,是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時與學校的發(fā)展接通,那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們在真正意義上領略大成長,問津大幸福!

2022小學語文教研工作總結(jié)3

  我們四年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體,共有11名語文教師。學期初,根據(jù)學校的總體思路,我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點:教育教學的發(fā)展要有先進的理念,蹲下看學生;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式,啟發(fā)式民主教學;要善于總結(jié)教學中的成果,學習好的教學經(jīng)驗;提倡反思性教學,從教學細節(jié)抓起。在這個觀點的引領下,我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容:初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查入手;在日常教學中共同研究,有效地提高教師的教學質(zhì)量,提高教學水平?,F(xiàn)將這一學期的教研組工作總結(jié)如下:

  一、加強教研組隊伍建設,提升品位

  一個團結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學工作,盡心盡力完成好學校布置的各項任務,教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展,能積極進行業(yè)務進修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學、團結(jié)協(xié)作,凝聚力強,能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。

  二、把日常工作落到實處

  我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定,根據(jù)學校計劃,在每學期的伊始,結(jié)合學科特點和學生的實際情況,制定本組教學研究活動計劃,做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,改變以往教研組長一人主講的局面,結(jié)合理論學習,充分利用本組資源,分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學實踐主講)、討論有深度(結(jié)合學習體會和教學實際進行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,教研活動有熱點,在互動中有啟發(fā));注重開展觀摩教學、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動,并注重工作的實效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學情況的總結(jié)和反思。終身學習對教師的生存和發(fā)展是極為重要,教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度,每學期安排一定的時間進行理論務虛,以形成團體動力,引導教師學會理性地思考教學問題,運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。

  在我們的教研活動中,有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學校要求認真執(zhí)行集體備課制度,并長期堅持落實。重視集體備課,加強各位老師之間的交流學習、互通信息,取長補短,不斷提高大家的業(yè)務水平和教學能力。

  一學期來,我們組織全組教師加強業(yè)務學習,相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會,向兄弟學校的老師們?nèi)〗?jīng),并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽課,人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩,老師們都主動安排自己的日常工作,積極爭取學習機會,并在聽課后及時反饋情況,在教研活動中展開討論,把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。

  三、內(nèi)外兼修提高教學質(zhì)量

  教學質(zhì)量是學校的生命線,而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地。

  根據(jù)學校提出的“認認真真抓課堂,踏踏實實促質(zhì)量”的要求,我們對內(nèi)提升自身理念,努力修煉內(nèi)功,隨著課改的不斷深入,新課標的正式出臺,教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升,正是真正提高教學質(zhì)量的堅實基礎。

  四、存在不足和今后舉措

  1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。

  2、聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

  3、理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

  教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結(jié)協(xié)作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

2022小學語文教研工作總結(jié)4

  又到了盤點一年所得的時候。從教兩年多,因為一直有曾老師把舵,教研工作得以有聲有色地進行。但語文三組獨立教研的半年來,教學研討反而受限于教研力量、教研氛圍,在深度和廣度上都沒有得到提升。作為教研組長,我委實汗顏?,F(xiàn)將教研工作總結(jié)如下:

  一、名師領航,領略教學風采

  回顧一學期來所走過的足跡,語文三組在學校的統(tǒng)一領導下,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標,以提高教育教學質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。通過系列的教研活動,完成了本學期的教學教研工作。

  通過問題征集,確立了學期教研主題:有效整合口語交際與習作教學的策略研究。另外,本學期教研工作主要分為三大板塊:王崧舟“詩意語文”研究月、管建剛作文教學研究月、竇桂梅風格課研究月。通過對名師的教學思想和教學風格的觀摩,再經(jīng)思維導圖方式,開放性評議名師的課堂教學,從而達到“在巨人的肩膀上看世界”的效果。

  縱觀當代名師,他們都是教學功底非常深厚的教師,絕不是僅憑巧干就能成為名師的。從于永正老師的《盤點自己》,賈志敏老師的《我是怎樣備課的》,竇桂梅老師的《超越自我》等等文章中,我們可以尋找出名師自我成長的一個最重要規(guī)律就是勤奮好學。因此,我們除了進行視頻學習,還對其教學思想進行了片段學習。通過知識的武裝和課堂實錄的觀摩,習見名師的點滴智慧。

  二、團隊備課,凝聚教學智慧

  本學期,語文三組侯莉莉老師代表晉江市參加泉州市小學語文課堂觀摩評優(yōu)活動,獲得了一等獎;林惠玲老師參加晉江市小學語文課堂教學片斷評優(yōu)活動,獲得了一等獎;王美嬌老師參加晉江市教育科學“十x五”規(guī)劃(第二批)立項課題“小學語文讀寫互促的教學實踐研究”公開課研討活動,得到了聽課老師的中肯指點。顯著的成績鼓舞著語文三組的全體老師,也為學校榮譽添磚加瓦。

  年輕教師的個人成績離不開全體備課組的努力。在三位老師備戰(zhàn)公開課的時候,在曾柏玲副校長的領導下,在韓國富老師的關于語文教學的創(chuàng)意火花點染下,語文三組的老師們積極聽課、評課,提出修改意見和建議。互幫互促成了語文三組進步的動力,集體的力量更是激勵著老師們不斷為學校榮譽增光添彩。下學期,我組必將再接再厲,勇創(chuàng)佳績。

  三、找準方向,克服教研短板

  語文三組共六人,其中教學經(jīng)驗不滿三年者占一半,期初所定的教研主題關乎習作方面,然而我組缺乏較強的教研力量,習作方面的公開課隨意性較大,組內(nèi)相互聽課的效率不高,評課質(zhì)量也難以保證。因此,我組本學期的公開課實效性不強。

  下學期,畢業(yè)班面臨著繁重的復習任務,因此教研方向應有所調(diào)整。建議五六年級進行教學知識的接軌——以課文為載體,共同挖掘文本的語用價值。另外,對于名師課堂風格的研究可以定位為一位,才能對該名師的教學理念進行通透的學習,避免淺嘗輒止。

  總之,扎實的教研工作應聚焦在教師最關注、學生最需要的方向上,避免一些假大空的形式主義。

2022小學語文教研工作總結(jié)5

  我校語文教研組現(xiàn)有24位任課教師,其中高級教師占58.3%,本科學歷的教師占41.6%。這是一個和諧的團隊,也是一個積極向上的群體。兩年來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則,積極開展教育教學及教研工作。

  一、常抓常規(guī)教學管理,不斷提高教學質(zhì)量

  1、明確管理——加大教學管理力度

  開學初,根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點,每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃,并將計劃細化到教學中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析,都做了細致的計劃。

  教研組及時做好檢查、督促、考核工作,堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規(guī)“六認真”檢查(開學一周內(nèi)、期中、期末)。并在檢查之后及時反饋小結(jié),以便老師們互相學習,揚長避短。

  2、強化意識——注重提高教學質(zhì)量

  課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際,在課堂中科學、合理地運用教學方法,努力創(chuàng)設學生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課,且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課,如教學內(nèi)容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲

  3.互相交流——校本培訓彰顯活力

  我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢,切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務學習的時間,唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述,他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)驗,讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動中,同組的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后,同組教師在年級組長的就互相點評,共話優(yōu)缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

  二、以課堂教學為主陣地,積極開展校本教研

  1、開展教學業(yè)務競賽,進一步提升教研水平。

  我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內(nèi)青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺,以多種形式求發(fā)展、促提高。

  2、不斷實踐,努力探索有效、和諧教學策略

  語文組在教研活動中,深入學習新課程標準,抓住當前教學改革的熱點和難點,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動,研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學,講求教育科學性,提高學生學習效率,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中,不斷改進教學行為,尋求促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的教學策略。

  通過全體教師的努力,獲得了一定的成果:賈葉紅老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學教師基本功競賽中獲語文學科三等獎,執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國中小學新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。唐建峰老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎,第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽二等獎。鄧玥老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……

  3、專家引領,促年輕教師更上新臺階

  為促進教師專業(yè)化成長,我校專門請了專家居文進老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導工作,發(fā)揮專家的引領作用,促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏艱難,勇挑重擔,經(jīng)過多次磨課,業(yè)務水平明顯提高。孫靜老師對教材內(nèi)容的把握精準,課堂教學藝術(shù)不斷提高;鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長,也帶動了辛小教師整體水平的提升。

  三、以課題研究為載體,促進教師專業(yè)化成長

  1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結(jié)題活動,施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。

  2、組織實踐:

  A、上學期,我校承擔了課題“構(gòu)建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動,獲得了聽課老師的高度評價。

  B、我校為了提高青年教師的業(yè)務水平,多次與友好學校進行借班上課活動,鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。

  C、輔導組每學期開展課題研討活動,以評優(yōu)課、評選鎮(zhèn)教學能手、一日活動、送課下鄉(xiāng)(如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學,黃明芳等老師去張涇小學送課……)多種形式求發(fā)展、促提高。

  3、及時總結(jié)。

  在繁重的教育、教學工作之余,語文組教師不忘教學反思,積累經(jīng)驗,總結(jié)成果。利用課余撰寫了大量科研論文,多次在全國、省、市級比賽中獲獎,有的發(fā)表在《小學教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。

  四、抓住關鍵,重視培養(yǎng)青年教師。

  青年教師是一支活力的生力軍,為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出,成為課堂教學改革的功尖隊,啟動“青藍工程”、“教學對對碰”活動,我們努力做到:

  每位新上崗的青年教師都明確一位富有經(jīng)驗的教師結(jié)成對子,以老帶新。師傅們無私傳授,徒弟們虛心好學,在師徒結(jié)對活動中既提高了每一位教師的業(yè)務水平,又融洽了師徒的情感,一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。在見習教師評優(yōu)中,我組教師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見習教師說課競賽一等獎,還獲得了常熟市優(yōu)秀見習教師的光榮稱號。

  五、展望未來,任重而道遠

  回顧過去,我們踏踏實實地走過,滿載著豐收的喜悅。近兩年,有2位教師被新評為“常熟市優(yōu)秀見習教師”,4位教師被新評為“常熟市教學能手”,8位教師在市級以上上課或獲獎,在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發(fā)表的論文共計百余篇。

  展望未來,任重而道遠,我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務實,攜手共進,不斷進取;開拓創(chuàng)新,竭力促進教師專業(yè)化成長。

  我們共努力,我們同期待……

2022小學語文教研工作總結(jié)6

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個學期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學期來所走過的足跡,我們語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學期的教學教研工作。我校語文教研組現(xiàn)有7位任課教師,是一個和諧的團隊,也是一個積極向上的群體。一個學期來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛生、敬業(yè)、求實、進取的準則,積極開展教育教學及教研工作。

  一、常抓常規(guī)教學管理,不斷提高教學質(zhì)量

  1、明確管理——加大教學管理力度開學初,根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點,每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃,并將計劃細化到教學中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析,都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規(guī)檢查。并在檢查之后及時反饋小結(jié),以便老師們互相學習,揚長避短。

  2、強化意識——注重提高教學質(zhì)量課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際,在課堂中科學、合理地運用教學方法,努力創(chuàng)設學生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課,如教學內(nèi)容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲3?;ハ嘟涣鳌1九嘤栒蔑@活力我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢,切實開展互相交流活動。利用業(yè)務學習的時間,讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗,讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動中,上課的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后,教師們互相點評,共話優(yōu)缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

  二、以課堂教學為主陣地,積極開展校本教研

  1、開展教學業(yè)務學習,進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行新課程標準先進教師事跡優(yōu)秀的教育教學方法等學習,以多種形式求發(fā)展、促提高。

  2、不斷實踐,努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中,深入學習新課程標準,抓住當前教學改革的熱點和難點,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動,研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學,講求教育科學性,提高學生學習效率,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中,不斷改進教學行為,尋求促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的教學策略。

  三、展望未來,任重而道遠

  回顧過去,我們踏踏實實地走過,滿載著豐收的喜悅。一學期來,也取得了一些成績,但問題也不少,展望未來,任重而道遠,我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務實,攜手共進,不斷進取;開拓創(chuàng)新,竭力促進教師專業(yè)化成長。

2022小學語文教研工作總結(jié)7

  一、加強校本培訓,增進教師專業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的進步,發(fā)揮教師集體的聰明和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,重視加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,增進教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。

  2、展開好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支持深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。本學期,我們組繼續(xù)分高、中低粘度展開主題教研活動,教師在學習、交換、實踐的進程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學重視了以培養(yǎng)學生的合作交換意識和實踐創(chuàng)新能力為主,重視了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。

  3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。

  二、積極展開各種教研活動,進步教師教學能力和教學水平

  1、認真積極地展開校內(nèi)聽課活動,增進教師集體教學水平的進步,一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組知道到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家群策群力,發(fā)言積極,共同探討了一些平常教學中存在的題目,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的門路,也進步了教師的課堂教學水平。交換中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。

  2、結(jié)合學校各階段工作的進展來展開教研活動,增進教師間的相互交換和合作,到達教學相長的目的。在這些活動的展開中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不但加深了教師間的相互了解,更增進了教師教學技術(shù)上的進步,到達了取長補短、共同發(fā)展的目的。

  三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位

  為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,我們組依然堅持期初、期中、期末3次的常規(guī)檢查,抓落實,不走過場情勢,認真細致,發(fā)現(xiàn)題目及時整改。本學期我們進行了全校所有班級的古詩文檢查、講故事比賽,四、五、六年級的作文現(xiàn)場賽、、讀書節(jié)手抄報比賽,讓學生在活動中充分展現(xiàn)了才能。

  四、積極展開課題研究

  教學改革和教學科研是進步教學質(zhì)量的根本前途,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以進步課堂教學質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交換,取長補短,以不斷進步課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校很多語文教師根據(jù)自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等,在市、縣級比賽中屢屢獲獎。

  總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足,我們相信,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們布滿信心。

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