下面是范文網(wǎng)小編整理的農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告12篇 小學(xué)自查報(bào)告總結(jié)，供大家參考。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告1

　　為了認(rèn)真落實(shí)省、市、區(qū)關(guān)于端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為了認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《教育部關(guān)于貫徹<義務(wù)教育法>進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見(jiàn)》和《山東省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，不斷提高我校辦學(xué)水平，現(xiàn)就進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校開展了減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范辦學(xué)行為活動(dòng)。現(xiàn)在就這一活動(dòng)做自查自糾總結(jié)。

　　一、嚴(yán)格控制了學(xué)生到校和在校時(shí)間

　　學(xué)校每周上課5天。學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，小學(xué)不得超過(guò)6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，學(xué)校不得以任何理由占用課余、晚上、星期天和節(jié)假日時(shí)間，安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。學(xué)校無(wú)寄宿生，不開設(shè)早自習(xí)、晚自習(xí);班主任教育學(xué)生注意休息，要保證學(xué)生每天不少于9小時(shí)的睡眠時(shí)間。教師作息時(shí)間，原則上與社會(huì)工作時(shí)間同步。

　　學(xué)校安排教師，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。嚴(yán)禁利用午休時(shí)間集體組織學(xué)生“午自習(xí)”或上課，擠占學(xué)生活動(dòng)、休息時(shí)間。

　　二、進(jìn)一步嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。

　　1、嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間。一、二年級(jí)一律不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí);雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量;作業(yè)量大小時(shí)間的計(jì)算以學(xué)業(yè)中下等學(xué)生完成的時(shí)間為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。完成家庭作業(yè)時(shí)，如超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，可允許學(xué)生不完成。

　　2、切實(shí)提高作業(yè)布置質(zhì)量。教師要根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)，鼓勵(lì)各個(gè)年級(jí)分層布置作業(yè)，不準(zhǔn)用增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式懲罰學(xué)生。

　　3、嚴(yán)格作業(yè)批改要求。要堅(jiān)持有布置必批改，有批改必講評(píng)、有講評(píng)必反饋的.原則，杜絕只布置不批改或只對(duì)答案的現(xiàn)象，提高作業(yè)批改質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情幫助，有具體的幫扶措施，不得歧視、排斥。

　　4、規(guī)范作業(yè)管理。加強(qiáng)了對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，嚴(yán)格控制每日各學(xué)科家庭作業(yè)總量，并在學(xué)生家長(zhǎng)的配合下，按時(shí)完成所布置對(duì)作業(yè)。

　　三、進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

　　學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格做到“五要五不準(zhǔn)”：要堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不準(zhǔn)隨意增減課時(shí);要堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不準(zhǔn)隨意增減科目;要堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不準(zhǔn)隨意提高或降低教學(xué)難度;要堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不準(zhǔn)隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);要堅(jiān)持按規(guī)定的考試要求，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

　　四、進(jìn)一步嚴(yán)格控制了教輔用書征訂。

　　學(xué)校開設(shè)的國(guó)家必修課程嚴(yán)格按教育行政部門當(dāng)年審定的教學(xué)用書目錄選用教材，地方課程選用教材，按省、市教育行政部門有關(guān)文件規(guī)定征訂。學(xué)校和任何教師不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買規(guī)定之外的學(xué)生用書，不向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。

　　五、進(jìn)一步規(guī)范了辦班和考試行為。

　　不舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長(zhǎng)班、提高班、實(shí)驗(yàn)班等，更不得以舉辦這類班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試。每學(xué)期在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試。不按考試成績(jī)給學(xué)生排名次。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不按考試成績(jī)或升學(xué)率給班級(jí)、教師和學(xué)生排列名次，學(xué)生考試成績(jī)單獨(dú)通知學(xué)生和家長(zhǎng)，不以任何形式張榜公布。

　　六、進(jìn)一步嚴(yán)格控制競(jìng)賽活動(dòng)。

　　未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，學(xué)校不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng)。停止所有學(xué)科類奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)。未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，學(xué)校不隨意停課放假，不組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會(huì)活動(dòng)。

　　七、進(jìn)一步強(qiáng)化了管理。

　　1、明確了責(zé)任。校長(zhǎng)作為“減負(fù)”工作的第一責(zé)任人，認(rèn)真貫徹、嚴(yán)格執(zhí)行省、市、區(qū)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，對(duì)本校的“減負(fù)”工作認(rèn)真部署、嚴(yán)格檢查、抓好落實(shí)。把進(jìn)一步嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為落實(shí)新《義務(wù)教育法》要求，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)和教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要內(nèi)容，建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校和教師簽訂了“減負(fù)”責(zé)任書。校長(zhǎng)承諾書要在校務(wù)公開欄中張榜公布，接受監(jiān)督。

　　2、加強(qiáng)了宣傳。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、專題講座、家長(zhǎng)會(huì)等形式，大力宣傳了有關(guān)“減負(fù)”的規(guī)定，指導(dǎo)家庭教育，幫助廣大學(xué)生家長(zhǎng)了解“減負(fù)”的內(nèi)容，理解支持“減負(fù)”工作，將家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”的支持和配合，以健康的思想、良好的言行和正確的方法促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展。

　　八、規(guī)范了招生秩序，嚴(yán)格學(xué)籍管理，確保服務(wù)范圍內(nèi)的適齡兒童少年全部接受義務(wù)教育。

　　堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校實(shí)行按學(xué)生戶籍所在地劃片招生，免試、相對(duì)就近入學(xué)的招生原則，確保了服務(wù)范圍內(nèi)的適齡兒童少年全部入學(xué)接受義務(wù)教育，不組織升學(xué)考試，不以考試的方式擇優(yōu)選拔新生。原則上每班不得超過(guò)45人。學(xué)校不拒絕接受教育行政部門審核認(rèn)定的外來(lái)投資經(jīng)商人員子女、務(wù)工人員子女和軍轉(zhuǎn)干部子女入學(xué)。

　　九、深化了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效率

　　通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)，教師樹立了正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，積極開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育等實(shí)驗(yàn)研究，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立民主、平等、和諧、融洽的新型師生關(guān)系;遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)學(xué)生能力的差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因材施教，發(fā)展特長(zhǎng);做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集處理和利用信息的能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入推廣先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將教師在課堂上講的時(shí)間壓下來(lái)，把學(xué)生疑惑的問(wèn)題解決在課堂上，把更多的課外時(shí)間留給學(xué)生，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。

　　在學(xué)校嚴(yán)格的管理下，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開課，無(wú)一起違規(guī)辦學(xué)行為發(fā)生。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告2

　　學(xué)校安全問(wèn)題一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，也是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。結(jié)合我校安全工作的實(shí)際情況，堅(jiān)持以“隱患險(xiǎn)于明火，防范重于泰山”為指針，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于12月20日對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行了全面徹底的排查，現(xiàn)就我校安全自查情況書面報(bào)告如下：

　　（一）檢查后存在的主要問(wèn)題：

　　1、交通安全情況：由于學(xué)校東面有魯興路，學(xué)生上、下學(xué)存在一定安全隱患；

　　2、校舍、設(shè)施安全情況：

　?。?）學(xué)生下課在校園內(nèi)的活動(dòng)監(jiān)管力度不夠；

　　（4）操場(chǎng)上如積雪融化泥濘，學(xué)生活動(dòng)受阻，容易造成學(xué)生滑倒；

　?。?）教室屋頂多處漏雨；

　　3、取暖安全情況：因條件限制，已配備煤爐，各班發(fā)煤球100塊；

　　4、消防安全情況：學(xué)校滅火器數(shù)量不足；

　　5、應(yīng)急值守情況：學(xué)校值班安排及記錄不到位；

　　6、校園南面，農(nóng)戶危房，無(wú)人居住，屋頂瓦片、泥塊松動(dòng)，有脫落跡象，雖設(shè)置了警示牌，但仍存在安全隱患。

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　　學(xué)校安全工作事關(guān)廣大師生的身體健康和親身利益，絲毫松懈不得，對(duì)此，我們針對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做出如下整改措施。

　　1、進(jìn)一步加大宣傳力度，提高師生的安全防范意識(shí)，全力做好當(dāng)前學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保今后學(xué)校安全穩(wěn)定。

　　2、針對(duì)學(xué)生上、下學(xué)存在公路安全現(xiàn)象，學(xué)校值班教師在各要害部位設(shè)崗巡察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并進(jìn)行交通安全專題教育。

　　3、針對(duì)屋頂漏雨，學(xué)校盡快維修。

　　4、針對(duì)學(xué)生課間監(jiān)管力度不夠，要求各班，天天下課有值班教師監(jiān)管。

　　6、針對(duì)操場(chǎng)上積雪融化泥濘，學(xué)生活動(dòng)受阻，容易造成學(xué)生滑倒，學(xué)校已安排值班教師疏導(dǎo)學(xué)生，注意安全。

　　7、針對(duì)學(xué)校滅火器數(shù)量少現(xiàn)象，學(xué)校爭(zhēng)取資金盡快增加滅火器。

　　8、針對(duì)南面農(nóng)戶危房，學(xué)校近幾天找人，將危險(xiǎn)區(qū)域圈住，建隔離網(wǎng)，防止學(xué)生接近。

　　為貫徹落實(shí)日前校長(zhǎng)會(huì)議精神，積極執(zhí)行教學(xué)管理站嚴(yán)抓安全工作的部署，維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的安全，保證正常的教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真自查和突擊整改，現(xiàn)將安全工作匯報(bào)如下：

　　一、建立安全工作網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)各級(jí)職責(zé)

　　我校地處戴營(yíng)公路南側(cè)，加上通往學(xué)校的道路上有數(shù)處橋梁屬于危橋，為有效地抓好安全工作，特成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來(lái)抓。制定詳實(shí)的安全責(zé)任書，與廣大師生分別簽訂安全責(zé)任書，從思想上提高全體教職工的安全意識(shí)，樹立安全責(zé)任心。

　　二、安全教育常抓不懈

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、自救自護(hù)安全的教育，使孩子們明確安全的重要意義，在繼續(xù)鞏固校園安全教育成果的基礎(chǔ)上，倡議全校學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行安全宣傳活動(dòng)，將安全的信息帶回家，傳達(dá)到社區(qū)，促進(jìn)了廣大干部群眾安全意識(shí)的`提高。

　　三、建立安全檔案

　　為確保每一個(gè)學(xué)生的安全，我校各班將建立安全檔案，對(duì)所有不安全隱患進(jìn)行登記，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)記錄，以便做到情況明了，及時(shí)處理，提高防范意識(shí)。

　　四、發(fā)放安全調(diào)查表

　　為便于學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)的掌握各處安全工作，我校將每月定期向?qū)W生發(fā)放安全調(diào)查表，廣泛的了解教師安全工作開展的情況，以便監(jiān)督安全工作的開展，及時(shí)采取有效措施。

　　五、實(shí)行安全一票否決制

　　我校將建立一系列的安全管理制度，實(shí)行安全一票否決制，安全事故處理與月考核、年終考核評(píng)優(yōu)直接掛鉤，提高教師嚴(yán)防緊抓的意識(shí)，將隱患防患于未然。

　　六、常規(guī)檢查不松懈

　　為真正落實(shí)上級(jí)“即查即改”的要求，9月23日學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)全體成員集中開會(huì)，排查我校安全工作隱患，落實(shí)整改處措施、整改時(shí)間，排查出的安全隱患，我們要及時(shí)整改到位，決不掉以輕心。

　　安全工作人命關(guān)天，責(zé)任重于泰山。我們時(shí)時(shí)覺(jué)得自己如坐針氈，如履薄冰，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定和學(xué)校的教育教學(xué)秩序，要把學(xué)校安全教育和管理作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來(lái)抓，建立有效的長(zhǎng)效管理機(jī)制，避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定以及全校師生生命和國(guó)家集體財(cái)產(chǎn)的安全。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告3

　　我校屬于農(nóng)村寄宿制學(xué)校，一至六年級(jí)留守兒童全部寄宿在校，全校234位學(xué)生有80位留守兒童。占我校學(xué)生總數(shù)的34.2%。

　　一、要調(diào)查摸底，師生結(jié)對(duì)。

　　1、組織全體教師，對(duì)寄宿制留守學(xué)生進(jìn)行全面的家訪，作好記錄，建立檔案，并制定分類輔導(dǎo)關(guān)愛(ài)的方案，使學(xué)校的教育管理有的放矢。在調(diào)查中，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：1).家庭困難，父母迫于生活雙雙外出打工。2).父母一方外出務(wù)工。3).家庭寬裕，父母為生活自由而外出務(wù)工。4).父母感情不和，一方外出務(wù)工。5).其現(xiàn)今的監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)。我校屬于農(nóng)村寄宿制學(xué)校，經(jīng)調(diào)查一至六年級(jí)學(xué)生全部寄宿在校，全校236位學(xué)生有96是留守兒童。占我校學(xué)生總數(shù)近一半的學(xué)生。我們可從調(diào)查后做的“留守兒童情況匯總表”中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)情況外出務(wù)工：準(zhǔn)備買房蓋房、蓋好房欠款、準(zhǔn)備再生一胎、家中老人生病欠債等。監(jiān)護(hù)人也基本是年邁的爺爺奶奶外公外婆。

　　2、建立寄宿生中留守兒童的學(xué)習(xí)檔案，分析、歸類、整理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這一研究中我們建立了“留守兒童”檔案庫(kù)，采取了如下方法：方法一：找到需求點(diǎn)。人們每時(shí)每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點(diǎn)。所以抓住了需求點(diǎn)也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點(diǎn)。“留守兒童”家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時(shí)抓住孩子的需求點(diǎn)，在學(xué)校和班級(jí)中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到親情般和溫暖。方法二：抓住閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。抓住人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處來(lái)肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進(jìn)取心。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，“留守兒童”家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見(jiàn)解時(shí)，在個(gè)別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，教師要格外夸獎(jiǎng)和給予肯定。應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé);多溫情，少冷漠。方法三：發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。興趣是做事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好。只有充分展示自己的興趣、特長(zhǎng)，

　　才能培養(yǎng)和樹立自信心?！傲羰貎和奔彝ズ⒆忧∏≡谡故咀约号d趣特長(zhǎng)方面存在問(wèn)題。如果我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展，就會(huì)失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機(jī)會(huì)。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣都會(huì)影響知識(shí)的遷移。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子的興趣，并適時(shí)地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來(lái)。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果。方法四：克服挫折。人生在世不可能一帆風(fēng)順，不可能沒(méi)有挫折。對(duì)挫折如果處理得好，就可能成為孩子進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力;處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)?！傲羰貎和奔彝ズ⒆由砩系拇煺埸c(diǎn)很多，父母不在身邊，和老人們有存有“代溝”，在生活、交友等方面也有挫折。為此，教師必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行勸慰、開導(dǎo)。

　　多多給予留守兒童們展示自我的平臺(tái)如校園特色“校園吉尼斯”，挑戰(zhàn)活動(dòng)在我校的開展以來(lái)，同學(xué)們積極踴躍的申報(bào)、參加挑戰(zhàn)活動(dòng)，在各個(gè)方面都取得了可喜的成績(jī)，許多學(xué)生找到了“我最棒”的感覺(jué)，緩解了留守兒童學(xué)習(xí)上壓力，幫助學(xué)生樹立了自信心，也在真正意義上實(shí)現(xiàn)了“多一把尺子就多出一批人才”的教育理念。學(xué)生開始自我分析，自我認(rèn)識(shí)，自我挖掘，尋找自己的閃光點(diǎn)，在課堂內(nèi)外有意識(shí)地培養(yǎng)特長(zhǎng)，課余時(shí)間得到了很好的利用。

　　3、將寄宿生中留守兒童進(jìn)行師生結(jié)對(duì)，在生活和學(xué)習(xí)上做好關(guān)愛(ài)、輔導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析同學(xué)的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要和時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。活動(dòng)上優(yōu)先布置。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

　　在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他同學(xué)家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和同學(xué)家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)掌握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康生長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童生長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，和時(shí)反饋兒童在校的情況，協(xié)助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行彌補(bǔ)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和保護(hù)下健康生長(zhǎng)。

　　通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織留守同學(xué)積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　二、搭建交流平臺(tái)，增強(qiáng)心靈溝通。

　　根據(jù)留守兒童身心發(fā)展的需要，我校課題組成員則組織本校寄宿生中的留守兒童與教師結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，目的也是為了改善留守兒童“有苦無(wú)人訴”的狀況。以大帶小，高年級(jí)非留守兒童在老師的輔導(dǎo)下幫助，讓孩子們找到一名“知心姐姐”或“知心哥哥”。

　　學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和協(xié)助，做到有的放矢，因材施教。

　　針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒家長(zhǎng)教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命生長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守同學(xué)通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

　　為了留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校會(huì)定期對(duì)留守學(xué)生開展思想教育，情感教育，獨(dú)立生活教育，體諒父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　在學(xué)習(xí)上我們有每一單元的單元檢測(cè)和單元檢測(cè)分析，關(guān)注每一位留守兒童在學(xué)業(yè)上的變化，及時(shí)的查找原因多花時(shí)間和他們交流、溝通。為鼓勵(lì)和提高留守兒童的學(xué)習(xí)積極性，每一單元都有“優(yōu)秀之星”“進(jìn)步之星”“優(yōu)秀作業(yè)”培優(yōu)提弱。

　　聘請(qǐng)李增仁村書記和毛斌文為校外輔導(dǎo)員，在拉近和留守兒童的基礎(chǔ)上還為農(nóng)村的孩子們提供了諸多寫作的題材，彌補(bǔ)農(nóng)村和孩子見(jiàn)識(shí)不廣的局面。

　　三、關(guān)注特殊群體。

　　作為教育工作者，我們肩上肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)，在他們身上我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。利用晚自習(xí)對(duì)其學(xué)習(xí)生的指導(dǎo)，利用寢室生活給予生活上的關(guān)愛(ài)。

　　孤、殘、貧困、留守兒童往往面臨著生活失助、學(xué)習(xí)失教、親情失落、安全失保等諸多困難和實(shí)際問(wèn)題。為了讓他們的心靈不在孤獨(dú)，成長(zhǎng)不在寂寞，我們實(shí)行寄宿制管理策略，并啟動(dòng)“兩免”工程留守兒童實(shí)行寄宿費(fèi)用全免，全部免費(fèi)享受營(yíng)養(yǎng)餐。并在管理中堅(jiān)持細(xì)節(jié)服務(wù)，為留守兒童提供家庭生活的大舞臺(tái)。每次有補(bǔ)助的項(xiàng)目我們首先翻找“留守兒童”檔案庫(kù)將這些補(bǔ)助給那些真正需要的學(xué)生。

　　我校地處山區(qū)，冬天寒冷學(xué)校為住校生(我校96名留守生)125名住校生裝上了太陽(yáng)能電熱水器。

　　四、經(jīng)常溝通家長(zhǎng)，家?；?dòng)。

　　學(xué)校可以開辟一個(gè)親情專線或互動(dòng)專線，雖然現(xiàn)在幾乎家家戶戶都有了電話，但是，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鲉?wèn)題常常會(huì)忘記給家里打電話。所以，學(xué)?？梢蚤_辟一個(gè)親情專線或互動(dòng)專線，讓留守兒童每周打1～2次電話給家長(zhǎng)，同時(shí)讓老師與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，匯報(bào)留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　五.提高教育人員的素質(zhì)。

　　教育工作者在對(duì)兒童心理等方面的知識(shí)要盡量充實(shí)。這樣更有利于教師在與留守兒童的溝通中及早發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，有效預(yù)防留守兒童形成的極端思想或做出的極端行為。才能讓他們安心、快樂(lè)、幸福的學(xué)習(xí)，從而提高教師的有效教學(xué)。一德育工作為輔導(dǎo)留守學(xué)生主要途徑。葉香華、雷美英兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師參加了德育工作培訓(xùn)班，并將所學(xué)付諸于行動(dòng)對(duì)留守兒童的幫扶起了重要作用。張旭敏班主任還參加縣里舉行的班主任論壇并結(jié)合自身點(diǎn)滴做法作了精彩的演講榮獲縣一等獎(jiǎng)。

　　六、陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)習(xí)充滿信心

　　方法一：找到需求點(diǎn)。人們每時(shí)每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點(diǎn)。所以抓住了需求點(diǎn)也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點(diǎn)?！傲羰貎和奔彝ズ⒆幼钊鄙俚氖怯H情。教師要適時(shí)抓住孩子的需求點(diǎn)，在學(xué)校和班級(jí)中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到親情般和溫暖。

　　方法二：抓住閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。抓住人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處來(lái)肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進(jìn)取心。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，“留守兒童”家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見(jiàn)解時(shí)，在個(gè)別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，教師要格外夸獎(jiǎng)和給予肯定。應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé);多溫情，少冷漠。

　　方法三：發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。興趣是做事情的`基礎(chǔ)和前提條件。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好。只有充分展示自己的興趣、特長(zhǎng)，才能培養(yǎng)和樹立自信心?！傲羰貎和奔彝ズ⒆忧∏≡谡故咀约号d趣特長(zhǎng)方面存在問(wèn)題。如果我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展，就會(huì)失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機(jī)會(huì)。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣都會(huì)影響知識(shí)的遷移。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子的興趣，并適時(shí)地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來(lái)。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果。方法四：克服挫折。人生在世不可能一帆風(fēng)順，不可能沒(méi)有挫折。對(duì)挫折如果處理得好，就可能成為孩子進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力;處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)?！傲羰貎和奔彝ズ⒆由砩系拇煺埸c(diǎn)很多，父母不在身邊，和老人們有存有“代溝”，在生活、交友等方面也有挫折。為此，教師必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行勸慰、開導(dǎo)。

　　七、存在的問(wèn)題

　　1、低年級(jí)學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)。

　　2、極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

　　3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

　　八、今后努力的方向

　　1、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛(ài)意識(shí)，使關(guān)愛(ài)留守兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋焸兊淖杂X(jué)行動(dòng)。

　　2、加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守兒童的管理、培養(yǎng)工作。

　　3、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng)、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

　　做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難，我們?cè)谶@項(xiàng)工作上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，我們將用負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好日后留守兒童的系列工作。同時(shí)，也希望通過(guò)我們的不懈努力切切實(shí)實(shí)地讓每一位留守兒童都能感受到來(lái)自學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖!

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告4

　　在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)上級(jí)文件相關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。多年來(lái),我校一直堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,以教學(xué)常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為中心,向“精、細(xì)、實(shí)”管理要質(zhì)量，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),取得了一定的成績(jī)。我校對(duì)照《萬(wàn)源市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則》逐條認(rèn)真檢查自評(píng)，自評(píng)得分為97分，我們認(rèn)為：我校已基本達(dá)到萬(wàn)源市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作自查自評(píng)情況匯報(bào)如下：

　　一、“精”——精益求精的工作要求

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位，強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時(shí)寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，備導(dǎo)言（激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問(wèn)（使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)）、備練習(xí)（學(xué)為主體、練為主線、梯度密度科學(xué)合理）。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時(shí)考慮到現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富，有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進(jìn)的教學(xué)理念，因此我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫(kù)。根據(jù)我校實(shí)際，教務(wù)處規(guī)范了教案書寫格式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)課后反思，強(qiáng)調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教，當(dāng)然也提倡書寫“個(gè)性化教案”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體備課，開學(xué)前，教研組長(zhǎng)組織教師們集中備課，協(xié)調(diào)好一學(xué)期的具體備課分工計(jì)劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出“可圈可點(diǎn)”的教案，然后大家共同評(píng)議、修改、完善，形成教案母本，實(shí)現(xiàn)教案資源共享。

　　2、認(rèn)真上課。

　　課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)課堂教學(xué)這處主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，力求課堂教學(xué)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。

　　要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究，學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處和各行政值周人員不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)抽出時(shí)間走進(jìn)課堂，隨堂聽課督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。行政聽課時(shí)不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來(lái)檢查，看教師是否按教案上課；同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績(jī)，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(zhǎng)。根據(jù)我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問(wèn)題是：部分學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師上課缺少吸引力、感染力。針對(duì)這一實(shí)際，本學(xué)期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，敲開學(xué)生的思維之門，使學(xué)生在“心求通而不得時(shí)開其意，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭”。從這學(xué)期開始，我校實(shí)行簽聽課制度。凡聽課教師必在聽課表上簽上自己姓名，授課教師在授課前將其信息在教務(wù)處公示欄予以公示。

　　3、認(rèn)真批改作業(yè)。

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。

　　我校對(duì)作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”?！八囊笔亲鳂I(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測(cè)，學(xué)生多方面知識(shí)和能力的內(nèi)容。對(duì)各學(xué)科的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴(yán)格要求。同時(shí)，學(xué)校提出了不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。以期達(dá)到量少、省時(shí)、高效的作業(yè)目的。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書的使用，提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級(jí)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。教導(dǎo)處每學(xué)期定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，同時(shí)我們還通過(guò)召開學(xué)生座談會(huì)了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)及優(yōu)秀作業(yè)批改的評(píng)選。

　　4、認(rèn)真輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。

　　我校輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。每學(xué)期還制定補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對(duì)該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個(gè)學(xué)生。

　　5、認(rèn)真組織考試。

　　考試（測(cè)驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。

　　我校各年級(jí)按學(xué)科及時(shí)組織單元知識(shí)質(zhì)量測(cè)試，期中、期末由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，九年級(jí)畢業(yè)班實(shí)行月考制度?？荚囆问揭钥谠?、筆試與實(shí)踐操作相結(jié)合，緊扣單元知識(shí)的'重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。期中教導(dǎo)處組織教師自主命題、期末統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提高了考試的信度。每次統(tǒng)測(cè)后要求任課教師針對(duì)本次考試從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)教導(dǎo)處也對(duì)整個(gè)年級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，召開各年級(jí)組的質(zhì)量分析交流會(huì)，及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問(wèn)題，提出解決辦法，以便任課教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

　　6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

　　古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。”教學(xué)反思是一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)并確定反思自己的意識(shí)和反思內(nèi)容，在實(shí)際的反思過(guò)程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。

　　為了讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)為反思型的教師，提高教學(xué)水平，我們建議青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周不少于一篇教學(xué)反思。每次檢查教案時(shí)把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，對(duì)寫得不好的教師當(dāng)面交流，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　二、“細(xì)”——細(xì)致嚴(yán)格的管理措施

　　常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)處于動(dòng)態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中，下面是我校的一些具體做法：

　　1、課程實(shí)施管理

　　為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。教導(dǎo)處每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調(diào)課、讓課、占課和無(wú)人課的現(xiàn)象。同時(shí)還采取了各班填寫“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教導(dǎo)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。

　　2、計(jì)劃建設(shè)與管理

　　制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每學(xué)期初定期召開教研組長(zhǎng)、村校負(fù)責(zé)人工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級(jí)各類計(jì)劃。

　　制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃。因材施教,分層教學(xué)，學(xué)期初,每個(gè)教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

　　3、常規(guī)制度管理

　　為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,修訂了“玉帶小學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)（暫行）”、“玉帶小學(xué)教學(xué)管理制度(暫行)”、“玉帶小學(xué)備課檢查量化考核細(xì)則”、“玉帶小學(xué)作業(yè)檢查量化考核細(xì)則”等，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí)，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在一致中追求個(gè)性”。

　　三、“實(shí)”——教學(xué)管理過(guò)程落在實(shí)處

　　1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”

　　主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教導(dǎo)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度,每學(xué)期抽查2次。抽查結(jié)果顯示，各組教師作業(yè)適量,補(bǔ)救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié),進(jìn)行評(píng)比,并在教職工大會(huì)上分析公布。三是督促班主任每學(xué)期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí),每學(xué)期的均聽課在20節(jié)以上。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

　　2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“實(shí)”

　　為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求,我們必須努力提高自身素質(zhì),而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體教師根據(jù)學(xué)校要求,結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際,要求教師選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專著,并制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物,以切實(shí)提高師資水平。學(xué)校還堅(jiān)持統(tǒng)一組織教師進(jìn)行隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并要求做好記錄。

　　3、強(qiáng)化集體備課,踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)”

　　學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用,集思廣益,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案,研究教材,備學(xué)生、論方法、注過(guò)程、備資源。踐行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際,以教研組為單位,深入研究教學(xué)建議案,并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案,然后通過(guò)個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，每月一次；這樣,通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,集中群體智慧,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平,較好地提高了課堂的實(shí)際效益。

　　4、大力鼓勵(lì)教師開門講課、推門聽課,促進(jìn)教學(xué)水平提升

　　學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機(jī)“推門”聽課方式,每隔段時(shí)間行政領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽課,并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,及時(shí)進(jìn)行聽課反饋,指出存在問(wèn)題,并多予以青年同志以鼓勵(lì),使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。

　　5、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　不定期選派骨干教師參加各級(jí)的培訓(xùn),這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座、上示范課,培訓(xùn)其他教師,在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。同時(shí)學(xué)校組織各教研組每學(xué)年開展一次校際教研交流活動(dòng)，開闊教師視野。

　　6、建立教學(xué)反思制度和教學(xué)論文撰寫制度

　　我校非常重視教師的成長(zhǎng),重視教師編寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、心得體會(huì),把教師的教學(xué)研究成果形成文字匯編成冊(cè)在校內(nèi)進(jìn)行交流,既關(guān)注課改動(dòng)態(tài),開拓教師們的視野,也為他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái),展示和推廣自己的實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)全校形成濃厚的課改之風(fēng)起到良好的輿論導(dǎo)向作用

　　7、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工,把教學(xué)管理工作落到實(shí)處

　　學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制,采取校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分線管理,分年級(jí)包干,條塊結(jié)合的管理模式,保證了年段內(nèi)部事事有人管,人人有事干,強(qiáng)化了責(zé)任；每位行政領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,參加一個(gè)教研組,開展聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)

　　8、做好“師帶徒”結(jié)對(duì)子工作，造就一批校、市級(jí)骨干教師隊(duì)伍。

　　結(jié)合課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量,我校積極開展校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選活動(dòng)，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子,鋪路子,壓擔(dān)子,通過(guò)校級(jí)骨干教師的評(píng)選和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和市級(jí)以上名師、骨干教師除上課外還必須帶一個(gè)青年教師,與之結(jié)成師徒對(duì)子。此項(xiàng)工作的開展形成了我校特色

　　9、做好表率作用

　　校行政領(lǐng)導(dǎo)必須參與學(xué)校教學(xué)研究工作并擔(dān)任主要任務(wù)；在各自兼課的同時(shí),每期的均聽課在20節(jié)以上。

　　四、特色教育教學(xué)管理活動(dòng)

　　1、為營(yíng)造學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校、知榮明恥、全面發(fā)展的良好氛圍,提高學(xué)生寫作、書法、繪畫、剪紙等藝術(shù)修養(yǎng),傳承中華藝術(shù)瑰寶,于是學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“忠孝活動(dòng)”。以班為單位,將班里的同學(xué)的手抄報(bào)、書法、繪畫、剪紙等優(yōu)秀作品以展板形式展出。既增強(qiáng)了校園文化氣息,又激發(fā)了學(xué)生的發(fā)展欲。

　　2、堅(jiān)持開展“校園廣播站”誦讀活動(dòng)。以古詩(shī)詞的誦讀為切入點(diǎn)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建以“中華經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀”為特色的校園文化教育，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)和正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，發(fā)掘中國(guó)古代經(jīng)典詩(shī)詞中所蘊(yùn)藏的智慧、哲理和魅力，讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

　　3、堅(jiān)持開展教育教學(xué)成果優(yōu)秀教師的表彰和落后學(xué)科教師的函告約談機(jī)制。

　　學(xué)校秉承“以人為本，以研促教，辦人民滿意教育”的辦學(xué)理念，銳意改革，積極進(jìn)取，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)教育方針和政策，以法治校，教育教學(xué)效果顯著，曾創(chuàng)下全市附中“十連冠”的佳績(jī)。學(xué)校先后被表彰為“達(dá)州市模范教工之家”、“萬(wàn)源市文明單位”、“萬(wàn)源市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“依法管理合格學(xué)?！薄ⅰ捌桨残@”、“達(dá)州市師德先進(jìn)集體”，曾多次獲得萬(wàn)源市教育督導(dǎo)評(píng)估一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

　　當(dāng)然，我們還存在很多的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、落實(shí)常規(guī)方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能以快制勝，我們常說(shuō)，事有專管之人，人有專管之責(zé)，同樣，時(shí)有限定之期，只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開展就不會(huì)變得被動(dòng)。

　　2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門檻。語(yǔ)文教學(xué)重視了作文，甚至有時(shí)能把練筆當(dāng)著作文來(lái)重視，但忽視了學(xué)生的閱讀，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的涉獵甚少。數(shù)學(xué)學(xué)科忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，缺乏連續(xù)性。語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生的閱讀理解能力；數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級(jí)所要達(dá)到的目標(biāo)存在一定的差距。

　　3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他人的做法不能更深入地去體會(huì)，一談便過(guò)，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗(yàn)，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。

　　4、在教學(xué)質(zhì)量分析上，深入力度不夠，教師間缺乏協(xié)作精神；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導(dǎo)教師潛心鉆研、精誠(chéng)合作，加大科研力度，以科研興校。

　　今后我們決心繼續(xù)做好、做實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校教學(xué)常規(guī)管理工作一定會(huì)取得可喜的成績(jī)。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告5

　　一年來(lái)，我校在鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下和教育局的具體指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的一系列方針政策，大力實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，落實(shí)依法治教，加快教育改革和發(fā)展步伐，加大教育投入，深化教育現(xiàn)代化工程，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，教育事業(yè)得到快速健康的發(fā)展。

　　一、基本情況:

　　農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，199名學(xué)生，教職工17名。

　　自我總體評(píng)價(jià):

　　學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，有相關(guān)制度和規(guī)定保證，全校教師文明度高;

　　嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足開齊所有學(xué)科課程，不隨意更改擠占挪用;

　　重視學(xué)生全面發(fā)展，測(cè)試和作業(yè)量嚴(yán)格控制，教育活動(dòng)科學(xué)安排;

　　財(cái)務(wù)收支嚴(yán)肅規(guī)范，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)教良好。

　　二、認(rèn)真貫徹教育法律法規(guī)，促進(jìn)依法治教

　　一年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹黨的十九大精神和三個(gè)代表的 重要思想，依據(jù)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》，切實(shí)加強(qiáng)依法治教水平，結(jié)合我校實(shí)際制定了健康快速發(fā)展的政策和措施，以加強(qiáng)農(nóng)村教育工作。為我校教育事業(yè)的發(fā)展描繪出了宏偉藍(lán)圖。鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校調(diào)查研究，深入教師家中走訪慰問(wèn)，針對(duì)教育發(fā)展面臨的困難和制約教育發(fā)展的因素提出了建設(shè)性和指導(dǎo)性的意見(jiàn)，為教育發(fā)展創(chuàng)造了條件、開拓了思路。

　　我校堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，重視德育機(jī)構(gòu)和教師隊(duì)伍的建設(shè)，以科研興教為先導(dǎo)，重視教育現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，重視對(duì)教育工作的指導(dǎo)、監(jiān)控，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開全課程、開足課時(shí)，堅(jiān)持各校之間的教育資源、師資力量、教育投入、教學(xué)設(shè)施相對(duì)平衡，減少校際差異，消滅薄弱學(xué)校，使我鎮(zhèn)教育得到了均衡的、合理的發(fā)展，杜絕了以分?jǐn)?shù)考核教師，以升學(xué)率考核學(xué)校的現(xiàn)象。

　　三、學(xué)校安全及教育工作

　　切實(shí)加強(qiáng)安全管理，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，扎實(shí)開展了“隱患治理年”和“安全教育月”活動(dòng)。在全面落實(shí)安全責(zé)任制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了校舍實(shí)施、學(xué)校周邊環(huán)境、師生施救自救、交通安全管理和學(xué)生自救演練等方面安全措施，加強(qiáng)了全體師生的自救演練，學(xué)校先后多次開展了緊急疏散演練和應(yīng)急演練，使廣大師生提高了對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

　　四、教育投入

　　一年來(lái)，把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，深入實(shí)施了“科教興辦”戰(zhàn)略，將教育改革與發(fā)展納入了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，把教育工作列入了鎮(zhèn)兩委任期目標(biāo)責(zé)任制。我們堅(jiān)持了以財(cái)政投入為主，把教育撥款列為鎮(zhèn)財(cái)政的必保項(xiàng)目，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，確保了財(cái)政對(duì)教育投入的“三個(gè)增長(zhǎng)”。

　　五、財(cái)務(wù)管理

　　教育經(jīng)費(fèi)管理情況，在中心學(xué)校統(tǒng)一管理學(xué)校財(cái)務(wù)做到了校收鎮(zhèn)管校用，一年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)一費(fèi)制的有關(guān)政策精神，認(rèn)真貫徹一費(fèi)制的收費(fèi)精神和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，教委和學(xué)校都設(shè)立公開欄，公開收費(fèi)的范圍、標(biāo)準(zhǔn)，廣泛接受人民群眾的監(jiān)督。政府對(duì)學(xué)校的收費(fèi)情況認(rèn)真督查，集中審核，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一例亂收費(fèi)現(xiàn)象。

　　六、義務(wù)教育和素質(zhì)教育

　　(1)深入推進(jìn)素質(zhì)教育。落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并提高小班化教育的比例。深化課程改革，修訂和完善課程方案以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)課程與信息技術(shù)的有效整合。建立健全教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系，提高教育質(zhì)量。加快義務(wù)教育均衡發(fā)展。建立和完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，同時(shí)通過(guò)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，繼續(xù)增加薄弱學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)投入。按照新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育設(shè)備配置基本無(wú)差別。推進(jìn)教師流動(dòng)，提高教師新老更替速度和教師的知識(shí)更替速度

　　(2)豐富校園生活。我們?cè)谝郧皣?yán)格執(zhí)行教育部門規(guī)定的課程計(jì)劃，開足開齊活動(dòng)課程外，還根據(jù)各學(xué)校實(shí)際，組織學(xué)生開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、社會(huì)實(shí)踐和班隊(duì)班會(huì)等活動(dòng)。我們認(rèn)真做好了活動(dòng)的安排，根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)及主動(dòng)性積極性，根據(jù)教師的特長(zhǎng)安排其擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在老師的指導(dǎo)下選定活動(dòng)的項(xiàng)目。其中有棋類、舞蹈、書畫、乒乓球、羽毛球、足球、踢毽、跳繩、閱讀欣賞等。對(duì)于每一項(xiàng)活動(dòng)，我們都明確了任課教師的職責(zé)，教導(dǎo)處每天進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在學(xué)校教師例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，確保真正上成課外活動(dòng)課，確保每個(gè)學(xué)生都能參加。同時(shí)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)要注意安全，特別是體育項(xiàng)目，明確教師必須指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，動(dòng)作指導(dǎo)必須到位，教師要自始至終站在學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生盡興地活動(dòng)，同時(shí)努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在活動(dòng)中要盡可能地讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。

　　(3)、規(guī)范辦學(xué)行為。1、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)行規(guī)范教育收費(fèi)，主動(dòng)接受教育收費(fèi)監(jiān)督。2、全面接納外來(lái)人員的子女入學(xué)，對(duì)外來(lái)人員子女的入學(xué)要求我們都能滿足，同時(shí)規(guī)范學(xué)籍管理。做到義務(wù)教育公平，不管是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，也不管是本地生還是外地生，我們實(shí)行均衡編班，不舉辦各種形式的.重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班等。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，積極按照上級(jí)的文件精神全面免除了義務(wù)教育階段學(xué)生的雜費(fèi)。安排專項(xiàng)資金用于對(duì)貧困學(xué)生的雜費(fèi)減免，形成了定期普查、定向扶助、定向減免的有效機(jī)制，對(duì)殘疾兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。強(qiáng)化學(xué)籍管理，建立了學(xué)生學(xué)籍管理電子檔案，多年來(lái)我校的在校生鞏固率達(dá)100%。

　　七、存在的問(wèn)題及今后的打算

　　(一)存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別教師在授課內(nèi)容上重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)講的不透徹，交代不清。特別是從事理論課教學(xué)的教師在授課時(shí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，舉不出生動(dòng)貼切的實(shí)例，教學(xué)案例不夠豐富。

　　2、教學(xué)方法的運(yùn)用有待提高更新。不少教師還沿用過(guò)去的教學(xué)方法，課講的不活，課堂上照本宣科。沒(méi)有積極采用啟發(fā)式、討論式等新的教學(xué)方法，缺乏對(duì)教學(xué)新理念、新方法的研究。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整，結(jié)構(gòu)層次不夠清晰。個(gè)別教師上課無(wú)提問(wèn)、或在課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)時(shí)間較長(zhǎng)，影響本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度。還存在新課授完無(wú)小結(jié)、無(wú)重點(diǎn)等現(xiàn)象。在知識(shí)的傳授過(guò)程中，教學(xué)層次出現(xiàn)混亂的情況。

　　4、課堂組織教學(xué)能力不強(qiáng)。課堂上大部分老師能夠竭盡全力組織教學(xué)，維持課堂紀(jì)律，但個(gè)別教師在課堂教學(xué)中，課堂組織能力薄弱，缺乏德育滲透，責(zé)任心不強(qiáng)。

　　(二)今后的打算

　　1.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟教育教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。

　　因督導(dǎo)工作會(huì)得罪人，工作中有畏難情緒，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，樹立新的教育思想觀念，加大工作力度，把教學(xué)督導(dǎo)工作做得更好。

　　2.進(jìn)一步處理好督與導(dǎo)的關(guān)系。堅(jiān)持督與導(dǎo)相合，以導(dǎo)為主，以督為輔，強(qiáng)化服務(wù)職能。

　　3.進(jìn)一步加強(qiáng)與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，取得理解和支持。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和相關(guān)處室的大力配合下，我校的教學(xué)督導(dǎo)工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮出更大的作用。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告6

　　在20xx年春季開學(xué)工作中，我校根據(jù)上級(jí)精神。結(jié)合我校實(shí)際情況，做到周密安排，精心組織，及早謀劃，嚴(yán)格要求，確保開學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地得到落實(shí)。現(xiàn)將我校開學(xué)工作的自查情況總結(jié)如下：

　　一、全面落實(shí)開學(xué)條件保障

　　1、教師到校情況：

　　我校于8月18日和8月24日召開了兩次行政領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì),8月25日召開全校教師大會(huì)。進(jìn)行了工作分工，教育教學(xué)工作分工，對(duì)近期學(xué)校的整體工作進(jìn)行了安排部署：如各部門、各學(xué)年制定好新學(xué)期工作目標(biāo)管理方案，做好學(xué)校安全、衛(wèi)生工作、做好學(xué)生返校工作，做好教師集體備課工作，安排各班上好開學(xué)第一課：常規(guī)教學(xué)第一課、安全教育第一課等。8月29日正式上課。開學(xué)上班秩序良好，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

　　2、學(xué)生到校情況：

　　為確保在校學(xué)生按時(shí)入學(xué)，教導(dǎo)室和各班班主任通過(guò)電話、短信、微信、qq等方式與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，確保了全體學(xué)生按時(shí)返校。沒(méi)有拒收外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)情況；學(xué)生資助政策措施落實(shí)到位，沒(méi)有因家庭經(jīng)濟(jì)困難、生活困難或?qū)W習(xí)困難而失學(xué)的情況。

　　3、教材使用情況

　　我校按教育局的要求征訂教材，教材符合要求，提前與新華書店聯(lián)系，保證教材及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中，教輔資料不存在侵權(quán)盜版，沒(méi)有違背自愿原則強(qiáng)訂購(gòu)的問(wèn)題。嚴(yán)格遵循“自愿征訂”、“一科一輔”和“無(wú)償代購(gòu)”原則。學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢修，運(yùn)行良好；大隊(duì)部認(rèn)真開展愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)”教育活動(dòng)和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”主題教育。

　　二、學(xué)校安全工作

　　8月25日下午，學(xué)校行政辦、家長(zhǎng)委員會(huì)成員、各班班主任一起專門對(duì)學(xué)校的各類設(shè)施設(shè)備、教室安全進(jìn)行了安全隱患的排查，并進(jìn)行了及時(shí)處理，確保學(xué)生安全到校，學(xué)校大門及時(shí)關(guān)閉，外來(lái)人員必須做好各類登記，經(jīng)考察無(wú)疑后再準(zhǔn)許進(jìn)入。開學(xué)第一天學(xué)校組織各班開展了“安全教育第一課”活動(dòng)，從不同方面教育學(xué)生關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命，無(wú)任何安全隱患。

　　三、學(xué)校收費(fèi)管理情況

　　1、收費(fèi)情況：

　　學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行株洲市物價(jià)局規(guī)定的'收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)。我校沒(méi)有亂收費(fèi)、亂辦班和亂收費(fèi)等社會(huì)高度關(guān)注、群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。

　　2、校務(wù)公開情況

　　學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度并于開學(xué)前公示在學(xué)校門口。

　　四、規(guī)范辦學(xué)行為情況

　　我校能嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)，做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不隨意增加考試次數(shù)，不存在對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行排名并張榜公布情況；落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)要求；不存在組織學(xué)生補(bǔ)課情況；根據(jù)上級(jí)要求，我校責(zé)任督學(xué)為陳智興書記，我校按統(tǒng)一規(guī)格制作標(biāo)牌，標(biāo)明責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式及督學(xué)事項(xiàng)，在校門口顯著位置予以公布。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告7

　　我?！读羰貎和瘜W(xué)業(yè)不良常見(jiàn)表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究》是國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心“”重點(diǎn)課題《中小學(xué)留守兒童心理健康研究》的子課題，20xx年九月立項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)研究已進(jìn)行一年，現(xiàn)自查如下：

　　我們于20xx年6月制定了課題實(shí)驗(yàn)方案，后又根據(jù)評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)對(duì)方案進(jìn)行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實(shí)踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會(huì)，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進(jìn)的策略，課題研究有序展開。

　　1、課題的準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)的第一階段為準(zhǔn)備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實(shí)驗(yàn)方案，成立課題組，明確職責(zé)分工和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中，實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是這一階段的工作重點(diǎn)。

　　(1)組建課題組

　　成立由校長(zhǎng)室、教科室和實(shí)驗(yàn)教師組成的課題組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的組織落實(shí)、課題的管理，實(shí)驗(yàn)教師具體負(fù)責(zé)各自班級(jí)的實(shí)驗(yàn)工作。

　　(2)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)

　　首先，課題立項(xiàng)后，我們召開了課題組實(shí)驗(yàn)工作專題會(huì)議，向?qū)嶒?yàn)教師宣講實(shí)驗(yàn)方案，使教師對(duì)本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，開展教育理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，向教師推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準(zhǔn)備。

　　2、課題的實(shí)施過(guò)程

　　第二階段為課題研究初步實(shí)施階段，從本階段開始，研究進(jìn)入實(shí)踐操作階段。

　　(1)資料準(zhǔn)備。實(shí)施之前，我們首先進(jìn)行了相關(guān)的資料

　　準(zhǔn)備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比分析做準(zhǔn)備。

　　(2)會(huì)議動(dòng)員。9月底，專門召開了一次實(shí)驗(yàn)動(dòng)員會(huì)，就實(shí)驗(yàn)的開展做了布置并相互交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以利于實(shí)驗(yàn)的開展。

　　(3)課例研討。通過(guò)開設(shè)研究課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研討，分別于10月、11月、12月份各進(jìn)行了一次研究課，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)互助研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問(wèn)題，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作起到了有效的推進(jìn)作用。

　　(5)經(jīng)驗(yàn)交流。20xx年1月份我們舉行了實(shí)驗(yàn)人員的專題交流，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)交流共同分享研究成果。

　　(6)檢測(cè)分析。進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查對(duì)比分析，學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)對(duì)比分析，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。

　　(7)積累資料。一年的實(shí)驗(yàn)，我們積累了諸如實(shí)驗(yàn)課例、實(shí)驗(yàn)論文、數(shù)據(jù)資料等實(shí)驗(yàn)資源，為以后更好的開展實(shí)驗(yàn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　(8)階段總結(jié)。課題組于20xx年二月初進(jìn)行了階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，為下一階段的實(shí)驗(yàn)工作做準(zhǔn)備。

　　通過(guò)本階段的實(shí)驗(yàn)研究，我們逐步理清了實(shí)驗(yàn)思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)工作取得了初步成效。

　　課題實(shí)驗(yàn)成果

　　1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實(shí)驗(yàn)課例、教學(xué)論文，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

　　2、建立了留守兒童檔案，并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)修改。

　　課題實(shí)驗(yàn)的基本經(jīng)驗(yàn)

　　1、留守兒童通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。

　　2、實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

　　教師的不斷學(xué)習(xí)是開展好實(shí)驗(yàn)的保證。開展實(shí)驗(yàn)研究要求教師具有全面、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)研究能力。

　　需進(jìn)一步研究的問(wèn)題：

　　1、初步實(shí)驗(yàn)階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項(xiàng)具體內(nèi)容的研

　　究上還不夠深入，這是我們下一階段要認(rèn)真考慮的主要問(wèn)題，把實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)一步推向深入。

　　2、教師各方面的能力還需進(jìn)一步提高。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師實(shí)施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　根據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》在《他們是當(dāng)下中國(guó)最容易受傷害的人》的報(bào)道中說(shuō)，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場(chǎng)特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個(gè)“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，且父母打工年限越長(zhǎng)，孩子的心理問(wèn)題越嚴(yán)重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰(shuí)又能無(wú)視他們的存在和將來(lái)對(duì)社會(huì)的影響?留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒，他們的成長(zhǎng)與中國(guó)的未來(lái)也息息相關(guān)。

　　留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣?，或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。

　　這個(gè)時(shí)代的孤兒由于長(zhǎng)期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛(ài)容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，孩子是未來(lái)、是希望，中國(guó)不能無(wú)視他們的存在。他們關(guān)乎整個(gè)農(nóng)村教育和社會(huì)進(jìn)步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。

　　河南省留守兒童的基本情況

　　在暑假期間，對(duì)河南省18個(gè)地區(qū)的1000名(6—14周歲)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了有針對(duì)性的心理健康狀況的問(wèn)卷調(diào)查。眾所周知，河南是全國(guó)第一人口大省和農(nóng)業(yè)大省，而隨著社會(huì)的發(fā)展，河南也逐漸成為第一勞務(wù)輸出大省。全省從事農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)力約有3500萬(wàn)人，外出務(wù)工半年以上人員達(dá)到1557萬(wàn)人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時(shí)受戶籍、經(jīng)濟(jì)、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨(dú)自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，河南農(nóng)村14周歲以下留守兒童242.75萬(wàn)人占全國(guó)留守兒童總?cè)藬?shù)的10%。

　　下面是我們調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，希望能給我們的決

　　策者提供一些參考：

　　很少與父母聯(lián)系的23.9%

　　認(rèn)為一個(gè)幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的79.3%

　　非常想父母的65.0%

　　做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)當(dāng)面頂撞的8.4%

　　拉幫結(jié)派、打架斗毆的12.3%

　　在學(xué)校里基本上沒(méi)有朋友的17.5%

　　害怕陌生人的40.0%

　　遇到困難自己解決的45.5%

　　和(外)祖父母生活在一起的43.5%

　　覺(jué)得自己很一般的52.7%

　　學(xué)習(xí)上聽老師的話，很刻苦的25.3%

　　覺(jué)得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1%

　　總是害怕被身邊人欺負(fù)34.7%

　　覺(jué)得社會(huì)不公平、看不到希望的11.9%

　　從以上統(tǒng)計(jì)狀況可以看出，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛(ài)，希望多與父母進(jìn)行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，解決農(nóng)村留守兒童心里問(wèn)題已是迫在眉睫!

　　留守兒童的心理健康問(wèn)題、成因分析及所產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題

　　留守兒童心理健康問(wèn)題正在成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。親情缺失，家庭教育缺失、學(xué)校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問(wèn)題的主要原因，政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問(wèn)題的主要措施。

　　農(nóng)村留守兒童群體是我國(guó)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中所帶來(lái)的附屬產(chǎn)物。由于現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、社會(huì)保障不健全等客觀因素的存在，加上長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)一定的“留守兒童綜合癥”。

　　全國(guó)留守兒童2300萬(wàn)，它們的心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。根據(jù)某調(diào)研結(jié)果顯示：心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)如下：

　　一、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會(huì)感覺(jué)柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有21.1%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長(zhǎng)期

　　的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。

　　二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)調(diào)查，僅有15%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)教育沒(méi)有完成就流落社會(huì)。

　　三、寂寞無(wú)聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個(gè)人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖](méi)有笑過(guò)，多么懷念以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。”這種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的出格。

　　四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺(jué)得別人會(huì)欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人有矛盾，其中15%經(jīng)常有。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無(wú)助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負(fù)。

　　五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒(méi)有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無(wú)情。

　　對(duì)于孩子們所產(chǎn)生的心理問(wèn)題，年齡越小，問(wèn)題越突出，女孩子比男孩突出。那么究竟是什么原因?qū)е铝肆羰貎和男睦韱?wèn)題呢?

　　首先，監(jiān)護(hù)的“盲區(qū)”。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占43.5%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無(wú)時(shí)間照顧孩子，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力照顧孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的約占留守兒童的4.7%。主要特點(diǎn)：監(jiān)護(hù)人通常把孩子的安全放在第一位，學(xué)業(yè)成績(jī)和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。

　　農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告三：

　　xx小學(xué)創(chuàng)辦于20xx年8月，是經(jīng)市縣教育局批準(zhǔn)的一所新型獨(dú)資民辦寄宿制小學(xué)，在留守學(xué)生的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，深入貫徹省、市、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善了我校留守兒童的生活發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)了我校留守兒童健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，初步解除了外出務(wù)工家長(zhǎng)的后顧之憂?，F(xiàn)就將我校關(guān)愛(ài)留守兒童各項(xiàng)工作匯報(bào)一下：

　　一、留守兒童現(xiàn)狀

　　1、20xx年秋季全校共有學(xué)生1047人，父母均外出的“留守兒童”有267人，占全校學(xué)生總數(shù)的25.5%，其中在校全托的有61人，占全校學(xué)生總數(shù)的5.83%，與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)在一起生活的有179人，占全校學(xué)生總數(shù)的17.1%,與其他親屬在一起生活的有27人，占全校學(xué)生總數(shù)的2.58%;父母一方外出的“留守兒童”有220人，占全校學(xué)生總數(shù)的21.01%(這里有一部分是由于父母離異)，其中只與媽媽生活在一起的有164人，占全校學(xué)生總數(shù)的15.66%，只與爸爸生活在一起的有56人，占全校學(xué)生總數(shù)的5.35%;全校留守兒童共487人，占全校學(xué)生總數(shù)的46.51%，這些留守兒童大部分來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母一般都在外地打工。

　　2、留守兒童父母打工情況分析。(其中留守兒童中父母雙方在外打工的389人，占留守兒童總?cè)藬?shù)的80%，其中父親外出打工的280人，占外出打工人數(shù)的26.74%，母親外出打工的'109人，占外出打工人數(shù)的10.41%)

　　3、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家3——4次的有105人，占27%，一年回家1——2次的有284人，占73%，一般在家停留時(shí)間較短。

　　4、留守兒童生活情況分析。從全校的總體情況來(lái)看，有78%的留守兒童寄宿或全托，有一部分留守學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“很好”，大部分的留守學(xué)生認(rèn)為“一般”，只有極少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“不好”。

　　二、留守兒童存在的突出問(wèn)題

　　由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、交流較少，疏于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，更談不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問(wèn)題較同齡兒童要多，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)習(xí)成績(jī)不好。一是由于父母長(zhǎng)期在外打工，照顧不到孩子的學(xué)習(xí);二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。根據(jù)楚源小學(xué)18個(gè)教學(xué)班班主任提供的留守兒童相關(guān)資料以及20xx年下學(xué)期9月份月考成績(jī)表可以看出，這487名留守兒童36%成績(jī)較差，30%成績(jī)中等偏下，僅有20%成績(jī)比較優(yōu)秀(成績(jī)居班級(jí)前20名)。老師們也一致認(rèn)為，留守兒童和非留守兒童在完成家庭作業(yè)方面有明顯差別，父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時(shí)、認(rèn)真;父母不在家的，作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會(huì)出現(xiàn)抄襲、不寫的情況。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如獨(dú)立性、自理能力強(qiáng)、意志品質(zhì)堅(jiān)定，更懂事和體貼別人，能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有較高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，成績(jī)優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。

　　2、行為習(xí)慣較差。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持

　　生活沒(méi)有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒(méi)有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，不講衛(wèi)生、挑食挑穿;在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說(shuō)謊騙人，罵人、打架的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)留守兒童的種種行為問(wèn)題，監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、學(xué)校等方面都感到難以控制。

　　三、關(guān)愛(ài)留守兒童所做的工作

　　1、召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的溝通

　　每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童之家”，實(shí)施了“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”。

　　2、建立健全家校聯(lián)系制度，切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童

　　要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家中進(jìn)行家訪，了解留守兒童在家的情況。爸媽、爺爺、奶奶過(guò)生日時(shí)，老師指導(dǎo)留守兒童給家長(zhǎng)打一次生日祝福電話，增強(qiáng)他們與家長(zhǎng)的情感交流。老師每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，告知他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家訪活動(dòng)、校訊通等形式，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　3、開展留守兒童“綠色環(huán)保”秋游、野炊等活動(dòng)

　　為了體現(xiàn)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，消除他們?cè)谛５墓陋?dú)感，學(xué)校每年組織留守兒童外出活動(dòng)，如游覽紅旗水庫(kù)、桃源洞、爬鼎山、野炊等，讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，讓外出務(wù)工的家長(zhǎng)放心。

　　4、手拉手共成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)農(nóng)村小學(xué)留守兒童

　　為進(jìn)一步豐富我校留守兒童的活動(dòng)內(nèi)容，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，珍惜美好生活的傳統(tǒng)美德，我校不定期地組織留守兒童與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校的留守兒童之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”活動(dòng)。

　　四、關(guān)愛(ài)留守兒童的思考與建議

　　留守兒童的教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中帶來(lái)的普遍問(wèn)題，而且將是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，由于這一特殊群體正在擴(kuò)大，問(wèn)題正在凸顯，因此，我們認(rèn)為必須從法律上、制度上整體地把這些問(wèn)題加以解決，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決留守兒童教育的問(wèn)題。

　　1、外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負(fù)起管理教育子女的責(zé)任。父

　　母迫于生計(jì)離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟(jì)，影響了孩子，是得不償失的。一個(gè)家庭中夫妻最好不要同時(shí)外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊。把孩子留在家的父母，要經(jīng)常探視孩子，多與孩子聯(lián)系，勤于與孩子溝通，把教育內(nèi)容融入其中，隨時(shí)解決孩子的思想和情感問(wèn)題，多鼓勵(lì)、多賞識(shí)。讓孩子心情舒暢，快樂(lè)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子的任課老師、班主任加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。家長(zhǎng)即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，與學(xué)校、社會(huì)形成合力。

　　2、學(xué)校要加強(qiáng)管理，傾注關(guān)愛(ài)。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項(xiàng)主要工作內(nèi)容，常抓不懈。學(xué)校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，學(xué)校要開設(shè)安全教育課;在生活上，要無(wú)微不至，盡可能提供幫助;在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多給予指導(dǎo);在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗬锛w中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，要及時(shí)處理，耐心地進(jìn)行說(shuō)服和教育;定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，相互溝通交流，共同制定教育策略。

　　總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告8

　　根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開展“全面改薄”工作專項(xiàng)督導(dǎo)的通知》(粵教督函【20xx】30號(hào))文件精神，為確?！叭娓谋　敝醒雽ｍ?xiàng)資金合理使用,我縣根據(jù)省廳統(tǒng)一安排，及時(shí)健全組織,認(rèn)真籌劃部署，嚴(yán)密組織實(shí)施，各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)。針對(duì)全面改薄工作推進(jìn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我縣全面改薄工作領(lǐng)導(dǎo)小組及項(xiàng)目學(xué)校多次召開有關(guān)會(huì)議，認(rèn)真落實(shí)省廳文件精神，現(xiàn)將我縣開展全面改薄工作的自查情況匯報(bào)如下：

　　一、建立健全機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為了做好我縣義務(wù)教育學(xué)?！叭娓谋　惫ぷ鳎铱h成立了由朱漢東縣長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教育的李宏副縣長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，縣府辦、縣教育局、縣財(cái)政局、發(fā)改局、國(guó)土局、住建局等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的大埔縣義務(wù)教育學(xué)?！叭娓谋　惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教育局郭宣文局長(zhǎng)兼任辦公室主任，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，為工作的順利開展提供了組織保障。項(xiàng)目學(xué)校也相應(yīng)成立了專項(xiàng)機(jī)構(gòu)，落實(shí)到人，職責(zé)明確，確保項(xiàng)目學(xué)校的改薄工作有序進(jìn)行。各有關(guān)單位能盡職盡力，強(qiáng)調(diào)溝通，建立起協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制，確保薄弱學(xué)校改造計(jì)劃順利實(shí)施。

　　二、落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)改薄工作

　　(一)落實(shí)項(xiàng)目管理，狠抓責(zé)任落實(shí)

　　根據(jù)任務(wù)要求，縣政府與各鎮(zhèn)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，加大對(duì)學(xué)校建設(shè)的考核力度。縣教育局把“全面改薄”工作納入教育綜合督導(dǎo)評(píng)估，作為督學(xué)責(zé)任區(qū)的重點(diǎn)工作。根據(jù)學(xué)校制定實(shí)施方案，確定工作進(jìn)度、完成時(shí)限，全面指導(dǎo)學(xué)校的改造工作。

　　(二)完善投入機(jī)制，確保工作進(jìn)度

　　加大地方資金投入，充分發(fā)揮地方資金投入的主渠道作用，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，增加對(duì)學(xué)校建設(shè)、配套資金支出，全面改善中小學(xué)校舍安全狀況和辦學(xué)條件，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)校建設(shè)。多措并舉籌措資金。多方爭(zhēng)取中央和省、市對(duì)學(xué)校建設(shè)的`補(bǔ)助資金，有力地保障了工程建設(shè)的順利實(shí)施。抓好資金管理與使用。注重充分發(fā)揮專項(xiàng)資金的保障作用，真正把好鋼用到刀刃上?？h教育局根據(jù)《廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》(粵教基[20xx]17號(hào))，定期組織對(duì)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行督查;積極鼓勵(lì)捐資助學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。目前，各部門積極配合做好相關(guān)工作，對(duì)“全面改薄”建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到及時(shí)研究并采取切實(shí)有效的辦法加以解決，確保各項(xiàng)工作順利開展。

　　三、主動(dòng)公開公示，強(qiáng)調(diào)資金落實(shí)到位

　　一是依托“全面改薄”雙月報(bào)系統(tǒng)，推動(dòng)網(wǎng)上進(jìn)程，及時(shí)更新上報(bào)至有關(guān)單位，通過(guò)“數(shù)據(jù)校驗(yàn)”等功能，發(fā)現(xiàn)填報(bào)過(guò)程中存在的問(wèn)題。我縣于20xx年5月、6月、7月分別填報(bào)了全面改薄工作的項(xiàng)目進(jìn)展情況，如期完成了有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)展情況月報(bào)工作。二是在大埔縣教育信息網(wǎng)對(duì)外公示“全面改薄”信息，將相關(guān)工作進(jìn)程信息公開發(fā)布，組織機(jī)構(gòu)、文件通知、各級(jí)規(guī)劃、實(shí)施方案等信息均在網(wǎng)上查詢和長(zhǎng)期公示，接受群眾的監(jiān)督。

　　縣委、縣政府的對(duì)我縣教育非常重視，對(duì)我縣各類教育經(jīng)費(fèi)都能夠按要求按時(shí)、足額到位，并實(shí)行統(tǒng)一管理，專款專用，全部用于教育。我縣改薄計(jì)劃投入專項(xiàng)總資金9816萬(wàn)元，其中中央專項(xiàng)資金831萬(wàn)元，省級(jí)財(cái)政資金1297萬(wàn)元，地方財(cái)政資金7011萬(wàn)元，其它資金677萬(wàn)元。20xx年規(guī)劃建設(shè)32所學(xué)校102個(gè)項(xiàng)目，其中新建項(xiàng)目22個(gè)，重建(含改擴(kuò)建和維修改造)項(xiàng)目8個(gè)。投入上述建設(shè)資金6982萬(wàn)元，全部項(xiàng)目開工并已竣工。購(gòu)置生活設(shè)施24萬(wàn)元，圖書53萬(wàn)元，課桌凳36萬(wàn)元，計(jì)算機(jī)、教學(xué)儀器設(shè)備914萬(wàn)元，規(guī)劃采購(gòu)總金額為1050萬(wàn)元，20xx年中央專項(xiàng)資金321萬(wàn)元全部用于設(shè)施設(shè)備采購(gòu)，上述設(shè)備設(shè)施采購(gòu)均已全部完成。20xx年規(guī)劃建設(shè)13所項(xiàng)目學(xué)校，其中基建類項(xiàng)目8個(gè)，20xx年中央專項(xiàng)資金338萬(wàn)元全部用于華僑二中新建一棟宿舍樓。具體建設(shè)項(xiàng)目：茶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)新建一棟教學(xué)樓1040平方米，投入230萬(wàn)元;華僑二中新建學(xué)生宿舍樓2600平方米，投入430萬(wàn)，維修宿舍樓800平方米，投入80萬(wàn)元，體育館1211平方米，投入80萬(wàn)元，教學(xué)樓1852平方米，投入40萬(wàn)元;湖山中學(xué)維修三棟教學(xué)樓7145平方米，投入240萬(wàn)元。目前，茶陽(yáng)中小新建教學(xué)樓已投入80多萬(wàn);華僑二中舊的宿舍樓已拆，正在準(zhǔn)備招投標(biāo)，現(xiàn)已投入80多萬(wàn);湖山中學(xué)教學(xué)樓已進(jìn)行維修，已投入40多萬(wàn)。茶陽(yáng)鎮(zhèn)和西河鎮(zhèn)的11所學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教學(xué)儀器等已購(gòu)買添置全部到位，投入500多萬(wàn)。

　　我縣“全面改薄”領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各項(xiàng)目學(xué)校中央劃撥我縣“全面改薄”資金進(jìn)行評(píng)估督查，作出嚴(yán)格規(guī)范的分配方案，確保資金落實(shí)到位、規(guī)范高效使用，在中央資金的扶助下，我縣已順利完成20xx年度“全面改薄”工作。20xx年“全面改薄”工作正在有序進(jìn)行。

　　四、摸清問(wèn)題底數(shù)，制定整改方案

　　20xx年以來(lái)，雖然我縣“全面改薄”工作取得了一定成效，但是由于我縣起點(diǎn)低、底子薄，在整個(gè)工作推進(jìn)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題和不足，與上級(jí)要求和其它兄弟縣相比還有一定差距。主要表現(xiàn)在：

　　一是在資金方面，投入非常多。縣財(cái)政壓力非常大，縣財(cái)政狀況處于全省中等偏下水平，資金壓力較大。建議中央能持續(xù)加大資金投入，我縣也將積極爭(zhēng)取各類資金投入，加大資金保障力度，確保工程建設(shè)順利實(shí)施。

　　二是信息平臺(tái)建設(shè)有待完善。目前“全面改薄”信息平臺(tái)和單機(jī)版軟件的功能還不夠完善，不能滿足日常工作管理需要。如：校舍工程、設(shè)備購(gòu)置實(shí)際進(jìn)展無(wú)法體現(xiàn)，規(guī)劃和實(shí)際有出入但無(wú)法體現(xiàn)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)校驗(yàn)功能不完善等。建議進(jìn)一步加大開發(fā)力度，完善信息管理平臺(tái)，形成各級(jí)統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，提高信息管理的系統(tǒng)性、科學(xué)性。

　　針對(duì)上述存在問(wèn)題，我縣全面改薄工作領(lǐng)導(dǎo)小組將積極與上級(jí)部門溝通，爭(zhēng)取通過(guò)多種渠道確保資金能及時(shí)到位，同時(shí)，要求各項(xiàng)目學(xué)校定期查找存在的問(wèn)題，及時(shí)制定整改方案，確保我縣“全面改薄”工作能順利推進(jìn)。

　　下一步，我們將進(jìn)一步加大“全面改薄”工作力度，改善辦學(xué)條件、完善師資配備、加強(qiáng)教育管理、提高教育質(zhì)量，全面消除薄弱學(xué)校，縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域差距，促進(jìn)了我縣教育的均衡發(fā)展，為山區(qū)孩子入學(xué)提供比較優(yōu)越的條件，進(jìn)一步擦亮我縣“廣東省教育強(qiáng)縣”金字招牌，為廣大師生創(chuàng)造更好的教育教學(xué)條件，促進(jìn)我縣教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告9

　　我校在校兒童202人，其中留守兒童55人，占27%。留守兒童中，雙親外出務(wù)工的27人，占留守兒童總數(shù)的49%。留守兒童55人中，品學(xué)皆優(yōu)的12人，占21 %，品行較差的43人，占78 %。根據(jù)上級(jí)通知，現(xiàn)將我校開展留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查如下：

　　一、我校留守兒童現(xiàn)狀分析：

　　我校留守兒童，由于父母一方(父母離異)或雙方外出務(wù)工，由母親管護(hù)(父母離異的，多數(shù)由父親管護(hù))，或由爺爺、婆婆管護(hù)，被親戚管護(hù)。他們?nèi)鄙俑笎?ài)或母愛(ài)，寄人籬下，缺乏親情和健全家庭關(guān)愛(ài)，生活上、情感上、學(xué)習(xí)上、品行上，與其他家庭健全兒童存在很大差別。表現(xiàn)在，飲食上飽一頓，饑一頓;穿戴不整潔，衣、褲、鞋、襪臟，長(zhǎng)發(fā)、指甲長(zhǎng)，手、腳、臉不干凈;性格上膽小、怯懦、孤僻、固執(zhí)、自卑，他們最不愛(ài)聽別人叫他“留守兒童”;學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，興趣性不強(qiáng);行為成長(zhǎng)上缺乏正確的理想、信念。面對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀，學(xué)校保證了他們?cè)诓惠z學(xué)的前提下，接受完國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育，使其身心健康成長(zhǎng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。作為學(xué)校、教師近年來(lái)加強(qiáng)了留守兒童的管教幫扶工作。

　　二、學(xué)校開展的主要工作：

　　1、建立了留守兒童管理檔案。我校每學(xué)期開學(xué)報(bào)名時(shí)都詳細(xì)調(diào)查了留守兒童的相關(guān)資料，在全國(guó)中小學(xué)電子學(xué)籍信息管理中都做了標(biāo)識(shí)，及時(shí)全面的掌握了留守兒童的信息。

　　2、建立了留守兒童相關(guān)的安全、衛(wèi)生管理、保學(xué)控輟等相關(guān)制度。

　　3、加強(qiáng)了幫扶、教育。要求班主任老師留守兒童摸清底子，做到心中有數(shù)，工作有的放矢。留守兒童可以說(shuō)是一個(gè)變量，在一年級(jí)時(shí)是個(gè)留守兒童，而進(jìn)入二年級(jí)不一定是留守兒童了。在某個(gè)年級(jí)的第一學(xué)期是個(gè)留守兒童，而進(jìn)入第二學(xué)期他不一定還是留守兒童。留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、品行狀況，隨著時(shí)間的推移和我們做工作的程序，也是在不斷進(jìn)化的。第一學(xué)期他是個(gè)學(xué)困生、問(wèn)題生，但第二學(xué)期，他就不一定是個(gè)學(xué)困生或問(wèn)題生了。由此，學(xué)校在每學(xué)期初對(duì)各班留守兒童數(shù)量及學(xué)習(xí)品行狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行分析。依此基礎(chǔ)制定出留守兒童管教幫扶工作計(jì)劃，選擇有效工作措施。

　　4、定期召開了(每學(xué)期兩次)留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議，共同研究學(xué)校、家庭做好留守兒童的教育管理大計(jì)，明確學(xué)校、監(jiān)護(hù)人的管教責(zé)任，協(xié)手做好留守兒童的教管工作。

　　5、全面召開了留守兒童談心交流會(huì)。了解他們的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況、學(xué)習(xí)情況，心里想的什么，希望學(xué)校、教師如何對(duì)待他們。掌握了留守兒童的實(shí)情，可調(diào)整管教幫扶措施，制定一人一項(xiàng)管教措施。

　　6、為留守兒童辦好事。為留守提供安全營(yíng)養(yǎng)的早餐，保證留守兒童的身體健康。積極努力辦好學(xué)校食堂，解決好留守兒童吃飯、飲水問(wèn)題。組織幫扶小組，輔導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí)，讓留守兒童參與到學(xué)生大家庭中，找玩伴、交朋友，調(diào)整性格。組織教師獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，解決這些留守兒童穿衣(鞋)戴帽、學(xué)習(xí)用品不足等生活問(wèn)題。

　　7、發(fā)揮了少先隊(duì)的職能作用。學(xué)校每學(xué)期把留守兒童教育工作，作為政教處、少先隊(duì)的一個(gè)中心工作，做到學(xué)期初有計(jì)劃、有措施，學(xué)期中有活動(dòng)、有成效，學(xué)期末有總結(jié)。政教處、少先隊(duì)每學(xué)期開展了多彩的活動(dòng)上，讓留守兒童感到了舒心，學(xué)校大家庭的溫暖。開展了感恩教育活動(dòng)，讓他們知道“社會(huì)、學(xué)校人人關(guān)心我，我為他人做什么”。把他們?nèi)谌氲缴鐣?huì)大家庭中，培養(yǎng)健全的人格。

　　8、聯(lián)系社會(huì)組織，村組機(jī)構(gòu)，共同做好了留守兒童的工作。我們無(wú)權(quán)要求社會(huì)組織、黨政機(jī)構(gòu)怎么做好留守兒童的教育管理幫扶工作(盡管他們有這個(gè)責(zé)任)，但我們學(xué)校經(jīng)常主動(dòng)跟他們聯(lián)系，協(xié)商留守兒童的工作。希望他們從社會(huì)教育、家庭扶貧、督促監(jiān)護(hù)人按時(shí)送留守兒童入學(xué)返校、社會(huì)安定上為學(xué)校創(chuàng)造好社會(huì)環(huán)境，做好留守兒童的外圍工作。三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，最主要的一面當(dāng)然是學(xué)校教育。我們只有主動(dòng)出擊，在監(jiān)護(hù)人(家庭)和社會(huì)組織、黨政機(jī)構(gòu)的`積極配合下，我們才能完成這個(gè)使命——不讓留守兒童輟學(xué)，沒(méi)有留守兒童的犯罪記錄(上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的評(píng)估指標(biāo))。

　　9、加強(qiáng)了班主任的管理。班主任要擔(dān)負(fù)起留守兒童管教幫扶的直接責(zé)任。學(xué)校要求班主任摸清班內(nèi)留守兒童的基本情況。這個(gè)工作在開學(xué)報(bào)名注冊(cè)時(shí)進(jìn)行。報(bào)名注冊(cè)時(shí)，問(wèn)清每個(gè)學(xué)生的父母在家情況、監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式，把它們記錄在冊(cè)。從學(xué)生成長(zhǎng)記本(也就是《素質(zhì)報(bào)告單》)掌握留守兒童的學(xué)習(xí)情況、品行表現(xiàn)情況，把這些學(xué)情班情作為制訂班務(wù)工作計(jì)劃的依據(jù)。組建幫教幫扶小組，開展教育活動(dòng)。學(xué)校要求班主任要做到五多：多問(wèn)。即，問(wèn)衣食住行、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、品行狀況、監(jiān)護(hù)人家庭情況。多動(dòng)手。即，見(jiàn)低年級(jí)留守兒童來(lái)校未洗臉，可給洗洗臉，擦擦手;見(jiàn)頭發(fā)亂辨子散，可給予梳理梳理;見(jiàn)指甲長(zhǎng)了，可給予剪剪;見(jiàn)學(xué)生衣服扣子掉了，可給予釘釘;見(jiàn)學(xué)生鞋帶散了，可給予系系;作業(yè)本課本散了，可給予釘釘;帽子戴得不正、紅領(lǐng)巾系的不牢等等，都可以給予整理整理，關(guān)懷在細(xì)微些小處。

　　多檢查。即，每天檢查按時(shí)到校情況、缺席情況、作業(yè)完成情況、班級(jí)活動(dòng)任務(wù)完成情況、小組活動(dòng)情況。多匯報(bào)、多聯(lián)系。班主任每學(xué)期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)反映班級(jí)留守兒童工作應(yīng)在二至三次，爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的支持。每學(xué)期同政教處、少先隊(duì)、后勤組協(xié)商共同做好留守兒童工作至少二次，這樣可以達(dá)到工作內(nèi)容和措施互相溝通和協(xié)調(diào)。多走訪。主要走訪監(jiān)護(hù)人?，F(xiàn)在雖然社會(huì)信息很發(fā)達(dá)，有事一個(gè)電話或一個(gè)短信可以解決，但它必竟還有局限性。班主任每學(xué)期在有選擇的基礎(chǔ)上，上門走訪三分之一的監(jiān)護(hù)人。將監(jiān)護(hù)人本人、家庭的信息掌握清楚，對(duì)留守兒童在家中、上學(xué)路途的信息了解全面、真實(shí)。教師上門家訪對(duì)家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)產(chǎn)生的影響，是打電話不可比擬的。當(dāng)然教師家訪不是上門告學(xué)生的狀，告狀式的家訪是教育工作的失敗。一個(gè)班主任如果做好了留守兒童的教育幫扶工作，這個(gè)班一定班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是學(xué)校的一個(gè)好班。

　　三、工作不足：

　　1、留守兒童相關(guān)制度不完善。

　　2、家校聯(lián)動(dòng)工作有待加強(qiáng)，學(xué)校教育得到家長(zhǎng)的協(xié)助不夠力度，留守兒童思想行為差、學(xué)習(xí)差成為學(xué)校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的重要困難。

　　留守兒童的關(guān)愛(ài)和教育成為農(nóng)村教育的重要問(wèn)題，我校加大力度做好農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)愛(ài)工作，為推進(jìn)教育質(zhì)量的提高，解決農(nóng)村教育困難，做出更大的努力和更多的工作。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告10

　　教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有從教師的備課情況、上課情況、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)和綜合實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)等方面才能說(shuō)明各位教師的教育教學(xué)工作情況。因此，加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查全體教師都比較重視，檢查內(nèi)容比較完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

　　教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、聽課記錄、評(píng)課記錄及集體備課活動(dòng)記錄、作業(yè)批改及記錄（含練習(xí)冊(cè)）、教學(xué)后記、輔導(dǎo)和第二課堂記錄以及信息技術(shù)機(jī)上情況等。

　　一、好的方面

　　1、備課完整齊全。

　?。?）每位教師備課都能跟上教學(xué)進(jìn)度，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范。

　　（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。

　　（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　　2、教學(xué)后記。教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

　　3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有激勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

　　4、教研組活動(dòng)形式多樣。能組織教師參與集體備課和“三課活動(dòng)”，并有記錄。組織教師參與教師基本功訓(xùn)練和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，都取得了一定的成效。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。部分學(xué)生的書寫不規(guī)范還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

　　2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、部分對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

　　4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

　　5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

　　6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

　　三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

　　1、批改作業(yè)要精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上具體時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

　　2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

　　3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。

　　4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

　　5、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

　　6、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告11

　　5月22日，襄州區(qū)教研室檢查組一行三人采取上午聽課，下午檢查資料的方式，對(duì)##小學(xué)的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)報(bào)告如下：

　　一、主要成績(jī)與特點(diǎn)

　　xx小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生494個(gè)人，教職工44人，大部分為輪崗教師。

　　1、校長(zhǎng)代課。

　　該校有明確的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)宗旨。校長(zhǎng)張道富深入教學(xué)一線代四年級(jí)品社課，本學(xué)期聽課達(dá)35節(jié)以上。為教師做《怎樣撰寫教學(xué)反思》講座。

　　2、校園文化。

　　教室內(nèi)張貼有班級(jí)公約。規(guī)范學(xué)生行為，注重養(yǎng)成教育。

　　3、計(jì)劃與制度。

　　學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理齊全，詳細(xì)具體，全面落實(shí)課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時(shí)，各項(xiàng)總結(jié)齊全，對(duì)常規(guī)教學(xué)實(shí)行月查制度，對(duì)教師的評(píng)價(jià)能從考勤、教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)管理、教學(xué)成果等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教師能超額完成聽課數(shù)量。比教學(xué)材料齊全，有教師講課教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿。

　　4、常規(guī)教學(xué)

　?。?）教學(xué)設(shè)計(jì)：全部使用電子稿教案，統(tǒng)一模塊，按“內(nèi)容--目標(biāo)--重難點(diǎn)--教學(xué)具--學(xué)習(xí)流程”進(jìn)行教案編寫。格式規(guī)范、節(jié)次達(dá)標(biāo)，有單元計(jì)劃和課后反思。教師使用的教案是在集體備課前提下形成的詳案，各位教師進(jìn)行了一定的個(gè)性化修改，其中張道富、6（1）班數(shù)學(xué)、杜永杰、劉明顯修改較好。

　?。?）課堂教學(xué)：在檢查組所聽的12節(jié)課中，較好的體現(xiàn)了“二五五”及“三生”課堂教學(xué)理念。陳靜老師的'數(shù)學(xué)課體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，讓每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課中都有收獲，楊翠老師的英語(yǔ)課知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練全面，梁飛老師的數(shù)學(xué)課在指導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)方法靈活多角度，邱建波老師的數(shù)學(xué)課注重把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，周令老師的語(yǔ)文課注重預(yù)設(shè)，強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，張菊香老師的語(yǔ)文課指導(dǎo)學(xué)生朗讀形式多樣，劉紅麗老師的語(yǔ)文課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重層層推進(jìn)，劉明顯老師的品德課注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，李玉芳老師音樂(lè)課重難點(diǎn)指導(dǎo)到位，張道貴老師的科學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為載體，注重小組合作交流，王玲老師的美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生觀察與動(dòng)手能力，呂杰老師的體育課注重訓(xùn)練與點(diǎn)撥。

　?。?）作業(yè)批改：作業(yè)按時(shí)全批全改，有激勵(lì)性語(yǔ)言，數(shù)量恰當(dāng)，與教學(xué)內(nèi)容一致。

　?。?）輔導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生做錯(cuò)的題有教師提示痕跡并及時(shí)得到糾正，進(jìn)行了單元檢測(cè)，有分?jǐn)?shù)、有分析、有補(bǔ)救措施。

　　5、教研教改工作。

　　學(xué)校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科教研組，各組制定了主要的教研教改活動(dòng)計(jì)劃，能按計(jì)劃開展一些活動(dòng)，取得了一定的教研成果。備課組能堅(jiān)持兩周1次的集體備課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部能帶頭參加教科研活動(dòng)，并提出意見(jiàn)和建議。每學(xué)期校長(zhǎng)都能對(duì)全體教師進(jìn)行一兩次專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容緊跟課改發(fā)展，如“如何提高教學(xué)反思的實(shí)效性和針對(duì)性”等。

　　注重骨干教師的引領(lǐng)作用，王玉、陳靜等省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，省啟明星教師張菊香、李玉芳，學(xué)校充分運(yùn)用這些優(yōu)質(zhì)資源，以上示范課，做專題講座等形式帶動(dòng)了一批年輕教師的成長(zhǎng)。

　　6、課外活動(dòng)。

　　堅(jiān)持月總結(jié)活動(dòng)，評(píng)選出一個(gè)月中的文明班級(jí)，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀，各班一月評(píng)比涌現(xiàn)的文明標(biāo)兵進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　堅(jiān)持每天早操和大課間全體學(xué)生踢毽子活動(dòng)；中午一小時(shí)讀書活動(dòng)；組建了體育、歌唱、舞蹈、書法、繪畫等興趣活動(dòng)小組，并經(jīng)常開展活動(dòng)；能堅(jiān)持開展“兩操”和“一活動(dòng)”，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間每天不超過(guò)8小時(shí)，每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間；在全校學(xué)生中開展“大家唱、大家跳”活動(dòng)，借助這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和高尚道德情操，營(yíng)造濃厚育人氛圍。

　　二、主要問(wèn)題及建議

　　1、校園缺少文化，只有班級(jí)公約貼在教室。學(xué)校的管理不到位，制度的執(zhí)行力不夠，對(duì)教師的遲到、礦工、早退現(xiàn)象，不能嚴(yán)格按制度執(zhí)行。教學(xué)計(jì)劃不齊全，如：缺4個(gè)年級(jí)的體育計(jì)劃、三年級(jí)的品社計(jì)劃、四年級(jí)科學(xué)計(jì)劃等。教研組計(jì)劃，沒(méi)有詳細(xì)具體的活動(dòng)安排。常規(guī)教學(xué)檢查科目不全，流于形式，通報(bào)簡(jiǎn)單空洞，對(duì)問(wèn)題沒(méi)有點(diǎn)到人和事。沒(méi)有承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題。校本教研活動(dòng)只有記錄，無(wú)對(duì)應(yīng)材料。課內(nèi)比教學(xué)材料質(zhì)量不高，如說(shuō)課稿不規(guī)范，把說(shuō)課稿寫成教案，評(píng)課稿三言兩語(yǔ)。廣播體操學(xué)生做的不整齊、不規(guī)范、有氣無(wú)力。

　　2、教案中的個(gè)性化修改過(guò)于簡(jiǎn)單，大多是寫教師在課堂中強(qiáng)調(diào)的教法和學(xué)法，而沒(méi)有對(duì)不適合本班實(shí)際教學(xué)的例題、練習(xí)題進(jìn)行增補(bǔ)或刪減。電子稿教案中每節(jié)課的主備人沒(méi)有填寫是哪位教師。課后反思簡(jiǎn)單，不具備指導(dǎo)意義，到底哪些方面做的好，哪些方面做的不好，如何加以補(bǔ)救，均沒(méi)有得到體現(xiàn)。教案中缺少作業(yè)布置項(xiàng)，不知道教師布置的是什么作業(yè)。三年級(jí)1班、2班數(shù)學(xué)教案有備大課現(xiàn)象，即備一節(jié)上幾節(jié)，有的備課內(nèi)容太簡(jiǎn)單?？茖W(xué)、體音美勞教案內(nèi)容簡(jiǎn)單，實(shí)用性不強(qiáng)。

　　3、三年級(jí)2班科學(xué)作業(yè)有漏批現(xiàn)象，有打大√現(xiàn)象。六（1）班數(shù)學(xué)作業(yè)有沒(méi)按時(shí)批改現(xiàn)象。作業(yè)的次數(shù)與教案次數(shù)不一致，比教案上少，說(shuō)明作業(yè)布置與教案不對(duì)口。激勵(lì)性語(yǔ)言簡(jiǎn)單，沒(méi)有形成對(duì)不同學(xué)生給予不同的個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，不具有針對(duì)性。有的教師批閱作文時(shí)，使用了較多套話、空話，缺乏指導(dǎo)性。

農(nóng)村小學(xué)自查報(bào)告12

　　在20xx年9月7日，縣教育局將省教育廳《教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查工作的通知》(教基一廳函[20xx]38號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學(xué)校并提出工作要求，現(xiàn)將我校自查情況總結(jié)如下：

　　一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)體系

　　全面貫徹落實(shí)國(guó)家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作意見(jiàn)》，將留守兒童教育管理和關(guān)愛(ài)工作納入學(xué)校中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建立了以學(xué)校為主導(dǎo)，社會(huì)各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛(ài)體系。積極開展“代理媽媽”等活動(dòng)，多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動(dòng)。

　　二、積極改善留守兒童生活條件

　　學(xué)校優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學(xué)需要;中午學(xué)校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要;還為留守兒童開展捐助活動(dòng)，讓他們感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。

　　三、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的日常管理

　　我校地處農(nóng)村，學(xué)生來(lái)源自農(nóng)村，留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期全校有留守兒童97人，留守兒童在校就讀人數(shù)占學(xué)生總數(shù)比例為19.44%。學(xué)校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計(jì)匯總留守兒童變動(dòng)情況。全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，也牽動(dòng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的心。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)學(xué)籍管理，控制輟學(xué)，開展心理健康法制安全教育，引導(dǎo)他們明辨是非，增強(qiáng)法治意識(shí)，實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)，共同管理孩子。

　　四、廣泛開展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)

　　學(xué)校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機(jī)制，成立了留守兒童之家。通過(guò)結(jié)對(duì)子、愛(ài)心媽媽等親情活動(dòng)對(duì)留守兒童進(jìn)行法制觀念和安全防范知識(shí)教育;定期對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，要求外出打工家長(zhǎng)做到每周打一個(gè)電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過(guò)開展黨員干部捐款捐物、“愛(ài)心一對(duì)一”義務(wù)家教、愛(ài)心心理咨詢、留守兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”，活動(dòng)取得實(shí)效，學(xué)校成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動(dòng)室。

　　五、存在的困難和問(wèn)題

　　1、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的`老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

　　2、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度低，認(rèn)識(shí)不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問(wèn)題。

　　六、下一步工作打算

　　1、加強(qiáng)內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

　　2、我們將繼續(xù)落實(shí)國(guó)家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)。

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