下面是范文網(wǎng)小編收集的美術(shù)老師教學(xué)心得7篇 美術(shù)老師個人總結(jié)心得,供大家參閱。
美術(shù)老師教學(xué)心得1
在幼兒園,美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動,是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此,活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而要通過各種途徑,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ),俗話說,興趣是最好的老師。那么,怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中,教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動,也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān),在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新,選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動,激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲,但也有的孩子對畫畫沒有興趣,其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的`繪畫興趣。在教學(xué)活動中,教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范?模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來,這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如,幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思,使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動,更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo),幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在觀察中學(xué)構(gòu)思,幼兒美術(shù)活動的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評價中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂
對于自己的作品,幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情,期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
美術(shù)老師教學(xué)心得2
本學(xué)年我擔(dān)任一二年級的美術(shù)教學(xué)工作,低年級的學(xué)生,他們的世界是天馬行空的,他們想象力豐富,天真,富有童真童趣。但同時他們紀(jì)律差,理解能力相對較弱,動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必須要思考的問題。
一、好的課堂紀(jì)律是上好課的關(guān)鍵
每學(xué)期第一節(jié)課,我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求:課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備包括學(xué)具準(zhǔn)備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,一旦你的美術(shù)工具準(zhǔn)備不齊全,不帶,那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,并且和班主任及時做好溝通!其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律,例如:老師說我是小太陽,同學(xué)們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時坐坐好,看向老師??偠灾?,不管高年級還是低年級,一定要講解好課堂要求。
二、興趣是最好的老師
情境導(dǎo)入、游戲、謎語、故事、繪本、動畫...無疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法了,這些生動形象的畫面是引起學(xué)生直接興趣的關(guān)鍵,但是要特別注意的是,方法、內(nèi)容的選擇上,老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇更加清晰易懂的。例如《相同圖樣排排隊(duì)》一課,我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入,通過繪本闖關(guān)方式,漸進(jìn)式的讓學(xué)生明白排排隊(duì)的好處,排排隊(duì)的方法。這本繪本特別有趣生動,而且一下子幫我解決了本課的大部分教學(xué)重難點(diǎn)。所以,我的結(jié)論是,選擇圍繞教學(xué)目標(biāo)且直觀的方式導(dǎo)入,在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時,解決教學(xué)重難點(diǎn)。
三、學(xué)會觀察
低年級學(xué)生作畫,往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,粗略的觀察后就開始作畫。所以我在日常的教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)對事物的觀察。上學(xué)期的《蝦和蟹》,這學(xué)期的《動物朋友》、《花兒朵朵》,我都針對性的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中讓學(xué)生使用多種感官感知,更好的認(rèn)識客觀事物。當(dāng)然,觀察能力的提高不是一蹴而就的,需要老師和同學(xué)不斷地有目的的、有意識的去觀察。
四、實(shí)踐是提高動手能力的唯一方法
有句話說:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切?,F(xiàn)在的學(xué)生,他能夠表達(dá)自己的想法,但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時,第一課時我們是要寫生花朵,首先需要觀察,然后繪畫花朵的外形、細(xì)節(jié)和色彩。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的.學(xué)生知道先繪畫花瓣外形,再剪貼。可是對操作能力差的同學(xué)而言,撕、剪出外形都是個大問題。我對這部分學(xué)生的要求就是不管怎樣,認(rèn)真的對待,認(rèn)真的克服操作的困難,在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。
以上是我近期的點(diǎn)點(diǎn)思考,其實(shí)還有很多方面需要我再去實(shí)踐和思考,例如在學(xué)生作業(yè)評價這一塊,我們常態(tài)化教學(xué)往往都是2到3節(jié)課完成一副畫,大多是我在批閱時給予口頭點(diǎn)評,那么學(xué)生互評和自評是很少的!我該怎么有效開展?例如團(tuán)隊(duì)合作,課堂很容易吵鬧不堪,所以我也甚少去實(shí)踐!這兩方面都是我欠缺的,希望我能多多實(shí)踐,去完善課堂這兩方面的不足。
美術(shù)老師教學(xué)心得3
4月1日,我很榮幸的來到了溫州市南浦小學(xué)進(jìn)行了為期兩個月的教育實(shí)習(xí)。
兩個月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是如此得有意義。在南浦小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下,在專業(yè)指導(dǎo)老師們和原班主任林老師的幫助輔導(dǎo)下,我逐步地成長著。原來掌握的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀,但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂,為我以后走向教師崗位奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我深深覺得在南浦小學(xué)的實(shí)習(xí)期間,我找到了自己,亦找到了努力的方向。我像一顆饑渴很久的小草,在導(dǎo)師們的精心栽培下,迅速成長,實(shí)習(xí)工作也取得了較圓滿的成功,并較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)有兩方面:教學(xué)工作和班主任工作。
一、教學(xué)工作
在兩個月內(nèi),在指導(dǎo)老師的幫助下,我共完成了9個新課時的教案,每周進(jìn)行2—4節(jié)課的授課,得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見和建議。并且,積極旁聽其他實(shí)習(xí)老師的授課,及時記錄聽課筆記,學(xué)習(xí)其他實(shí)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn),至實(shí)習(xí)結(jié)束,已經(jīng)旁聽了30節(jié)課時以上的授課內(nèi)容。平時,及時批改學(xué)生作業(yè),教師的工作安排并參與集體備課。
在實(shí)習(xí)期間,很幸運(yùn)的是期間恰逢有區(qū)為解決疑難課程的優(yōu)質(zhì)課評比,南浦小學(xué)的指導(dǎo)老師們也特意幫我們把上課時間和其他老師進(jìn)行了協(xié)調(diào)調(diào)換,讓我們能有機(jī)會去進(jìn)行旁聽與學(xué)習(xí)。這給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少色彩,使我能很好地去接近老師們,聽他們講課的語言,看他們的教態(tài),學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)這節(jié)課,使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課,什么樣的課算是一堂好課。
在實(shí)習(xí)前,我是個在微格教室進(jìn)行模擬上課都會緊張到忘詞的大學(xué)生。而在踏入南浦小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)之后,站上講臺的那一瞬間我感受到了作為一名教師的責(zé)任感。在同學(xué)們信任的眼光中,指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我上課越來越自然,越來越融入學(xué)生之間,向一名真正的人們教師靠攏,有時指導(dǎo)老師們還會表揚(yáng)我的語音語態(tài)。
還記得我在實(shí)習(xí)期間的第一堂課,授課內(nèi)容是《卷紙動物》。由于之前的模擬上課都是面對著自己的同學(xué),而從來沒有給一年級學(xué)生們上過課,在上第一節(jié)課的時候,我的課程設(shè)計(jì)出了大問題。在寫教案時沒有從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā),不了解一年級學(xué)生的學(xué)情,在課程設(shè)計(jì)中我以為圓錐這么簡單的形狀,同學(xué)們肯定能很快地自己動手做出來,但是當(dāng)時沒有想到的是班級里幾乎沒有幾個同學(xué)能夠做出來的,結(jié)果在圓錐的制作上浪費(fèi)了許多的時間,第一堂課結(jié)果就這樣失敗地結(jié)束了。第一堂課上得很差,指導(dǎo)老師吳老師不僅沒有責(zé)怪與批評我,還幫我向其他的美術(shù)老師調(diào)來了另一節(jié)美術(shù)課讓我再上一次。在吳老師的幫助下,第二堂課終于正常地上了下來。正是在指導(dǎo)老師們寬容與耐心地指導(dǎo)下,在這八周中我教學(xué)設(shè)計(jì)的能力與課堂授課的能力飛快地提升著。
通過自己親自走到教學(xué)第一線與期間觀模課的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到:
1、課前一定要認(rèn)識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的必要性,必須仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生的實(shí)際情況。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時間分配和作業(yè)布臵,這樣上課才會得心應(yīng)手,有條不紊,不緊張。要做好教學(xué)工作,
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,如果課堂秩序很亂,將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
3、上課時態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜,采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話,從而使教者更加具有激情,調(diào)動課堂氣氛,使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)過程中,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索,從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)老師的意見,以及重視學(xué)生的信息反饋,認(rèn)真地做好自我分析、評價和總結(jié),對指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行改進(jìn),為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
二、班主任工作
當(dāng)了2個月的實(shí)習(xí)班主任,對于班主任工作就有了很多的感觸!一直覺得班主任是一項(xiàng)要很注意方法和懂得教育智慧的工作!這兩個月,也從指導(dǎo)老師的身上學(xué)到了很多的東西,在我的印象中,林老師一直是一個很有親和力的老師,她能很好地融入到孩子們中間,能處理好很多棘手的問題,能在不知不覺中把自己的教育理念和教育思想滲透到平時的管理中,既不傷害孩子的自尊,又能達(dá)到很理想的教育目的。
可是,在我剛當(dāng)班主任的時候,當(dāng)時就找不到游刃有余的辦法。學(xué)生的放學(xué)衛(wèi)生一直很讓我頭痛,覺得不可以總是對他們板著臉,可是也不能只是一味說好話。因?yàn)槟菢铀麄兙蜁嗷ネ泼?,到最后誰也不想去干。林老師很有辦法,她能把獎勵和評價相互結(jié)合,分工明確,獎罰分明,還把其中一個最有影響力的人定為了衛(wèi)生小組長,讓他們自己去相互協(xié)調(diào),這樣,問題就自然而然地解決了。這樣的處理方式既調(diào)動了孩子的積極性,又不會有失公允!
在班級管理方面,林老師說他其實(shí)并沒有覺得自己有什么功底,只是一種待人之道。她說她經(jīng)常把孩子當(dāng)作大人看待,把自己的.想法更多地告訴學(xué)生,多從孩子的角度去考慮,并給他們足夠的信任和勇氣。
在我當(dāng)班主任期間,處理學(xué)生的各種瑣事成了我的一大樂趣,因?yàn)槲夷茏钣H近地接近學(xué)生;傾聽學(xué)生的心里話,給學(xué)生們分飯菜,課間操的時候和學(xué)生們一起做操,我嘗試著讓自己更加融入學(xué)生,了解學(xué)生。
在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛這個工作,熱愛學(xué)生。
正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習(xí)期間也體會到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著學(xué)生,教師并非一個理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。
熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛,才能贏得學(xué)生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動接受教師的指導(dǎo),教育才會有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長,平等地對待每個學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因?yàn)槲颐靼祝诮逃^程中,教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。
我深深感覺到這三個月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)!
美術(shù)老師教學(xué)心得4
高中美術(shù)教學(xué)是一種審美活動,是提高審美能力,審美趣味的重要途徑之一,它結(jié)合高中生身心發(fā)展的規(guī)律和特征,突出對學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、審美能力的培養(yǎng)。與初中美術(shù)教學(xué)以動手能力和美術(shù)基本技能傳授為主,美術(shù)欣賞和美術(shù)知識介紹為輔的教學(xué)內(nèi)容相比,在教學(xué)內(nèi)容、目的、方法上都有了明顯的區(qū)別。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,開展新課程教學(xué)的背景下,我校高中的美術(shù)教學(xué)工作,以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動力,面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價機(jī)制”等教育理念。在高中美術(shù)教學(xué)中,如何解決好既能激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和掌握一定美術(shù)技能是我始終追求解決的問題,下面就本學(xué)期高中美術(shù)教育談幾點(diǎn)體會:
(一)抓好激發(fā)興趣的課堂欣賞教學(xué)
“興趣是最好的老師”,如果能讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣這無疑會給今后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
1、讓學(xué)生參與查詢課題資料
要求學(xué)生在課前,征求各種意見后成立課題組,根據(jù)課題查詢資料,收集素材。通過網(wǎng)絡(luò),書本等一些課外資源,學(xué)生在課前就了解了相關(guān)知識。例如,在高中教材《美在民間——中國民間美術(shù)欣賞》一課前,學(xué)生分成不同的剪紙組,年畫組,皮影組,風(fēng)箏組,刺繡組,泥人組。然后根據(jù)小課題,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò),書本中查詢資料。學(xué)生不但查找了各個民間美術(shù)的大量圖片,還了解了中國民間美術(shù)的含義,特色,分布,有的學(xué)生還進(jìn)行了民間美術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查,民間美術(shù)在衣食住行用各個方面的調(diào)查。從而在未來的生活中,影響學(xué)生去發(fā)現(xiàn),喜歡美術(shù)。
2、讓學(xué)生合作評價欣賞作品
欣賞是在主體參與下進(jìn)行的,個人的視野和知識經(jīng)驗(yàn)決定了美術(shù)欣賞具有主觀成分,這些主觀成分造成欣賞活動的復(fù)雜性。教師在教學(xué)中,應(yīng)該把自己對作品的判斷改變?yōu)橥茰y性的語言,從而引導(dǎo)學(xué)生自己去感知和評價作品。做法是把學(xué)生分成多個合作小組,一般5—6人為一個合作小組,以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),要求學(xué)生在課上,團(tuán)隊(duì)合作,小組合作,利用口頭,書面等形式大膽評價欣賞作品。學(xué)生用口頭或書面形式闡述自己觀點(diǎn),學(xué)會了與其它同學(xué)合作,交流思想,改變了以前教師講什么,學(xué)生就認(rèn)為什么,但并不知道其它同學(xué)想什么的欣賞課。在整堂課上,教師的評價并非是權(quán)威和終極的,學(xué)生也不再是以孤立的個體出現(xiàn)在課堂上,而是群體中的一員。例如:在高中美術(shù)欣賞教材中,講到《蒙娜麗莎》,《維納斯》,《向日葵》等一些高中學(xué)生已經(jīng)了解的作品時,不是象以往欣賞課一樣評述作品的美感,而是讓學(xué)生小組討論后推出每組代表,回答“蒙娜麗莎的笑神秘在什么地方,你覺的美嗎?”“斷臂的維納斯為什么名氣大于完整的維納斯?”“你喜歡凡—高嗎?你怎么看待他的代表作成為當(dāng)今標(biāo)價最高的畫?”等問題。高中學(xué)生個體思維和群體的思維是不同的,直至他們找到最佳答案,上臺發(fā)言。幾乎所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識在整個活動過程中被調(diào)動起來了。合作使學(xué)生們意識到一個團(tuán)隊(duì)就象美麗的拼圖,缺了誰都不完整。使比較獨(dú)立的高中生漸漸融入了集體,一個集體的成長漸漸呈現(xiàn)。
3、讓學(xué)生提議增設(shè)欣賞活動
美術(shù)欣賞的知識包含量巨大,覆蓋領(lǐng)域廣闊,除了教材上的內(nèi)容,緊跟生活中有意義的美術(shù)欣賞題材,也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識源泉的寶庫。在每學(xué)期高中欣賞課中,依據(jù)現(xiàn)代高中生極具個性和創(chuàng)造性的`特征,根據(jù)教材內(nèi)容,增設(shè)一些欣賞活動。例如,美術(shù)課程《攝影作品賞析》《中國珍貴文物回歸路————12獸首創(chuàng)作和藝術(shù)價值》《中國知名美院之魯迅美術(shù)學(xué)院》等課,寓教于樂,教師在整個活動中,始終是學(xué)生在主體地位,教師所起到的是導(dǎo)演的角色。在課堂上把注意力不僅放在教會學(xué)生哪些知識,更重要的是放在學(xué)生怎樣去獲得知識,獲得發(fā)展。
(二)抓好鼓勵創(chuàng)造的第二課堂教學(xué)
美術(shù)課程是高中美術(shù)的組成部分之一,對于提高學(xué)生的整體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。在欣賞課堂以外,更重要鼓勵學(xué)生在感受,體驗(yàn),參與,探索,思考和合作等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法,鼓勵創(chuàng)造的課外教學(xué),從而形成有益于個人和社會的情感態(tài)度和價值觀。
1、積極做好各項(xiàng)美術(shù)競賽輔導(dǎo)工作
積極做好各項(xiàng)美術(shù)競賽輔導(dǎo)工作,輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加各級各類美術(shù)比賽活動,挖掘并發(fā)展他們的特長。
2積極做好美術(shù)高考生的輔導(dǎo)工作。多年來針對某些特長生,我通過平時的培養(yǎng),鼓勵他們參加藝術(shù)類高考,積極做好輔導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試工作,很多學(xué)生由此進(jìn)入了高一級的美術(shù)院校。在今后的工作中,在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,要進(jìn)一步形成自己的特色和模式,向“研究型”和“學(xué)習(xí)型”教師邁進(jìn)、
美術(shù)老師教學(xué)心得5
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合第八次課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的.教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設(shè)計(jì)課)”、“美麗的門簾(易拉罐制作)”等課,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊?,不管在課堂教學(xué),還是在選修課教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作
本學(xué)期我積極協(xié)助開展了“慶六一書畫展覽”、“學(xué)生手工作品展覽”等活動;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組,但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
美術(shù)老師教學(xué)心得6
上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的美術(shù)教師培訓(xùn),培訓(xùn)時間是4月23、24兩天,培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開班儀式,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會:
第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關(guān)于教師心理健康調(diào)適的輔導(dǎo),主題是做一名健康快樂的教師!告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康調(diào)適的策略。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現(xiàn)狀,接著通過很多具體方面,比如合理飲食、調(diào)節(jié)認(rèn)知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個人修養(yǎng)的提高以及學(xué)會寬容與合作,告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻睦斫】档慕處煛_@樣的心理輔導(dǎo)講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點(diǎn),對我們一線教師幫助很大,我也深深感受到,一個人的心理健康非常重要,尤其是教師這個群體,平時教學(xué)任務(wù)繁重,面對越來越復(fù)雜的教育現(xiàn)象,內(nèi)心時常感到壓力較大,時間久了,心理健康也會受到影響。而教師又是個育人的主體,如果教師自身心理存在問題,那么將直接對他的教育對象(學(xué)生)產(chǎn)生不良影響,這一點(diǎn)必須引起我們每個人重視。有句話說得很好,學(xué)高為師,身正為范!
教師承載著教書育人的責(zé)任,既要有扎實(shí)淵博的學(xué)識,還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力,這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的'人生態(tài)度,這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。我的個人感受是,教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取,而且是一個高素質(zhì)教師的必備素質(zhì),它關(guān)系到學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。
第二個講座是關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究,說的都是美術(shù)理論,說實(shí)話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊,與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓(xùn)的通知的時候,我的第一反應(yīng)是,好不容易期盼來的周末又不能休息了,但轉(zhuǎn)念一想,既然是培訓(xùn),對我們應(yīng)該也會有幫助的,所以又欣然接受了這樣的事實(shí),我期望著能有所收獲,但下午這個課程顯然讓我很失望,所以就不多說了。
第三場講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),內(nèi)容針對性強(qiáng),她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作:
1、鉆研全部教材;
2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對象;
3、物質(zhì)準(zhǔn)備。
她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案,并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候出現(xiàn)的三大問題,比如:教學(xué)目標(biāo)分類混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯誤等,這些問題的指出很到位,讓我受益匪淺。
第四場是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座,她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長,為了提高課堂的教學(xué)效果,每學(xué)期各個學(xué)校都大力推行各類教研活動,教研氛圍愈來愈濃,活動開展的如火如荼,但聽課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目,很多教師聽課的時候抓不住要領(lǐng),缺乏對課堂的深刻思考;而評課大部分時候也顯得過于潦草,要么盡說好聽的,要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。
上課的老師壓力很大精神緊張,課堂變成教師表演的舞臺,追求華麗、個性,而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生,沒有真正貫徹聽課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準(zhǔn)備,理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀,這些都是評價一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外,聽課之前還要熟悉所聽課程,把握教材,了解有關(guān)教改的信息,做好聽課的心理準(zhǔn)備,客觀公正的給予評價,因?yàn)?,評價不是為了甄別優(yōu)劣,而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)教研的發(fā)展。
此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義,也讓我收獲很多,感謝上級教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會,也感謝給我們上課的幾位專家教授!最后用一句話概括:做一名快樂的教師,做一名善于思考的教育工作者。
美術(shù)老師教學(xué)心得7
為了讓學(xué)生能夠更好的掌握構(gòu)圖,了解構(gòu)圖,無論是講課的時候,欣賞美術(shù)作品的時候,還是讓學(xué)生自己動手作畫的時候,我處處給學(xué)生提醒,一定要注意畫面的構(gòu)圖。
我校七年級的學(xué)生來自徐州的周邊,學(xué)生的差異很大,有的同學(xué)在小學(xué)根本就沒上過美術(shù)課。而構(gòu)圖對于學(xué)生來講,似乎是一件抓不著,摸不到的東西,給學(xué)生講起來也不是很好說,教師不好講,學(xué)生不好理解,讓學(xué)生掌握構(gòu)圖確實(shí)有很大的難度,為了降低學(xué)生的對于構(gòu)圖理解的你的,讓學(xué)生能更好的了解構(gòu)圖,我采取了讓學(xué)生通過自身感覺去體會。對構(gòu)圖進(jìn)行打比喻,讓學(xué)生結(jié)合自身去自己體會。
俗話說“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”。一日三餐對于學(xué)生來講,是一頓也不少。我把畫畫構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”。我問同學(xué)們:“吃飯吃多了,吃的坐也不是,站也不是,你會有什么樣的感覺?”同學(xué)們一邊摸著肚子一邊回答說:“難受,不舒服。”我再問同學(xué)們:“吃多了不行,那吃少了呢?”同學(xué)們還是一邊摸著肚子一邊回答說:“難受,不舒服?!蔽矣謫柾瑢W(xué)們:“那怎么樣才能不難受?才能舒服呢?”同學(xué)們還是摸著肚子回答說:“吃得正好最舒服?!蔽野选罢谩娣彼膫€字寫在了黑板上。
那同學(xué)們畫畫呢?畫畫就和吃飯一樣。這張畫紙就相當(dāng)于人的胃,吃多了吃少了都會難受,同樣的'一幅畫畫大了畫小了也會很難受。我在黑板上畫了幾幅圖,讓同學(xué)們欣賞幾幅圖,找出它的構(gòu)圖問題。
每次學(xué)生畫畫的時候,我都會提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖。學(xué)生畫完的時候,我讓學(xué)生自己先給自己挑毛病,自己先看看舒服嗎?是吃多了?還是沒吃飽?還是吃偏了?如果學(xué)生畫了很多的內(nèi)容,我就會問學(xué)生:今天媽媽做了很多好吃的,有一種情況:你這個也吃,那個也吃,每樣都不放過,最后吃到肚子里,覺得哎呀肚子疼,說明了什么?還有一種情況:做了這么多好吃的,一定有你最愛的一樣或兩樣吧!有主有次是吧!
每次、每節(jié)課我都這樣堅(jiān)持,相信學(xué)生在構(gòu)圖方面一定會取得很大的成果。
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