【導(dǎo)語(yǔ)】本文是熱心會(huì)員“shituzhong”分享的數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)，供大家賞析。
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我校數(shù)學(xué)科組加強(qiáng)學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，求真務(wù)實(shí)、解放思想、轉(zhuǎn)變思想，努力鉆研教育理論，積極探索新課改的教學(xué)規(guī)律，專注于實(shí)施素質(zhì)教育的新路徑?？平M在克服各科難題的基礎(chǔ)上，完成了自身的穩(wěn)定發(fā)展和提升，形成了一個(gè)工作扎實(shí)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)互助、敢于爭(zhēng)先，具有凝聚力與戰(zhàn)斗力的集體。團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升集體備課品質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，重視老師業(yè)務(wù)水平的提升，提升整體教學(xué)水平。鑒于學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生素質(zhì)，開(kāi)展了一系列具備創(chuàng)新性的教學(xué)模式，砥礪教學(xué)水平，秉持求實(shí)創(chuàng)新的原則，扎實(shí)有效地推進(jìn)教學(xué)與教研工作，實(shí)施全校性的推門(mén)聽(tīng)課，規(guī)定每位教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，并隨時(shí)進(jìn)行評(píng)課和反思，進(jìn)而提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。
開(kāi)學(xué)伊始，老師們積極參與各種與課改有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，走訪黃邊小學(xué)、集賢小學(xué)、頤和小學(xué)、思源學(xué)校等進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并將所學(xué)應(yīng)用到課堂實(shí)踐中。結(jié)合實(shí)際探索，校領(lǐng)導(dǎo)尤其重視課改教學(xué)和理論的融合，親身走進(jìn)課堂給予指導(dǎo)，將杜郎口的教學(xué)方式和學(xué)校具體情況緊密聯(lián)系，制訂自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提升自我方案。特別是在探究學(xué)習(xí)階段，根據(jù)充分利用小組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)全組同學(xué)深入探索新知識(shí)，攻克難點(diǎn)，掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，院校特別邀請(qǐng)集賢小學(xué)專家入校指導(dǎo)，幫助教師解答工作上的疑惑，讓老師們對(duì)課改有了新的了解，增強(qiáng)了對(duì)課堂改革的自信。
2、深入課堂，探索實(shí)踐。
本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都做了一節(jié)課改課的講課，將理論有效運(yùn)用到課堂中，敢于探索，敢于實(shí)踐。科組運(yùn)用團(tuán)體優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，黃嫵教師首位開(kāi)展導(dǎo)學(xué)課《除法的驗(yàn)算》，組長(zhǎng)的培訓(xùn)成效顯著，學(xué)生的展示和交流也頗為活躍，但在如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和分析問(wèn)題層面仍需要提升。對(duì)于這堂課存在的不足，科組進(jìn)行了詳細(xì)評(píng)課，思考怎樣解決突顯的難點(diǎn)。正是如此，上課-評(píng)課-反思的構(gòu)造持續(xù)促進(jìn)老師們自身提升，進(jìn)步顯著。4月12日，永平教育發(fā)展指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課，黃嫵教師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》得到較高評(píng)價(jià)。張君老師的《長(zhǎng)方形的體積》在聽(tīng)課后，老師們分享提議，覺(jué)得前半部分展現(xiàn)了課改理念，后部分時(shí)學(xué)生的主體地位明顯下降。張君老師及時(shí)思考，積極探索，最后他的《長(zhǎng)方形表面積與體積的對(duì)比練習(xí)》獲得了集賢小學(xué)專家的肯定。這類大膽嘗試和反思，也推動(dòng)了大家科組的研討課持續(xù)提升。彭秋琳教師的《比例的基本性質(zhì)》充分利用小組合作，使學(xué)生參加對(duì)學(xué)、群學(xué)、展現(xiàn)、報(bào)告，真正把課堂交給學(xué)生，呈現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和才能。賴會(huì)香教師的《元、角、分》充足激發(fā)孩子們的興趣，熟練掌握玩具，擴(kuò)展小朋友的思維。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，開(kāi)心融入到數(shù)學(xué)知識(shí)中，增進(jìn)了生活與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)。魏秀金老師的《9的乘法口訣》憑著生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將數(shù)學(xué)知識(shí)自然地滲入在故事中，幫助孩子們更好地了解和記憶。
3、根據(jù)推門(mén)聽(tīng)課，提升教育教學(xué)理論水準(zhǔn)。
進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，使教師們不但提升了教學(xué)能力，更在教育教學(xué)理論層面獲得了進(jìn)步。在科組內(nèi)，老師們積極參與推門(mén)聽(tīng)課后，互相評(píng)課，分享見(jiàn)解，共同討論，借此持續(xù)提升自己的理論素養(yǎng)，在追求知識(shí)中逐漸成長(zhǎng)。
學(xué)年接近尾聲，希望我們的師資隊(duì)伍能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，持續(xù)提升自身的綜合能力，在教育教學(xué)這一寬闊的舞臺(tái)上，持續(xù)成長(zhǎng)。
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