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學(xué)校教科研年終工作總結(jié)12篇

時間:2024-10-30 16:04:00 工作總結(jié)

  一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)校教科研年終工作總結(jié)12篇,供大家賞析。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)12篇

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

  一、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂效率

 ?。ㄒ唬┒ㄆ陂_展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo),以提高研究的實效性。

 ?。ǘ┻M(jìn)一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,倡#工作總結(jié)# 導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,深入淺出。

 ?。ㄈ┡ι虾妹恳还?jié)家常課。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)藝術(shù),求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高課堂教學(xué)效益。

 ?。ㄋ模┯眯膶Υ恳淮巫鳂I(yè):作業(yè)精設(shè)計,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改,規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

 ?。ㄎ澹┍M心輔導(dǎo)每一個學(xué)生:努力做好學(xué)生補缺補差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,及時捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

  二、以“135模式”為契機開展校本教研,提高教學(xué)實效

  組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。

  (一)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

 ?。ǘ﹫猿止ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

 ?。ㄈ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

  三、所做工作總結(jié)

  (一)九月份

  1、9月5日,制定語文教研組計劃。

  2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議,21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。

  3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

  4、9月7日下午,全體語文教師匯聚二樓會議室,認(rèn)真聆聽省特級教師xx老師的點評。

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  1、同年級組教師推門聽課。

  2、開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計包括:預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升,及時反饋)

  3、各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”,年級組互相開課、觀摩。

  4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動,全體語文教師認(rèn)真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的`認(rèn)識。

  5、10月12日,鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》,為其語文課堂進(jìn)行把脈號診。

  6、教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查

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  1、11月1日,縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行,全體語文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),聆聽了市XX徐x老師的專題點評。

  2、11月23日,教研組長xx再次聽新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點兒》,為其指點迷津。

  3、11月30日,校長展示課在我校舉行,全體語文教師認(rèn)真聆聽xx校長的《長征》《去年的樹》,深受啟發(fā)。

  4、全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌一百五十余首。

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  1、12月1日,教研組長xx三進(jìn)xx的語文課堂,聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點兒》,指點其語文教學(xué)。

  2、12月5日,浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動在我校舉行,教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》,受到老師們的一致好評。

  3、各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計劃。

  4、期末語文教學(xué)工作大檢查

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  1、積極迎接期末考。

  2、以年級組為單位,布置寒假作業(yè)。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)2

  20xx年度,學(xué)校教科室以年度工作計劃為指導(dǎo),緊緊圍繞“科研興?!钡淖谥?,不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作,緊密結(jié)合學(xué)校工作實際,進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè),以促進(jìn)教師專業(yè)成長,認(rèn)真完成了上級下達(dá)的各項任務(wù),使各項工作均邁上了一個新臺階?,F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、更新理念,營造氛圍,研教合一。

  進(jìn)一步加強教師的科研意識,通過多種途徑,使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認(rèn)同感,糾正教師的本職是教好書,搞科研是額外負(fù)擔(dān)的.錯誤認(rèn)識,把教學(xué)過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)后積極反思課堂活動,鼓勵老師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫論文。在各級報刊、各級網(wǎng)站發(fā)表研究文章,進(jìn)一步提升科研水平。

  二、積極開展課題研究、聯(lián)片教研活動

  旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體,關(guān)注課堂教學(xué)中激趣策略的隨機運用,關(guān)注師生互動中的知識構(gòu)建,關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn),關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié),改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。同時,以區(qū)域合作交流為突破口,促進(jìn)各校共同發(fā)展,全面提高聯(lián)片學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

  三、搞好教師培訓(xùn)工作

 ?。ㄒ唬┱J(rèn)真落實校本培訓(xùn)計劃

  教科室繼續(xù)落實“教師外出學(xué)習(xí),回校后帶動大家共同提高”的工作目標(biāo),本學(xué)期就有張祥玉、張瓊、符濤等老師外出學(xué)習(xí),并在回校后上了移植課,把先進(jìn)的教學(xué)理念帶給了所有同科的老師。

 ?。ǘ┘哟髱熍鄮熡?xùn)力度

  加強骨干教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期我們開展了“學(xué)科帶頭人講示范課”的活動,通過十幾位語文、數(shù)學(xué)、外語等教師的教學(xué)展示,在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍,以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長,真正發(fā)揮骨干教師的作用,不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

  四、總結(jié)經(jīng)驗,組織教師學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式。

  教科室在狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,促進(jìn)教研教改工作方面取得了較好成績,但我們認(rèn)識到提高教師素質(zhì),全面實施素質(zhì)教育的意義十分深遠(yuǎn),在理論上還需要我們再認(rèn)識再提高,在實踐中也需要不斷地完善和充實,故而,我們一邊督促老師學(xué)習(xí)理論知識,一邊組織老師們外出觀摩教學(xué)過程,真正地做到了理論與實踐相結(jié)合,這也有利于促進(jìn)教師們教學(xué)水平的提高。五、做好資料歸檔工作教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作,教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔,并做出專項宣傳展示。在以后的工作中,我們將進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),采取切實有效的措施,強化教科研一體化意識,為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,積累更多的成功經(jīng)驗,努力更新教育觀念,使科研帶動教研,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)3

  本學(xué)期,我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目的,課程改革為抓手,從我校的實際情況出發(fā),開展以校為本的教育科研??偨Y(jié)一學(xué)期以來的工作,大致可以概括為以下幾個方面:

  一、抓教育科研工作,提高課堂效益。

  1、轉(zhuǎn)變觀念,增強教育科研意識。

  開展教育科研是推進(jìn)課程改革,加快教育創(chuàng)新的客觀要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和宣傳,全校教師逐步認(rèn)識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動力,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷地向前推進(jìn)。現(xiàn)在,我校教師的教育觀念已有所改變,參與教育科研的熱情有所提高。

  2、積極撰寫教學(xué)論文,形成教學(xué)成果。

  學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學(xué)年,我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比,顯示出良性的發(fā)展趨勢。

  3、堅持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。

  通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的'方式,教師的業(yè)務(wù)能力有所增強,理論素養(yǎng)有所提高。

  4、提高教師課改意識,積極參與課改實踐活動。

  教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要,要提高課堂授課效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),必須先從更新教師的教育觀念入手,讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達(dá)到這個目的,教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃”工作的落實,促進(jìn)每一個教師對自己的教學(xué)情況作反思,進(jìn)行改進(jìn),并逐步形成教師的一種自覺行為,收到了很大的教學(xué)效果,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。

  二、抓校本教研,促年輕教師快速成長。

  我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%,可以說,這批教師是我校未來的頂梁柱。他們成長的好壞,將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r。因此,向他們提供一個發(fā)展的平臺,提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項不可推卸的責(zé)任。我們在青年教師的培養(yǎng)上做了一些事。

  1、新老結(jié)對,師徒捆綁前進(jìn)。通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行培養(yǎng),使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。

  2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎賽,讓他們在競賽中錘煉,在競賽中找差距,在競賽中成長。

  3、鼓勵他們走出校門,向外取經(jīng),積極為青年教師的成長提供方便。骨干教師帶教,學(xué)校成果推廣展示,學(xué)科培訓(xùn)等活動中盡可能地讓年輕教師參加,提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機會。

  三、課題建設(shè)促教師教育素養(yǎng)的提升和學(xué)校的發(fā)展。

  學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必須要有載體,課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開展的唯一途徑。

  1、配合德育處做好“楷模勵志,人文育人”的課題建設(shè),讓學(xué)生在教育活動中提高人文素養(yǎng),使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。

  2、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校,在成果的推廣過程中,促使教師對自己的教學(xué)行為和方式的反思,研究科學(xué)的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。

  這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下,摸索中取得了一點成績,但明顯的還存在著許多的不足,我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下,加大工作的力度,為推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)4

  本學(xué)期,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興師,教科研促教的教科研發(fā)展思路,以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo),以《幼兒園教育綱領(lǐng)》為行動指南,以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項課題為統(tǒng)領(lǐng),以認(rèn)真貫徹并落實園務(wù)工作計劃為目標(biāo),展開了一系列豐富有效的教研活動,有效地增進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

  園本教研活動展開情形

  教研活動是增進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊,我們環(huán)繞園本教研組織實行了一下幾項活動:

  1.展開讀書活動

  幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱領(lǐng)》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真瀏覽,要請教師每個月至少摘記兩篇。通過這一活動,增進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增加美好的`色彩。

  2.托幼教育銜接研討活動

  托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)固,幼兒園的老師發(fā)覺有的孩子在班上行動習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加展開了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家環(huán)繞(1)幼兒的行動習(xí)慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐體會動身,從幼兒的年齡特點動身,進(jìn)行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、展開教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

  3.幼小銜接研討活動

  幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面展開“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交換,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

  4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行動習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

  我園環(huán)繞課題展開一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計,成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園展開兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何展開和實行有了初步的認(rèn)識。各年段環(huán)繞課題展開研討活動為下學(xué)期更好的實行和展開課題做好前期準(zhǔn)備。小班段展開《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段展開《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行動習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們展開《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》展開研討。

  5.環(huán)繞課題展開全園教師制作課件、教案評比活動幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進(jìn)行良好行動習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做,不應(yīng)當(dāng)怎么做,更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為何要這么做,為何不能這么做。幼兒明白了不好的行動習(xí)慣會給人們帶來危害,良好的行動習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,產(chǎn)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機會,適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,對幼兒進(jìn)行教育,具有很強的說服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,頑皮的幼兒愛好反教師的教誨而行,成心把地面弄濕。這時,教師不妨把當(dāng)時的情形拍下來,制成PPT課件,引導(dǎo)幼兒視察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為何?”通過討論,幼兒了解其行動所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會把地面搞臟、容易滑跤等。所以展開幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動六位老師獲得設(shè)計獎,本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上展開。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)5

  本學(xué)期即將結(jié)束,教科室工作在學(xué)校和教務(wù)處的正確引導(dǎo)下,順利完成本學(xué)期的各項工作,為今后更好的做好教科室工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、所做的工作

  1、開學(xué)初制訂了本學(xué)期的教科室工作計劃。

  2、召開的三次教研組長會議。

  3、督促各教研組長寫好本學(xué)期的'教研組計劃并檢查。

  4、積極開展聽課評課活動。

  5、認(rèn)真組織張良國、張賢卓、黃顯軍、唐曉艷、金黎三名同志參加全縣的教學(xué)技能大賽,張賢卓獲得了縣級一等獎,金黎和張良國獲得第二的好成績。

  6、安排和督促部分教師參加國培教育,參加的所有老師全部合格。

  7、配合教務(wù)處搞好每月的常規(guī)檢查。

  8、協(xié)助各教研組開展教研活動。

  9、做好了20xx年校本研修工作。

  10、認(rèn)真做好本校的市級小課題研究申報工作,本校共申報了3個小課題研究。

  11、配合學(xué)校做好了日常事務(wù)工作。

  12、認(rèn)真組織教師的外出培訓(xùn)。

  二、存在的不足

  1、對教研組的工作監(jiān)督力度不夠。

  2、校本教研的力度不夠。

  3、由于班主任年級組工作繁多,所以在教研工作上投入不是很多。

  5、本人工作方法和經(jīng)驗不足,有時有心有余而力不足的感覺。

  三、今后的措施和打算

  1、在以后的工作中加大對教研組的管理力度。

  2、積極開展豐富多彩的的教研活動。

  3、總結(jié)經(jīng)驗尋找不足力爭以后的工作做得更好。

  4、搞好本校的市級小課題研究。

  5、加強聽課評課活動研究。

  6、鼓勵每位老師撰寫教研論文和教學(xué)反思。

  總之,本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在過去的工作里取得了很多成績,但也存在諸多不足,在今后的工作中不斷地去總結(jié)經(jīng)驗,力爭來年教研工作取得更好的成績。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)6

  本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束,通過全組教師的共同努力,教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來,數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

  一、加強校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

 ?。ㄒ唬╅_學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

 ?。ǘ╅_展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

 ?。ㄈ┘訌娦1九嘤?xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

 ?。ㄋ模┲匾暳硕鄬哟?、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

  二、積極開展各種教研活動,提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

  (一)認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的.作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。其中xx老師低年級教學(xué)課,教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

 ?。ǘ┙Y(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期,每月布置“語文大世界”。

  三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測,二年級寫字檢測,四年級閱讀檢測,五、六年級作文檢測。

  四、積極開展課題研究

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。

  五、教研組工作存在的不足

 ?。ㄒ唬┯行┙萄谢顒娱_展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

 ?。ǘ﹤€別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的

 ?。ㄈW(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠

  對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

  六、下一步工作的四點措施

 ?。ㄒ唬┙處熓墙逃年P(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

 ?。ǘ﹪?yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。

 ?。ㄈ膶W(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

 ?。ㄋ模┍M力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)7

  轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)年將要過去,展望過去的一年,我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績,但也有不足之處?,F(xiàn)在總結(jié)如下:

  一、教科研工作的情況分析:

  優(yōu)勢:

  1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項工作,為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備,特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神,使教師們在實踐中對我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。

  2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時“面對面,難開口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,也能使教研組更好的'了解教師實踐過程中的真實想法,有針對性地開展研究。

  3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中,教師們凸現(xiàn)出極強的責(zé)任心,力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計出能讓幼兒自主活動、發(fā)展的教學(xué)方案。

  4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實施過程中有了初步的整合意識,注重做好活動前的各項準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

  不足:

  1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,可結(jié)合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

  2、教師們在組織教學(xué)活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問題,缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng);忽視對幼兒即時地回應(yīng)和點撥過于強調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

  3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式,促進(jìn)教師的自我反思,評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題,對具體情況的分析還不夠深入。

  二、積極搞活科研,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展

  作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識到自身的差異:

  一是師資的差距:

  二是教學(xué)觀念的差距:

  三是校園文化底蘊的差距。

  如何縮小這些差距,我們認(rèn)為的辦法就是走“科研興教,科研興園之路”,為此,本學(xué)年我園在認(rèn)真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實際,在原有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計,我們確定了《節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題,因為以前教師很少上節(jié)奏樂活動,對它也感到較為頭疼,因此我們選定了這個內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園,節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎(chǔ)比較薄弱,可以說搞科研前平時也很少上這類活動,現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力,但是我們不再畏縮,我們認(rèn)真查找資料,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)真進(jìn)行試驗、探索,經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說課、人人展示一堂研究課),肯定老師的成績,激勵教師將課題研究引向深入,積極探究節(jié)奏樂活動的教學(xué)方法,使幼兒主動地學(xué)習(xí),而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習(xí)。研究之初,老師感到問題很多,

  一是對音樂的欣賞和理解,

  二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性,而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)?

  剛開始時,我們對上述2個問題較難把握,例如對音樂的欣賞,

  一是教師不怎么會上音樂欣賞課,

  二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。

  曾經(jīng)有一次,一位教師讓幼兒欣賞一首音樂,問:你覺得這首音樂怎么樣?幼兒說:很好聽,連問了幾個人都是一樣的回答,老師接著問:這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的,也有幼兒說是雄壯的,好,接著聽第二遍,再提問幼兒,還是眾說紛紜,教師那個是心里急哪!這可怎么辦?在科研活動中,教師提出了這個苦惱的問題,大家紛紛出謀劃策,有位教師提議說:我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂,讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演,看他是否能理解?后經(jīng)過驗證,這種方法行之有效,就這樣,我們一人有難大家?guī)汀?/p>

  我現(xiàn)在真切地感受到,在實踐中注意積累問題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此,在科研實踐活動中,我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來,在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決,這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點相似吧!那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過大家不斷地實踐、研究、再實踐,現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)8

  一個學(xué)期匆匆而過,在學(xué)校規(guī)劃的指導(dǎo)下,這段時間的教科研工作也取得了新的進(jìn)展?!敖逃蒲袨榻逃虒W(xué)服務(wù)”是教科室本學(xué)期工作的宗旨。圍繞“以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人素養(yǎng),促進(jìn)教師的成長;以及在國家課程為先導(dǎo)的狀況下,推進(jìn)校本課程的實施,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”為重點展開兩條線的工作。為更好的提高下學(xué)期的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、加強制度建設(shè),制定可行有效的教科室制度和計劃。

  二、落實和完成市教研室組織的各項工作。

  (一)、課題及論文方面:

  1、本學(xué)期本學(xué)期教科室組織了兩個市級課題的結(jié)題工作,它們是《針對農(nóng)村現(xiàn)狀做好小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的實踐研究》、《數(shù)學(xué)課堂即時評價語言的主要問題與對策的實踐研究》、教科室在市教科室的領(lǐng)導(dǎo)下對這些課題材料進(jìn)行指導(dǎo)、審核,特別是對于語文課題的.研究報告進(jìn)行了幾次的指導(dǎo)修改成型后最終遞交到市教科室,并都獲得瑞安市課題研究三等獎,成績雖然不大,但這將成為我校教師積極參與理論學(xué)習(xí)并提升自身素質(zhì)的契機,本學(xué)期我校又有三個課題獲得市級立項。

  2、本學(xué)期有2位教師在參加瑞安市的教育學(xué)科論文比賽中獲二等獎,4位老師獲三等獎;有1位教師參加瑞安市的教育學(xué)科案例比賽中獲二等獎,3位老師獲三等獎。

 ?。ǘ⒗^續(xù)營造書香校園方面:

  1、與大隊部攜手制定讀書節(jié)方案。

  2、定期開展班級圖書互換交流活動,并做好記錄工作。

  3、做到學(xué)在晨讀時間讓學(xué)生展開國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。由班級定期檢查記錄和通報。做到每日誦讀《弟子規(guī)》的要求,學(xué)生大部分都能夠完成。

 ?。ㄈ?、構(gòu)建理想課堂與學(xué)校教研活動。

  1、組織好學(xué)校校本培訓(xùn)和教研活動

 ?。?)新課標(biāo)課程培訓(xùn)。

 ?。?)普通話培訓(xùn)。

 ?。?)參加學(xué)校舉行的專題研討及專題講座

 ?。?)請優(yōu)秀教師進(jìn)行公開課展示與指導(dǎo)。

 ?。?)參加學(xué)區(qū)的連片教研活動。

  2、組織好本校教師聽課、評課活動。

  3、規(guī)定每周四下午舉行教科研活動。

  以上是本學(xué)期教科室的主要工作,在工作中還存在很多的瑕疵,比如:校本培訓(xùn)中的不整合化,特色學(xué)校建設(shè)的以點帶面不夠好,教師素質(zhì)的提高不夠到位,理想課堂的構(gòu)建還應(yīng)繼續(xù)加強行動。在今后的工作中,我們力求將優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚下去,把存在的不足改正過來,多學(xué)取優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗,力求將教科室工作做好。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)9

  學(xué)校教科室的職責(zé)主要體現(xiàn)在兩個方面:

  一是體現(xiàn)在教育教學(xué)的指引上,或是基本理論、最新理論的發(fā)布,或是教育教學(xué)實踐的總結(jié)和分析,通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思,使學(xué)校的教育教學(xué)始終保持實踐與理論的立體交融,在交融中碰撞出奇異的火花,避免理論與實踐由于單一的行動而成為兩條漠不相關(guān)的平行線。

  二是體現(xiàn)在課題的研究上,課題的研究不是為了研究而研究,研究是為了解決一些實際的、棘手的問題,研究是為了創(chuàng)新,為了探索與拓展出新的教育教學(xué)思路或方式方法而作出的嘗試。我校從XX年下期成立教科室以來,一直在努力地向著這兩個目標(biāo)邁進(jìn),并根據(jù)我校的具體實際,把目標(biāo)任務(wù)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?;仡櫧鼉赡陙淼墓ぷ鳉v程,還是小有成效的。

  現(xiàn)把20xx年上期的教科室工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)的指引方面

  1、收集整理打印了《課堂教學(xué)技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》兩份資料,并分別印發(fā)給了每一位教師,目的在于讓教師的課堂言行更加規(guī)范,課堂教學(xué)和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

  2、把XX年下期教研過程中調(diào)查了解到的教育教學(xué)優(yōu)點和不足,思想?yún)R報專題以及存在的急需解決的一些棘手問題進(jìn)行了歸納和總結(jié),同時,也把歸納總結(jié)的結(jié)果打印了出來并分發(fā)給了每一位教師,既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進(jìn)步,也讓每一位教師帶著一些新的問題投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作之中,有問題就有探索,就有工作的激情和思索。

  3、本期的教學(xué)六認(rèn)真檢查采用了表格的記錄形式,這種方式很是形象直觀,每一項檢查項目后面都設(shè)置了簡要評價或建議,檢查時,我們都作了細(xì)致的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失,以便下一次改進(jìn)或完善。教師們普遍反應(yīng)這種方式很好,從實際的效果看也是如此,每一次教學(xué)六認(rèn)真檢查,我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)工作的指引是使一所學(xué)校的教育教學(xué)趨于規(guī)范化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處于初步階段,是片面的,不成體系的零星指引,以后我們會更多角度地,更理性地不斷加強教育教學(xué)的指引力度。

  二、課題研究方面

 ?。ㄒ唬?、關(guān)于我校課題的兩點說明

  1、我校的`課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》并未單獨在區(qū)上、市上或省上立項,而是屬于由教科所牽頭的區(qū)域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以,我們的任務(wù)是與其他承擔(dān)子課題的學(xué)校一道配合教科所把這個區(qū)域性省級課題的研究做好,因此,根據(jù)我校的實際,我們的研究方向和目標(biāo)都不宜過大,選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如,我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。

  2、“留守娃”已經(jīng)由一個特殊詞匯變成了一個普通詞匯?,F(xiàn)在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關(guān)注與研究也已經(jīng)由個別的行為變成了全社會的一種自覺行為,“留守娃”就象“農(nóng)民工”,亦或是“聾啞兒童”,已然成了“弱勢群體”中的又一新成員。當(dāng)一個課題的研究更多行政參與的時候,研究就不再處于發(fā)現(xiàn)問題或指出問題的階段,研究應(yīng)該更多的著眼于如何在政策法規(guī)的指引下去處理實際的具體的問題。比如,如何讓留守娃得到更多的或物質(zhì)或精神的援助?

 ?。ǘ?、本期課題研究方面的工作

  1、關(guān)于個案及論文的撰寫近兩年來,我們一直在規(guī)范個案和論文的撰寫。這學(xué)期也不例外,首先,《個人個案集》的封面設(shè)計更新穎合理;其次,內(nèi)容的編排上注重打破表格的撰寫模式,為了做到這一點,我們專門為每一位參研人員準(zhǔn)備了一份《如何撰寫教育敘事文章》的參考資料。但從實際的效果來看,這方面還很不理想,大多數(shù)個案還是以案例的形式撰寫的,并未以小故事的形式體現(xiàn)出來。說明了一部分參研教師并未去認(rèn)真翻閱我們發(fā)下來的參考資料。

  2、關(guān)于課題資料的整理和重新裝釘本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進(jìn)行了細(xì)致的整理和科學(xué)的規(guī)范和重新裝釘。主要的變化如下:

  (1)、清理出一些與課題無關(guān)的或關(guān)系不大的資料;添加和補充了一些相關(guān)資料。

 ?。?)、資料按準(zhǔn)備類資料、過程類資料、成果類資料進(jìn)行重新歸類,每一類下面又進(jìn)行科學(xué)的編號和命名,實行圖書化的管理模式。

 ?。?)、重新統(tǒng)一設(shè)計了課題資料封面,每一本資料都編了頁碼,同時編輯了目錄。

  (4)、我們共整理編輯出課題資料x本,其中準(zhǔn)備類)資料a本,過程類資料b本,成果類資料c本。通過對資料的整理和裝釘,使我們更加明白了我們研究的目標(biāo)和方向,也使我們的研究更加科學(xué)化和有序化。

 ?。ㄈ?、課題研究存在的一些不足

  1、過程類資料還有圖片資料未整理裝釘,還有會議記錄資料未體現(xiàn)出來。

  2、成果類資料還顯得單一,個案、特別是相關(guān)的研究論文獲獎的還太少。

  3、關(guān)于留守娃心理健康方面的關(guān)注或心理健康方面的活動體現(xiàn)還不盡如人意。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)10

  以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實行新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力,是增進(jìn)教育教學(xué)提高的有效情勢。

  本學(xué)期,我校堅持“以校為本”的教研情勢,以課程實行進(jìn)程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)商討、和諧與合作,相互學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享體會。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交換,體會分離和專題討論提供平臺,提倡科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,營建求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全部教師的共同努力之下,我校的校本教研工作展開得如火如荼,獲得顯著的成效。

  展開校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素養(yǎng),增進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的愛好,增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。

  一、加強理論學(xué)習(xí)

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌控多媒體技術(shù)輔助教學(xué),重視學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研當(dāng)中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,肯定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)情勢,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。

  在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)運用結(jié)合;課后反思與校本教研體會交換結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,通過課后反思進(jìn)行體會交換,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、運用、反思、交換提高融為一體。

  二、重視教學(xué)反思

  隨著新課程的逐漸推動,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)成效與反饋信息,適時總結(jié)體會教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要進(jìn)程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

  記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐漸提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的困惑,這常常是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)體會。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

  記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情形進(jìn)行全面回想總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進(jìn)行體會交換,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的全部進(jìn)程中,并將反思列入教師考評。

  三、強化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平

  本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾屢次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校訂教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改體會交換等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,拓寬任課教師的知識面。

  我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳細(xì)的校本教研考評辦法,建立展開校本教研的鼓勵機制,把教師參加校本教研的情形作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的.一個重要方面,充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

  本學(xué)期,我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重進(jìn)程,講實效,不搞情勢。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,教誨主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并肯定分年級教學(xué)要求等。對平時積存的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時歸檔,健全檔案管理。

  對于每周教研活動的具體情形都要進(jìn)行記錄,各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,教誨處工作人員加強對人員的點名,保證按時出勤,每次教研活動終止后,對出勤情形都有詳細(xì)記錄,對聽課記錄及時檢查,對評課表述課表及時整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),增進(jìn)校本教研深入展開。

  四、齊抓共管,成績顯著

  經(jīng)過全部師生的共同努力,我校的教研工作獲得了較好的成績,課題研究獲得了階段性的收獲,校本研訓(xùn)成績斐然。

  在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功體會,不斷改進(jìn)。使集體備課常常化,校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采取同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的情勢拿到教研組去研究,通過研究,制定出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特點,走出合適我校實際的校本教研之路。我們相信沒有,只有更好!

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)11

  我們小學(xué)語、數(shù)教研組是一個人才濟濟的團(tuán)隊,也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都是全身心投入本職工作。經(jīng)過幾學(xué)期的相互磨合,彼此的性格脾氣都已了然于心,大家親密無間,團(tuán)隊精神初露端倪。本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲;同時我們也在冷靜思考不足,針對存在的問題積極改進(jìn)工作。

  一、規(guī)范集體備課

  教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情,而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力,才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題;只有集體合作,共同探究,才能有成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識到集體備課的必要性之后,為了更規(guī)范化管理,我們將集體備課制度化時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定、上傳及時敲定。

  教研組兩位組長,很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間,因為開學(xué)第一周,我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排,大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。更是深深地刻在每個人心中,它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數(shù)學(xué)組集體備課的時間,每逢這個時候,我們總會不約而同地走進(jìn)家長接待室,急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法;接著開始討論下一周的教學(xué)內(nèi)容,每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源,加上自己的教學(xué)思想,再整理成篇,可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之后,大家補充意見,把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論,思考,大家取長補短,最終達(dá)成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向,就是只統(tǒng)一思想,不統(tǒng)一教案,倡導(dǎo)把集體備課和獨立備課有機結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學(xué)思路,從本班學(xué)生的實際情況出發(fā),設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平,不同起點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展,為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時,它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

  二、抓實教學(xué)常規(guī)

  教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的`教學(xué)規(guī)范和要求。在實施“六認(rèn)真工作要求”中,我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。

  學(xué)校提出至少要有提前三天的備課量,教研組長每個星期一檢查備課,全組教師都能按時上傳一周的備課,而且內(nèi)容詳盡,各俱特色。一般的備課更多關(guān)注的是教師的教學(xué)流程,而顧堅老師一直堅持表格式備課,突出體現(xiàn)了教師活動和學(xué)生活動。我們知道教學(xué)本來就是師生的雙邊活動,備課備學(xué)生尤為重要。

  我們每學(xué)期至少檢查3次作業(yè)的批改,教師對學(xué)生作業(yè)的評價有非常有效,例如:笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測,真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

  三、彰顯教研特色

  教研組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點,確立了“創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討,我們反復(fù)試講、反復(fù)評課,老師對學(xué)校主課題的理解思考走向深入,對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對如何創(chuàng)設(shè)有價值的情境形成了獨特的見解。

  上課,一般采取三個層次:一是個人自己試講,備課組全體聽課、教研組長參與;二是第二次試講,教研組全體聽課,教導(dǎo)處參與;三是公開課,學(xué)校公開課,全體本學(xué)科老師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與。

  評課,首先是個人說課,談感受;第二是參與聽課老師評課,評課的重點圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是專家點評總結(jié),由聽課的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點評,最后由教研組長作總結(jié)。

  課只是一個結(jié)果,重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評課上。在這些反復(fù)過程中,老師們逐漸明白集體備課的好處,明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的,更明確了研究的方向,讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。

  四、演繹課堂精彩

  全體教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,新老教師互學(xué)互促。

  圍繞“創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境”這一研究專題,通過開展教研活動,逐步使情境的創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)真正成為有效的課堂教學(xué)。

  雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識,各教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用教研組的討論和學(xué)習(xí),與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)?!敖逃脑谟诮虒W(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?!卑阉鳛楣ぷ餍艞l,我們將會更加勤奮踏實地開展好各項工作,力爭打造團(tuán)隊的品質(zhì),使我校教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

學(xué)校教科研年終工作總結(jié)12

  語文是有聲的藝術(shù),不是靜止的字符。“讀書百遍,其義自見”“讀書破萬卷,下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出:“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!比绾谓庾x這個核心理念呢?我認(rèn)為:一是我們要從知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀,這三個維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此,我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識,突出學(xué)生的主體地位,正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上,成為學(xué)生積極參與,主動發(fā)展的方向和途徑,全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去,“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,人人動腦、動口、動手,大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。

  俗話說;“興趣是的教師?!币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此,教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,點燃火花,想方設(shè)法增強他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。

  1、再現(xiàn)情境誘趣。

  心理學(xué)研究說明:新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內(nèi)容出發(fā),考慮小學(xué)生的心理特點,積極創(chuàng)設(shè)情境,努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個互動互助的勢態(tài),構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺,提高學(xué)生自主參與的興趣。

  2、感情朗讀生趣。

  感情朗讀時檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,如見其人,如聞其聲,不但陶冶了學(xué)生思想情操,而且使學(xué)生生趣添樂,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生全程參與。

  XX說,在過程與方法這一維度目標(biāo)中,我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果,而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此,我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間,讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”,有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,在學(xué)會中悟法,在學(xué)會中用法,自己去獵取知識,不斷豐富語言的積累,培養(yǎng)情感,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

  實踐證明:學(xué)習(xí)方法的總結(jié),知識的坡度和跨度比較大,學(xué)生的`回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

  三、精心設(shè)計提問和課堂練習(xí),啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。

  課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,激活學(xué)生的思維,著眼于全體學(xué)生,多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性:

 ?。?)目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯;

  (2)層次性——為了照顧中下生,提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題,使小問題成為大問題的鋪墊;

 ?。?)漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生可思考可接受,圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn),分步到位;

 ?。?)靈活性——教師的提問若中下生接受不了,這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā),及時地、靈活地調(diào)整自己的提問,順學(xué)而導(dǎo)。

  心理學(xué)家認(rèn)為:新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求,不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。

  課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ?基礎(chǔ)上要面向全體學(xué)生,兼顧好中差,啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的,中下生越多,差異性就越大。作為一個教師,要承認(rèn)差異,多想辦法,因材施教,分步到位,喚起中下生的良知,激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué),逐步跟上隊,獲得大面積提高,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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