下面是范文網(wǎng)小編分享的2022中班學(xué)期的個人總結(jié)范文3篇(中班下學(xué)期個人總結(jié))，供大家閱讀。

2022中班學(xué)期的個人總結(jié)范文1

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期，雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力下，孩子也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)也基本完善了，總結(jié)如下：

　　一、尊重幼兒，以健康安全為核心，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍

　　1、關(guān)注孩子身心健康。把保育工作放在首位，對每一個孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。劉老師每天嚴(yán)格按照衛(wèi)生制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對幼兒毛巾、口杯的清洗、消毒工作；各衛(wèi)生死角的清潔；杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外，在甲流感施虐的幾個月中，我班孩子的出勤率達(dá)到了96%。為孩子們營造了一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

　　3、加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患。我班注重幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn)；在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，排隊(duì)喝茶、入廁、洗手、上下樓梯等；檢查班級環(huán)境中的不安全因素，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環(huán)境。

　　4、老師的眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。早上的相互問候、熱情的擁抱，放學(xué)后的“老師您辛苦了”的暖心話讓有的家長滋生了對老師的羨慕之情。這就是愛的回報，這也是一道溫馨的風(fēng)景線。

　　二、加強(qiáng)班級常規(guī)管理，使班級經(jīng)營有序進(jìn)行。

　　孩子是獨(dú)立的個體，中班的孩子已有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利，因此，和孩子共同制定一些班級規(guī)則是孩子行使權(quán)利的好辦法，我們和孩子討論活動規(guī)則，如區(qū)域活動的規(guī)則：自由選擇，不擁擠，用后自己歸還物品；美術(shù)活動時不在桌面和衣服上亂畫，不破壞他人創(chuàng)作；戶外活動時互相謙讓，或合作玩。因?yàn)楹⒆訉@些規(guī)則的認(rèn)識來源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則，當(dāng)某個幼兒違反這些規(guī)則時，其他的幼兒會主動幫助他。另外，為完善常規(guī)管理，我們也注重團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)幼兒建立集體榮譽(yù)感，如在本學(xué)期中班年級組拍球比賽中，我班選舉鄭欣遙和劉悅盈參加年級組的友誼賽，其他的孩子都為她倆吶喊加油；在20xx年元旦大家唱活動中，榮獲最佳童聲獎，孩子們意識到是大家認(rèn)真表演的結(jié)果。因此在合作中建立了我與集體的概念。

　　三、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長共同的責(zé)任。我們做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域。如表演區(qū)、巧手寶寶、玩中樂等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。充分利用教室內(nèi)的空間，結(jié)合數(shù)學(xué)課標(biāo)，用廢舊的彩筆拼出各種幾何圖形，不僅美化了教室，讓孩子們感受到幾何形體存在我們的生活中。

　　2、讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。我們開展了“墻壁會說話”，實(shí)踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，孩子們和家長共同設(shè)計的《我家的聯(lián)系卡》、《空中漫步》等體現(xiàn)家長和孩子們的共同的智慧。幼兒在平時發(fā)揮想象。大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，我們都一一將他們的作品展示在墻上，讓孩子們獲得成功感。我班孩子這一學(xué)期在涂色、玩色、剪貼和繪畫技能上有了質(zhì)的飛躍。

　　四、組織開展各種生動有趣的活動，讓幼兒在游戲中快樂成長。

　　這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開展了有趣的主題活動，并滲透情感教育。如在開展《長大真好》主題活動過程中，利用明星寶貝專欄展示小朋友的成長歷程；在開展《秋天的消息》主題活動中，充分利用家長委員會資源，組織孩子們到漳河觀音島親子游，到桔園親子采摘。孩子們感受到大自然的氣息，體驗(yàn)和伙伴出游的愉悅之情。家長和孩子們一同用采集的落葉制作了樹葉畫，豐富了《樹葉變變變》主題墻。在《快樂的節(jié)日》活動中，我們開展了《國慶親子制作》、《重陽老少樂》、《慶元旦大家唱》等主題活動，教室內(nèi)環(huán)境的布置隨節(jié)日的變化而更換。培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的情感。我班本學(xué)期繼續(xù)開展了小主播活動，由原來的被動主播變?yōu)樽栽?、主動，參與面達(dá)到95%，還是有個別幼兒沒有主動參加。開展了每日播報活動，深受家長和孩子們的喜愛。播報不僅鍛煉了孩子們語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)孩子們的自信心。尤其是殷振翔和何雨菲小朋友，這兩個孩子平時不太愛和其他孩子交往，經(jīng)過播報，他倆交了不少好朋友，每次都能看到他們高高舉起的小手。播報讓全班孩子了解了地震、雪災(zāi)、低碳生活。

　　五、積極做好家園溝通，形成教育合力。

　　教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效。家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作：

　　1、注重溝通的實(shí)效性和針對性。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。例如有一天兩個小朋友中午入廁時和同伴推推囔囔，因地上有水，劉老師害怕他們摔跤，嚴(yán)厲的批評了他們，可有一個年齡小的孩子不懂批評，說劉老師罵了他。我們及時與家長溝通、交流，把不必要的誤解消滅在萌芽狀態(tài)。家長表示以后對孩子教育也要注意一定的措辭，同時也感謝我們對于孩子的關(guān)注。

　　2、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長園地，發(fā)放體驗(yàn)閱讀統(tǒng)計表和家長作業(yè)，提高家長育兒能力。

　　3、召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對一些問題開展討論。園內(nèi)半日活動我班家長參與面最廣，同事們開玩笑說：是你班家長不放心你們的教學(xué)工作。但當(dāng)家長在開放日中看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步。同時也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

　　4、利用家長資源，汲取所長，共同進(jìn)步。本學(xué)期為配合省示范園的驗(yàn)收，發(fā)動家長利用廢舊物品進(jìn)行制作，有27個家庭參與本次活動?；顒又姓故玖思议L們的豐富的想象力和精湛的手工能力，有些我們老師也未必做得出來。胡智泉媽媽制作的儲物盒，美觀實(shí)用，所以我們向全班家長進(jìn)行推廣，現(xiàn)在孩子們的書、作業(yè)、剪刀、彩筆都整齊的放在家長們自制的儲物盒內(nèi)，孩子們?nèi)》抛匀?，又成為彩虹貝貝班的一道亮麗的風(fēng)景線。

　　總結(jié)本學(xué)期班級工作，其中也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高，家長對我們的工作也感到放心與滿意。同時，也更加鞭策我們繼續(xù)努力，爭創(chuàng)更優(yōu)質(zhì)得服務(wù)。

2022中班學(xué)期的個人總結(jié)范文2

　　回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸、甜、苦、辣，五味俱全。想想剛開學(xué)那會，孩子們要么因?yàn)榉帕艘粋€假期，生理鬧鐘還沒有調(diào)整過來，因而產(chǎn)生了暫時性的不穩(wěn)定情緒，要么因?yàn)槭切律?，剛離開爸爸媽媽的身邊來到了一個陌生的環(huán)境，因而心理非常的焦慮，情緒特別不穩(wěn)定，每天來園時都哭鬧得很厲害，對于此種況，老師們能采用的方法就是不停的安撫孩子，讓他們覺得老師也是可以依賴的人，減少他們焦慮情緒的產(chǎn)生，慢慢的，孩子們在老師的安撫下，情緒漸漸穩(wěn)定下來了，有的小朋友在來園時還能主動與老師問好。

　　一、教學(xué)活動：

　　幼兒的情緒穩(wěn)定了，教學(xué)活動也開始緊鑼密鼓的進(jìn)行了，教師開展教學(xué)活動時，要想一節(jié)課順利的進(jìn)行下去，需要建立良好的教學(xué)常規(guī)，課堂上我們常以律動、兒歌等形式引導(dǎo)幼兒在上課時要將手放膝蓋、腰挺直、腳并攏，培養(yǎng)他們良好的坐姿，集中他們的注意力。在教學(xué)內(nèi)容上，我們開設(shè)的課程有識字閱讀、計算、英語及五大領(lǐng)域的課程，五大領(lǐng)域包括社會、科學(xué)、語言、健康、藝術(shù)。

　　識字閱讀：培養(yǎng)幼兒模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音，能獨(dú)立地朗讀及鍛煉

　　語言表達(dá)能力。

　　計算：培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，比較量的大小，認(rèn)識圖形與空間。

　　五大領(lǐng)域：

　　社會：培養(yǎng)幼兒的人際關(guān)系和自我認(rèn)識。

　　語言：培養(yǎng)幼兒語言的發(fā)展，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述和組織語言。

　　科學(xué)：培養(yǎng)幼兒數(shù)理邏輯的發(fā)展及自然觀察能力。

　　健康：培養(yǎng)幼兒身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力。

　　藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的音樂及空間智能。

　　在開設(shè)這些課程時，我們根據(jù)幼兒的年齡特征、發(fā)展能力進(jìn)行了課程設(shè)計，同時在課程中穿插一些游戲，與幼兒互動，提高幼兒參與性，增加課堂氣氛的活躍性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，避免教學(xué)形式的枯燥、單一。

　　二、保育工作：

　　孩子一日生活是在幼兒園里度過的，保育、安全是我們的首要工作。

　　戶外活動時，我們既要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)發(fā)展他們的攀、爬、跳、鉆等協(xié)調(diào)性，同時還要防止他們在活動時出現(xiàn)安全事故，減少他們磕傷、碰傷的機(jī)率。

　　幼兒的入廁、喝水環(huán)節(jié)也是不容忽視的，在幼兒入廁時，由于廁所長期是潮濕的，我們得時刻防止幼兒推、擠而導(dǎo)致幼兒摔跤、跌倒：人體要不斷的補(bǔ)充水份，尤其是幼兒，足夠的水份能減少幼兒發(fā)燒、生病的機(jī)率，在幼兒喝水時，我們也要提防幼兒因接水不當(dāng)而被熱水燙傷。

　　班級內(nèi)的小孩子比較多，這就難免會滋長不少細(xì)菌，為了孩子們能夠在一個衛(wèi)生、健康的.環(huán)境下成長，我們的保育員李阿姨，每天都將教室里的桌、椅、地板、毛巾、杯子進(jìn)行消毒，她還常將孩子們的毛巾、被子放在太陽底下曝曬。在生活上，李阿姨對孩子們的照顧可真是無微不至，有哪個小朋友帶藥來了，她立馬登記起來，按時給他們服用，在轉(zhuǎn)季的時候，她都會去摸摸孩子們的后背，看看有沒有哪個小朋友穿多了、穿少了，然后幫孩子脫脫外套或穿穿外套。在孩子們午休時，值班老師時常走動，幫孩子蓋蓋被子，哄哄沒入睡的幼兒。

　　三、家長工作：

　　孩子是家長與教師的溝通橋梁，為了讓家長們更好的配合教師們的工作及更深入的了解幼兒在園的一日生活，我們通過各種渠道，如家園共育、在家園共育里，有我們的每周課程安排、每周幼兒食譜、每月學(xué)習(xí)計劃、給家長們的溫馨提示……方便家長們了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況、食譜搭配。我們還通過定期電訪、面談、兩周一次的家園聯(lián)系手冊，及時向家長反映幼兒在園情況，同時向家長了解幼兒在家情況，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有哪些不良習(xí)慣，可家園配合立刻幫助幼兒改正過來，讓幼兒健康、快樂的成長。學(xué)期未，我們還會通過一對一的家訪，總結(jié)孩子們在這一學(xué)期里的各方面表現(xiàn)。

　　以上是本學(xué)期工作的一個回顧，在開展各項(xiàng)工作中，難免會出現(xiàn)過或多或少的意外事故，戶外活動時，幼兒有時少了不了要磕傷、碰傷，這需要我們在戶外活動時多加小心、注意，做到眼觀四方、耳聽八方。

　　在教學(xué)活動時，有些幼兒的注意力不夠集中，還需教師們繼續(xù)改善教學(xué)方式：在與小朋友們相處的半年內(nèi)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友的謙讓性不夠強(qiáng)，時常有小朋友來告訴老師，誰誰又打人了、誰誰又不讓坐椅子了，或在排隊(duì)入廁時發(fā)生小朋友推、擠的現(xiàn)象，提高幼兒的謙讓性，讓孩子們在幼兒園這個大家庭里和睦、愉快的相處是我們班級在下學(xué)期中制定的一個新目標(biāo)。

　　本學(xué)期工作中還存在很多的不足之處，在新學(xué)期里，我們將繼續(xù)完善工作中的不足之處，盡職盡責(zé)的完成我們的工作，做到讓家長們放心、讓孩子們開心。

2022中班學(xué)期的個人總結(jié)范文3

　　又一個學(xué)期過去了,讓所有人都盼望的寒假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了?；貞浧鹨粚W(xué)期孩子們的點(diǎn)滴，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們又進(jìn)步了許多，個個像小大人，看到這些，我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿足?，F(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

　　俗話說:“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　我們在學(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時不亂搶話、舉手回答問題等。從整體上講，幼兒的進(jìn)步還是比較大的。在平時各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯，雖有新來的陳杰鑫、周承鴻等小朋友，剛來時影響了整體秩序，但他們的適應(yīng)性很強(qiáng)，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中，我們注重科學(xué)安排幼兒一日生活，注重在生活中對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識提高了，開始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時候，總是有很多小朋友自我約束能力不高，有搶話、吵架、打架的現(xiàn)象。我們想了好多辦法，但是效果不太好。這是我們應(yīng)該要重視的問題。

　　二、做到保教并重，促進(jìn)家園互動

　　我們在日常生活中本著：“給我一粒種子，還你一顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧他們、教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。

　　三、安全工作

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”。我們通過每周一節(jié)安全教育或其它學(xué)科講一些小故事、真實(shí)事例等讓幼兒知道什么是安全，什么是危險，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。讓幼兒從小有安全意識，并且知道如何預(yù)防不安全事件。另外，我們也將安全教育滲透在幼兒一日生活中。如上下樓梯時，告訴幼兒不安規(guī)則做的后果，出去玩時，告訴幼兒為什么要在教師身邊玩，為什們不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著等等。我們不單單告訴幼兒為什么不能做，更重要的是讓他知道這樣做會很危險。

　　幼兒園里無小事，安全責(zé)任重于泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰2。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子們安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天

　　四、家長工作

　　一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：

　　教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，爭取給家長最滿意的回報。

　　牽手兩代叢書更是家長和老師的良師益友，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。

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