大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)社區(qū)工作總結(jié)共5篇 社區(qū)學(xué)校工作總結(jié)，供大家參考。
小學(xué)社區(qū)工作總結(jié)共1
大營(yíng)小學(xué)品社教研組工作總結(jié)
本學(xué)期，思品教研組以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，力爭(zhēng)使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高，學(xué)生的素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，為培養(yǎng)具有健全人格，博愛特質(zhì)的學(xué)生而努力。
本學(xué)期，我們主要做了以下的工作：
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
（1）全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。每一位思品老師認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)思品教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。
（2）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是修訂的部分，要研究修訂的背景和原因，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研討，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，使教育教學(xué)工作更符合新課標(biāo)的精神。
（3）組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)等，切實(shí)抓好這門課程的建設(shè)。
（二）扎實(shí)開展常規(guī)工作，認(rèn)真貫徹教學(xué)“四認(rèn)真”
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，教師把握年級(jí)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)和目標(biāo)，都要認(rèn)真鉆研教材，搞清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究教材的前后聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校及本班學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地備課，重視預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，沒有充分的預(yù)設(shè)，就不可能有精彩的生成。
（2）認(rèn)真上課。
研究課。本學(xué)期，進(jìn)一步加大了教研組的教研力度，使教研氛圍更濃郁。有計(jì)劃地上好研究課，體現(xiàn)研究課的研究性、合作性，使年級(jí)組內(nèi)的老教師、青年教師共同提高。
（3）認(rèn)真布置、批改作業(yè)。倡導(dǎo)人文化作業(yè)、互動(dòng)式作業(yè)、自主性作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、過程性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的創(chuàng)新性和對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展性。
(4) 認(rèn)真按時(shí)參加教研活動(dòng)。
在活動(dòng)中，每位老師發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，各抒己見。特別是童校長(zhǎng)，作為一名優(yōu)秀的品社骨干教師，指引著一些剛剛接觸到品社教學(xué)的老師，使他們受益匪淺。
小學(xué)社區(qū)工作總結(jié)共2
2015----2016學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)品德與社會(huì)
教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的品社教學(xué)工作。由于是畢業(yè)班，壓力較大。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法， 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
開學(xué)之初，能認(rèn)真制定計(jì)劃。工作中，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是課堂的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。然而最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)。一個(gè)月下來，課堂教學(xué)是很活躍，但學(xué)生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生的掌握情況并不理想。這開始讓我反思，課堂教學(xué)中教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，課堂上要活躍學(xué)生的思維，而不是活躍他的嘴。
我教的這個(gè)班級(jí)，生源較雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)各有不同。有的同學(xué)比較聰明活躍，但課堂注意力不夠集中，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。如果講得太深，容易照顧不到整體。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從中可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。希望在未來的日子里，取得更好成績(jī)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
(李蘇華 )
小學(xué)社區(qū)工作總結(jié)共3
2013學(xué)年社墩小學(xué)教研工作總結(jié)
一年來，本校教研工作得到上級(jí)主管部門的關(guān)心，教師的配合。推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)管理，實(shí)施課程改革，提升教育質(zhì)量。深化教研力度，以科研為動(dòng)力，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高。
一、積極開展教學(xué)改革。
開展教學(xué)改革的態(tài)度積極，作風(fēng)扎實(shí)，工作深入。把各方面的工作納入到新課程改革的體系中，切實(shí)開展教改工作。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）等文件，通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策。
2.加強(qiáng)新課程的實(shí)施研究。配合鎮(zhèn)縣有關(guān)部門，重點(diǎn)進(jìn)行新課程任課教師的上崗培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。
3.大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界形成共識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，認(rèn)真做好新課程學(xué)習(xí)、宣傳以及實(shí)施情況的總結(jié)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。本學(xué)期我們做了以下幾點(diǎn)工作：
1.開學(xué)初要求老師列出本班被輔導(dǎo)對(duì)象，根據(jù)本班的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。加大培優(yōu)輔差力度，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，使后進(jìn)生得到進(jìn)步。
2.強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。
備課必須依綱靠本，寫出規(guī)范的教案，堅(jiān)決杜絕上無準(zhǔn)備之課。教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課。
上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段。積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本學(xué)期每位教師聽課10節(jié)以上，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課25節(jié)以上。
作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。
認(rèn)真組織平時(shí)檢測(cè)。認(rèn)真做好分析、講評(píng)，努力為差生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.抓好教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人"五落實(shí)"。對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。
4.精心準(zhǔn)備，切實(shí)做好自身的教學(xué)工作。加大教學(xué)調(diào)研的力度，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采用聽、看、測(cè)、問等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作業(yè)批改；測(cè)：即是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測(cè)；問：即問卷調(diào)查，了解教育教學(xué)中突出的問題。
5.抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長(zhǎng)。舞蹈、繪畫、書法、鼓號(hào)隊(duì)等興趣活動(dòng)，吸引學(xué)生參加，并在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
三、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。
1.抓好教師培訓(xùn)工作，對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行新教材培訓(xùn)。發(fā)揮中老年教師的帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。
2.抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)。
3.以教科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、建立規(guī)范的教學(xué)秩序。
建立規(guī)范的教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，是提高教育質(zhì)量的重要保證，也是一所學(xué)校嶄新的精神面貌的具體體現(xiàn)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)大法。是在具體的教學(xué)領(lǐng)域和實(shí)踐中必須遵循的"法律"，因而嚴(yán)格地按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。
2.加強(qiáng)對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹與落實(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好了學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練。努力創(chuàng)建了一個(gè)潔凈、文明的校園。
3.因地制宜地組織體育課堂教學(xué)，嚴(yán)格推行“陽光行動(dòng)”，積極開展各類活動(dòng)。
五、存在問題。
1.教學(xué)改革的步子小，創(chuàng)新慢。 2.教學(xué)手段欠先進(jìn)。
今后，我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服存在問題。搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)本校教育教學(xué)新局面。
二0一四年七月八日
小學(xué)社區(qū)工作總結(jié)共4
小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的目標(biāo)是多元的, 教學(xué)活動(dòng)常常是綜合性的。一堂教學(xué)課往往是多種教學(xué)模式的有機(jī)組合和運(yùn)用。一個(gè)能力較強(qiáng)的教師一般應(yīng)在一個(gè)專題的教學(xué)中得心應(yīng)手地運(yùn)用多種教學(xué)模式。
1、學(xué)習(xí)教學(xué)模式
在運(yùn)用小學(xué)思想品德教學(xué)模式之前, 先要認(rèn)真的了解和掌握各種基本的教學(xué)模式, 對(duì)每一類教學(xué)模式應(yīng)從“教學(xué)理論或教學(xué)思想、教學(xué)功能目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)及活動(dòng)程序、師生交往系統(tǒng)、反饋方式、支持條件”“六要素”去認(rèn)識(shí)。
2 ．實(shí)踐教學(xué)模式
有意識(shí)地選擇、組合、應(yīng)用教學(xué)模式, 對(duì)自己的教學(xué)應(yīng)能說得出其模式的來源, 能表達(dá)為什么選擇這種（些）模式。每一個(gè)教學(xué)模式都有特定的功能、適用的情境和條件, 同時(shí)教學(xué)過程又是千差萬別的。小學(xué)思想品德教學(xué)模式的選擇要從教學(xué)實(shí)際出發(fā), 具體來說, 應(yīng)該依據(jù)和考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平、教師自身的特點(diǎn)和教學(xué)物質(zhì)條件等因素。教師應(yīng)全面、綜合地考慮這些因
素, 對(duì)教學(xué)模式擇其善者而從之。 3 ．評(píng)價(jià)教學(xué)模式
主要是指運(yùn)用模式內(nèi)涵評(píng)價(jià)實(shí)際教學(xué)或?qū)?shí)際教學(xué)的模式運(yùn)用作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述（點(diǎn)）（包括可行性、適用性、實(shí)效性、變通性）。世間不存在放之四海而皆準(zhǔn)的最優(yōu)教學(xué)模式。任何教學(xué)模式總是依據(jù)一定的條件發(fā)揮作用的。因此, 我們所要探討的小學(xué)思想品德教學(xué)模式不是去評(píng)定哪一種模式最佳, 而是研究哪一種模式的哪些側(cè)面針對(duì)什么目的可以取得什么效果。
4 ．創(chuàng)新教學(xué)模式
一是運(yùn)用新的價(jià)值理念對(duì)已有的小學(xué)思想品德教學(xué)模式功能的再發(fā)現(xiàn)。 二是按照素質(zhì)教育的價(jià)值理念對(duì)已有的小學(xué)思想品德教學(xué)模式功能的重新組合。即小學(xué)思想品德教學(xué)不能固守單一模式, 教學(xué)往往是對(duì)具有不同功能傾向的多種模式的組合變通, 其組合的過程具有創(chuàng)新的含義。
5 ．構(gòu)建教學(xué)模式
從方法論的角度看, 教學(xué)模式的構(gòu)建不外乎兩種方法: 演繹法和歸納法。
（1 ）演繹法
以一定的教學(xué)思想和理論為指導(dǎo), 從一種科學(xué)的假設(shè)出發(fā), 推演出相應(yīng)的思想品德課堂教學(xué)模式, 然后將所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式付諸實(shí)踐, 通過嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)對(duì)原先的設(shè)計(jì)和效果進(jìn)行驗(yàn)證（檢驗(yàn)）, 再經(jīng)過
完善和發(fā)展, 最后形成相對(duì)穩(wěn)定的模式。它的起點(diǎn)是科學(xué)理論假設(shè), 形成模式的思維過程是演繹。如“網(wǎng)絡(luò)條件下的互動(dòng)教學(xué)模式”。運(yùn)用演繹法構(gòu)建小學(xué)思想品德教學(xué)模式的關(guān)鍵在于假說。假說是思維形式之一, 是理性認(rèn)識(shí)形式, 是人們?cè)诳茖W(xué)研究活動(dòng)中由已知推測(cè)未知時(shí)所采用的一種思維形式。運(yùn)用演繹法構(gòu)建小學(xué)思想品德教學(xué)模式的重點(diǎn)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅具有實(shí)踐的功能, 而且具有認(rèn)識(shí)的功能。小學(xué)思想品德教學(xué)模式的生成有賴于教學(xué)實(shí)驗(yàn), 沒有嚴(yán)格意義的教學(xué)實(shí)驗(yàn), 模式的假設(shè)就得不到演繹和驗(yàn)證。
（2 ）歸納法
從教學(xué)實(shí)踐出發(fā), 對(duì)小學(xué)思想品德課堂教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、概括和提煉, 并在教學(xué)理論的指導(dǎo)下, 構(gòu)建成小學(xué)思想品德教學(xué)模式。它的起點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn), 形成模式的思維過程是歸納。用這種方法形成的模式, 有的是在總結(jié)前人的各種經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工改造而成; 有的是對(duì)現(xiàn)階段許多優(yōu)秀教師在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、升華, 系統(tǒng)化而成。用歸納法構(gòu)建的小學(xué)思想品德教學(xué)模式往
往是教學(xué)改革的行動(dòng)研究的成果。我國(guó)當(dāng)今課堂教學(xué)廣泛運(yùn)用的“指導(dǎo)—接受”模式、“自學(xué)—輔導(dǎo)”模式、“探索—發(fā)現(xiàn)”模式等均屬于用歸納法構(gòu)建的教學(xué)模式。歸納法作為小學(xué)思想品德教學(xué)模式構(gòu)建的基本方法之一, 在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意: ①要真正從實(shí)際出發(fā), 反映思想品德教學(xué)的本來面目。在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí), 不應(yīng)預(yù)先以主觀的框子先入為主
去總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 這樣往往看不到教學(xué)的客觀面目, 常常會(huì)削足適履, 更談不上揭示教學(xué)的客觀規(guī)律, 形成科學(xué)的小學(xué)思想品德教學(xué)模式。②克服唯經(jīng)驗(yàn)傾向, 對(duì)于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來說, 經(jīng)驗(yàn)豐富只是前提, 有了好的經(jīng)驗(yàn)并不等于就能揭示規(guī)律。如果僅僅羅列材料, 堆砌事實(shí), 講不出道理, 那么經(jīng)驗(yàn)仍然是個(gè)別的經(jīng)驗(yàn), 而不能形成具有推廣意義的小學(xué)思想品德教學(xué)模式。
小學(xué)社區(qū)工作總結(jié)共5
篇一：三年級(jí)品社教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)品社教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期品社學(xué)科的教學(xué)工作已近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期品社學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，體會(huì)編者意圖
三年級(jí)本學(xué)期的教材，全書以圖片為主導(dǎo)，在教學(xué)過程中，需要大量補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容以充實(shí)孩子的求知需要。相對(duì)而言，教材更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教材更接近學(xué)生的生活實(shí)際。教材注重綜合性的知識(shí)開發(fā)，生活化的圖片場(chǎng)景有利用于學(xué)生認(rèn)識(shí)的形成?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來處理教材和根據(jù)地方特點(diǎn)來補(bǔ)充教材作為開發(fā)使用本教材的一種有效手段。
二、課堂注重活動(dòng)的開展
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在品社學(xué)科的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，由于活動(dòng)形式適合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到學(xué)生的喜歡，因此，本學(xué)科在學(xué)生心中深深地扎下了根。
三、教學(xué)中學(xué)生主體地位的展示
學(xué)生既有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，即學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有相對(duì)的惰性，所以，教學(xué)中適當(dāng)把握一個(gè)尺度才能將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱性激活。為此，我采用不同的語言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，課堂上決不放過一個(gè)死角，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重視本學(xué)科在成長(zhǎng)中的重要性
在品社學(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生多角度地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，我也在盡力利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根本，一個(gè)民族的自我成長(zhǎng)歷程，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)自已成長(zhǎng)的影響， 一種科技產(chǎn)品的發(fā)明和使用給人類帶來的改變，高科技發(fā)展帶來的種種隱患，工業(yè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家的影響??一切的一切都在向?qū)W生滲透著愛國(guó)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，都在向?qū)W生展示著我們?cè)撚煤畏N學(xué)習(xí)態(tài)度來面對(duì)未來的社會(huì)。讓學(xué)生內(nèi)心生發(fā)出共鳴，這共鳴中有著責(zé)任感和一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的義務(wù)。也就是說，生活目標(biāo)的確定和世界觀、幸福觀、學(xué)習(xí)觀 的形成，品社學(xué)科起到了不可替代的作用。而這些重要意識(shí)的形成，需要循序漸進(jìn)。
總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多，當(dāng)然 ，對(duì)孩子思想意識(shí)的影響和教育是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不是一冊(cè)書就可以完全解決的，但我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘，卻可以使孩子對(duì)本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認(rèn)識(shí)。篇二：2011年小學(xué)六年級(jí)品社教師工作總結(jié) 六年級(jí)品社上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
劉春霞 本學(xué)期我擔(dān)任本校六年級(jí)5個(gè)班的品社課老師，我根據(jù)品德與社會(huì)教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。
一、教學(xué)情況簡(jiǎn)述：
認(rèn)真做好制訂的“品社學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上，組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的方面的教學(xué)活動(dòng)。并在實(shí)驗(yàn)中整理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。
二、教學(xué)目標(biāo)完成情況 1.德育教育 在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，在平時(shí)的日常生活中，教育學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性；生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)。在無形中使學(xué)生將中華民族的傳統(tǒng)美德與自己的日常生活和消費(fèi)行為聯(lián)系起來。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和成長(zhǎng)中的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)于美的追求，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理。 2.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感
通過教師講授和學(xué)生收集資料兩種主要方式從不同時(shí)期沿革了解新中國(guó)的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到建國(guó)初期我國(guó)的各個(gè)方面情況，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，如何從艱難中起步，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)技術(shù)衛(wèi)生等各個(gè)方面，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，創(chuàng)造了奇跡，使中國(guó)走向了繁榮富強(qiáng)。使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和自信心。
三、教學(xué)方法和措施
（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。
（2）采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于社會(huì)情境模擬體驗(yàn)，引發(fā)思考。 （3）、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂”。
四、教學(xué)反思
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。在教學(xué)中教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力上。在今后的教學(xué)工作中，重視教師全面素質(zhì)的提高問題，加強(qiáng)學(xué)科組成員間的共同交流與討論。篇三：2011年小學(xué)六年級(jí)品社教師工作總結(jié) 六年級(jí)品社上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任本校六年級(jí)5個(gè)班的品社課老師，我根據(jù)品德與社會(huì)教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。
一、教學(xué)情況簡(jiǎn)述：
認(rèn)真做好制訂的“品社學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上，組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的方面的教學(xué)活動(dòng)。并在實(shí)驗(yàn)中整理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。
二、教學(xué)目標(biāo)完成情況 1.德育教育
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，在平時(shí)的日常生活中，教育學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性；生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)。在無形中使學(xué)生將中華民族的傳統(tǒng)美德與自己的日常生活和消費(fèi)行為聯(lián)系起來。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和成長(zhǎng)中的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)于美的追求，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理。 2.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感
通過教師講授和學(xué)生收集資料兩種主要方式從不同時(shí)期沿革了解新中國(guó)的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到建國(guó)初期我國(guó)的各個(gè)方面情況，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，如何從艱難中起步，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)技術(shù)衛(wèi)生等各個(gè)方面，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，創(chuàng)造了奇跡，使中國(guó)走向了繁榮富強(qiáng)。使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和自信心。
三、教學(xué)方法和措施
（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。 （2）采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于社會(huì)情境模擬體驗(yàn)，引發(fā)思考。 （3）、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂”。
四、教學(xué)反思
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。在教學(xué)中教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力上。在今后的教學(xué)工作中，重視教師全面素質(zhì)的提高問題，加強(qiáng)學(xué)科組成員間的共同交流與討論。
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