下面是范文網(wǎng)小編整理的初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)15篇 教師語文素養(yǎng)大賽，以供借鑒。
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)1
每個學(xué)期初都是雄心勃勃，每個學(xué)期末都是誠惶誠恐。作為老師，作為班主任，每到學(xué)生考完試，就是一個學(xué)期的“年終歲尾”了。翻翻眼睛，撓撓腦袋，想想，這個學(xué)期都干什么了，有哪些收獲，有哪些不足……
一、梳理語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作
就現(xiàn)在看來，就不遠(yuǎn)的將來看，如果孩子的考試成績不理想，其他的一切都是開胃小菜，不能當(dāng)做正餐來對待的。本學(xué)期的語數(shù)教學(xué)，一老本神，沒有突破，沒有完全實施開學(xué)初的設(shè)想。數(shù)學(xué)教學(xué)，對于“數(shù)形結(jié)合”這一思想沒有建立。一個方面是由于孩子的年齡特點決定，另一個方面，是由于這是個長期工程，不是三兩天就可以做到的。語文教學(xué)，剛剛找到點感覺，對于語文教學(xué)剛剛有點認(rèn)識，對于一些想法，剛剛開始實施。就成績來看，不是太好看，問題主要出在自己的身上，一方面是對后進(jìn)生的強(qiáng)迫力度不夠，一方面是對于試題研究不細(xì)致，當(dāng)然，還有一些客觀原因，這些客觀原因綜合一下，都指向了一點——習(xí)慣。（聽講習(xí)慣，寫字習(xí)慣，整理個人學(xué)習(xí)用品習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣等。）對于教學(xué)工作，本人還要多琢磨，多思考。
二、教學(xué)工作有待提高
期中考試成績不太理想，期末考試成績目前未知，就個人感覺來說，應(yīng)該是一般般。提高成績，在以下方面要加強(qiáng)。
首先就是改變孩子的不良習(xí)慣。比如班級三四個孩子在書寫方面，速度較慢，除了不會的原因，還有就是注意力特別容易分散，對于周圍的聲音、人特別留意；還有幾個孩子，寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的，用起來不方便；還有的同學(xué)寫字時咬手指……諸如此類問題，是影響孩子學(xué)習(xí)效果的一部分原因。
其次是加強(qiáng)家校合作。對于孩子的家教，我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子，孩子根本不聽?！边@個問題我不否認(rèn)，但是，對于孩子的假期作業(yè)，對于孩子的學(xué)習(xí)情況，我想，能夠做到心中有數(shù)的，知道哪里差，要在哪里下功夫的，不會太多。四天半的在校生活，兩天半的在家生活，如何能夠?qū)⒍呓Y(jié)合好，如何能夠掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，作為教師的我，基本了解，如何將這些情況反饋給家長，是個課題。
第三，作為班主任，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)意識。作為班主任，對于分?jǐn)?shù)的要求雖然有，但不是特別高。想法帶動行動，因此，在一些我認(rèn)為日后應(yīng)該能夠會的地方，雖然強(qiáng)調(diào)，雖然檢查，但是對于后進(jìn)生，在規(guī)定時間內(nèi)不會的，也沒轍，只好靠時間了，讓他們慢慢跟上來。
第四，加強(qiáng)教育教學(xué)工作的研究與思考。同樣的卷紙，同樣的課本，不同樣的分?jǐn)?shù)，作為分?jǐn)?shù)低的我，說明在教育教學(xué)方面，還有提升空間。怎樣提高效率，怎樣加強(qiáng)針對性，怎樣怎樣的，還有很多要思考。
三、積極開展陽光體育運(yùn)動
1、本學(xué)期在班級里積極開展陽光體育運(yùn)動。在本學(xué)期，在班級里人手一個乒乓球拍，在春季下雪的時候，我們在教室里看乒乓球教學(xué)視頻，在教室里熟悉球性，在春末夏初的時候，孩子們拿著拍子到室外的球臺上揮來舞去，多多少少得到了鍛煉，并且，在暑假里，倡議孩子們掂乒乓球、拍乒乓球，開學(xué)初檢查效果。
2、積極參加學(xué)校組織的體育運(yùn)動。在運(yùn)動會中，孩子們能夠積極參賽，家長們積極響應(yīng)號召，為班級拿來遮陽傘，涼棚，為班級同學(xué)購買礦泉水、冰棒、雪糕、西瓜等，還有家長拿著相機(jī)為班級的孩子記錄下了精彩的瞬間。在大家的努力下，取得了成立班級以來的第一面獎狀。
四、讀書活動開展有待深入
讀書活動，在開學(xué)初，有很多的想法，但是，在具體操作中，慢慢泯然眾人矣了。問題在哪里？
1、時間無法保證。在開學(xué)初的一段時間內(nèi)，利用中午的時間，給孩子們讀《窗邊的小豆豆》，堅持了一陣子之后，由于一些諸如輔導(dǎo)差生、批改作業(yè)等事情，擱淺了。原來每天早晨都會領(lǐng)著孩子們讀讀《日有所誦》，孩子們也比較喜歡，這個活動，堅持了一陣子，也擱淺了。早自習(xí)的時間，用來領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)英語了。
2、圖書質(zhì)量不高。號召班級的同學(xué)為班級圖書角拿書，從拿來的書來看，質(zhì)量高的微乎其微。很多發(fā)黃、掉頁的書，不能引起孩子的閱讀興趣。學(xué)校圖書室的圖書，不適合一年級的孩子看。
3、沒有相關(guān)活動引領(lǐng)。雖然學(xué)校每周有讀書抽查內(nèi)容，但是這畢竟無法代替班級內(nèi)小范圍的讀書活動。比如鳳城六中的語文課前的五到十分鐘讀書匯報，就是不錯的，值得借鑒的。
五、努力方向
1、還給孩子活動時間。對于中午時間的利用，記得清楚的是，本學(xué)期的第一個月，主要就是挨個檢查古詩詞背誦；第二個月，主要是給孩子讀書加上寫田字格、算草的作業(yè)；臨近期末的一個月，每天中午的檢查孩子的生字組詞、修改卷紙等。想想，這一個學(xué)期，能夠讓孩子在午間痛痛快快玩的時間，十個手指頭可以算過來。成績的提高，不應(yīng)該是這種擠壓卡占孩子的游戲時間得到的。
2、加強(qiáng)家長家教指導(dǎo)。多推薦班級里有學(xué)習(xí)力的家長一些家教方面的書籍。
3、制定計劃，執(zhí)行計劃的能力。在制定計劃的時候，考慮盡可能全面，執(zhí)行計劃的時候，要盡可能完全實施。
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)2
【女】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！
【男】我親密的搭檔，美麗的雙眼皮女生，才華橫溢的x同學(xué)，你也好！
【女】謝謝夸獎??！女生嘛，聽到贊美都會心花怒放的。
【男】你的意思就是——很委婉地在表揚(yáng)我“會說話”，對嗎？
【女】還真讓你說對了，正規(guī)點說呢，就是你的語言比較有“魅力”！
【男】謝謝夸獎！我們班老師也經(jīng)常這么稱贊我呢！這不，溫柔典雅的她一不留神就把我華麗麗地推上了主持人的寶座！
【女】我也是啊，四千里挑一，真是自豪著呢！所以，隆重地自我介紹一下，我叫，來自班，你們可以親切地稱呼我
【男】來自班，瀟灑帥氣，充滿陽剛之氣的小小男子漢當(dāng)然就是我——，你們一定要熱情地呼喚我——哥，來，喊一聲讓我們一起熱熱身，好嗎？
【女】我們，就是今天六年組“魅力語言秀”素養(yǎng)大賽的主持人，下面，讓我們用熱烈的掌聲隆重請出即將走上魅力秀場的9支代表隊！
…………………….…….各代表隊自我介紹…………………………….
【女】說起語言啊，我們真的不陌生。尤其是我們黃皮膚黑眼睛的中國人更是自豪，因為我們的母語——漢語，是世界上使用人口最多的語言！
【男】現(xiàn)在啊，世界各地也紛紛掀起了漢語熱，孔子學(xué)府早已遍布大江南北每個角落。漢語更是登上了美國小學(xué)生的課程表呢！
【女】由此可見，中國的語言具有著讓世界人民仰視的獨(dú)特魅力！
【男】想說一口流利的漢語，容易！想說一口有魅力的漢語，那可是相當(dāng)之不易！
【女】咱們漢語講究平、翹舌，有語音的變調(diào)，有語氣語感的變化。
【男】當(dāng)然還要講究說話的場合和技巧。
【女】今天，就讓我們登上這充滿生氣的魅力秀場，共同展示我們漢語言的獨(dú)特魅力！
【男】本次魅力秀共分四個模塊進(jìn)行，分別是“讀美文”“配畫面”“聊熱點”“秀魅力”。下面，讓我們共同走進(jìn)——“讀美文”秀場！
【女】有請各魅力團(tuán)隊的1號選手出場，請選擇你認(rèn)為最幸運(yùn)的數(shù)字。
…………………….…….各代表隊1號選手依次參賽…………………………….
【男】校園的生活充滿了無限的樂趣
【女】我們像一群群墜入凡間的精靈在校園里演繹著我們七彩的童年
留下了我們快樂幸福的足跡。
【女】下面，讓我們共同走進(jìn)——“配畫面”秀場。
【男】有請各魅力團(tuán)隊的2號和3號選手出場。請看大屏幕，選擇你最喜歡的數(shù)字。
…………………….…….各代表隊2、3號選手依次參賽…………………………….
【男】以上VCR短片的拍攝得到了陳靜、劉艷玲、劉桂華、孫麗、王嵋、夏云輝、蔣芳、孫旭霞、王海芳、四年九班劉宏偉老師的鼎力支持和幫助，讓我們用熱烈的掌聲對不在場的他們表示最最誠摯的感謝！
【女】一段精彩的廣告過后，讓我們共同走進(jìn)“聊熱點”秀場，掌聲有請第一組魅力團(tuán)隊。
…………………….…….各代表隊4號選手依次參賽…………………………….
【女】咱們中國的語言啊，當(dāng)真是魅力無窮的，同樣的內(nèi)容可以用不同的方式表達(dá)出來。比如一篇文章中可以采用記敘、議論、描寫、說明和抒情的不同方式表達(dá)。
【男】平時的交流和表演中，可以采用相聲、小品、評書、快板等豐富多彩的藝術(shù)形式來詮釋。
【女】今天的魅力秀場中，各參賽隊會帶給我們什么樣的驚喜呢，讓我們共同走進(jìn)最后的魅力秀，請6.班代表隊閃亮登場！
…………………….…….各代表隊依次展示…………………………….
【男】現(xiàn)在，四輪比賽已經(jīng)全部結(jié)束，我們的評委老師正在進(jìn)行緊張的打分，并做最后的統(tǒng)計。
【女】擔(dān)任本次魅力秀評委的是來自科任組的8位教師，你們辛苦了，謝謝你們！
【男】比賽結(jié)果即將揭曉，讓我們放松一下，做一個最傳統(tǒng)的游戲——擊鼓傳花。
【女】花傳到誰的手中，誰就要說一句最有魅力的語言表達(dá)參加這次活動的感受。
【男】或者對你喜愛的班級、喜愛的選手說一句魅力的贊美語。
…………………….…….與觀眾進(jìn)行互動游戲…………………………….
【女】下面，有請評委老師宣讀評比結(jié)果。掌聲有請我校劉玉梅副校長！
【男】下面，有請校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎的魅力團(tuán)隊頒獎
【女】有請獲得季軍的班魅力團(tuán)隊上臺領(lǐng)獎。
【男】有請獲得亞軍的班魅力團(tuán)隊上臺領(lǐng)獎。
【女】有請獲得冠軍的班魅力團(tuán)隊上臺領(lǐng)獎。
【男】下面請獲得“魅力語言之星”的上臺領(lǐng)獎。
…………………….…….依次進(jìn)行頒獎…………………………….
【女】中華五千年，燦爛的漢語言充滿了奧秘，博大精深。
【男】中華五千年，燦爛的漢語言充滿了魔力，意境深遠(yuǎn)。
【女】這是我們偉大的祖先傳承下來的，無與倫比的寶貴財富。
【男】它，猶如一串串跳動的音符，述寫著世間百態(tài)；
【女】它，如同一滴滴甘甜的雨露，滋潤著顆顆心靈。
【男】讓我們懷著敬畏和感恩，
【女】讓我們懷著珍惜和呵護(hù)
【男】用心地學(xué)會她，說好她，讓她充滿魅力的聲音永遠(yuǎn)響徹在世界的最頂端！
【女】今天的“魅力語言秀”到此結(jié)束，祝賀各參賽團(tuán)隊的精彩表現(xiàn)，感謝評委老師的辛勤勞動，感謝現(xiàn)場觀眾的積極參與，再見！
【男】再見！
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任初一(9)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我努力滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。作為一名新教師，我深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記。在這個學(xué)習(xí)過程中，我獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，我尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?
那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?
首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。
第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力的!
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)4
隨著我國基礎(chǔ)教育改革、教育理念創(chuàng)新、新課程的深入，對教師也提出了新要求，教師的職責(zé)不再僅僅只是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更要求教師一專多能綜合素質(zhì)的全面提高。為此，連鎮(zhèn)鎮(zhèn)文教室多次舉辦青年教師教師素養(yǎng)大賽，為我們廣大的教師搭建了一個展示自我、張揚(yáng)個性的舞臺。今天我們舉行的是連鎮(zhèn)鎮(zhèn)青年教師素養(yǎng)大賽。
首先說一下計分方式：有7為評委分別打分，去掉一個最高分和一個最低分，其余5各分?jǐn)?shù)的和就是這個教師的得分，分值是100分。
上課是我們老師的基本功，第一項我們將要進(jìn)行的就是說課，要求每位教師根據(jù)自己所教的學(xué)科和本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容說一節(jié)你最得意的一節(jié)課，時間不超過5分鐘。
教學(xué)最主要的就是讀與寫，作為教師除了寫一手好字外，也要有高超的朗讀技巧。面對優(yōu)美的文章，如伯牙遇子期，只有懂得品讀它的人，才能讀出其中的韻味，才能引起學(xué)生的共鳴。
大賽第二項：朗讀展示。比賽規(guī)則：14位選手以抽取的比賽順序號取得比賽題目，依次參加，每位老師有3分鐘的熟悉時間，現(xiàn)場準(zhǔn)備。上位選手上場，下位選手準(zhǔn)備。
一塊黑板是搭起老師與學(xué)生、教與學(xué)的橋梁，寫好一筆規(guī)范、優(yōu)美的字是每位教師必備的基本素養(yǎng)
第三項：書法。每位教師按要求在紙上寫出文字，寫完后交上，由評委打分。
作為教師，我們固然要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度，也要有廣泛、高尚的興趣愛好。在我們的身邊就有很多教師，平日看似平淡無奇、默默無聞，實則藏龍臥虎、身懷絕技。
第四項：才藝展示?？蛇x繪畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，內(nèi)容自定，須與教育相關(guān)。時間不超過 5 分鐘。
閉幕詞
尊敬的各位老師：
素養(yǎng)大賽所有日程已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過半天激烈的比賽，相信每位參賽教師都會有所收獲，你們精彩的表現(xiàn)也給我們在場的所有人留下了美好的記憶。
老師們，
大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩;比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍;今天，我們在競技舞臺上展示智慧，揮灑風(fēng)采，明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望;更新理念，提升素養(yǎng)，是我們的初衷;改變生活，創(chuàng)造精彩，是我們的愿望;我們揮灑著汗水和淚水，一路走來!我們呵護(hù)著幸福和希望，奔向明天!
連鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué)特崗教師素養(yǎng)大賽到此結(jié)束，謝謝大家，我們下次再見!
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)5
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期即將過去，這一學(xué)期以來，我擔(dān)任81,83班語文教學(xué)工作。我熱愛本職工作，刻苦學(xué)習(xí)新的教育理論，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，因材施教。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，為了下一學(xué)年的教學(xué)工作更好的開展，本人將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
本學(xué)期來，我始終堅持黨的教育方針，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對服從上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中不斷完善自己。
二、工作考勤方面：
每天堅持學(xué)校規(guī)定的兩簽到一簽退制度，從無遲到、早退現(xiàn)象。愛崗敬業(yè)，為人師表，尊重學(xué)生，能自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作;嚴(yán)格律己，為人師表。
三、教育教學(xué)方面：
在教育教學(xué)工作中，能面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，我認(rèn)真鉆研教材，研究大綱，做到能正確傳授內(nèi)容，重、難點突出。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好教學(xué)設(shè)計,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，做到了沒有學(xué)案不授課。
2、了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、認(rèn)真批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作，有些學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪釔蹖W(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
五、工作成績方面：
“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過自己的不懈努力，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步，學(xué)生的成績也有了很大的提高，在教辦多次組織的考試中，我所帶的班級都名列前矛。
總之，在今后我將會更加全身心地投入到教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會有收獲!
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)6
經(jīng)過激烈、和諧、有序的角逐,我縣小學(xué)英語教師素養(yǎng)大賽已圓滿地落下帷幕.在歷時一天半的競技表演中,從九位老師的課堂上,我們欣喜地的看到我縣農(nóng)村學(xué)校和城里學(xué)校老師們的教學(xué)水平正在接近,同時也看到新課程理念在教師們心目中已扎下了根.在九節(jié)課上,教師們的教學(xué)過程如行云流水,學(xué)生語言知識得到有效訓(xùn)練,綜合能力得到有效培養(yǎng),教學(xué)效果都非常好.具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、教學(xué)目標(biāo)上
1. 對目標(biāo)的定位準(zhǔn)確、清晰,教學(xué)目標(biāo)的制訂全面、具體、適宜.如姚男、何玲、曾晶老師的教學(xué)目標(biāo)能從知識、能力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個方面來確定目標(biāo);張利紅、龍彩和、楊燕飛老師的設(shè)計在指語言知識目標(biāo)方面有量化要求,在語言技能目標(biāo)方面有明確要求;胡麗、張利紅、曾晶老師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)方面能符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律,難易適度.
2. 對教材的組織和處理,突出了重點、突破了難點、抓住了關(guān)鍵.如扶小何玲老師在在處理單詞教學(xué)時能將表示身體部位的單詞巧妙地融入句子教學(xué)中,充分體現(xiàn)了英語教學(xué)中“詞不離句,句不離篇”的教學(xué)策略;方小姚男老師將小學(xué)甚至初中階段的需掌握的表示方位的介詞與單詞詞組有機(jī)結(jié)合在一起教學(xué),并通過有趣的游戲活動來分散難點、突破難點;中小曾晶老師在閱讀教學(xué)中,能將長篇的閱讀材料中出現(xiàn)單詞,利用實物、圖片、肢體語言等方式導(dǎo)入課文中,在教單詞的同時也對課文材料進(jìn)行了疏導(dǎo),既分散了難點又突破了重點.
3. 教師“導(dǎo)”的思路清晰,學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)明確.如:曾晶、潘仙姣、何玲、楊燕飛、姚男、張利紅老師.
4. 課堂上能盡快地接觸重點內(nèi)容,重點內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證,重點知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化.如吳彩云、潘仙姣、楊燕飛、曾晶老師.
二、教學(xué)內(nèi)容上
1. 大部分老師在課堂中語言輸入量充足,語言內(nèi)容容量豐富,語言積累扎實,保持了多向、豐富、適宜的信息交流.如龍彩和、姚男、胡麗、張利紅、何玲老師.
2. 課堂中文本關(guān)注充分,基礎(chǔ)的語言知識操練扎實.如胡麗、張利紅、龍彩和、姚男、何玲老師.
3. 課堂上活動的設(shè)計有明確的語言訓(xùn)練目的,突出語言技能的訓(xùn)練,保證基本的語言技能訓(xùn)練時間,對學(xué)生語言技能(聽說讀寫技能)的訓(xùn)練扎實.
4.注意了語言的復(fù)現(xiàn)率,關(guān)注了詞句的融合、新舊知識的融合教學(xué).如曾晶、張利紅、龍彩和、楊燕飛、胡麗在presentation 和practice 環(huán)節(jié)中能將新舊知識融合教學(xué);姚男老師把單詞復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)放在magic eye 的游戲中,讓學(xué)生在玩演的愉快情境中掌握了知識;而何玲、吳彩云、楊燕飛、張利紅老師在practice 環(huán)節(jié)中用chant 形式對語言知識進(jìn)行了復(fù)現(xiàn)、鞏固.
5.在教學(xué)中能讓學(xué)生嘗試進(jìn)行語言描述、說連貫的句子.如龍彩和、何玲老師.
6.課堂上注重了創(chuàng)設(shè)語境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在語境下運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會.如潘仙姣老師設(shè)計的模仿動物的叫聲、姚男老師設(shè)計的找物品的游戲、楊燕飛老師設(shè)計的讓學(xué)生做運(yùn)動、張利紅、胡麗老師設(shè)計的發(fā)生在學(xué)生身邊的事的活動等.
三、教學(xué)方法上(側(cè)重從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度)
1. 幾位老師都能恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,教學(xué)方式靈活多樣,學(xué)生積極參與教學(xué)過程.在九節(jié)課的課堂活動中,教師們能用各種方法激發(fā)學(xué)生,如簡筆畫、肢體語言、實物、游戲、自編chant、sing english songs and make actions、多媒體等.
2. 教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的目的要求明確,指導(dǎo)、幫助切實有效.在practice,pair work 和 group work的訓(xùn)練中,教師們能給學(xué)生充足的時間訓(xùn)練,且走到學(xué)生中去,發(fā)現(xiàn)問題并給予及時指導(dǎo).如:龍彩和、張利紅老師.
3. 教師關(guān)注了學(xué)生語言習(xí)慣的養(yǎng)成.從九位教師的課堂教學(xué)中我們看到學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力得到了有效的提高.
4. 教師在課堂教學(xué)中有效滲透了學(xué)習(xí)策略:何玲、龍彩和、胡麗、吳彩云、曾晶老師的課堂上在聽力策略方面的滲透.
5. 采用了自主、合作、探究、任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會了用英語做事的能力.
四、教學(xué)效果上(側(cè)重學(xué)生的有效學(xué)習(xí))
1. 大多數(shù)學(xué)生掌握了教師所教的內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了鞏固與持續(xù),教學(xué)效果落實到了實處,打造了高效課堂.
2. 大多數(shù)學(xué)生在語言技能方面(聽說讀寫)取得了進(jìn)步.
3. 大多數(shù)老師按照目標(biāo)的要求完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生熟練掌握了知識,在學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價值觀等方面得到了一定的提高.學(xué)生參與面廣,不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得.如吳彩云、張利紅、胡麗老師的課堂上,給同學(xué)引導(dǎo)的:“留心生活中的標(biāo)志、愛護(hù)保護(hù)動物、學(xué)會道歉、做一個謙虛的人.”
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)7
教師素養(yǎng)大賽觀后感作文
為期三天的教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，而這次素養(yǎng)大賽舉辦的形式，參與過程的感受，卻讓我一直回味。結(jié)合本人的自身特點，覺得自己有以下及點需要加強(qiáng)：
一、 理論的加強(qiáng)
這次素養(yǎng)大賽，和以往比，添加了理論和朗讀，在理論問答上，明顯的感覺到自己理論欠缺，在作為智囊團(tuán)成員幫助解答理論題目時候，感覺自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子，說不清楚理論依據(jù)，感覺汗顏。和這段時間讀書少有關(guān)系，天天忙于瑣碎的事物工作，書讀的少，缺乏系統(tǒng)的理論研究，尤其是一些先進(jìn)的前沿理論，感覺充電太少。從今天開始，每天還繼續(xù)回復(fù)半個小時的讀書時間，用心品味，消化吸收為自己的東西。
二、 課的設(shè)計以及課堂的.調(diào)控方面
這次素養(yǎng)比賽，我們年級組參賽的內(nèi)容是《速算與巧算》，在進(jìn)行課堂設(shè)計的時候，考慮不夠全面，僅僅是想著把簡便計算的計算技巧給整合一下，歸類為幾個解題技巧和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理。上完這節(jié)課，再通觀課堂，感覺內(nèi)容不全，處理方法雷同，僅僅是老師找不同類型的題目，而忽略了調(diào)動學(xué)生的主體性和自覺性，老師太強(qiáng)勢。和聽課老師結(jié)合意見，他們的建議讓我茅塞頓開：數(shù)學(xué)課，一定是來源于生活，在生活中能找到哪些數(shù)學(xué)模型，學(xué)這節(jié)課的目的是做什么，怎么樣才能讓一節(jié)課由淺薄上得厚重一些，課本上是以乘法運(yùn)算定律為依據(jù)進(jìn)行的一條線索進(jìn)行分類整合，而我們要把所有的運(yùn)算定律整合，就要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活中找題目，符合該運(yùn)算定律的題目，這樣這節(jié)課的設(shè)計才能更飽滿。同時也避免了老師找題目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
在課堂調(diào)控上，感覺這方面還是有欠缺，有時候?qū)W生出現(xiàn)問題，老師就喋喋不休地講了起來，而不是把問題拋給學(xué)生，這方面還需要更努力。
通過這次素養(yǎng)比賽，感覺到欠缺的很多，學(xué)習(xí)是永恒不變的話題。
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)8
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽總結(jié) -教師工作總結(jié)
第二屆小學(xué)語文素養(yǎng)大賽歷時兩天半結(jié)束了。來自十二個旗縣區(qū)和市直小學(xué)的16個選手，在課堂教學(xué)、知識競賽、粉筆字、朗讀、才藝等方面，充分地展示了青年教師的風(fēng)采。利用簡短的時間，對本次活動進(jìn)行簡要的回顧、總結(jié)和反思。擬講兩個方面的內(nèi)容。一、怎樣看素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)：考察教師的教學(xué)能力，尤其是對教師、學(xué)生、教材、課堂的理解能力，或者說，教師有怎樣的教師觀、學(xué)生觀、教材觀、課堂觀。知識競賽：本次知識競賽主要是客觀題，內(nèi)容涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)、文學(xué)作品(中外文學(xué)名著、兒童文學(xué)名著、詩詞)、中外教育家、中外教育專著、語文知識等幾個方面?？疾煺Z文教師應(yīng)有的視野，當(dāng)然這樣的范圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。粉筆字、朗讀：考察的是語文教師的語文能力，實際上語文能力也不僅這些，還有閱讀能力，寫作能力，傾聽能力，交際能力等。才藝：著眼的是語文教師的全面發(fā)展。通過昨天才藝的展示，我們看到了一個語文教師(實際上不僅僅是語文教師)，他的全面發(fā)展和興趣愛好是怎樣讓我們每個人更加生動，更加富有情趣，也更加受到歡迎。有的老師可能說，我們會上課會教學(xué)就行了，干嘛要會那些東西呢?是啊，干嘛要會這些東西呢?那么這幾項素養(yǎng)之間是什么關(guān)系呢?如果把教師應(yīng)有的素養(yǎng)用金字塔表示，我們的課堂教學(xué)居于塔頂，而撐起它的，是我們老師豐厚的積累和綜合的素養(yǎng)，他們是基礎(chǔ)，是有力的支援?；A(chǔ)不扎實，缺少外援，我們的課堂教學(xué)就會營養(yǎng)不良，出現(xiàn)問題。出現(xiàn)什么問題呢?一會兒我們再談到閱讀教學(xué)問題的時候，希望老師們能聯(lián)系起來思考。二、怎樣看本次展示的小學(xué)語文閱讀教學(xué)需要提前說明的是，在下面可能要談到一些課例，我們僅就課的一些環(huán)節(jié)來舉例子以說明某個觀點，不管是從正面還是反面來舉出，都不代表這些課沒有瑕疵或者一無是處。需要提醒的是，我們所有的課都有可圈可點的地方，例如：《蜜蜂引路》的補(bǔ)寫很有創(chuàng)意，《玲玲的畫》朗讀指導(dǎo)扎實有效，《太陽是大家的》重視積累，《太陽》教學(xué)過程詳略有致，《鄉(xiāng)下人家》關(guān)注形式，注重讀寫結(jié)合，《自己的花是讓別人看的》從中心句入手，整體感強(qiáng)，《畫家和牧童》詞語教學(xué)扎實，《揠苗助長》教師引導(dǎo)明理水到渠成，《紀(jì)昌學(xué)射》注重學(xué)生自讀自悟，《古詩詞三首--漁歌子》充滿濃濃的詩意，《魚游到了紙上》從整體入手感悟，突出了讀、說、寫的結(jié)合，《威尼斯的小艇》注意引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，《三個兒子》，《女媧補(bǔ)天》學(xué)生學(xué)得投入，感悟得深入，漢字教學(xué)很有特色，《古詩兩首--嫦娥》注重自學(xué)，關(guān)注學(xué)法，《賣木雕的少年》情真意切，跟課文的感情基調(diào)非常和諧。但又都有不盡完美的地方，甚至不盡完美的地方更加顯眼，需要我們好好地反思。由于時間的關(guān)系，不可能每一節(jié)課都一一列舉，但是共性的問題應(yīng)該是所有的課都或多或少存在的。(一)要充分肯定的地方開始關(guān)注語言文字的訓(xùn)練了，表現(xiàn)在不少的課上，對詞語句子的關(guān)注很突出，比如《漁歌子》《揠苗助長》《畫家和牧童》《蜜蜂引路》《三個兒子》《女媧補(bǔ)天》等課，都在詞語或句子上，引導(dǎo)學(xué)生理解體會；開始關(guān)注課文的語言形式和表達(dá)效果了，比如《鄉(xiāng)下人家》和《自己的花是讓別人看的》等課；開始走向簡約了，尤其要提到的是《太陽》一課，他的詳略取舍使課堂看起來疏密有致，提高了學(xué)習(xí)的效率；好的經(jīng)驗傳統(tǒng)得以繼承了，《玲玲的畫》充分體現(xiàn)了評讀課的特點，學(xué)生學(xué)得主動積極，在讀中理解內(nèi)容，在讀中體會詞語，在讀中受到熏陶感染，在評中學(xué)習(xí)朗讀；《紀(jì)昌學(xué)射》《嫦娥》等課，讓學(xué)生充分自讀自悟，閱讀批注，這也是我市小語教學(xué)改革中探索出來的行之有效的經(jīng)驗；這里我選擇了“開始”這樣一個保守的詞語，是因為實際上僅僅是開始，我們的步子不僅僅是走得小，還走得有些蹣跚，但畢竟是開始了，就是可喜的。(二)需要反思的幾個問題問題一：我們的閱讀課的有實效嗎?我們不敢在這里提“高效”，畢竟今天上課的是步入教壇時間并不長的青年教師，不是特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手。但我們每個人都是一個旗縣區(qū)優(yōu)中選優(yōu)產(chǎn)生的，代表一大批同樣的年輕教師(也不排除并不年輕的普通教師)，他們的課是有代表性的，代表大多數(shù)語文教師的。從這個意義上說，這些課反映了我市語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。我們首先要追問的是：我們的閱讀課有實效嗎?這樣說不是泛泛而問，是有一些跡象讓我們對語文閱讀教學(xué)深深地憂慮的。概括起來有四方面：一是教學(xué)內(nèi)容的不確定性，表現(xiàn)在教師教什么不清楚，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)不起推敲，有的課本來提出問題讓學(xué)生讀書體會，上著上著跑到別的內(nèi)容上去了；二是教學(xué)目標(biāo)的不清晰性，有的課一節(jié)課安排了非常多的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，或者學(xué)生會的內(nèi)容和詞語當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容，你看不出她要達(dá)成什么樣的目標(biāo)；三是教學(xué)過程和方法的盲目性，教學(xué)過程、教學(xué)方法和策略不能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，比如有的課盲目地用多媒體，用配樂，用不同的方式朗讀，但是不能設(shè)身處地、實事求是地考慮手段和方法為目標(biāo)服務(wù)；四是教學(xué)結(jié)果的放任性，有的課創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生來寫，寫出來的內(nèi)容跟他的初衷南轅北轍，就不管了，有的課讓學(xué)生自學(xué)，究竟學(xué)得怎樣就不追究了。我們感覺這樣的課沒有實效，說無效學(xué)習(xí)有些刻薄，但至少是微效的，低效的。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?我想大致有以下幾個原因：1.教師對語文課程的目標(biāo)意識相對淡漠，憑著感覺上課，憑著習(xí)慣上課。2.教師對閱讀教學(xué)的一般規(guī)律缺少認(rèn)識。在我們赤峰市進(jìn)行十幾年的小學(xué)語文教學(xué)整體改革，在語文閱讀教學(xué)方面，有一個基本的流程結(jié)構(gòu)：低年級：初讀--讀正確熟讀--讀流利理解讀--讀出感情中高年級：自讀自悟--讀通，讀懂交流討論--深化，提高讀背說寫--積累，運(yùn)用這不是簡單的模式，這是閱讀教學(xué)一般規(guī)律的體現(xiàn)，也是學(xué)生閱讀的一般規(guī)律的體現(xiàn)。而這，十?dāng)?shù)年研究探索的結(jié)晶，我們卻離它越來越遠(yuǎn)的。這是不正常的，也是非常令人遺憾的。3.教師依賴“百度備課、名家備課”，所得甚雜，難成體系。網(wǎng)絡(luò)的普及是我們獲取信息快捷的同時，也考驗著教師的智慧和理智。網(wǎng)絡(luò)上蕪雜的信息不經(jīng)過認(rèn)真的篩選，或者過分迷信名家的精品課，“拿來主義”使不少教師迷失了自我。問題二：我們真的讀懂朝夕相處的教材了嗎?例1：問一--因何與“山陰道”擦肩而過《自己的花是讓別人看的》寫德國的風(fēng)情：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！痹S多老師上課的時候，只注意到了“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”，“山陰道上”從眼前過，一點感覺都沒有。而這擦肩而過的山陰道，才是作者最逼真的感受。表達(dá)許多窗子連接在一起的獨(dú)特的風(fēng)景，特別的風(fēng)情。“如入山陰道上，應(yīng)接不暇”是作者原封不動地搬來的句子。山陰道在會(huì)稽(jī)城(今浙江紹興城)西南偏門郊外，與東跨湖橋相接，是通向諸暨楓橋的一條官道。那一帶山清水秀、地靈人杰?！霸粕鷿M谷，月照長空，潭澗注瀉，翠羽欲流，浮云出岫，絕壁天懸。千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠其上，若云興霞蔚。山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇”，這是東晉王獻(xiàn)之的妙句，此說一出，山陰道從此聲名遠(yuǎn)播，名士吟詠不絕。明代“公安派”文壇領(lǐng)袖袁宏道經(jīng)山陰道而作《山陰道》詩云：“錢塘艷若花，山陰芊如草。六朝以上人，不聞西湖好。平生王獻(xiàn)之，酷愛山陰道。彼此俱清奇，輸他得名早?！蹦纤侮懹萎?dāng)年漫步山陰道時寫下的名詩《游山西村》，描繪了山陰道上景色的清奇，其中“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”成千古佳句。教師因何與山陰道對面不相識?讀書少也，不知道“山陰道”之來歷；讀書無疑也，不想問“看窗外的花怎會如入山陰道上?”問二--《自己的花是讓別人看的》是寫德國人的境界的嗎?對“人人為我，我為人人，這種境界是頗令人尋味的”的誤讀該停止了，異域風(fēng)情是自然體現(xiàn)的，不是刻意而為，刻意而為的不是風(fēng)情，而是矯情。而德國風(fēng)情特點是：愛花愛到讓人吃驚的地步(家家戶戶、每一家都是、如入山陰道上、四十年不變，深入骨髓的東西才是風(fēng)情)而那種境界是作者的感受，正是這種風(fēng)情給他的美好的意味。例2：列寧到底該在哪里想《蜜蜂引路》是一個經(jīng)典的故事，因其經(jīng)典，語文教材數(shù)易，它巍然不動，占據(jù)一席之地。列寧想找養(yǎng)蜂人，可是誰也找不到養(yǎng)蜂人的家，列寧就親自去找，居然順利找到了。就是這樣一個充滿了小驚喜和小智慧的故事。列寧也找不到，是怎樣找到的呢?故事簡單到你只是白描了列寧的行為：“列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人?！边@里面揣摩列寧的心思是個難點。很多老師注意到了讓學(xué)生猜測列寧是怎么想的。比如今天講課的老師就在兩個地方讓學(xué)生猜想：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，心想：于是他仔細(xì)觀察，之間那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧又：列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。結(jié)果我們看到的列寧純粹是靠著偶然找到了養(yǎng)蜂人，因為他的想完全是由蜜蜂誘發(fā)的，而且從學(xué)生的發(fā)言來看，他的想是不確定的猜測：這是不是養(yǎng)蜂人的蜜蜂呢?這是不是養(yǎng)蜂人住的地方呢?列寧到底該在哪里想一想呢?聯(lián)系上下文，列寧應(yīng)該在這個地方想：找養(yǎng)蜂人之前想好怎樣找--如果能找到蜜蜂，就能找到養(yǎng)蜂人，因為蜜蜂采了蜜要飛回蜂房，而蜂房就應(yīng)該在養(yǎng)蜂人住的地方。所以他才“一邊走一邊看”，而且是往“路邊的花叢里”看，因為這里才可能有蜜蜂；所以他發(fā)現(xiàn)花叢里有許多蜜蜂之后，才“仔細(xì)觀察”，觀察那些蜜蜂采了蜜往哪里飛，才有后面的發(fā)現(xiàn)?！睹鄯湟贰泛汀读崃岬漠嫛罚枷?qū)W生展示了解決生活問題的思考方法：一個利用蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，找到養(yǎng)蜂人，一個從看起來槽糕的事情中盡量發(fā)現(xiàn)積極的因素，把壞事變成好事。理解到了這一步，這個故事才是充滿了情趣和智慧的，才可能讓孩子會心一笑的！例3：為什么《魚游到了紙上》是這樣一個選做題?選做題：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。乍一看，這個題目二年級也能做，《畫家和牧童》老師不是在課堂上讓學(xué)生仿說了嗎?實際上并不是這樣簡單的事情。編者的深意在哪里呢?一是這個內(nèi)容可以突出聾啞人畫畫的成功：人們贊嘆著，議論著，可以說都是對他努力的肯定；二是這個內(nèi)容來源于文本，有文字的提示，有插圖的情境，寫起來不顯得突兀，能起到錦上添花的作用；三是能讓學(xué)生有話可說：“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著”，這里的“贊嘆”“議論”不是可以擦肩而過的詞語，贊嘆什么?議論什么?非設(shè)身處地讀書不能寫好的，寫好了，也就把自己放到書中去真正地與文本對話了。例4：怎樣理解《嫦娥》這首詩?在教學(xué)中，學(xué)生理解的是嫦娥坐在燭影下，思念丈夫。僅此而已。果真是這個意思嗎?到底是誰坐在燭光前面，徹夜難眠?是作者。人間孤獨(dú)的人，徹夜難眠，仰望夜空的月亮，才會想到廣寒宮里同樣孤獨(dú)的嫦娥。一個“應(yīng)悔”透露出這個信息。一切景語皆情語。不同的人看到月亮感受是不一樣的，李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，他思念的是故鄉(xiāng)；《紅樓夢》中賈雨村望明月“天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看”，表達(dá)的是自己凌云的志向，香菱望月想到的卻是“博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓?”心情不一樣使然，境遇不一樣使然。問題三：我們的課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)了嗎?有幾個現(xiàn)象值得我們思考：1.課文是讀懂還是講懂?我們發(fā)現(xiàn)，課堂教師串講已蔚然成風(fēng)，講內(nèi)容，講詞語，講道理…2.老師問還是學(xué)生問?我們發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的問題幾乎全部出自老師之口，課堂成了問答課，學(xué)生只要回答老師的問題就好了。并且老師的問題多是淺問題，缺少思維的深度，學(xué)生的回答當(dāng)然也就是淺回答。淺回答的前提是淺問題，淺問題的前提是，教師對語文教學(xué)的淺理解。在一系列“淺”的漩渦里，學(xué)生就是淺水洼里的小魚，眼前的世界看似一覽無余，實際上，他們看不到大海的深邃?！霸鯓咏獭辈皇亲钪匾?，最重要的是弄清“教什么”的問題，學(xué)生“學(xué)什么”不是最重要的，重要的是“怎樣學(xué)”的問題。學(xué)生為什么提不出問題呢?為什么不讓學(xué)生提問題呢?沒有細(xì)讀，就沒有涵詠，就沒有有價值的問題，也就沒有主動學(xué)習(xí)的動力，也就沒有成功的語文課。(周一貫老師有一篇文章不久前發(fā)表在《小學(xué)語文教師》上，《“語文課堂被XX的前世今生”》?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了一個“被”時代。從“被自殺”開始就有“被就業(yè)”“被代表”“被小康”“被捐款”等，“被”成了一個高頻的詞。社會大課堂，課堂小社會。這種對主體缺乏尊重，以教者意志強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)象，不是也同樣長期存在在語文課堂之中嗎?周一貫老師從“被預(yù)習(xí)、被解讀、被問題、被合作、被感悟、被表情”六個方面解讀了語文課堂中形形色色的.“被”，比如在“被解讀”中，他提出：解讀課文應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的事兒，教師在一旁作必要的引領(lǐng)指導(dǎo)。但當(dāng)下不少教師卻以逐段的講問分析代替了學(xué)生的解讀實踐。學(xué)生在課堂上只是以簡單的應(yīng)答，配合老師的系統(tǒng)講解。因為老師用于介紹自己在解讀課文中的心得體會占太多時間，無疑又會排擠了學(xué)生本應(yīng)用于閱讀實踐的時間。如此的惡性循環(huán)，又難免因?qū)W生自主參與實踐的缺失而使本來并非無趣的語文課堂變成了索然、令人生厭的語文課堂。)3.閱讀課只是讀嗎?大多數(shù)閱讀課只是讀書，讀書交流，讀書回答問題，少了學(xué)生的書寫(即使是寫字也顯得走馬觀花匆匆而過，更別說隨文的練筆，抄寫，一律推至課外，或視而不見)。這是一個不容忽視的問題。王寧教授說過：語文教學(xué)止于聽說讀寫嗎?聽說讀寫后面應(yīng)該有個“想”。語言能力的原動力是心能和體能(思維能力和健康體魄)，心能與語言能力密切相關(guān)，培養(yǎng)思維能力是與培養(yǎng)和提高人的語言能力同步的，語言和思維能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育階段的總?cè)蝿?wù)。語言運(yùn)用能力在后天的發(fā)展是以思維能力為前提的，“想”是聽說讀寫的決定因素，語言和思維能力取決于詞匯的豐富程度與語義理解的深入程度。在1月，我在北京大學(xué)參加語文班培訓(xùn)者培訓(xùn)的時候，崔巒對閱讀課有一個現(xiàn)場的指導(dǎo)評價：“我以為現(xiàn)在的問題是：教課文，解決課文內(nèi)容；教學(xué)方式是用告訴的方式，牽著學(xué)生做，或者走教案，發(fā)揮學(xué)生自己的理解力不夠，不大尊重學(xué)生的見解；各種技能訓(xùn)練中，過分重視朗讀，忽視默讀，速讀，瀏覽。今后要關(guān)注兩點：一是要關(guān)注閱讀教學(xué)怎樣以課文為例，得意，得言，得法，提高時效性，提升學(xué)生閱讀能力，讀寫遷移能力；二是不同文體的閱讀，不同題材體裁文章的閱讀，不能千篇 一律地用一種方法來教。”我覺得這是值得我們注意的。問題四：我們的漢字教學(xué)傳承漢字文化了嗎?我以為，現(xiàn)在的漢字教學(xué)，存在兩個問題，一個是生字對漢字的遮蔽。在語文課堂上，很少聽到“漢字”這樣的說法，基本都是“生字”?！澳隳苷J(rèn)識這些生字嗎?”“邊讀邊圈畫出生字?！边@樣的語言司空見慣?！吧帧笔窍鄬τ凇笆熳帧倍?，是關(guān)于熟悉程度的一種區(qū)分，不認(rèn)識的字叫“生字”(或者教材要求認(rèn)識的字叫“生字”)，認(rèn)識的字自然就叫“熟字”。這就直接地導(dǎo)致了第二個問題的普遍存在：識字法對造字法的無視。在我們這些課堂上，我們直觀地感受到了這兩個問題：(關(guān)于漢字的造字法，從漢朝以來，相沿有“六書”的說法。六書之首，就是象形法。一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。)例1：學(xué)生為什么“要”寫錯在寫字教學(xué)中，老師好心地提醒：不要把“抵”的右半部寫成“氏”；不要把“療”的里面寫成“子”；不要把“莊”里的“土”上加一點。我們的寫字教學(xué)，儼然糾錯教學(xué)：這樣的錯誤一定是學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)，這里提醒是防患于未然。可是提醒了就不錯了嗎?學(xué)生為什么要寫錯?是觀察不細(xì)嗎?是記憶不牢嗎?是之前老師沒有提醒嗎?非也！如果學(xué)生知道“抵”是形聲字，從手，氐(dǐ)聲，“氐”做聲旁的還有“底”“低”“邸”“骶”“詆”“砥”等，他們還會寫錯嗎?如果學(xué)生知道“療”的繁體字是“療”，形聲字，從疒從(liáo)，亦聲。“”意為“長”、“遠(yuǎn)”，“疒”與“”聯(lián)合起來表示“病程長久”。本義“病程長久”，引申義“醫(yī)治時間長”。現(xiàn)在的“療”為簡化字，形聲字的特點也是一目了然，他們還會寫錯嗎?如果學(xué)生知道莊稼是村莊周圍，長在土地上，他們還會在土上非要加一點嗎?當(dāng)然不會。而這樣的結(jié)果，需要老師的漢字學(xué)知識給予支持。利用造字法來記憶漢字，比單純的記憶法要簡單得多，也順理成章得多。只是我們的漢字教學(xué)離造字法越來越遠(yuǎn)了。例2：月字旁原來叫肉字旁《玲玲的畫》腦筋的“筋”，筋,肉之力也。--《說文解字》(會意。從肉,從力,從竹。因竹多筋,故從“竹”)例3：“焦”可以說是“一個人在流汗嗎”焦，會意字。上面是“隹”(zhuī),會意字，短尾鳥的總稱,下面是“火”。把鳥放在火上烤。本義：物經(jīng)火燒而變黃或成炭。有人問：閱讀課到底該怎么上?有人迷惘：閱讀課要走向哪一個方向?。我不知道怎樣來回答，我只知道，前面我們問的問題，如果得到解決了，閱讀課怎樣上都好，怎么走都對。MSN空間完美搬家到新浪博客！初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)9
XX年度春學(xué)期，本人在張母橋中心學(xué)校授八、九年級語文；秋學(xué)期選調(diào)至舒城三中授七年級語文。現(xiàn)將一年度來的思想、工作做一總結(jié)。
政治思想、師德師風(fēng)方面：本人政治立場堅定，能積極關(guān)心時政；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教育教學(xué)面向全體學(xué)生，不以執(zhí)教牟私；對待自己能做到嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表，具有較強(qiáng)的工作責(zé)任感。
教育、教學(xué)、教研方面：本人承擔(dān)語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)，能樹立大語文觀念，依據(jù)新課程理念，掌握運(yùn)用教材教法，把握教學(xué)各環(huán)節(jié)，進(jìn)行恰當(dāng)而有效益、開放而有活力的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，能遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，積極而有特色地開展素質(zhì)教育，能利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺而有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。一年來，積極參加各項教研活動，努力去聽其他老師的課，向他們學(xué)習(xí)好的教育方法，并參加縣中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽，在學(xué)校進(jìn)行語文公開課教學(xué)。在本年度中，較好的完成各項教研教學(xué)教育任務(wù)。
勤奮敬業(yè)、工作量出勤方面：一年來，本人服從工作分配，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅持文明教學(xué)；勇于承擔(dān)工作，能自覺遵守學(xué)校作息制度；克服實際困難，堅持出滿勤出好勤；不無故遲到早退，不曠課，不無故調(diào)課。
工作績效方面：本人所授學(xué)科學(xué)生成績能在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高，春學(xué)期所帶畢業(yè)班語文中考成績居于中心校首位；課外能輔導(dǎo)學(xué)生參加各項競賽活動，課余能積極撰寫教研論文。本年度中，本人在縣中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎；電教論文《突出一個“巧”字，注重一個“實”字》獲省級二等獎（市級一等獎）；教學(xué)論文《構(gòu)筑起真實靈動的語文課堂》獲縣級一等獎，《應(yīng)加強(qiáng)古詩文教學(xué)》獲縣級二等獎。
以上是對本年度思想、工作的總結(jié)，一年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在兩校各位同仁的幫助下，取得了一點進(jìn)步，但也存在著不少不足。本人將在今后的實際工作中繼續(xù)努力，緊跟三中學(xué)校前進(jìn)的步伐，為我校的發(fā)展提升獻(xiàn)策盡力，為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)光熱！
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)10
亮眼看世界！“子路小學(xué)首屆教師素養(yǎng)大賽”活動將我們的視野帶入了豐富多彩的世界里，教師素養(yǎng)大賽觀后感。通過三天的學(xué)習(xí)，大賽的精彩令我深有感觸，收獲不匪。
眾所周知，語文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，天文地理，世間萬象，應(yīng)有盡有。而教師是很好的語文課程教學(xué)資源，能夠充分發(fā)揮自身特長，對引領(lǐng)學(xué)生在多彩的學(xué)習(xí)形式中步入語文課堂，對學(xué)習(xí)語文知識、掌握語文技能、提高語文素養(yǎng)等方面有著不可估量的作用。試想，一位教師興趣愛好廣泛，能書善畫，知音律，懂體育，這些會成為他吸引學(xué)生、豐富教學(xué)強(qiáng)有力的工具，語文課堂會因此精彩紛呈，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高也是意料之中的了。本次大賽中“朗讀展示”、“書寫展示”、“知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題”及“課堂教學(xué)展示”四個部分就給參賽者搭建了一個展示特長的舞臺。
這是一場多么精彩的比賽?。核麄儾皇遣ヒ魡T，卻在只有十分鐘的準(zhǔn)備后，把文章讀得像播音員一樣悅耳動聽；他們不是書法家，卻在沒有事先練習(xí)的情況下，寫出了布局得體、令人賞心悅目的粉筆字……他們是我的同行——和普通的語文教師一樣，他們在三尺講臺上用青春為祖國的明天搭橋建路；他們的出色在于比起普通教師有了更多的教學(xué)籌碼，有了絕對的'優(yōu)勢可以在語文教學(xué)中譜寫出更完美的篇章。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。他們的諸多閃光點是我今后努力攀登的更高階梯，他們的些許不足是我面前一面警示的明鏡；他們的優(yōu)秀是以智慧和勤奮奠基的，今天的榮耀正是他們昨日付出的回報。我要向他們學(xué)習(xí)做一名小學(xué)語文好教師，乘上用“勤勤懇懇”作為動力的車，覓提高素養(yǎng)的源頭活水來澆灌課堂，和學(xué)生一起走上一條多彩的教學(xué)之路。
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)11
在過去的XX年里，本人以提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改工作為動力，認(rèn)真履行人民教師崗位職責(zé)，較好地完成了一系列教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
我能積極參加上級和學(xué)校組織的各類政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀重要理論，撰寫學(xué)習(xí)心得，努力提高自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，思想上能同學(xué)校的整體發(fā)展保持高度統(tǒng)一，積極要求進(jìn)步，嚴(yán)于律己，樂于助人，為人師表，樂于奉獻(xiàn)。忠誠于黨的教育事業(yè)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校各項工作安排，顧全大局，兢兢業(yè)業(yè)地勤奮工作，與同志和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到無愧于“人民教師”這一光榮稱號。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在上半年的初三畢業(yè)班班主任工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處做學(xué)生的表率，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠職，班級紀(jì)律良好、學(xué)風(fēng)純正。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本年度，能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。同時，下半年兼任語文教研組組長一職，帶領(lǐng)全體語文老師，認(rèn)真開展教研活動，精心指導(dǎo)年輕教師，一年來，本人共聽課20多節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。無論在上半年的中招考試中，還是在下半年的期中考試中，我班的語文成績都名列前茅。
總之，春華秋實，上半年被評為“季市鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”。在XX年里，本人踏實地干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)12
1、課堂教學(xué)要扎實、平實、真實.
與“現(xiàn)代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣,大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺,聽著激動,學(xué)著被動,“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”.而這項賽事不同,各位選手所上課的內(nèi)容,都是頭一天抽簽決定的,而且所選內(nèi)容是不同版本的.他們的課比較自然、本色,不雕琢、不做作,一字一畫、一音一語,老老實實地教,老老實實地寫,課堂教學(xué)扎實、平實、真實.我總感覺,我們的課也就是這樣上的,只不過是我們教材處理得還不夠到位,只不過我們對細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠,只不過我們對教學(xué)流程處理得還不夠自然.總之,也許你我只要再多一點童心,再多一點努力,再多一點敬業(yè),也許課就能上得和他們一樣精彩.其次,教師能否寫一手好字,代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,正所謂“字如其人”.教師給學(xué)生以榜樣起示范作用,直接影響教書育人的效果.通過這些參賽老師們的板書,可以看出他們寫的字行筆流暢、運(yùn)筆自如、有頓有挫、布局合理.這不是一朝一夕之功,而是她們持之以恒,不畏勞苦,刻苦訓(xùn)練的結(jié)果.我校的韋老師利用點滴時間刻苦練習(xí),寫得一手好字,是我學(xué)習(xí)的楷模.
2、朗讀――語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)
此次素養(yǎng)大賽,所有的參賽老師們都能聲情并茂的對文本進(jìn)行誦讀.同時也非常注重對學(xué)生誦讀的指導(dǎo),把握情感基調(diào),讀出層次,讀出韻味.在我平常的教學(xué)中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等基本的技巧,并未準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)在,深入作品內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏,用自己的聲音將無聲的文字,化為有聲的韻味.語文教師必須掌握一定的朗讀技巧,做到“低吟而體其味,誦讀而達(dá)其情”,真切動情地讀出自己的感受,讀出文本表達(dá)的特色,讀出文本的價值.教師充分表露自己通過解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆、失望、傷心、憤怒等情感,并通過自己情感的表達(dá),不斷地給所教的知識加溫,激發(fā)渲染課堂氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,體會情感,這樣語文教學(xué)就能夠水到渠成.
3、鉆研教材――語文教師必備的能力
可以說教師鉆研教材的能力,直接影響到教學(xué)的效果,只有鉆研教材,才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系.唯有吃透教材,才能設(shè)計出好的教法;課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感;才能應(yīng)對學(xué)生各種疑難問題;教師才能在課堂上揮灑自如.所以說,研讀是語文教師的必備的基本功.閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對話的過程”,這三者之間的對話,教師是核心、是靈魂、是首席.唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對話,方能在教學(xué)中深入淺出、得心應(yīng)手.此外,教師還要關(guān)注一下文本的背景,寫作的情境下行,特定的歷史條件、特定的寫作心境,這樣的解讀也才會更為真實、豐滿、深刻.
4、文學(xué)素養(yǎng)――語文教師必備的素養(yǎng)
讀史使人睿智,讀美學(xué)使人高尚,讀哲學(xué)使人深刻.讀書,是每個語文教師專業(yè)成長必須的生命方式.因此,教師就必須讀書.一個不讀書的老師是一個沒有希望的老師,讀書就是最高級的精神美容,讀書就是最長遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備.所有的參賽教師都有著豐厚的文學(xué)積淀,因此,他們在教學(xué)中的引導(dǎo)語、過渡語、小結(jié)語以及以及問題的設(shè)計都非常準(zhǔn)確,這些都是值得我學(xué)習(xí)的.
在這次小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中,還有很多值得我學(xué)習(xí)的.在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱?不斷更新教育理念,提高個人素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)知識,學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的技巧,學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等,積極思考,精心設(shè)計,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價值、有質(zhì)量的課.
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)13
(一)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的老師們：
上午好!
秋高氣爽，丹桂飄香，在這豐收的季節(jié)，我們迎來了光澤縣首屆教師素養(yǎng)大賽。首先，我們用熱烈的掌聲請出蒞臨本次大賽現(xiàn)場的專家領(lǐng)導(dǎo)，他們是： ，擔(dān)任本次大賽的評委分別是：
本次參賽的 12 位選手是來自光澤縣四所城區(qū)校和七所農(nóng)村中心校的語文老師，他們是各校經(jīng)過層層選拔，好中選優(yōu)的優(yōu)秀教師代表，他們將在這個舞臺展示個人的素養(yǎng)，展現(xiàn)各校的風(fēng)采。本次大賽分“課堂教學(xué)展示”“朗讀展示”“才藝展示”“書寫展示”“知識素養(yǎng)答題”五個部分。所占分值分別為“課堂教學(xué)展示 60 分”“朗讀展示 10 分”“才藝展示 10 分”“書寫展示 10 分”“知識素養(yǎng)答題 10 分”。今天展示的是第一部分“課堂教學(xué)展示”。 “課堂教學(xué)展示”的規(guī)則是：上午展示的是低年級組課堂教學(xué)。下面請 1 號選手做好準(zhǔn)備
1 號選手執(zhí)教的是人教版課標(biāo)本第冊的課文，所用學(xué)生是實驗小學(xué)年班的孩子們。請 2 號選手做好準(zhǔn)備。
(二)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!
上午低年級組老師們活潑、靈動的教學(xué)給我們留下了深刻的印象。下午我們將欣賞中高年級組的課堂教學(xué)展示。首先上場的是號選手，他執(zhí)教的是人教版課標(biāo)本第冊的課文《 》，所用學(xué)生是實驗小學(xué)年班的孩子們。
(三)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的老師們：
上午好!
金秋送爽，火紅的楓葉，濃濃的秋意，給我們捎來豐收的喜慶。在這喜慶的日子里光澤縣首屆教師素養(yǎng)大賽正如火如荼地進(jìn)行。本次大賽分“課堂教學(xué)展示”“朗讀展示”“才藝展示”“書寫展示”“知識素養(yǎng)答題”五個部分。所占分值分別為“課堂教學(xué)展示 60 分”“朗讀展示 10 分”“才藝展示 10分”“書寫展示 10 分”“知識素養(yǎng)答題 10 分”。昨天， 12 位參賽選手在實驗小學(xué)進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。今天上午將進(jìn)行“朗讀展示”“才藝展示”“書寫展示”。帶給我們的將不僅是視覺聽覺上的沖擊，更是精神上的享受。
下面請允許我隆重地介紹蒞臨本次大賽現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)、專家，他們是：
擔(dān)任本次大賽的評委分別是：
接下來進(jìn)行的是“朗讀展示”，規(guī)則是：
多才多藝是許多社會人士對小學(xué)老師的印象，更是老師們追求的夢想。下面進(jìn)行才藝展示：
才藝展示串詞
接下來上場的是文昌小學(xué)選送的號選手元美英老師，她表演的才藝表演是電子琴彈奏 《金孔雀輕輕跳》，讓我們隨著這優(yōu)美的音樂，走進(jìn)傣族的村寨，走到鳳尾竹下，去欣賞金孔雀的美妙身影。
小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，雄鷹展翅飛，哪怕風(fēng)雨驟。這首大家耳熟能詳?shù)母锩枨?- 《小小竹排江中游》，是70 年代中國兒童紅色經(jīng)典電影《閃閃的紅星》插曲。它曲調(diào)活潑、歡快，格調(diào)昂揚(yáng)向上，很容易讓人想起百舸爭流，千帆競發(fā)的動人場面。自它傳唱以來，鼓舞了一代又一代少年兒童不畏艱難，奮發(fā)向上的斗志。古箏曲《小小竹排》就是由這首歌曲改編的。下面請欣賞號選手，鸞鳳中小宋翠梅老師 古箏彈奏 《小小竹排》
友誼，是一把雨傘下的兩個身影;是一張課桌上的兩對明眸;是宏偉樂章上的兩個音符。沒有友誼，生命之樹就會在時間的淘聲中枯萎，心靈之壤就會在季節(jié)的變奏里荒蕪。歌頌友誼的歌曲讓人百聽不厭。下面請欣賞號選手，司前中心小學(xué)的樊林燁瑾為大家?guī)淼?電子琴獨(dú)奏 《友誼地久天長》。
《北京的金山上》最早取材于西藏山南地區(qū)古老的祝酒歌，名字就叫《山南古酒歌》。全國解放后，當(dāng)?shù)孛耖g藝人扎西為了表達(dá)藏族人民對毛澤東主席敬佩和新中國的贊美之情，重新為這首古老的民歌新編了歌詞，并取名為《北京的金山上》。 這首歌抒發(fā)藏族同胞對黨對毛主席的感激之情!下面請欣賞號選手，李坊中心小學(xué)危艷老師 演唱 的《在北京的金山上》
我們每個人都有兩位母親，一位是生我們的母親，一位是祖**親。不管身在何方，不管境遇如何，我們都不能忘記自己的母親，不能忘記我們都是炎黃子孫。下面請欣賞號選手，華橋中心小學(xué)傅再平老師為大家 演唱 的《我的中國心》。
《春江花月夜》是中國唐代詩人張若虛的作品。此詩乃千古絕唱，有“以孤篇壓倒全唐”之譽(yù)，聞一多稱之為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。全詩三十六句，每四句一換韻，以富有生活氣息的清麗之筆，創(chuàng)造性地再現(xiàn)了江南春夜的景色，如同月光照耀下的萬里長江畫卷，同時寄寓著游子思婦的離別相思之苦。詩篇意境空明，纏綿悱惻，洗凈了六朝宮體的濃脂膩粉，詞清語麗，韻調(diào)優(yōu)美，膾炙人口。下面請欣賞號選手，杭西小學(xué)曾月艾老師的 詩朗誦 《春江花月夜》
優(yōu)美的旋律，清新的歌風(fēng)，演繹了萬年綿長的幸福。請欣賞號選手，鎮(zhèn)嶺小學(xué)的邱寶英老師給我們帶來的歌曲 《幸福萬年長》。
茶文化是中國傳統(tǒng)文化的一部分。它所傳承的是廉儉育德、美真康樂、和誠處世、敬愛他人的文化精髓，以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和自身的文化功能、教育功能和審美功能，在日常生活和素質(zhì)教育的過程中，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。請欣賞 號選手，寨里中心小學(xué)雷冬英老師的茶藝表演 。
手影是我國民間藝術(shù)的奇葩，藝術(shù)風(fēng)格在民族藝苑里獨(dú)樹一幟，其內(nèi)容具有多維度的教育意義。通過形似的手影游戲，可以啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維。引手影表演入語文課堂，符合學(xué)生的年齡特點，有著極濃的趣味性。下面請欣賞號選手實驗小學(xué)的邱海珍老師帶來的手影表演 。
作為偉大的浪漫主義詩人李白，他的詩如其人，以飄逸聞名天下，豐富奇特的想象，雄健奔放的風(fēng)格，瑰瑋絢麗的色調(diào)，清麗自然的語言，令多少文人墨客擲筆長嘆?！秾⑦M(jìn)酒》就是詩人的代表作之一，他的《將進(jìn)酒》傾訴了一片赤子情懷，報效祖國從來就是他最偉大的理想。下面請欣賞號選手，來自實驗小學(xué)的吳美玲老師的詩朗誦和書法表演 。
為了誰，我們手執(zhí)粉筆馳騁三尺講臺;
為了誰，我們懷抱課本渴望桃李芬芳。
為了下一代，為了祖國更加璀璨的明天。
下面請欣賞號選手，崇仁中心小學(xué)官招勇老師的舞蹈 《為了誰》。
鋼琴，一門高雅的藝術(shù)。它優(yōu)雅，它飄逸。那華美的音符，承載著愛的詳和，如輕柔的絲綢，款款流動，又如輕曼的銀光，徐徐綻開，任何聽者都會被挾裹其間，揮去所有的浮躁與欲念，過濾出生命本真的律動，心靈和諧的在這音樂的磁場中款款舞蹈!下面請欣賞號選手，止馬中心小學(xué)黃堅老師的鋼琴演奏 《夢中的婚禮》
(四)
陽光照亮世界，知識照亮人生。下面進(jìn)行知識素養(yǎng)答題，規(guī)則：
大賽的帷幕已悄然落下，思想的火花還在眼前跳躍，智慧的音韻仍在耳畔回蕩。今天，我們在舞臺上展示素養(yǎng)，揮灑風(fēng)采，明天，我們在講臺上播種希望，傳遞智慧。光澤縣首屆教師素養(yǎng)大賽到此結(jié)束，祝愿老師們明天更精彩!
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)14
教師素養(yǎng)大賽心得體會
3月26日—3月29日，第四屆“七彩語文杯”全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩活動在六朝古都南京舉行。這是一次小語界隆重而熱烈的聚會，這是一場激情與智慧碰撞的饕餮盛宴！我有幸與七千多名來自全國各地的小語人一起，置身于火熱的比賽現(xiàn)場中，徜徉在美輪美奐的語文世界里??“七彩語文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽是由國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦，南京市教育局承辦，大賽每年一次，今年已是第四屆。本屆大賽，一共有來自全國各個省、自治區(qū)、直轄市的30名選手參賽。比賽分兩組進(jìn)行，設(shè)有金陵河西及南京林業(yè)大學(xué)兩個會場。我們（合肥代表團(tuán)，合肥市教研室劉學(xué)山老師，六安路小學(xué)張主任，雙墩中心校董飛虹老師，）所觀摩的是金陵河西分會場比賽盛況。臺上，選手們八仙過海，各顯神通；臺下，專家妙語連珠，輕松點評，令人如沐春風(fēng)，眼界大開。短短三天的觀摩活動，我看著、聽著、思考著、收獲著，感到精神十分富足，不虛此行！
序幕
活動伊始，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教學(xué)處處長付宜紅女士致開幕辭，她高度肯定了舉辦素養(yǎng)大賽的意義所在，即用實際行動詮釋和解讀素質(zhì)教育的精神，通過提升教師的素養(yǎng)實現(xiàn)對素質(zhì)教育的有力推進(jìn)。南京市教育局副局長周文海致歡迎辭，向大賽表示熱烈祝賀，向到場來賓表示歡迎。原國家督學(xué)柳斌先生在開幕式上發(fā)表了熱情洋溢的講話，他說：“我認(rèn)為，有了小學(xué)語文教師語文素養(yǎng)的提高，而后才有小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，有了小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，而后才有國民整體的語文素養(yǎng)的提高，而后才有健全的國民。”這番話讓我們感受到語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的知識，更負(fù)載著豐富的人文內(nèi)涵，關(guān)系到我們中華民族的整體文化素質(zhì)。作為一名語文老師，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。他還呼吁：“語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視誦讀，語文課要返璞歸真，要讓語文課回歸樸素，回歸樸實，回歸本真?！笔前。Z文課姓“語”，所有語文老師都應(yīng)該記住這一點。我們必須在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用語文的方法去觸摸語文，讓學(xué)生沉浸在字詞句篇的語文世界品味快樂，使聽說讀寫能力在積累中提高，在提高中積累，最終形成語文素養(yǎng)。
誦讀——生動悅耳
參賽選手的誦讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，選手依次展示了他們精湛的朗讀技巧，《田忌賽馬》、《金子》、《新年的禮物》、《天安門廣場》、《寓言三則》、《推敲》、《晏子使楚》、《秘密》、《假如給我三天光明》、《匆匆》、《一路花香》、《放風(fēng)箏》、《觀潮》、《師恩難忘》、《北京的春節(jié)》這十五篇作品題材不同，風(fēng)格各異，但選手們用充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚(yáng)的語調(diào)，帶給聽眾美的享受。他們有的表情自然，儀態(tài)大方，動作協(xié)調(diào)舒展；有的吐詞清晰，字正腔圓，表達(dá)流暢，神采飛揚(yáng)；有的從容自然，舒緩有致，娓娓道來；有的語音純正，聲音甜美，活潑俏皮......他們鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動著自己，也感染著他人。朗誦結(jié)束，中央人民廣播電臺《午間半小時》主持人虹云老師做了精彩點評 ，她著重強(qiáng)調(diào)了兩點:一是朗讀的音樂性，也就是聲音得有起有伏，有高有低；二是語言的形象性，也就是讀的時候帶著形象出來，面部要表情豐富些。而且就普通話朗讀過程中容易出現(xiàn)的共性錯誤進(jìn)行了示范和現(xiàn)場練習(xí)，隨后，她為我們表演了中央電視臺大型專題節(jié)目《話說長江》的部分解說詞，激情澎湃，引得現(xiàn)場掌聲雷動。
書寫——功力深厚
書寫展示考驗了選手的粉筆字功底及心理素質(zhì)，現(xiàn)場抽題、現(xiàn)場展示，高低立現(xiàn)。伴著悠揚(yáng)的樂聲，參賽選手在3分鐘之內(nèi)淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實的粉筆字功底。他們書寫時筆法靈動，有起有落，字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下觀眾的凝神翹首。 粉筆字展示要求選手在三分鐘內(nèi)完成四個成語的書寫，內(nèi)容現(xiàn)場抽定。書寫的四條成語是：“以身許國”、“ 碧血丹心”、“ 橫眉冷對”、“浩氣長存”。選手們都沉著鎮(zhèn)定，全神貫注，盡情揮灑手中的粉筆，一蹴而就。 江蘇省書法協(xié)會主席王惠松先生為選手的.書寫點評，他們認(rèn)為各位選手的書寫基本做到了正確、流利、美觀，但在章法上尚存在一些問題，還須繼續(xù)努力。雷實教授還就漢字書寫美觀的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述，最近教育部將發(fā)一個中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要。有技法的要求，也有文化的要求，到小學(xué)高年級要了解條幅，斗方，楹聯(lián)等基礎(chǔ)的書法作品，同時，了解五種書體，漢字的大致演變過程，熱愛漢字，喜歡書法，到初中、高中有更高的要求。我們每一個語文老師都要達(dá)到高中畢業(yè)生的要求，我們每個語文老師都要勝任書法課。并對中小學(xué)的寫字書法教育提出了美好的寄望。的確，一手漂亮的粉筆字就是一個老師，尤其是語文老師的底氣，是語文教師的驕傲，也是學(xué)生的福氣。每一個語文老師上課時都要有意識地規(guī)范自己的板書，日積月累，才能精益求精。
才藝——異彩紛呈
才藝表演全方位展示了選手的個人風(fēng)采。激情的朗誦、靈動的舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法、悠揚(yáng)的笛聲將每一位聽課教師帶進(jìn)一個個多彩的世界。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數(shù)都展示了自身多面的特長。有的將兒童廣播劇、電影配音和紀(jì)錄片解說結(jié)合起來展示自己的語言藝術(shù)；有的將演奏、演唱及書法串燒在一起，集中展示自己的綜合素質(zhì)；有的將話劇、演唱和書法結(jié)合在一起，展現(xiàn)自身的表演藝術(shù)...... 唱一首《中國心》激越起滿懷豪情，誦一篇《九曲黃河》感受到民族的血脈；撫古琴吟一曲李白的《將進(jìn)酒》，舒玉臂跳一段曼妙的傣族舞蹈??最精彩的莫過于10號選手的書畫《詠梅》了，她雙手左右開弓，在黑板上再現(xiàn)了一株絕壁上的梅花，并附上柔潤含剛的書法，作品一完成，評委們紛紛打出了滿分，全場掌聲雷動！才藝表演環(huán)節(jié)全方位地展示了參賽教師的個人素質(zhì)。精彩紛呈的表演“比春晚還熱鬧”！讓全場觀眾不禁嘖嘖贊嘆！掌聲雷動！這哪里是小學(xué)老師的展示，說是藝術(shù)家們的表演也不為過！于是各自的才藝表演成為了之后各位選手的代名詞。當(dāng)真是“藝多不壓身”??！ 教學(xué)——各具特色課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個學(xué)生，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。這一環(huán)節(jié)是選手的教學(xué)理念、教學(xué)方式、知識儲備、現(xiàn)場應(yīng)對等綜合素養(yǎng)得到全面展示的一個部分。在這一環(huán)節(jié)中，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學(xué)生，但是他們抓住教學(xué)切入點，設(shè)計匠心獨(dú)運(yùn)，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點，從細(xì)微處彰顯了他們扎實的教學(xué)功底和良好的應(yīng)變能力。在這最真實的課堂上以生為本、鼓勵探究等教學(xué)理念的實踐，讀寫結(jié)合、注重感悟的教學(xué)方法為學(xué)生們播種了一顆顆熱愛語文的種子。 課堂教學(xué)展示是比賽最重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然也是占分比重最大的環(huán)節(jié)。15位選手都具備扎實的教學(xué)基本功，廣博的知識儲備，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準(zhǔn)確深刻。
課后，國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、小語教育專家陸志平教授作總評。他認(rèn)為我們的課堂教學(xué)必須要做到“六神有主、通則不痛、入境而不隔”，接著從解讀新課標(biāo)入手，進(jìn)行了課堂教學(xué)點評。通過陸教授的精彩點評，讓我們看到學(xué)習(xí)語文文字絕不等同于學(xué)習(xí)語言文字的應(yīng)用；遵從新課標(biāo)“統(tǒng)籌安排”的指導(dǎo)思想，我們的課堂將走出碎和亂的死胡同，堅持平等對話，才是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑的前提。
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)15
歲末年終，不由得使我靜下心來回顧、反思在即將過去的一年時間里對教學(xué)事業(yè)的那一份執(zhí)著、對教學(xué)創(chuàng)新的那一份追求、對莘莘學(xué)子的那一份責(zé)任、對三尺講壇的那一份堅守一年來，我堅持黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛接受各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。下面是本人對本年度的總結(jié)和對來年的展望。
一、政治思想方面：積極參加各級各類培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大精神，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上照本宣科，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但從書本中汲取營養(yǎng)，還注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：本年度擔(dān)任畢業(yè)班的物理教學(xué)，面對農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自覺性不強(qiáng)等現(xiàn)實因素，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)的方法和理念。課余時間認(rèn)真專研教材;課前認(rèn)真?zhèn)湔n特別注重和同組同級教師集體備課，認(rèn)真聽取同行及專家所給的建設(shè)性意見和建議;課上學(xué)習(xí)使用先進(jìn)可行的教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式;課后認(rèn)真批改作業(yè)，做到堂堂清、條條清。堅持不懈的努力終于換來回報，學(xué)生的成績得到質(zhì)的提高和飛躍。
三、工作考勤方面：本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面：隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，擠出時間自學(xué)物理教育專業(yè)本科順利畢業(yè)并拿到學(xué)位，現(xiàn)在擁有雙本科學(xué)歷，還積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作，積極撰寫教育教學(xué)論文，開設(shè)公開課進(jìn)行業(yè)務(wù)交流等，從多方面提高自己的業(yè)務(wù)能力。社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初中語文教師綜合素養(yǎng)大賽總結(jié)15篇 教師語文素養(yǎng)大賽相關(guān)文章：