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外出考察工作總結(jié)3篇 外出考察報(bào)告總結(jié)

時(shí)間:2022-10-12 13:29:14 工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編分享的外出考察工作總結(jié)3篇 外出考察報(bào)告總結(jié),供大家品鑒。

外出考察工作總結(jié)3篇 外出考察報(bào)告總結(jié)

外出考察工作總結(jié)1

  外出考察學(xué)什么?

  改革開(kāi)放,自然少不得引進(jìn)外地或外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、設(shè)備等。于是,各種形式、各種規(guī)模的考察團(tuán)就如雨后春筍,縣、鄉(xiāng)一級(jí)的干部出地區(qū)、出省考察已是司空見(jiàn)慣,甚至去外國(guó)的也時(shí)有耳聞。通過(guò)參觀考察,很多人開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,還真使本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或相關(guān)工作有了起色,這是考察的成功之處。

  但也有一些人,外出考察時(shí),不去了解人家?jiàn)^斗的歷史,而熱衷于看現(xiàn)狀。比如,南方一些發(fā)達(dá)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的干部辦公在樓房,出門(mén)坐小汽車(chē),考察者便學(xué)會(huì)了這一點(diǎn),回來(lái)后,買(mǎi)不起轎車(chē)買(mǎi)吉普,買(mǎi)不起吉普買(mǎi)摩托,擠占、挪用專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)蓋辦公樓,樣子是闊氣了,但民心卻失掉了。有的考察者取經(jīng)回來(lái),不能聯(lián)系本地實(shí)際情況對(duì)癥下藥,而是簡(jiǎn)單模仿,不顧客觀實(shí)際,搞得勞民傷財(cái),得不償失。個(gè)別的考察者對(duì)先進(jìn)地區(qū)的新面貌羨慕之余,感到跟人家沒(méi)法比,依自己目前的現(xiàn)狀,再奮斗20年也趕不上,于是產(chǎn)生了畏難消極情緒,更有甚者反而不思進(jìn)取,無(wú)所事事。

  鑒于此,人們禁不住要問(wèn):外出考察究竟學(xué)什么?也請(qǐng)考察者捫心自問(wèn):外出考察究竟學(xué)什么?

(本文原載于1996年3月39日《中國(guó)人口報(bào)》第一版

外出考察工作總結(jié)2

  赴固原二中考察學(xué)習(xí)的體會(huì) ——崇崗九年制學(xué)校

  陳萬(wàn)榮

  2007年9月27日—29日,根據(jù)縣教研室的安排,我有幸代表我校到固原參加了2007年全區(qū)思想政治教學(xué)年會(huì)及研討會(huì)。這次會(huì)議在寧夏固原舉行,主辦單位是自治區(qū)教育廳教研室和寧夏教育學(xué)會(huì)中學(xué)政治課教學(xué)研究會(huì),協(xié)辦單位是固原二中,參加會(huì)議的人員有自治區(qū)教科所賀弘偉主任、人民教育出版社編輯、自治區(qū)政治教研員武琪、固原教育局領(lǐng)導(dǎo)固原二中校長(zhǎng)韓宏、銀川二中副校長(zhǎng)田敏及全區(qū)各市縣政治教研員、區(qū)級(jí)政治骨干教師和各個(gè)學(xué)校的政治教師代表共250多人。

  這次會(huì)議為期四天,從27號(hào)至30號(hào),27號(hào)下午報(bào)到,28號(hào)上午舉行了研討會(huì),下午進(jìn)行了聽(tīng)課、研課,29號(hào)上午舉行了教材培訓(xùn),下午由固原二中出資組織全體與會(huì)教師到六盤(pán)山紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館參觀,我因?yàn)橹被貙W(xué)校組織校園集體舞比賽,于29日下午匆匆返校。

  這次參加研討會(huì)雖然是短暫的,但給我留下的影響是深刻的,感觸最深的有以下幾點(diǎn):

  一、在新課程中如何駕御教材、如何開(kāi)展校本研究、如何解決教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系、如何使集體備課不流于形式、如何解讀課標(biāo)、如何使課題研究成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),這些都是目前我們?cè)谕菩行抡n程的過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。在這次會(huì)議上與會(huì)的專(zhuān)家及骨干教師給我們做了精辟的講解,使人耳目一新、茅塞頓開(kāi)。特別是一些新穎的觀點(diǎn)如:教師應(yīng)該具有的教學(xué)新理念“我負(fù)責(zé)我的課堂、我研究我的課堂、我改善我的課堂、我享受我的課堂”;師生平等應(yīng)該理解為“享受教育理念的最高體現(xiàn)是教師是平等中的首席、教師應(yīng)該起到點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用”、“學(xué)校永遠(yuǎn)缺乏好老師“知識(shí)點(diǎn)不一定是講點(diǎn),支持講點(diǎn)的知識(shí)才是講點(diǎn);觀點(diǎn)本身不是講點(diǎn),而支持觀點(diǎn)的案例、素材應(yīng)成為講點(diǎn);案例素材不一定是講點(diǎn),發(fā)掘素材的意義才是講點(diǎn)”等。這些觀點(diǎn)對(duì)于我們正確的理解使用新教材,把握新課程,大有裨益。山外有山,人外有人!高人點(diǎn)撥,受益非淺,今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀書(shū),多研究,才能不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  二、參觀固原二中也給我留下了深刻的影響。該校地處固原市區(qū),1973年建校,現(xiàn)占地面積平方米,分高中、初中兩個(gè)教學(xué)區(qū),有學(xué)生近4000名,教職工200多人,每年高考錄取率達(dá)80%以上,教

  學(xué)質(zhì)量在全區(qū)都很有名氣。學(xué)校資金雄厚,給每位教師都配備了筆記本電腦,有多個(gè)多媒體教室,4個(gè)微機(jī)室,四個(gè)語(yǔ)音試驗(yàn)室,300多臺(tái)電腦,每年用于培訓(xùn)教師的資金定為10萬(wàn)元,每年用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、訂閱報(bào)刊的投資達(dá)6萬(wàn)元。該校非常注重對(duì)教師的培養(yǎng),對(duì)青年教師的培養(yǎng)注重以老帶新,制定了“一年起步、三年勝任、五年有影響、十年出名”的教師培訓(xùn)目標(biāo),固原二中的教師受到了銀川一、二、九中和上海等地的認(rèn)可。注重抓學(xué)校的教科研工作,校長(zhǎng)親自擔(dān)任學(xué)校教科室主任,從教師中聘教研員和學(xué)科帶頭人,實(shí)行名譽(yù)與待遇掛鉤,調(diào)動(dòng)了教師的積極性,穩(wěn)定了骨干教師隊(duì)伍。教學(xué)管理獨(dú)具特色,注重細(xì)節(jié)。在語(yǔ)文教學(xué)中既注重抓基礎(chǔ)、抓讀背,又主張師生互動(dòng),提倡教師“教有特點(diǎn)”,禁止晚自習(xí)講課,提倡“精講多練勤輔導(dǎo)”,加大課堂知識(shí)容量。注重細(xì)節(jié)管理,這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

  三、在這次研討會(huì)上由2007年全區(qū)思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽的第一名、全國(guó)比賽的第二名獲得者,吳忠四中的王小平老師上了一節(jié)公開(kāi)課。雖然是臨時(shí)借班上課,課件也臨時(shí)除了毛病,但王小平老師駕御課堂的能力、應(yīng)變能力非常強(qiáng),基本功很扎實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色,所以課上的很成功,得到了與會(huì)專(zhuān)家和廣大聽(tīng)課教師的一致好評(píng)??v觀我校教師的教學(xué)教研現(xiàn)狀,絕大多數(shù)教師都屬于“經(jīng)驗(yàn)型”教師,雖然有一定的教學(xué)基本功,但因?yàn)闀?shū)讀的太少,特別是一些關(guān)于教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍讀的太少,又不善于學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),所以專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的太慢。即使是有了機(jī)會(huì),也很難把握。如何促進(jìn)我校的教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)變、如何培養(yǎng)“研究型”教師,是我們目前面臨的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。因?yàn)椋倚4蠖鄶?shù)教師僅僅能勝任教學(xué),目前必須在中小學(xué)培養(yǎng)出一批學(xué)科帶頭人,才能帶動(dòng)我校教師整體提高業(yè)務(wù)能力,使教研活動(dòng)能有效開(kāi)展,整體提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、固原二中還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是教師都具備了較高的研究、寫(xiě)作能力,自1998年以來(lái),該校教師共有2部教學(xué)專(zhuān)著出版,有105篇論文在省際以上的刊物上發(fā)表,有近百篇論文分別獲國(guó)家、自治區(qū)、地市、縣等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。反觀我們學(xué)校,多數(shù)教師每次不愿寫(xiě)任何東西,學(xué)校每次布置交的各種計(jì)劃、總結(jié)、反思、論文,多數(shù)人都是從互聯(lián)網(wǎng)上抄來(lái)應(yīng)付差使,有的甚至連原作者的名字都不愿意改。這一方面反映出部分教師不愿意動(dòng)手、動(dòng)腦,不愿意靜下心來(lái)思考問(wèn)題,另一方面是能力低下,寫(xiě)作能力太差,同時(shí)也不知道怎樣寫(xiě)論文。所以,要想真正開(kāi)展教學(xué)研究,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),對(duì)全體教師進(jìn)行論文

  寫(xiě)作培訓(xùn)是非常必要的。教師如果具備了一定的寫(xiě)作能力,就能把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái),同時(shí)也能把自己對(duì)新課程的感悟、理解詮釋出來(lái),非常有利于我們開(kāi)展校本研究工作。

  4月28日下午至4月29日,第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長(zhǎng)**同志的帶領(lǐng)下,先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、**財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校,就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行考察學(xué)習(xí),并參觀了相關(guān)高校的校園及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地?,F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:

  一、總體感受

  第一考察學(xué)習(xí)小組本次共考察參觀了3所院校,其中高職院1所、高職校2所,考察的內(nèi)容主要有高職校的機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能劃分、系部管理模式、內(nèi)部分配制度等,較之這三所院校的硬件設(shè)施、內(nèi)部管理等,我校與淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定差距外,而與**經(jīng)貿(mào)高職校、**財(cái)經(jīng)高職校差別不大。這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級(jí)管理模式,教育教學(xué)管理的重心下移至各個(gè)系部,各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào)、督查等工作,各系部職責(zé)明確、責(zé)權(quán)分明,整個(gè)學(xué)校嚴(yán)格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運(yùn)行。

  我校于上世紀(jì)90年代初實(shí)行??贫?jí)管理模式,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)行和不斷改進(jìn)后,我校在??贫?jí)管理上已積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn),各處室、專(zhuān)業(yè)科的崗位職責(zé)明確,各項(xiàng)管理制度、考核制度齊全,各部門(mén)在黨總支、校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開(kāi)展部門(mén)工作,確保了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運(yùn)行,促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺(tái)階。

  由中職升格高職校后,學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化;搬遷新校區(qū)后,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)大,原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際,為此,對(duì)學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度、管理模式進(jìn)行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識(shí)。

  二、具體建議

  1.建立健全完善系部崗位職責(zé)、考核制度等系列規(guī)章制度。

  這是一項(xiàng)政策性、原則性較強(qiáng),工作量較大,工作過(guò)程繁雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院??疾鞂W(xué)習(xí),對(duì)校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了,因而可以組織一班人馬,結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)現(xiàn)有管理手冊(cè)修訂完善,明確各系部的崗位職責(zé),健全教育教學(xué)管理規(guī)章,完善各項(xiàng)考核制度。學(xué)校搬遷新校區(qū)后,就可立即向高職校系部管理模式過(guò)渡,在以后運(yùn)行過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,根據(jù)學(xué)校實(shí)際再加以修改,使之日臻完善。

  2.對(duì)職能處室和系部負(fù)責(zé)人配備要精干。

  實(shí)行系部二級(jí)管理,學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利,包括人、財(cái)、物;但各系部不得單獨(dú)設(shè)立帳戶(hù),所有收入必須交入學(xué)校大帳,統(tǒng)一支出。系部負(fù)責(zé)人的權(quán)限相對(duì)大了,而相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也應(yīng)加大,必須全面負(fù)責(zé)系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作。系部負(fù)責(zé)人的能力要強(qiáng),工作方法要靈活,凝聚力要高,但大局意識(shí)、服從意識(shí)更要強(qiáng);各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人的服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進(jìn)一步發(fā)揮。這樣,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,職能處室與各系部相互配合,相互促進(jìn),推動(dòng)學(xué)校工作快速發(fā)展。

  3.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

  進(jìn)入新校區(qū)后,在校學(xué)生人數(shù)、班級(jí)數(shù)急劇增加,有可能會(huì)出現(xiàn)一位老師擔(dān)任1個(gè)及以上班級(jí)班主任的情況,而對(duì)班主任的考核必須強(qiáng)化,獎(jiǎng)懲力度要加大。此外,還可借鑒其他高職校的模式,即從校外聘用大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員,每人負(fù)責(zé)2~3個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理工作。

  4.進(jìn)一步引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,深化分配制度改革。

  學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ·學(xué)習(xí)工作報(bào)告 ·公司學(xué)習(xí)報(bào)告 ·交流學(xué)習(xí)報(bào)告 ·出差學(xué)習(xí)報(bào)告

  要堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度,實(shí)行個(gè)人收入與崗位職責(zé)、工作實(shí)績(jī)掛鉤,要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制,獎(jiǎng)勤罰懶,重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn),合理拉開(kāi)差距,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

  級(jí)骨干教師外出考察報(bào)告

  市七小 馬桂萍

  2009年4月2日,在石嘴山市培訓(xùn)中心的統(tǒng)一組織下,71名第三批市級(jí)骨干教師踏上了赴蘇州、上海考察學(xué)習(xí)的征程。今年的塞上江南,盡管是陽(yáng)春三月,花木繁茂,但還是處處春寒料峭。然而,我們?nèi)?1名骨干教師的學(xué)習(xí)熱情卻是格外的高漲,帶隊(duì)張老師感慨道:這是我所帶的最遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)、記錄最認(rèn)真的一批骨干教師。因此,我們每個(gè)人的聽(tīng)課記錄本檢查都得了滿(mǎn)分。

  此次外出考察學(xué)習(xí),收獲頗為豐厚,感受尤為深刻的是蘇州、上海兩地超前的理念、優(yōu)質(zhì)的教育、科學(xué)的管理以及精良的師資。不管是學(xué)校管理還是教師課堂教學(xué)都具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。

  一、學(xué)校管理

  蘇州三元實(shí)驗(yàn)小學(xué)以求真、求實(shí)、求新為學(xué)校的辦學(xué)宗旨,他們也的確是這樣做的。其中孩子圖書(shū)館整個(gè)占用了一層樓,分低、中、高段三個(gè)部分,書(shū)籍種類(lèi)繁多、包羅萬(wàn)象,不僅有大量文本圖書(shū)還有許多電子圖書(shū)供學(xué)生查閱使用。管理設(shè)施足夠人性化,有供不同年齡段的孩子閱讀的書(shū)籍和使用的座椅。為了使孩子的閱讀有用武之地,學(xué)校自己編撰出版了《泉涓涓而始流》、《走進(jìn)e時(shí)代》等校園藝術(shù)

  文化期刊。由于讀的書(shū)多了,孩子們個(gè)個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸,于是成立了“三元”孩子自己的百家講壇。在濃濃的書(shū)香氛圍中讀書(shū)真的成為“三元”孩子的時(shí)尚。學(xué)校還設(shè)有模擬法庭、模擬交通站等實(shí)地演練的場(chǎng)地。同時(shí)還自行編制了《成長(zhǎng)路上與法同行》法制校本讀物。讓孩子理解擁有“生命”才可以談及和諧、平安、健康、幸福,僅

  一、兩個(gè)實(shí)例,已經(jīng)可見(jiàn)三元實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“真”、“實(shí)”、“新”。相比之下,我們的教師、學(xué)生整天忙忙碌碌,真是難得“安靜”,要落實(shí)“書(shū)香校園”的計(jì)劃似乎好難。更不敢奢談編書(shū)、辦講壇。

  另外,4月6日有幸聆聽(tīng)了蘇州市五中羅強(qiáng)校長(zhǎng)“關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考”講座,想與大家一起分享。

  決定學(xué)校發(fā)展的三個(gè)元素——硬件、軟件、人件,是學(xué)校管理的重要著眼點(diǎn)。羅校長(zhǎng)這樣說(shuō):教好每一個(gè)學(xué)生,發(fā)展好每一個(gè)教師,學(xué)校才有可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。1.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中普遍存在的問(wèn)題,其中師德 方面存在的問(wèn)題——愛(ài)心缺失,耐心缺失,責(zé)任心缺失。師能方面存在的問(wèn)題——理念落后,方法落后,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高,教學(xué)技能欠缺,自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。人才學(xué)定律認(rèn)為:一個(gè)好教師必須具備“基礎(chǔ)知識(shí)”、“情感”、“智能”三個(gè)條件,而且這三項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)等邊三角形,其中“基礎(chǔ)知識(shí)”是三角形的底,“情感”、“智能”是是三角形的兩腰,“基礎(chǔ)知識(shí)”起決定作用,基礎(chǔ)知識(shí)越寬厚,情感、智能越發(fā)展得好??梢?jiàn),學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)的重要性以及小學(xué)教師課堂教學(xué)的重要性。2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)系統(tǒng)——知識(shí)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、觀念系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。尤其是羅校長(zhǎng)介紹的教師評(píng)價(jià)方面采用的“平均分推進(jìn)法”我認(rèn)為比較科學(xué),因?yàn)槲倚0嗉?jí)之間差距大、教師調(diào)整力度大,所以我校也在用這種方法評(píng)價(jià)教師,具體做法是:以第一次考試同年級(jí)各班均分與年級(jí)平均分之間的差作為依據(jù),第二次考試就看同年級(jí)各班均分與年級(jí)平均分之間的差比上次是縮小了還是增大了,來(lái)衡量教師的教學(xué)成績(jī)升降。3.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的研究——領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的研究。新課程提倡教師要做研究型教師,那么,在羅校長(zhǎng)的講座中,我突然意識(shí)到,校長(zhǎng)不僅要做研究型校長(zhǎng),而且要去研究有些教師為什么成績(jī)提升快?要為推廣教師中好的做法搭建積極的平臺(tái)。

  二、教育科研

  上海普陀區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員介紹的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性問(wèn)題研討”方法:一分鐘專(zhuān)題介紹——專(zhuān)題研究課——專(zhuān)題研究活動(dòng)交流——專(zhuān)題案例反思。這一方法我們也在做,但缺少了最后一環(huán)節(jié),就顯得研究不夠到位。其中我們?cè)趹?yīng)用題教學(xué)中也遇到過(guò)“學(xué)生不會(huì)審題或?qū)?yīng)用題審題不明”等類(lèi)似問(wèn)題,而普陀區(qū)針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的小專(zhuān)題研究就比較值得借鑒。要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí):一年級(jí)學(xué)生要

  認(rèn)真讀兩遍;二年級(jí)學(xué)生要用自己的話把應(yīng)用題的意思講出來(lái);

  三、四年級(jí)學(xué)生要會(huì)自己找出題中的條件和問(wèn)題;五年級(jí)學(xué)生不僅要會(huì)用算術(shù)法解答應(yīng)用題還要會(huì)用代數(shù)方法解答。實(shí)踐結(jié)果是,通過(guò)五年的訓(xùn)練,學(xué)生審題能力過(guò)硬,計(jì)算能力更強(qiáng)。上海普陀區(qū)教育學(xué)院祝慶東教授所作的“讓教師以研究的姿態(tài)投入教學(xué)實(shí)踐”的講座談到:教師的研究分三個(gè)層次——問(wèn)題解決、專(zhuān)題探索、課題研究。其中專(zhuān)題探索分為1.自我分析找問(wèn)題;2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;3.制定實(shí)施計(jì)劃(主要內(nèi)容);4.撰寫(xiě)課例、小論文;教師參與教育研究的目的在于解決實(shí)際問(wèn)題,提升實(shí)踐智慧。教師的研究與專(zhuān)家的研究好比廣播體操與藝術(shù)體操之間的區(qū)別。教師做研究的標(biāo)準(zhǔn)是:做得好、說(shuō)得好、寫(xiě)得好,而且三者之間是相長(zhǎng)的關(guān)系。教師課題研究的十個(gè)要素(步驟):1.名稱(chēng)設(shè)計(jì)、概念設(shè)計(jì)(解決是什么的問(wèn)題);2.背景論證、意義論證(解決為什么的問(wèn)題);3.目標(biāo)論證、內(nèi)容設(shè)計(jì)(解決做什么的問(wèn)題);4.方法論證、步驟設(shè)計(jì)(解決怎么做的問(wèn)題)5.基礎(chǔ)論證、成果設(shè)計(jì)(解決得到什么的問(wèn)題)

  三、課堂教學(xué) 總體感覺(jué)蘇州、上海教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高、實(shí)效性強(qiáng)課堂容量大、情感目標(biāo)落實(shí)到位,這些特點(diǎn)是很值得我們學(xué)習(xí)的。

  一節(jié)六年級(jí)的“解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化”以其較強(qiáng)的開(kāi)放性、拓展性和普遍適用性讓我記憶猶新。教師充分運(yùn)用學(xué)生已有的舊知,不僅明確了什么叫轉(zhuǎn)化,而且,把學(xué)生曾經(jīng)在無(wú)知狀態(tài)下運(yùn)用的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行了歸類(lèi),如長(zhǎng)方形——平行四邊形的轉(zhuǎn)化等,有圖形之間的轉(zhuǎn)化、算式之間的轉(zhuǎn)化還有思維方式的轉(zhuǎn)化。一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生明白了生活中的許多復(fù)雜問(wèn)題都可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略使其簡(jiǎn)單化。

  還有一節(jié)三年級(jí)的《24是計(jì)時(shí)法》感悟較深,因?yàn)?,我自己也曾?jīng)上過(guò)這一課,雖然,在24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別上設(shè)計(jì)沒(méi)有多大差別,但在兩種計(jì)時(shí)法的互化方面缺乏發(fā)現(xiàn)規(guī)律的深度。做課教師利用電子白板把時(shí)鐘圓面轉(zhuǎn)化成直線,這一做法突破了本節(jié)課的難點(diǎn),大大降低了學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法理解上的難度。精心選擇素材、組織教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)了“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的整合。無(wú)論從情景創(chuàng)設(shè)到新課到練習(xí)設(shè)計(jì)都突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特點(diǎn)。

  另外,一節(jié)四年級(jí)的“歸一應(yīng)用題”以獨(dú)特的練習(xí)題設(shè)計(jì)為特色,值得一學(xué)。本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了一份課堂練習(xí)題,共分六大類(lèi):一是例題;二是變式例題;三是模仿練習(xí)三道題(只列式不計(jì)算);四是變式練習(xí)兩道題;五是提高練習(xí);六是獨(dú)立練習(xí)兩道題;主要訓(xùn)練自己找出題中的條件和問(wèn)題,而且,練習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難,梯度合理,保證了課堂練習(xí)量,還節(jié)約了大量時(shí)間,拓展了學(xué)生的思維。學(xué)生始

  終圍繞“自己找出題中的條件和問(wèn)題”這個(gè)目標(biāo),從例題到最后的獨(dú)立練習(xí)題全部在課堂上完成。

  三、存在的問(wèn)題是:

  1.班額問(wèn)題,上海寸土寸金之地能夠達(dá)到35人一個(gè)班,實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué),我們的小班額如何能夠?qū)崿F(xiàn)?

  2.獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題,上海一個(gè)學(xué)校一年對(duì)教師教學(xué)科研的獎(jiǎng)勵(lì)在5-6萬(wàn)左右,這個(gè)數(shù)字比較可觀;雖然物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是一個(gè)方面,但卻是不可缺少的;

  3.與上海地區(qū)相比,我們的校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)研究意識(shí)不強(qiáng),研究不夠深入、細(xì)致;

  4.上海教師使用的電子白板,如果能在我們的課堂上普遍使用,我們的教師(尤其是數(shù)學(xué)教師)就會(huì)幸福了。

  四、今后的思考

  此次赴上海、蘇州考察學(xué)習(xí),自己認(rèn)為不虛此行,從學(xué)校管理、教育科研、課堂教學(xué)等方面學(xué)到了很多好方法、好做法,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的差距、不足將會(huì)以一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的視角去及時(shí)改進(jìn),提高自己的教學(xué)水平、管理水平,并推廣開(kāi)去。建議大家使用“中國(guó)期刊網(wǎng)”,希望能給您帶來(lái)方便!

  最后以一句名言結(jié)束我的考察感想,與本地區(qū)所有教育工作者共勉:

  風(fēng)格是教學(xué)的境界————成尚榮

外出考察工作總結(jié)3

** 同 志

  在貫徹落實(shí)全區(qū)外出考察學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)精神

  專(zhuān)題會(huì)議上的講話

  這次學(xué)習(xí)考察所到之處干勁之足、發(fā)展之快、變化之大,令人震驚、使人震撼,尤其是**高起點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目、大氣魄招商引資、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自身工作存在的差距,同時(shí)也促使我們積極去思考今后怎么辦。

*書(shū)記在總結(jié)講話中把存在的差距定量為面的差距,這說(shuō)明我們與考察學(xué)習(xí)地區(qū)的差距還很大。差距存在的根本歸結(jié)為工作作風(fēng)問(wèn)題,具體表現(xiàn)為思路不寬闊,措施不得力,落實(shí)不到位,問(wèn)責(zé)不嚴(yán)厲四個(gè)方面。折射到思想觀念上,是缺乏主動(dòng)性,面對(duì)困難容易產(chǎn)生畏難情緒,多抱怨,習(xí)慣于從客觀上找借口;折射到思維意識(shí)上,是缺乏敏銳性,搶抓意識(shí)不強(qiáng),把握機(jī)遇的能力和水平不高;折射到項(xiàng)目推進(jìn)上,是缺乏擔(dān)當(dāng),得過(guò)且過(guò),不敢打破常規(guī)抓發(fā)展;折射到工作落實(shí)上,是缺乏執(zhí)行力,落實(shí)不到位,承擔(dān)的任務(wù)不能一抓到底;折射到攻堅(jiān)破難上,是缺乏拼勁,不能鋪下身子,不能吃苦遭罪;折射到精神狀態(tài)上,是缺乏斗志,缺乏加壓奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神,加快 1

  發(fā)展的壓力感和緊迫感不強(qiáng)。

  以上這些問(wèn)題,有一些我們是存在的,雖然不是普遍現(xiàn)象,只出現(xiàn)在個(gè)別干部身上,但其危害性不容小覷,我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步強(qiáng)化“進(jìn)位爭(zhēng)先、永不滿(mǎn)足”的意識(shí),堅(jiān)持“服務(wù)業(yè)主導(dǎo)方向”不動(dòng)搖,叫響打造“***”的口號(hào),繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)招商引資和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),切實(shí)加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,在全區(qū)新一輪競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中率先突破、走在前列。

  一、以時(shí)不我待的緊迫感,加快推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),努力構(gòu)筑中心商貿(mào)區(qū)的核心支撐。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力,街道的項(xiàng)目遍地開(kāi)花,目前已落實(shí)建設(shè)主體的項(xiàng)目*個(gè),累計(jì)投資額超過(guò)*億元。下一步,我們要繼續(xù)以敢想敢干、敢試敢闖的魄力,著力打通制約瓶頸,全面加快推進(jìn)速度。全力推進(jìn)**、**、**等重點(diǎn)項(xiàng)目的拆遷進(jìn)度,爭(zhēng)取**動(dòng)工建設(shè);加快**、**、**等在建項(xiàng)目建設(shè)速度,年內(nèi)完成主體施工;**項(xiàng)目3月底開(kāi)工建設(shè),**項(xiàng)目春節(jié)前投入使用,**、**、**等項(xiàng)目從*月份起陸續(xù)啟動(dòng)建設(shè);積極推進(jìn)**項(xiàng)目及**項(xiàng)目前期工作。

  二、以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度,用心研究業(yè)態(tài)定位,不斷提升中心商貿(mào)區(qū)的經(jīng)營(yíng)品質(zhì)和檔次。下一步工作中,我們要進(jìn)一步用活解放思想這個(gè)法寶,潛心研究包裝策劃項(xiàng)目,對(duì)尚未明確投資主體的*個(gè)項(xiàng)目,要加大招商引資工作力度。**項(xiàng)目,今年*月份以前明確投資主體;盡快完成**二期開(kāi)發(fā)主體轉(zhuǎn)讓?zhuān)?*區(qū)片改造項(xiàng)目,要利用**公園西擴(kuò)的時(shí)機(jī),落實(shí)投資主體。用心研究國(guó)家省市加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策機(jī)遇,進(jìn)一步整合核心區(qū)內(nèi)的人流、物流、商流、資金流等資源優(yōu)勢(shì),以服務(wù)業(yè)的“高、精、尖”定位好**內(nèi)業(yè)態(tài):即重新策劃**、**路精品街業(yè)態(tài),引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高端商業(yè)運(yùn)營(yíng)商入駐,年內(nèi)重點(diǎn)是服務(wù)好**銀行落戶(hù),啟動(dòng)**、**商業(yè);以城市管理、物業(yè)管理為手段,加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)商務(wù)樓宇及商業(yè)設(shè)施管理,建設(shè)多品牌、高品位的精品店;以**項(xiàng)目為突破點(diǎn),瞄準(zhǔn)軟件開(kāi)發(fā)、服務(wù)外包等新興高端產(chǎn)業(yè),積極引進(jìn)**、**等國(guó)內(nèi)外服務(wù)企業(yè)及總部入駐,搶占區(qū)域服務(wù)業(yè)的尖端。同時(shí),要主動(dòng)加強(qiáng)與上級(jí)部門(mén)的聯(lián)系溝通,爭(zhēng)取市、區(qū)兩級(jí)政府支持,提高**的知名度和對(duì)客商、業(yè)戶(hù)的吸引力。

  三、以改革創(chuàng)新的精神,健全體制機(jī)制,增強(qiáng)推進(jìn)中心商貿(mào)區(qū)建設(shè)的合力。下一步工作中,一是積極運(yùn)行新的項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制,對(duì)**、**、**三個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)小組,要進(jìn)一步細(xì)化分工,對(duì)列入重大項(xiàng)目考核的*個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)—機(jī)關(guān)中層—機(jī)關(guān)干部—

  社區(qū)干部四級(jí)分包,下發(fā)重點(diǎn)項(xiàng)目分包明細(xì)表、經(jīng)濟(jì)工作目標(biāo)責(zé)任書(shū),切實(shí)做到一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí)。二是完善各項(xiàng)考核督察機(jī)制,提高重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)工作在辦事處績(jī)效考核中的比重。近期,我們制定了新的重點(diǎn)項(xiàng)目考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法,將相關(guān)工作進(jìn)行了細(xì)化、分解,并要求逐月落實(shí),半年、年終分兩次進(jìn)行考核通報(bào)。各推進(jìn)辦負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)督查指導(dǎo),確保按時(shí)保質(zhì)保量完成目標(biāo)任務(wù),對(duì)于提前完成任務(wù)的,不僅予以物質(zhì)重獎(jiǎng),還將其作為干部提拔任用的依據(jù)。對(duì)于工作推進(jìn)不力的要重罰,并由主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話。對(duì)不作為的,除重罰外,同時(shí)將其表現(xiàn)報(bào)送組織人事部門(mén)備案。三是建立定期報(bào)告制度,主動(dòng)加強(qiáng)與分包重點(diǎn)項(xiàng)目區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,積極爭(zhēng)取市、區(qū)有關(guān)部門(mén)的幫助支持。建立“問(wèn)題項(xiàng)目”聯(lián)席會(huì)議制度,定期不定期召開(kāi)會(huì)議,集中時(shí)間、集中涉及部門(mén),協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中存在的問(wèn)題,對(duì)難以協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題,及時(shí)上報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目分包領(lǐng)導(dǎo)。

  四、以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),狠抓工作落實(shí),切實(shí)保障中心商貿(mào)區(qū)建設(shè)的快速發(fā)展。近期,習(xí)近平同志發(fā)表《關(guān)鍵在于落實(shí)》,*書(shū)記的講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)落實(shí),狠抓工作落實(shí)的重要性可見(jiàn)一斑,因此,我們要進(jìn)一步完善工作落實(shí)機(jī)制建設(shè),提高執(zhí)行力、強(qiáng)化落實(shí)力。

  要強(qiáng)化抓落實(shí)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),勇于擔(dān)當(dāng),增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí),對(duì)自己嚴(yán)格要求,提高工作標(biāo)準(zhǔn),自我加壓,拼搏進(jìn)?。灰鞔_抓落實(shí)的主體,完善層層抓落實(shí)的管理體系。主要領(lǐng)導(dǎo)-分包領(lǐng)導(dǎo)-科室負(fù)責(zé)人-科員,一級(jí)帶一級(jí),保證工作有程序、有標(biāo)準(zhǔn)、有控制,達(dá)到規(guī)范高效;要堅(jiān)決執(zhí)行抓落實(shí)的“一線工作法”,真正深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng),分包領(lǐng)導(dǎo)除分管業(yè)務(wù)工作外,應(yīng)主要靠在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)。建立日?qǐng)?bào)制度,分管領(lǐng)導(dǎo)每天將分管項(xiàng)目的進(jìn)展情況通過(guò)內(nèi)網(wǎng)向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。切實(shí)保證“干部服務(wù)在一線,問(wèn)題解決在一線,形象樹(shù)立在一線,成效檢驗(yàn)在一線”。同時(shí),要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)想、主動(dòng)學(xué),要在強(qiáng)化理論素質(zhì)的同時(shí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),絕不能抓經(jīng)濟(jì)卻不懂經(jīng)濟(jì)。積極轉(zhuǎn)變觀念,用心研究政策,絕不能爭(zhēng)政策卻不了解政策。

  同志們,這次考察學(xué)習(xí),我們收獲很多。學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,我們要扎扎實(shí)實(shí)運(yùn)用到自身工作當(dāng)中,不斷提升發(fā)展境界,提高工作效能,促進(jìn)街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)大跨越、大發(fā)展。

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