下面是范文網(wǎng)小編收集的高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集13篇 高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)課文，供大家賞析。
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集1
一模結(jié)束后，同學(xué)們就進(jìn)入了第二輪英語總復(fù)習(xí)。
英語總復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺，把英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能完美化的一個(gè)過程;它是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使原有的能力上升到一個(gè)更高水平的過程;它是豐富運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化語感，提高應(yīng)試水平的過程;它是學(xué)會(huì)綜合概括，推理判斷，自主學(xué)習(xí)的過程。
因此考生要清楚地了解英語總復(fù)習(xí)的內(nèi)涵，切忌簡單重復(fù)。
為了迎接高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，要根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。
根據(jù)三輪復(fù)習(xí)法的時(shí)間特點(diǎn)和每輪復(fù)習(xí)的能力要求特點(diǎn)，需要我們老師做到以下方面：
一、激發(fā)學(xué)生潛在動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我將盡力地通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，去成功。
二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。
從歷年高考試題的整體研究中找共性;從各類試題的研究中找趨勢(shì);開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。
在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。
從而使所學(xué)的零散的，孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。
三、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。
因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。
在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。
學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。
造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。
這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。
將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。
同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。
我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。
課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。
以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
因?yàn)榻虒W(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)是老師和學(xué)生共同配合和相互促進(jìn)的過程，因此，在老師努力、認(rèn)真?zhèn)淇嫉倪^程中，我們要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從以下幾個(gè)方面來要求學(xué)生：
兵馬未動(dòng)，糧草先行
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。
高三備考中，學(xué)生很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：
1、袖珍型詞匯本
詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。
很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。
因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，
既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。
2、作文檔案
書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。
要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的`語言積累是不行的。
準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
3、錯(cuò)題檔案
把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。
5、高考試題尤其是近五年高考試題匯編
高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。
通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
當(dāng)然，第二輪復(fù)習(xí)我們會(huì)做大量的套題，那么，做套題的時(shí)候我們應(yīng)該注意怎樣講解呢?我分別從題的順序進(jìn)行了一下總結(jié)，首先，單選題通常包括以下幾方面
(一)詞匯復(fù)習(xí)
英語詞匯的復(fù)習(xí)十分重要。
詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的形、義、用三方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。
所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，除形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。
(二)句型復(fù)習(xí)
對(duì)中學(xué)課本中慣用句型可按語法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行歸類總結(jié)，如：倒裝、省略、插入語、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、反意問句、感嘆句、復(fù)合賓語、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。
這些句型結(jié)構(gòu)也是高考命題的熱點(diǎn)。
(三)語法復(fù)習(xí)
語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。
不重視語法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。
教材的語法項(xiàng)目編排分散，高三復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。
我們不能照搬幾年前的做法，語法復(fù)習(xí)得過深過難。
教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對(duì)理解、推理能力的考查。
對(duì)于完形填空題，同學(xué)們應(yīng)先迅速瀏覽全文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。
本著先易后難的原則，先找出部分題目的正確選項(xiàng)，然后帶著剩下的問題對(duì)文章進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，再推敲出其余的答案。
一定要緊扣語境，前后聯(lián)系，前后連貫。
閱讀理解一項(xiàng)的分值占了整個(gè)分值的四分之一，是高考試卷中的重頭戲。
這一題型重點(diǎn)考查的是理解能力。
但閱讀理解的訓(xùn)練非一蹴而就。
因此，考生每天要有一定的閱讀量，至少練四篇不同題材、不同體裁的文章，每篇文章的詞數(shù)為400左右，同時(shí)完成四篇閱讀訓(xùn)練的時(shí)間控制在30至35分鐘。
做題時(shí)，不能主觀臆斷，要依據(jù)所讀文章，從文中找出依據(jù)。
對(duì)于主旨題，例如What’s the main idea of the passage?或What’s the text about?必須從全文了解，同時(shí)注意首段和尾段。
書面表達(dá)，是最靈活的題型，它對(duì)考生要求很高。
除了具備一定的表達(dá)詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等知識(shí)，考生還要注意答題技巧：首先，一定要留足至少20分鐘的答題時(shí)間;其次，要理解題意，弄清文章的格式，分析要點(diǎn);最后注意書寫整潔清楚。
歷年高考的書面表達(dá)例文有三個(gè)特點(diǎn)：①使用常見詞。
②基本句式以簡單句為主，適當(dāng)用些復(fù)合句等。
③關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用得好，上下文聯(lián)貫，表達(dá)清楚、明確。
我會(huì)建議學(xué)生從現(xiàn)在開始每周練筆一至兩篇，同時(shí)盡可能多背誦一些優(yōu)秀的范文，它會(huì)學(xué)生的作文增色、增分。
在復(fù)習(xí)過程中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。
在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標(biāo)以及往年的高考考綱，瞄準(zhǔn)高考，結(jié)合本學(xué)校文化課學(xué)習(xí)的具體狀況(學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短而且只能在課堂上學(xué)英，課下無時(shí)間消化及復(fù)習(xí)本堂課的知識(shí)點(diǎn))本人經(jīng)過認(rèn)真思考，采取知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題相結(jié)合的教學(xué)思路，制定了高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)和幫助。
二、復(fù)習(xí)安排
1、時(shí)間安排
20XX年12月14結(jié)束必修4.
第一周復(fù)習(xí):20XX年9月復(fù)習(xí)完必修2
第二周復(fù)習(xí):20XX年10月復(fù)習(xí)完必修3
第三周復(fù)習(xí):20XX年11月復(fù)習(xí)完必修4
2、復(fù)習(xí)要求:
由于學(xué)生文化課學(xué)習(xí)實(shí)間只有三個(gè)月所以第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)結(jié)合到了一起共同進(jìn)行:以教材為藍(lán)本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生溫故而知新，查缺補(bǔ)漏，通過對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展，歸類辨析，幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架，不留盲點(diǎn);抓好知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。結(jié)合習(xí)題提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
三、方法策略:
對(duì)本校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生沒時(shí)間寫作業(yè)沒時(shí)間復(fù)習(xí)的特點(diǎn)我采用理論實(shí)踐相結(jié)合的方法:前45分鐘講課，后45分鐘做題講題。力爭在高三英語一輪復(fù)習(xí)中做到讓學(xué)生把基礎(chǔ)打?qū)崱?/p>
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集3
教學(xué)總體目標(biāo)和要求：
本學(xué)期高三年級(jí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用，聽，說，讀，寫的能力，尤其是閱讀能力得到加強(qiáng)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達(dá)到高考的要求。
為了完成上述目標(biāo)，高三的英語復(fù)習(xí)教學(xué)要做到：
1認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
2堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。
3 精選試題，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
具體教學(xué)內(nèi)容和要求
第一階段
時(shí)間：十月中旬——————十二月中旬
內(nèi)容： 完成高三教材的教學(xué)： 對(duì)教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，語法進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)完成《新概念》第二冊(cè)的教學(xué)
練習(xí)： 《38套高考模擬試題》 《課課練 》
聽力： 每天晚上聽半小時(shí) ，有練習(xí)如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 以新帶舊，以舊促新
重點(diǎn)：新授知識(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容的歸納總結(jié)。 第二階段
時(shí)間： 十二月中旬—————二00四年三月
內(nèi)容：對(duì)大綱高求的語法復(fù)習(xí)，結(jié)合《3+2高考沖關(guān)叢書》，對(duì)高中的三冊(cè)課文復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯的各種用法，同時(shí)結(jié)合默寫和練習(xí)。
完成《新概念》第三冊(cè)的部分課文
練習(xí)： 《38套高考模擬試題》
聽力： 每天晚上聽半小時(shí) ，有練習(xí)如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 通過系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建中學(xué)階段的語法知識(shí)體系，提高對(duì)詞匯，句法的理解，具體是 對(duì)情態(tài)動(dòng)詞，冠詞，時(shí)態(tài)，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動(dòng)詞的復(fù)習(xí)。
第三階段
時(shí)間 3月——————第一次模擬考試
內(nèi)容 專題訓(xùn)練 （高考題型，如 單選，完型，閱讀，改錯(cuò)，和書面表達(dá)），復(fù)習(xí)《高考詞匯》
練習(xí)： 《38套高考模擬試題》
目的： 在強(qiáng)化學(xué)生語法，語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題訓(xùn)練，通過對(duì)解題方法和解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。
重點(diǎn) ： 完型填空，閱讀理解，書面表達(dá)
第四階段
時(shí)間 第一次模擬考試——————五月中旬
內(nèi)容 綜合訓(xùn)練，查漏不缺，強(qiáng)化語言知識(shí)，單詞，和聽力，有計(jì)劃的做一些模擬題 。有《38套高考模擬試題》和 今年的模擬題
重點(diǎn) 改錯(cuò)和書面表達(dá)要加強(qiáng)訓(xùn)練
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)英語學(xué)科的具體要求，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃制定如下。
一、情況分析
本年級(jí)共14個(gè)班級(jí),3個(gè)實(shí)驗(yàn)班,4個(gè)物生班,3個(gè)物化班,2個(gè)史政,1個(gè)史地,1個(gè)物地。在經(jīng)過兩年的高中學(xué)習(xí)，在高二所有老師的共同努力下，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力上都有大的提升。但仍存在客觀問題，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，詞匯、語法的學(xué)習(xí)急需夯實(shí)，完形填空，閱讀理解的綜合能力有待提高，書面表達(dá)令人擔(dān)憂。目前英語的教學(xué)進(jìn)度和教研室的要求保持一致， 即在高三上學(xué)期完成九、十模塊的學(xué)習(xí)。 所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好新授課程和總體復(fù)習(xí)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為新課與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
二、主要思路
1)暑假期間布臵給學(xué)生的任務(wù)是完成《南京市高三一輪復(fù)習(xí)資料》模塊5-8的練習(xí)，并把答案復(fù)印給了學(xué)生，確保人手一份。
2)暑假12天完成了《南京市高三一輪復(fù)習(xí)資料》模塊5-8的練習(xí)講評(píng)，復(fù)習(xí)了資料中羅列的重點(diǎn)單詞和短語的用法，完成9份綜合試卷的練習(xí)和講解。目的是旨在查漏補(bǔ)缺和綜合訓(xùn)練能力同步進(jìn)行，為高三學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3)高三上學(xué)期的教學(xué)模式是新授課(兩本書共8個(gè)單元)和語法系統(tǒng)復(fù)習(xí)(10個(gè)語法體系)相結(jié)合的形式。計(jì)劃從每周的課時(shí)中劃出1課時(shí)進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)講解，即每兩周完成一個(gè)語法體系的復(fù)習(xí)。
4)模塊9-10的教學(xué)要求：備課組會(huì)就本年級(jí)的學(xué)生水平和特點(diǎn)，對(duì)模塊內(nèi)容進(jìn)行重組整合。高三新授課文以閱讀為主，幫助學(xué)生分析 篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。語言詞匯的教學(xué)，需有高三課堂的教學(xué)特點(diǎn)，即除了講解新詞匯或語言的用法外，更需要老師們能總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達(dá)法，根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，加大對(duì)詞匯檢查的力度，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)入高三前，高中的語法第一遍新授已經(jīng)結(jié)束，故高三的語法教學(xué)復(fù)習(xí)以講、練結(jié)合的形式，專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握，幫助學(xué)生們構(gòu)建和歸納系統(tǒng)的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5)每兩周進(jìn)行單元檢測(cè)。高三仍延用每單元結(jié)束進(jìn)行一次的單元測(cè)試，要求檢測(cè)內(nèi)容緊扣本單元重點(diǎn)字、詞、語法，輔以綜合題目的訓(xùn)練，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)。要求老師認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。
6)聽力訓(xùn)練安排在早自習(xí)進(jìn)行，每天結(jié)束一個(gè)section的訓(xùn)練。建議老師對(duì)共性錯(cuò)誤的題目加以分析，多給出聽力訓(xùn)練技巧的指導(dǎo)。
7)重視書面表達(dá)。建議老師每兩周至少批閱學(xué)生的一篇作文，通過面批、自批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。建議老師要求學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語。
8)作業(yè)的形式分為兩大塊，即背默生詞、短語、句型和書面作業(yè)。書面作業(yè)涵蓋書后workbook，綜合練習(xí)卷、 語法和雙語報(bào)。雙語報(bào)貼近教材，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)《5年3年》中的相關(guān)語法，使得教與學(xué)同步進(jìn)行。作業(yè)的批閱分為兩種形式，學(xué)生自己校對(duì)后老師檢查和老師詳細(xì)批閱相結(jié)合。
9)加強(qiáng)組內(nèi)聽課，同組間老師相互聽課，相互取長補(bǔ)短，共同提高高三課堂教學(xué)的有效性。。
10)做好實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主招生考試的輔導(dǎo)工作，科學(xué)安排輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備教學(xué)講義。具體分工，待年級(jí)組教學(xué)處確定。
三、計(jì)劃與分工
成員： 蔡蕾，王向、毛如珍，汪東，劉忠，汪潁，姜曉平，古敏，李淑文，孫旭
說明：
1) 高三上學(xué)期主要完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)模塊9-10，要步步為營，扎扎實(shí)實(shí)。
2) 教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校每周7課時(shí)來安排和整合，要周密合理，科學(xué)安排。
3) 集體備課務(wù)必認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必考慮方法、重點(diǎn)、進(jìn)度和實(shí)效; 尤其要高三課堂教學(xué)的特色，要注意新舊知識(shí)的結(jié)合，把過去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，前后貫通。
4) 課堂教學(xué)時(shí)講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
5) 每單元主備人除了周一的主備外，要準(zhǔn)備本單元的綜合測(cè)試卷，題型為單選25題，完型一篇，閱讀四篇，任務(wù)型一篇，單詞拼寫10題，書面表達(dá)一篇，總分120分。單選需結(jié)合本單元的知識(shí)語言點(diǎn)，綜合能力題的難易度和高考接近。
6) 具體時(shí)間和內(nèi)容的安排可能根據(jù)情況的變化另行調(diào)整;要隨機(jī)應(yīng)變，相互照應(yīng)，相互溝通。
7) 每個(gè)單元兩人合作，其中第二位老師專攻語法，并準(zhǔn)備語法講義。 務(wù)必精心選題，反復(fù)推敲。
8) 堅(jiān)決杜絕完全粗糙備課的態(tài)度。在所有試題必須嚴(yán)格篩選和打造。
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集5
高三英語教學(xué)計(jì)劃(一)
教學(xué)目標(biāo)
I. ?單詞和詞組
permission, ?nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, ?hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get ?into the habit of
II. ?日常交際用語
1.請(qǐng)求
May ?/ Could / Can I do that?
I ?wonder if I can do that.
Would ?/ Do you mind if I come earlier?
Will ?you tell me if can go now?
2.允許
Yes, ?please. / Of course. / Sure. / Certainly.
Go ?ahead, please.
That’s ?all right. / OK.
It’s ?all right to me.
3.拒絕
I’m ?sorry, but it’s not allowed here.
You’d ?better not.
I’m ?afraid not. It’s not right.
III.語法
復(fù)習(xí)名詞性從句作賓語和表語的用法。
教學(xué)建議
教材分析
The ?main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for ?permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of ?expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue ?is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s ?talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to ?understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these ?phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each ?other.
重點(diǎn)詞匯講解
1.catch ?fire與be on fire
1)catch ?fire：begin to burn著火;燒著。catch fire有動(dòng)態(tài)含義，揩“開始燃燒”。
例如：
paper ?catches fire easily.紙容易著火。
The ?bed clothes catch fire and the whole house may be burnt ?down.鋪蓋著火了，整個(gè)房子都可能燒掉。
2)be ?on fire：be burning著火;失火。 be on fire有靜態(tài)含義，指“燃燒的狀態(tài)”。
例如：
The ?house was on fire.房子著火了。
She ?woke up at midnight and found the kitchen on fire.她半夜醒來發(fā)現(xiàn)廚房失火了。
高三英語教學(xué)計(jì)劃(二)
一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的`同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群 篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章，工作計(jì)劃《高中英語教學(xué)計(jì)劃》。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容， ?間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
四、課時(shí)安排
必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。
高三英語教學(xué)計(jì)劃(三)
一、教材分析
當(dāng)今世界趨勢(shì)傾向多元化，而其突出地表現(xiàn)在個(gè)人的創(chuàng)造思維和群體間的合作精神。為此，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造思維就顯得尤其重要。本單元的中心話題是“成功的關(guān)鍵”內(nèi)容涉及個(gè)性特征、個(gè)人品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、成功之路、社會(huì)行為和社會(huì)關(guān)系等，語言技能和語言知識(shí)都是圍繞這一中心話題設(shè)計(jì)的。通過本單元教學(xué)，學(xué)生了解了走向成功的諸多要素，明白團(tuán)隊(duì)精神在集體活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用。
1、Warming ?up 部分通過對(duì)一系列問題的討論來確定自己屬于哪一種人，具有怎樣的品德和個(gè)性。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撋鐣?huì)行為和社會(huì)關(guān)系。
2、Listening部分通過對(duì)三個(gè)問題的小組討論來了解學(xué)生業(yè)余時(shí)間的安排。讓學(xué)生通過對(duì)兼職工作的討論初步了解團(tuán)隊(duì)精神。
3、Speaking部分首先向我們闡述了具有誠實(shí)，負(fù)責(zé)、可信這些品德給我們帶來的益處，接著通過三個(gè)情境來對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。
4、Reading部分是一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)工作的文章。通過閱讀，讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神的重要性，知道一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)如何良好運(yùn)轉(zhuǎn)。
5、Language ?practice部分設(shè)計(jì)了系列練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固本單元所學(xué)習(xí)的重要單詞和短語。
6、Integrating ?skills ?部分講述了李永紅奮斗的經(jīng)歷，是讓學(xué)生在閱讀中理解成功的真正含義并讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的成功之路是不同的，每個(gè)人都應(yīng)選擇適合自己的成功之路。
7、Writing部分是對(duì)李永紅現(xiàn)象的反思。要求學(xué)生以書信的形式就李永紅的選擇發(fā)表看法。寫一篇書信。
二、 ?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、詞匯：重點(diǎn)單詞和短語: ?reputation compromise contradictory ambitious congratulate hands-on stick with ?through thick and thin pull out of in reality keep an/one’s eye on take…into ?account as a whole once again live up to
2、Make ?the students be free to talk about social behaviors
3、Understand ?the reading passage and can talk more about teamwork.
4、Improve ?the students’ reading and writing skills.
（二）難點(diǎn)
1、How ?to make the students express their ideas freely, and let students solve some ?problems in daily life.
2. ?Help students improve their listening memory ability.
3. ?How to understand the reading passage better and grasp its main idea.
4. ?Master some new words and phrases, and know how to write a letter about ?success.
三.、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識(shí)
1. ?話題：Talking about social behavior and social relations.
2. ?功能：Expressing decisions and opinions. 3. 詞匯：（見教學(xué)重點(diǎn)）
（二）語言技能
1. ?說：要求學(xué)生根據(jù)三個(gè)情景復(fù)習(xí)表達(dá)意圖和決定的句型，進(jìn)行討論。
2. ?讀：要求學(xué)生理清文章的脈絡(luò)和主要觀點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練各種閱讀技能。
3. ?寫：通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用書信的形式，表達(dá)對(duì)人生選擇和成功的看法。
（三）情感目標(biāo)
1. ?通過閱讀Teamwork這篇文章，幫助學(xué)生樹立合作意識(shí)。
2. ?通過學(xué)習(xí)和討論何謂成功的話題，幫助學(xué)生形成對(duì)成功的科學(xué)看法，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
三、教材重組
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處
①始終堅(jiān)持任務(wù)目標(biāo)→導(dǎo)說→活動(dòng)或討論→反饋或筆頭落實(shí)→環(huán)環(huán)相扣，逐步鋪墊。
②增減或改編了部分教材，講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固，達(dá)到知識(shí)到能力的正向遷移。
③設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式來提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
Reading
Teaching ?methods:
1. ?Skimming and Scanning methods
2. ?Individual, pair work or group work
3. ?Discussion.
Teaching ?procedures:
Step1. ?Greetings and lead-in
T: ?I’m sure all of you know the story about Three Buddist Monks, right?
T: ?Now. let’s see the story.
Screen:
一個(gè)和尚 ?一只螞蟻……
三幅畫 ?兩個(gè)和尚 挑水 三幅畫 幾只螞蟻……
三個(gè)和尚 ?很多只螞蟻……
T：What’s ?the problem with the three monks? How do the ants work?
S：The ?monks had no water to drink, while ants carried a lot of rice/food to their ?caves.
T: ?So from these two groups of pictures, what have you learnt?
S: ?Cooperation is very important. In other words, teamwork is very ?important.
Step2 ?Pre-reading
T: ?Now can you give me some examples about situations in our daily life where we ?must co-operate to accomplish some particular tasks.
(Show ?pictures on the screen at the same time)
Talk ?about sports games. Ask the Ss to discuss them with partners according to the ?following question:
What ?are the requirements for a sports team to function well?
Several ?minutes later, ask some students to answer the questions.
T: ?What is the most important thing do you think for a team to win a ?match?
T: ?Very good! I also think co-operation in a team is very important.
Step ?3 Scanning
Get ?the students to comprehend the passage quickly and accurately. Then choose the ?right answers according to the passage.
Show ?the following questions on the screen.
1. ?In sports games, a player _______.
A. ?often changes his role B. has a clear role
C. ?feels that players with different abilities make different contributions to the ?team.
D. ?accepts the same expectations and responsibilities as the other ?players
2. ?The author takes for example to show how a team can work well._______
A. ?the sports team B. the project team C. the rugby team D. a dynamic ?team
3. ?What is the main idea of Paragraph 7?_________
A. ?How a project team is different from a rugby team. B. How a project team ?works.
C. ?In a project team, people who have different abilities and personalities have ?different roles into team.
D. ?How the tasks of the group are divided depends on personalities and abilities of ?the individuals in the group.
Several ?minutes later, check the answers with the whole class.
Suggested ?answers: 1. B 2.A 3. C
Step ?4 Skimming
T: ?Now we are going to read the passage again and answer a few detailed questions ?on the screen.
1. ?Why are people sometimes made up a team to finish a job?
2. ?What is coach’s job in a sports team?
3. ?Why is working in groups at school an opportunity to learn about ?teamwork?
4. ?What does the task division for the group depend on in a team?
5. ?What will the lack of recognition of differences in human functioning lead ?to?
A ?few minutes later, check the answers with the whole class.
Ⅱ. ?Show the following form on the screen. Ask the students to divide the text into ?several parts and try to summarize the main idea of each part. A few minutes ?later, ask several students to give their answers.
Suggested ?answers:
parts ?Main idea
part ?1( Paras.1-2) What is a team.
part ?1( Paras.3-4) Sports team.
part ?3(.5) Working in groups at school is an opportunity to learn about ?teamwork.
part ?4( Paras.6-7) Project team.
part ?5( Paras.8-10) How to make teams function well.
Step ?5 Post-reading
Ask ?the students to read the text again and finish the exercises in ?Post-reading.
Step6 ?Summary
The ?passage is mainly about the importance of teamwork. It tells us that teamwork is ?necessary and important because some work in our life cannot be accomplished by ?someone alone. Working in teams at school is a preparation for our future. To ?make the team function well, all team members should help, respect and support ?each other and be clear about their roles. On the other hand, it is important to ?know every member’s strengths and shortcomings, because different personalities ?and abilities can fit different requirements in the society and can help us ?avoid embarrassing other team members. In this way, we can make the best of ?working with team members.
Step ?8 Homework
Look ?on your class as a team, and write a passage to show how to make teamwork ?function well to make your class strong and make great ?progress.
高三英語教學(xué)計(jì)劃(四)
教學(xué)目標(biāo)
本單元對(duì)話課復(fù)習(xí)了有關(guān)問路及應(yīng)答用語，要求學(xué)生用所學(xué)語言自編對(duì)話描述所在學(xué)校、區(qū)域或城市;
本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創(chuàng)始人Walt ?Disney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過本單元教學(xué)，要求學(xué)生掌握迪斯尼樂園的概況，并可根據(jù)提示復(fù)述沃爾特?迪斯尼奮斗的生活簡歷。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時(shí)，設(shè)計(jì)問答練習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力。
作為高二的起始單元，此處復(fù)習(xí)了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習(xí)冊(cè)后練習(xí)，學(xué)生需熟練掌握此語言項(xiàng)目，并準(zhǔn)確運(yùn)用到口頭及書面表達(dá)中。
對(duì)話教學(xué)建議
Step ?1聽錄音
教師放對(duì)話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出一些問題。
1.What ?were they talking about ?
2.How ?to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?
Step ?2 練習(xí)
組織學(xué)生五個(gè)人一組，練習(xí)對(duì)話三至五分鐘。教師請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演。
Step ?3改寫
將對(duì)話內(nèi)容改寫為一篇短文，要求學(xué)生用本課的地點(diǎn)名稱如：
Sleeping ?Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land ?Building
比如：Carl ?is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the ?Sleeping Beauty Castle….
Step ?4 討論
If ?you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?
Step ?5總結(jié)
教師提問學(xué)生們，歸納和總結(jié)對(duì)話用語。
Asking:
Where ?is …...
How ?can I get to…
Which ?is the way to…
Could ?you tell me if…
Could ?you tell me the way to…
Answering:
Go ?straight ahead…
It’s ?behind …/in frond of/
Go ?down this street…
教材分析
本課的日常用語用語是有關(guān)對(duì)話asking ?the way and ?responses,這樣的問路用語在初中都以學(xué)過，所以對(duì)話不在是個(gè)難點(diǎn)。本課的兩篇閱讀文章是有關(guān)人物，沃爾特·迪斯尼。難點(diǎn)在于第一篇是了解他的生活經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結(jié)合著學(xué)過的語法知識(shí)賓語從句在里面，這也不是學(xué)生們所要了解的重點(diǎn)。
高三英語教學(xué)計(jì)劃(五)
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過程性評(píng)價(jià),建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
A)本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
C)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。四、教學(xué)目
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施
A)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b)實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。
C)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
D)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的_，達(dá)到的教學(xué)效果。
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集6
一.早自習(xí)對(duì)學(xué)生的影響很大，如果能合理應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量早起，合理安排每個(gè)早自習(xí)，與學(xué)生共同奮斗。
二.對(duì)于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并逐一分析錯(cuò)誤原因。
三.教學(xué)方面，我會(huì)緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。具體措施如下：
1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會(huì)緊抓聽力練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學(xué)生在這方面也是最弱的，所以平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時(shí)校對(duì)。
3.寫作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結(jié)果。所以平時(shí)課堂練習(xí)中要注重學(xué)生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。然后再分專題地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的寫作訓(xùn)練，每兩周一篇，并在早自習(xí)期間逐一面批，指出其錯(cuò)誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4.對(duì)于高三的學(xué)生來說，考試是必要的，也是有效的檢測(cè)他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的辦法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后，我會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來鞏固學(xué)生平日所學(xué)。
總之，我會(huì)盡努力與學(xué)生共同進(jìn)退!
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集7
高中英語教學(xué)要要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化.下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過程.
常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新
一,注意高一年與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí).可利用兩周左右的時(shí)間從語言,詞匯,語法,句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí).要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉.
二,高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
“讓游泳者到水中去.”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心.語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過:“to learn it,do it…only by practicing communicative activities can welearn to communicate.”意思是,要學(xué),就得實(shí)踐.貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際,我的做法是:
1.建立“課前五分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍.
2.堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport.
3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容.針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再般上課堂表演.
4.定期舉辦英語角活動(dòng).英語角不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的積極性.開展這一活動(dòng)時(shí),可以邀請(qǐng)一些老師參加.
5.多鼓勵(lì),少批評(píng).為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.
三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮.具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力.另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典.
四,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化.具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事,熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治,歷史,社會(huì)等各方面的新聞,幽默等.還可以通過開辟第二課堂,如舉辦英語角,講故事,各類競賽等.老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),體育運(yùn)動(dòng).課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流.
高三總復(fù)習(xí)的重要性
高三年功課結(jié)束后,必須對(duì)三年來所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,系統(tǒng)復(fù)習(xí),高考英語復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí),課文,詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn),而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),精練,巧練,練中點(diǎn)撥,增強(qiáng)語感,提高能力.一般來說,高三英語復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,即三輪復(fù)習(xí)法.
一,第一輪復(fù)習(xí)(約一個(gè)半月)
第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),不是對(duì)課文,詞匯,語法的簡單復(fù)現(xiàn),要體現(xiàn)“精講,巧練,新方法”七個(gè)字.通過每一單元標(biāo)題啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,思考以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.v復(fù)習(xí)對(duì)話可以讓學(xué)生看圖片編對(duì)話,著重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力.通過這樣的復(fù)習(xí)方法,既教會(huì)了學(xué)生看圖,為高考作文奠定了基礎(chǔ),又訓(xùn)練了口語,同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課重要句型.
接下來復(fù)習(xí)語法,語言點(diǎn),另外,每節(jié)課前利用6—8分鐘定時(shí)訓(xùn)練一篇閱讀理解(最好選原版英語文章),并加以重要點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生明白不僅是選對(duì)答案,而且要從中了解英語國家的風(fēng)土人情,文化習(xí)俗,歷史人物等多方面知識(shí).
二,第二輪復(fù)習(xí)(約一個(gè)半月)
第二輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考題型(聽力,單選,完形,閱讀,改錯(cuò),書面表達(dá))進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練.這一輪復(fù)習(xí)老師一定要潛心研讀近年高考英語試題,明確備考方向.復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上.閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
L閱讀理解的命題特點(diǎn)
1.閱讀量大.閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上.
2.題材多樣化.包括日常生活,風(fēng)俗習(xí)慣,人物傳記,文化教育,社會(huì),史地,科技,政治,經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容.
3.體裁多樣化.包括說明文,記敘文,議論文,應(yīng)用文等.
L閱讀理解的主要題型
1.直接信息理解題
2.語句意義理解題
3.邏輯推理判斷題
4.歸納概括主旨題
5.假設(shè)情況推理題
6.提煉中心擬標(biāo)題
L閱讀理解解題技巧
1.在解此類題一般采用兩種方法:
Ab
①讀原文①看問題
②看問題②讀原文
③回頭看原文③選擇答案
④選擇答案
2.對(duì)不同文章要注意不同的側(cè)重
一般來說,對(duì)記敘文注意5w和1h;對(duì)描述文注意主要情節(jié),對(duì)說明文或論證文要注意主旨句.
另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語,如承接詞and, besides, but, never, etc.
三,第三輪復(fù)習(xí)(約一個(gè)半月)
本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練,5月下旬每周2套綜合題,按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練,及時(shí)批改,然后點(diǎn)評(píng).6月份每周1套綜合題,給大部分時(shí)間讓學(xué)生看書,看試卷,查漏補(bǔ)缺.這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,達(dá)到錯(cuò)題反復(fù)練的目的
經(jīng)典哦 ,老師定期收上檢查.
高三總復(fù)習(xí)時(shí)仍然堅(jiān)持聽說讀寫的基本技能訓(xùn)練,重視語言能力的培養(yǎng)有特殊意義和作用.
復(fù)習(xí)同時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生如何安排整張考卷的作答時(shí)間以及考試技巧,臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集8
高三英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
法指導(dǎo)：讓每位學(xué)生了解高考，了解高三學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行全程的指導(dǎo)。
2、點(diǎn)與面的結(jié)合，注重運(yùn)用能力的培養(yǎng)：知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性，注意知識(shí)的串聯(lián)。使模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。重點(diǎn)講練，突出高考熱點(diǎn)問題。教師講解、學(xué)生練習(xí)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)姆磸?fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。把握教學(xué)的難度，與高考要求保持一致，重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和分析、解決問題的能力培養(yǎng)。
3、注重練習(xí)的質(zhì)量和效果：精心選擇練習(xí)，一切練習(xí)圍繞著學(xué)生的能力發(fā)展展開，抓好知識(shí)的落實(shí)。保證訓(xùn)練的'數(shù)量，注重訓(xùn)練的質(zhì)量。貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，練再多也無用。
復(fù)習(xí)安排
新課與復(fù)習(xí)（單詞、語法、知識(shí)點(diǎn)）穿插進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練。
1、前三周重點(diǎn)抓好聽力訓(xùn)練，利用周二，四早自修的時(shí)間和晚上自習(xí)課前的時(shí)間、
2、抓好詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用
3、夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。
4、完形、閱讀、改錯(cuò)和寫作進(jìn)行專題訓(xùn)練，強(qiáng)化練習(xí)。
3、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀
4、重視書面表達(dá)
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集9
學(xué)情與教材分析
所任教的班級(jí)為高三（5）和（6）班。兩個(gè)班共計(jì)有56 人。其中高三（5）班有26人，高三（6）班有30人。兩班中藝術(shù)類考生有1名，而且專業(yè)課考試已經(jīng)合格；體育類考生共計(jì)4人。根據(jù)高三上學(xué)期5次月考和高三下學(xué)期初的溫州市一摸考試情況來看，高三（6）班的英語平均分一直處于普通班的前列，并且平均分的分?jǐn)?shù)一直處于穩(wěn)定上生趨勢(shì)，從高三開學(xué)初的平均50多分上升到溫州一摸考時(shí)的平均分71.79分。高三（5）班的英語平均分也處于良好的態(tài)勢(shì)，但是排名略有跳動(dòng)，整體處于穩(wěn)定上升趨勢(shì)。綜合情況來看，兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒穩(wěn)定，熱情高，訓(xùn)練多，方法技巧逐步完善。 高三下學(xué)期的教學(xué)主要分為兩個(gè)階段：第二輪的專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段和第三輪的綜合模擬階段。第二階段的專項(xiàng)復(fù)習(xí)以學(xué)校統(tǒng)定的《優(yōu)化設(shè)計(jì)》中的專項(xiàng)復(fù)習(xí)為講解的依據(jù)。專項(xiàng)操練以《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的提升版為主。因?yàn)樘嵘媸窃?0xx年高考后編寫的，所選題目均為20xx年、20xx年浙江高考和全國及各個(gè)省份的高考原題或（診斷性）檢測(cè)題。第三階段的綜合模擬以20xx年高考（浙江）試卷及20xx年浙江省各個(gè)地市的預(yù)測(cè)模擬題為主，加強(qiáng)高考備考的針對(duì)性和時(shí)效性。
本學(xué)期目標(biāo)
1．全面抓好兩個(gè)班級(jí)的英語復(fù)習(xí)備考，面向全體考生，讓各個(gè)考生都能在自身的基礎(chǔ)上逐步連續(xù)地提高，使兩個(gè)班級(jí)的平均分穩(wěn)步提高。
2．向兩個(gè)班級(jí)中的優(yōu)秀生傾斜，加大對(duì)他們的督促和輔導(dǎo)力度。
3．為兩個(gè)班級(jí)中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績。
4．對(duì)兩個(gè)班級(jí)中的藝術(shù)生和體育生中英語薄弱生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，提高他們整體成績。
教學(xué)措施
1．早自習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段為通讀課文階段（高1—3年級(jí)），第二階段為對(duì)照考試說明查補(bǔ)單詞階段，要加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)目標(biāo)性，第三個(gè)階段為背誦典范作文及句型階段。
2．晚自習(xí)進(jìn)行一周一考，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練綜合能力不放松。
3．向業(yè)余時(shí)間挖潛力，充分利用小塊時(shí)間學(xué)英語。
教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
課程內(nèi)容
備注
1
2.26~3.4
溫州一摸及講評(píng)
2
3.5~3.11
語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
3
3.12~3.18
語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4
3.19~3.25
完型專項(xiàng)復(fù)習(xí)
5
3.26~4.1
閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)
6
4.2~4.8
寫作專項(xiàng)復(fù)習(xí)
7
4.9~4.15
改錯(cuò)及拼寫專項(xiàng)復(fù)習(xí)
8
4.16~4.22
溫州二摸及講評(píng)
9
4.23~4.29
綜合模擬
10
4.30~5.6
綜合模擬
11
5.7~5.13
綜合模擬
12
5.14~5.20
綜合模擬
13
5.21~5.27
綜合模擬
14
5.28~6.3
停課，自由復(fù)習(xí)
15
6.4~6.10
20xx年高考
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集10
法指導(dǎo)：讓每位學(xué)生了解高考，了解高三學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行全程的指導(dǎo)。
2、點(diǎn)與面的結(jié)合，注重運(yùn)用能力的培養(yǎng)：知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性，注意知識(shí)的串聯(lián)。使模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。重點(diǎn)講練，突出高考熱點(diǎn)問題。教師講解、學(xué)生練習(xí)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)姆磸?fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。把握教學(xué)的難度，與高考要求保持一致，重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和分析、解決問題的能力培養(yǎng)。
3、注重練習(xí)的質(zhì)量和效果：精心選擇練習(xí)，一切練習(xí)圍繞著學(xué)生的能力發(fā)展展開，抓好知識(shí)的落實(shí)。保證訓(xùn)練的數(shù)量，注重訓(xùn)練的質(zhì)量。貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，練再多也無用。
復(fù)習(xí)安排
新課與復(fù)習(xí)（單詞、語法、知識(shí)點(diǎn)）穿插進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練。
1、前三周重點(diǎn)抓好聽力訓(xùn)練，利用周二，四早自修的時(shí)間和晚上自習(xí)課前的時(shí)間、
2、抓好詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用
3、夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。
4、完形、閱讀、改錯(cuò)和寫作進(jìn)行專題訓(xùn)練，強(qiáng)化練習(xí)。
3、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀
4、重視書面表達(dá)
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20―25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生多背范文，多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集11
為提高本屆高三學(xué)生的英語水平,有效備考，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考英語考綱》，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，捕捉高考信息。并認(rèn)真分析近幾年來高考英語試題，努力把握海南高考英語命題的方向，確定復(fù)習(xí)思路。同時(shí)讓學(xué)生了解高考考什么、怎么考。讓師生全面認(rèn)識(shí)高考，熟識(shí)考點(diǎn)分布，了解知能范圍，準(zhǔn)確把握高考的目標(biāo)和方向，以期英語教學(xué)中少走彎路、省時(shí)高效、事半功倍。
我們將堅(jiān)持開展好集體備課活動(dòng)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出突破方法，做到集思廣益。通過集體備課，明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到人，具體到專項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。我們將把每一次備課組活動(dòng)都當(dāng)成是互相學(xué)習(xí)、溝通交流的機(jī)會(huì)。發(fā)揮集體智慧，調(diào)動(dòng)全體教師的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作性，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們備課組教師將經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽課及研討。取長補(bǔ)短。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)補(bǔ)差工作等)，要求每次月考后均要認(rèn)真對(duì)試卷及學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。教學(xué)有一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行。
一、第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
I、選修第八冊(cè)教學(xué)：時(shí)間六個(gè)周(假期補(bǔ)課及第一學(xué)期前兩個(gè)周)
課本是落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》各項(xiàng)要求的核心材料，是兩者的具體體現(xiàn)。盡管高考命題不直接來源課本，但高考所考查的正是學(xué)生通過學(xué)習(xí)和掌握教科書上的內(nèi)容之后所能達(dá)到的語言能力。所以學(xué)好課本是我們掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的主要途徑，特別是第八冊(cè)，千萬不能丟棄不用，其對(duì)于學(xué)習(xí)詞匯、詞組、句型、語法知識(shí)，提高聽、讀、寫的能力具有不可替代的作用?？梢赃@么說，學(xué)好了課本知識(shí)，你在高考中不一定能拿高分，但脫離教材一味依靠復(fù)習(xí)題，是絕對(duì)考不好的，因?yàn)榱?xí)題訓(xùn)練必須建立在基本上掌握考綱詞匯和課本上的語言知識(shí)的基礎(chǔ)上。第八個(gè)冊(cè)教材每模塊都集詞匯、語法、對(duì)話、閱讀、聽力、寫作于一體，而且有相當(dāng)多的練習(xí)設(shè)計(jì)得很好與高考接軌，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)并能夠完整地接受聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。所以我們將充分利用教材中的這些資源，特別是利用第八個(gè)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，并且為學(xué)生配備了相應(yīng)的同步練習(xí)材料如“英語周報(bào)”等訓(xùn)練了學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。以語境為本。英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握離不開語言環(huán)境。也就是說，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要結(jié)合上下文，它出現(xiàn)的前后環(huán)境，在語境中來徹底認(rèn)識(shí)語言的形式變化和功能體現(xiàn)。而課文又是大綱、考綱要求我們必須掌握的基本詞匯、語法和語言知識(shí)的載體。所以，為確保學(xué)習(xí)的效果，我們要求學(xué)生閱讀課文、背誦課文(或者部分優(yōu)美段落)和復(fù)述課文，讓學(xué)生在語境中去記憶詞匯、學(xué)習(xí)語言、掌握語言、體會(huì)語言。
II、第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(從第一學(xué)期第三周到第二學(xué)期第二周)
在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、結(jié)合同步配套材料(“名師A計(jì)劃”一書，英語周報(bào)，英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào))對(duì)單詞、短語、語法和等方面進(jìn)行定量訓(xùn)練，穩(wěn)步提高學(xué)生的成績。復(fù)習(xí)并不是簡單的重復(fù)，而是要對(duì)學(xué)生英語知識(shí)的一種梳理和英語學(xué)習(xí)能力的一種提升，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生的進(jìn)一步提高。
1.下大力氣抓好詞匯教學(xué)，人人過詞匯關(guān)
詞匯是我們要表達(dá)的思想概念的載體。詞匯量太小，表達(dá)受到嚴(yán)重的限制。沒有基礎(chǔ)，綜合語言運(yùn)用能力更無從談起。若詞匯量足夠大，即使語法不太規(guī)范，我們也能聽得懂別人或者看懂文章。所以掌握詞匯是學(xué)好英語的先決條件，詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿英語學(xué)習(xí)的始終，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，詞匯的掌握程度直接影響著聽、說、讀、寫、譯等諸項(xiàng)技能的提高。為此，我們要求學(xué)生狠抓詞匯學(xué)習(xí)，人人過詞匯關(guān)。計(jì)劃每周聽寫三次以上。認(rèn)真檢查。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)組織一次全年級(jí)英語詞匯比賽。
2、語法專項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)?
語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)及訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范、不得體、不地道、因此重視基礎(chǔ)語法即詞法、句法乃是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的絕妙的方法?；诖?，我們?cè)诮虒W(xué)中，將進(jìn)行語法的專項(xiàng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、倒裝，情態(tài)動(dòng)詞等專項(xiàng)，幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，從而達(dá)到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重溫與鞏固的同時(shí)，達(dá)到了知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、深化以及知識(shí)的遷移。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候安排一次語法專項(xiàng)測(cè)試。
3.提高了學(xué)生的聽力水平
在第一輪復(fù)習(xí)期間每周訓(xùn)練四次聽力，只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo),通過對(duì)聽力材料的分析,能夠猜測(cè)聽力的內(nèi)容,能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們將選用 “英語周報(bào)”和“英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)”等材料。它們的語速中等,音質(zhì)清晰,比較符合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽力水平。聽力方面，我們?cè)诓扇〖胁シ藕头稚⒉シ畔嘟Y(jié)合的方法
4.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,
加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績的重要保證。每周寫一篇書面表達(dá)。對(duì)于寫作教學(xué)的過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的要求:1)繁簡適度2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)6)書面干凈,整齊,規(guī)范。我們教師遵循“精批,快改,及時(shí)發(fā)”的原則，提高教學(xué)效果，.同時(shí)讓學(xué)生每周背誦一定量的范文(社會(huì)熱點(diǎn))，做好語言積累.
5. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練
高考閱讀理解能力的考查分值較重。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí)又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。我們?cè)谟⒄Z復(fù)習(xí)的過程中，以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動(dòng)英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練。我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天利用課余時(shí)間閱讀3--5篇短文，老師定期檢查。
6、走出教材，提高能力
高考試題所考查的內(nèi)容源于課本但高于課本，所以對(duì)于教材的學(xué)習(xí)當(dāng)然是很有必要而且重要，但過分局限于教材又不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于他們與時(shí)俱進(jìn)、拓寬知識(shí)面和進(jìn)行語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，離高考的要求也會(huì)有一定的差距，所以我們的教學(xué)還要走出教材。為此，我們加強(qiáng)了聽、讀、寫方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。我們每一個(gè)模塊做一套同步訓(xùn)練題。每兩周一小考,每月一大考.
二、第二學(xué)期工作計(jì)劃：
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(第二學(xué)期第三周―第十六周)
高三英語教學(xué)進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段。
1.加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性，全面推進(jìn)教學(xué)，根據(jù)近年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)做認(rèn)真的研究和討論，明確近年來的高考英語試題更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。 根據(jù)我校高三英語教學(xué)中尚存在的問題，經(jīng)過分析討論，達(dá)成共識(shí)。
2.在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要集中做幾十套精心編選的試題?？季毥Y(jié)合，重點(diǎn)答疑。在選題上，從多種途徑精選設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力。
3.進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)
4.要在高考前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用這段時(shí)間試著整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
5.狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練。認(rèn)真分析幾年高考試卷。在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實(shí)際高考的要求進(jìn)行測(cè)試。每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，要求分析到每一小題，分析到每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。教師認(rèn)真講評(píng)、提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集12
高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來做：
1、保質(zhì)保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷接受新的語言知識(shí)、增加新的語言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。
3、精選練習(xí)，精講精練練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
4、加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強(qiáng)對(duì)聽力的指導(dǎo)：
1）先研究聽力材料，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容
2）師生共同討論，認(rèn)真研究試題
3）要帶著問題去聽
4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。
寫得過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)
3）層次分明，承上啟下
4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)
6）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。
高三英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)合集13
高三英語教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
1.遵循英語教學(xué)規(guī)律,以《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),研讀高中英語課程總目標(biāo)的七八級(jí)目標(biāo),以及課程目標(biāo)的五個(gè)方面(語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí))的七八級(jí)目標(biāo).從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)準(zhǔn)確把握高三英語教學(xué)的方向.
2.解讀《江蘇省高考英語學(xué)科考試說明》的具體要求;認(rèn)真分析和研究近幾年江蘇高考英語試題,了解江蘇試題“穩(wěn)中有變”這一原則的涵義;積極關(guān)注全國各地高考命題特點(diǎn),把握命題趨勢(shì);同時(shí)采納南京市教研室去年對(duì)我校高三英語復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見,結(jié)合本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以提高讀寫能力為主要任務(wù),有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教學(xué)工作.
二、教學(xué)目標(biāo)
1.完成 Module 9-Module10 的新授課
九、十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活,情景鮮活,更加貼近學(xué)生實(shí)際;教材語言表達(dá)規(guī)范,語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,符合學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律;同時(shí)又提供了豐富的話題文章,這些有關(guān)文化和社會(huì)的話題恰好是學(xué)生比較缺乏的,可以幫助學(xué)生了解不同的文化形態(tài)和社會(huì)準(zhǔn)則,有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí),從而形成跨文化交際能力,最終有利于學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng).因此,在實(shí)施這部分教學(xué)任務(wù)時(shí),要靈活地選用每個(gè)單元的Reading和Project 板塊,以課文話題、素材、結(jié)構(gòu)和語言作為支撐,在閱讀教學(xué)中滲透寫作意識(shí)和策略,以讀促寫,進(jìn)行過程性的寫作訓(xùn)練.在對(duì)學(xué)生輸入信息、擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力.
2.完成語法復(fù)習(xí)
語法復(fù)習(xí)不必面面俱到,而應(yīng)側(cè)重重點(diǎn)語法項(xiàng)目,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析試題所考的語法點(diǎn),把握語境,靈活運(yùn)用.在教授新課時(shí)充分利用Reading和Project 板塊中語篇情境,將課文中含有重點(diǎn)語法內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉(zhuǎn)換,從而有效地鞏固重點(diǎn)語法項(xiàng)目.
3.力爭完成一輪復(fù)習(xí)(Module 1- Module 8的復(fù)習(xí))
模塊一至模塊八的`復(fù)習(xí)工作重心是幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ),同時(shí)進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的創(chuàng)新.背默每個(gè)單元的詞匯表是必做事之一,一般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可;對(duì)于重難點(diǎn)單詞,要結(jié)合教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語、動(dòng)詞基本搭配、慣用法等,編寫學(xué)案及練習(xí),夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ),從而豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)手段.每個(gè)單元復(fù)習(xí)后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的詞匯使用能力進(jìn)行查漏.每個(gè)單元的復(fù)習(xí)最后以該單元相關(guān)或相同話題為題寫一篇命題小作文,要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型,十句話左右即可,構(gòu)成完整的語篇,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地用所學(xué)詞匯進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)而不是被動(dòng)翻譯.
三、具體措施
1.增進(jìn)備課組交流,完善教學(xué)環(huán)節(jié).
備課組老師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)合作共贏;每次備課組活動(dòng)有專題,探討更為合理的方法,互幫互助,資源共享,明確分工,共同提高教學(xué)質(zhì)量.
2.加強(qiáng)教學(xué)反思,追求教學(xué)實(shí)效.
通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,精心選擇和評(píng)講試題.高三課程時(shí)間緊任務(wù)重,相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢,一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā).
3.多角度全方位夯實(shí)詞匯基礎(chǔ).
充分利用每周兩次的早讀時(shí)間讓學(xué)生讀記背誦指定內(nèi)容,及時(shí)檢測(cè);同時(shí)利用閱讀復(fù)習(xí)詞匯,在做完聽力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀后,建議學(xué)生們要將短文重新再看一遍,對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié).
4.聽力訓(xùn)練細(xì)水長流.
選用聽力專項(xiàng)訓(xùn)練材料,安排每周兩次晚練時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,及時(shí)反饋,指導(dǎo)技巧.
5.閱讀訓(xùn)練堅(jiān)持不懈.
堅(jiān)持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個(gè)高三英語學(xué)習(xí)中.要求學(xué)生每天閱讀一至二篇英語文章,提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度,以獲取更多的背景知識(shí)和英美等國家的文化背景知識(shí).閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原則,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成.同時(shí)精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力.每周周末開展限時(shí)語篇訓(xùn)練,每次45分鐘,要求學(xué)生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀,當(dāng)堂反饋訓(xùn)練結(jié)果,并及時(shí)總結(jié).
6.寫作訓(xùn)練有條不紊.
寫作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),基礎(chǔ)好的學(xué)生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句,基礎(chǔ)差的學(xué)生寫的全是中文式的錯(cuò)句,所以無論是M9和M10的新授課還是M1-M8的復(fù)習(xí)課,我們要利用各種課型滲透寫作訓(xùn)練,積累話題知識(shí)和語言素材;加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng);規(guī)范書寫;強(qiáng)化寫前draw up an outline培養(yǎng)行文邏輯的必要性;確保及格作文;熟練掌握一些常用句式和語篇連接詞,努力贏得高分.
四、進(jìn)度安排
第一階段(.9-2014.11):新授課+語法復(fù)習(xí)
第二階段(2014.12-.2):一輪復(fù)習(xí)(Module 1- Module 8的復(fù)習(xí))
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