為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的課程信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共5篇 信息技術(shù)課程內(nèi)容總結(jié)，供大家品鑒。

課程信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　信息技術(shù)課程的教學(xué)工作總結(jié)歸納

　　一、教學(xué)工作

　　１、備課方面

　　開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教學(xué)導(dǎo)案。平常做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《實驗中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《實驗中學(xué)信息技術(shù)新課程規(guī)范》。力求吃透教材，找準重點和難點。

　　為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

　　２、上課方面

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有觸類旁通的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在每臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時做課后記，找出不足，總結(jié)歸納一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

　　二、學(xué)習(xí)生活

　　積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時間認真絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時，幫助其它學(xué)科教師制作多媒體課件，對其它學(xué)科教師的個人網(wǎng)頁進行技術(shù)指導(dǎo)。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作。

　　三、課外活動

　　學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹Ｃ++語言編程知識，擴大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168實驗中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

　　四、今后打算

　　１、加強本身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務(wù)。

　　２、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過高中中學(xué)信息技術(shù)會考。

　　３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機房上機時也要按手冊嚴格約束自己。

　　４、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　５、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

　　教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問習(xí)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問習(xí)題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教導(dǎo)我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結(jié)出成熟的果實。

　　搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)，請按需要編輯修改

課程信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　信息技術(shù)課教學(xué)初探

　　一、當前中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

　　按教育部的規(guī)劃信息技術(shù)課程已經(jīng)成為中小學(xué)的必修課、學(xué)業(yè)水平考試科目和高考科目，因此各地學(xué)校的校長和授課老師在思想上都給予了高度的重視，主管部門如電教館等單位都在積極進行校長和老師的培訓(xùn)工作以及教學(xué)法的研究工作，已取得了可喜的進展。

　　但是在信息技術(shù)課程教學(xué)上仍然存在許多關(guān)鍵性問題未得到解決。曾經(jīng)有人說過中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀是：“有用的不學(xué)學(xué)沒用的，簡單的不學(xué)學(xué)復(fù)雜的，有趣的不學(xué)學(xué)枯燥的，先進的不學(xué)學(xué)落后的。”可見，“學(xué)什么、教什么”是信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的一個主要問題之一。

　　又因信息技術(shù)課程對中小學(xué)生以及授課老師來說是一門新課程，以前學(xué)校不太重視，沒有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法給老師以指導(dǎo)，所以，“如何學(xué)、如何教”是信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的又一個主要問題之一。

　　因此根據(jù)學(xué)科特點，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是信息技術(shù)課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)。現(xiàn)就本人多年來的教學(xué)實踐，談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

　　二、信息技術(shù)課程學(xué)什么以及如何學(xué)

　　信息技術(shù)課程具有很強的綜合性，兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動課程的特點，因此，中小學(xué)信息技術(shù)課程是一門知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中，必須把信息技術(shù)課程的實踐性和操作性放在首位。

　　基于對信息技術(shù)課程特點的深刻認識，我認為它同傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)如語文、數(shù)學(xué)有所不同，有著其鮮明的自身特點。

　　1、傳統(tǒng)學(xué)科強調(diào)打好基礎(chǔ)，而信息技術(shù)則重在知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)習(xí)。

　　2、傳統(tǒng)學(xué)科缺乏"隨機性"，而信息技術(shù)則可以"急學(xué)先用，立竿見影"。 道理很明顯，例如，學(xué)語文就要先學(xué)拼音再學(xué)識字、組詞、組句，然后才能寫出一篇好的文章來。但信息技術(shù)的學(xué)習(xí)卻有著很大的不同。例如，一個沒有學(xué)過信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的人，他根本不懂什么是窗口、什么是對話框、什么是指針、什么是DOS、什么是函數(shù)，這些東西很抽象、難理解，我們不教他，而直接教他操作WINDOWS，教他打開文件，教他存盤，教他COPY，教他變換字體大小，在很短的時間內(nèi)他就學(xué)會了。久而久之，用得多了，就越來越熟練了，也就明白了。同樣，對于一個沒有學(xué)過信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的人，我們直接教他學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)，去瀏覽一個網(wǎng)站，找到他所需要的信息，然后下載、打印出來，這樣手把手一教，他幾下就學(xué)會了。

　　如何學(xué)呢？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論： "建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論"主張以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；認為知識不是由教師灌輸?shù)?，而是由學(xué)習(xí)者在一定的情境下通過協(xié)作、討論、交流、互相幫助(包括教師提供的指導(dǎo)與幫助)，并借助必要的信息資源主動建構(gòu)。簡而言之以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主。不懂的就問，問誰？問老師、問已懂的同學(xué)。瀏覽幫助系統(tǒng)，再不懂，再問老師或同學(xué)。

　　三、信息技術(shù)課程教什么以及如何教

　　教什么其實就是學(xué)什么，上面已經(jīng)談過，那么在教學(xué)過程中應(yīng)該采取怎樣的

　　方法和策略呢？在教學(xué)方法和策略選擇上，應(yīng)該本著"授人以漁"而不是"授人以魚"的思想，從整個教學(xué)內(nèi)容上考慮可行性，有效性。就目前來看"任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法"具有較好的效果。

　　任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教與學(xué)的過程是學(xué)生建構(gòu)知識與能力的過程，形成自己的信息素養(yǎng)，選取學(xué)習(xí)、生活中的有意義、學(xué)生感興趣的問題，形成可行性的有效的任務(wù)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起他們的興趣，讓學(xué)生樹立信心，相信教師，共同建立并形成良好的師生氛圍，實現(xiàn)教學(xué)目標。例如在Word文字處理綜合練習(xí)時，教師可以提出事先打印分發(fā)一篇文章，設(shè)置相關(guān)問題，如標題的排版，文字的修改，段落的連接，分段，段落調(diào)整，段落排版，調(diào)整字間距和行間距，設(shè)置打印頁面等等問題，讓學(xué)生通過上機，依靠集體力量，自行討論解決任務(wù)。

　　“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的實現(xiàn)采取“問題策略”。提煉問題，形成任務(wù)，促進知識的學(xué)習(xí)與能力的形成。實施過程：設(shè)置問題-->小組學(xué)習(xí)解決問題——>完成任務(wù)——>應(yīng)用新知識。

　　任務(wù)設(shè)計上要體現(xiàn)以下幾點：

　　1、任務(wù)要能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標

　　2、任務(wù)在設(shè)計上要易于操作，具有可操作性，帶動理論的學(xué)習(xí)。

　　3、任務(wù)在設(shè)計上要充分考慮到學(xué)生的認識學(xué)平、興趣；貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以此選材、以此為基點

　　4、任務(wù)的設(shè)計要能具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，

　　5、任務(wù)的設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會"知識與能力"的遷移能力。

　　四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)、實施教學(xué)

　　1、情境設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中最重要的部分。良好的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。例如我在教學(xué)回收站時，放了一段錄相，錄相的內(nèi)容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔在斗車準備處理，丈夫掃視一眼斗車里的廢品，發(fā)現(xiàn)初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車里撿了回來，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔莫已。這段錄相雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個問題：①回收站是做什么用的？②放入回收站的文件能恢復(fù)嗎？③清空回收站是什么意思？④回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域？⑤回收站的大小能改變嗎？學(xué)生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預(yù)期的目的。認知心理學(xué)提倡建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，這一理論把情境放在學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素的首位，可見情境在學(xué)習(xí)認知過程中的地位。。

　　2、注意引導(dǎo)策略（逐步引導(dǎo)，漸進學(xué)習(xí)，鞏固提高，熟練操作，學(xué)會應(yīng)用），要讓學(xué)生易于接受，消除畏懼心里，建立信心。

　　3、在具體的教學(xué)過程中，首先做好課堂的有效調(diào)控，保證教學(xué)順利進行，有序而不亂，嚴而不沉悶，有的放矢；其次在教學(xué)內(nèi)容處理上，通過情景提出相應(yīng)的任務(wù)以后，將實現(xiàn)的過程給學(xué)生，相信學(xué)生，在時間、空間上給學(xué)生以自由，但不是放松。教師做好發(fā)現(xiàn)問題、幫助解決的準備。為促進學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)任務(wù)，必要時加以強調(diào)、總結(jié)。強調(diào)的是錯誤的方法、習(xí)慣，以及學(xué)生錯誤的意識；總結(jié)的不是具體的操作，而是任務(wù)的實現(xiàn)方法、思想，以及創(chuàng)新意識的養(yǎng)成；提高的不是操作技巧、而是處理信息的知識、方法、能力、信息素養(yǎng)的綜合素質(zhì)。

　　五、建立評價機制、保證教學(xué)效果

　　本著“以評促學(xué)”，“以評促教”的思想，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況做出及時、準確的評價。

　　1、評價方式：首先從課堂評價入手，以學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，對學(xué)生的作為做出合理的評價。對優(yōu)秀學(xué)生給予表揚，在肯定他們成績的同時，要更進一步提出創(chuàng)新要求。不好的學(xué)生我們更要從多角度肯定他們的長處，積極引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展，使學(xué)生樹立信心。再者經(jīng)過階段的學(xué)習(xí)，我們要能夠?qū)W(xué)生和教學(xué)情況有一個階段性的認識，找出不足，調(diào)整教學(xué)。同時注意總結(jié)學(xué)生的知識、能力結(jié)構(gòu)的建立情況。讓學(xué)生體會掌握的信息技術(shù)對他們學(xué)習(xí)、生活能夠帶來的幫助。最后學(xué)習(xí)結(jié)束時進行總結(jié)性的評價。。

　　2、評價內(nèi)容：首先是知識的評價，要求能夠掌握全面、系統(tǒng)的知識體系。再者是能力方面的評價。操作是基本，應(yīng)用是根本。關(guān)鍵是學(xué)生要具有遷移知識、操作的能力；具有學(xué)習(xí)思想、作品創(chuàng)作、學(xué)習(xí)應(yīng)用的能力。

　　3、評價策略：建立和內(nèi)容、方式相適應(yīng)的思想、方法，由此做出評價結(jié)果。可以建立學(xué)生平時表現(xiàn)檔案、學(xué)習(xí)成績檔案、創(chuàng)新作品檔案。

　　六、反思、探索、提高

　　思想的變化往往決定著整個教學(xué)。我們都有這樣的體會，對于同一堂課，教學(xué)目標是相同的，我們采取不同的方法、策略來完成，教學(xué)效果便大不相同的。所謂“教無定法”在這兒體現(xiàn)出來了。這就要求我們注意自己的教學(xué)過程，了解自己，認識教學(xué)過程中存在的不足。對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時作出判斷，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和策略，進一步探索有效的教學(xué)模式，不斷積累、總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平。

　　當然，教無定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

課程信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　信息技術(shù)課程教學(xué)反思

　　南京九中李立祥

　　一、成績總結(jié)與反思

　　中國人論事首先喜歡談成績，今天我們就少用一點筆墨來談這個事，因為我覺得對于我們今天的信息技術(shù)學(xué)科，就會考而言，在這里比成績已經(jīng)沒有任何意義。在過去我們是按過關(guān)率來比，各家百分之多少，而今已經(jīng)不比這個了，級別已經(jīng)提升到按個來比了，看看誰家沒過關(guān)的有幾個，1個或2個甚至于3個我想關(guān)系不太大。

　　我倒想談一談我們所面臨的實際問題，說實在的，我們這個學(xué)科在學(xué)校中是飽受歧視的，畢竟現(xiàn)實就是如此，社會上看學(xué)校是看你的文化成績，看你的高考情況，而這些與我們這些小學(xué)科都是不沾邊的，如果說有關(guān)系那也是我們硬懶說是有，在這一點上我們也要有自知之明，不要過分地強調(diào)自己有多么的重要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是不大會重視的，除非校長是信息技術(shù)學(xué)科的人，但到目前為止似乎好象還沒有。

　　談?wù)勎覀兊膶W(xué)科教育，可以這么說，沒有哪一個學(xué)科能比我們這個學(xué)科對學(xué)生更有誘惑力的，然而這種誘惑力不是來自我們要學(xué)的內(nèi)容，而是網(wǎng)絡(luò)，說實在的，網(wǎng)絡(luò)的無限魅力讓許多成年人都忘乎所以，更別說自治力世界觀尚未成熟的學(xué)生了，這種吸引嚴重干擾我們的課堂教學(xué)，學(xué)生簡單地認為信息技術(shù)課就是上網(wǎng)，上課不給他們上網(wǎng)簡直就是沒意義，什么也不想學(xué)，在課堂上煩燥不安，許多學(xué)生那種眼神真如一個犯了毒癮的吸毒者，講什么內(nèi)容也不愿意聽，電腦一開，在他的領(lǐng)海中浮現(xiàn)的就是無數(shù)閃爍的小企鵝，在他的耳邊繚繞的是熟悉的嘀嘀嘀??

　　針對這種情況，我們教研組經(jīng)過了多次的討論，最終形成一致結(jié)論：狠抓課堂。教學(xué)要能吸引學(xué)生，讓學(xué)生有所得，經(jīng)常到外面聽課我們感覺，課備得充分上起來真是輕松，老師有的講，學(xué)生有的做，師生互動多。過去我們只是簡單是備備，根本沒有深入思考，結(jié)果課堂上經(jīng)常出現(xiàn)許多不好解決的局面，任務(wù)簡單，許多學(xué)生幾分鐘就完成了，沒事干，嚷著要上網(wǎng)玩，課堂紀律難以控制，有時讓領(lǐng)導(dǎo)看到，對我們極為不利。為了杜絕這種情況的發(fā)生，我們認真學(xué)習(xí)一中的教學(xué)經(jīng)驗，從高一開始認認真真地備好每一節(jié)課，盡量能精確到每一分鐘，不讓多余的時間出現(xiàn)。經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)在已經(jīng)形成一套比較完整的教案，今年我們的計劃是在高二再扎扎實實地搞半年，重新整理原來的教案，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)在還沒有做的就是每堂課的隨堂練習(xí)，我們將在以后從題庫中精確劃類，研究如何讓隨堂練習(xí)自動化。這些東西一旦形成以后就可以坐享其成了。

　　二、本年度做法

　　對于本年度高二的信息技術(shù)會考，說實在的，我根本就沒怎么考慮，我覺得用不著去煩心，這種簡單的過關(guān)型考試對于目前信息高度發(fā)達的今天的學(xué)生來說，套用南師附中王棟生講的南師附中名言“那點事好辦！”

　　當然真正的教學(xué)工作還是要做的，首先是用2個月時間把新課上完，然后開始分類復(fù)習(xí)，接下來再進行模擬練習(xí)，每次練習(xí)都準確地記錄學(xué)生的成績，為最后一段時間抓“差生”做準備。經(jīng)過幾年的實驗，最后過不了關(guān)的學(xué)生一定在我們抓的名單中。對付考試，這幾招還行。但這不是我們教學(xué)的目的，既然有了考試我們就要面對，至于做法對與錯不管它了。

　　胡言亂語，不到之處請大家批評指正。

課程信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共4

　　信息技術(shù)課程教學(xué)心得

　　信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)

　　日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術(shù)課的教

　　學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中，要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是掌握

　　學(xué)習(xí)的方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，自主、合作的能力，做了不少嘗

　　試，下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊稽c心得。

　　一、營造良好的教學(xué)環(huán)境

　　良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的

　　物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機房和教室的建設(shè)，都要考慮到

　　信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望

　　為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

　　二、從教學(xué)方法方面入手

　　因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門課程，，對于電腦這新生事物

　　學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心，都想自己動手操作一下,所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生

　　都非常高興，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是激

　　動得不得了。所以絕對不能一開始就將那些枯燥無味的操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等知

　　識灌輸給他們，這樣會使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的

　　負擔(dān)。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標鍵盤學(xué)起，而

　　單純練習(xí)是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動作訓(xùn)練時的不習(xí)慣，掌握正確

　　的方法是個難點。我嘗試了一些訓(xùn)練的方法，練習(xí)鼠標的使用時，讓學(xué)生打開

　　windows自帶的掃雷、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著，不用老師強調(diào)認真學(xué)，仔細看，他自己就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，哪兒不會操作趕緊問老師，在不知不覺中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標的用法，鍵盤練習(xí)使用《金

　　山打字通》，通過不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學(xué)習(xí)過程變得快樂有趣，并

　　熟悉了鍵盤指法，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)是我們的目標。

　　三、注重語言的形象性

　　初中生的思維都比較直觀，對于比較抽象的問題就很難理解。教師若運用富

　　有哲理和情趣的教學(xué)語言，生動形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深

　　地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，收到好的教學(xué)效果。比如，在給學(xué)生講解寸軟盤知識時，學(xué)生對軟盤何種是只能讀不能改狀態(tài)還

　　是能讀能改狀態(tài)往往搞不清。于是我對學(xué)生說：“軟盤上的兩個孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都‘睜’著時，警惕性高，別人只能看（讀）不可改；當‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時，警惕性放松了，別人既能看又能改了。”通過形象的比喻，把這一

　　難點突破了，學(xué)生對此印象也很深刻。

　　四、上機操作和理論課相結(jié)合

　　隨著計算機對日常生活的影響，學(xué)校越來越重視信息技術(shù)課，從以前每周一

　　個學(xué)時改到現(xiàn)在每周兩個學(xué)時，我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件，每周以一節(jié)理論課

　　和一節(jié)上機課相結(jié)合的形式授課，效果非常明顯。上機操作是我們計算機學(xué)科教

　　學(xué)的一大優(yōu)勢，這是因為：實踐操作能使學(xué)生手腦并用，由理論到實踐，在直觀

　　形象的實踐操作中不斷能加深對事物規(guī)律性的認識，而且易于形成生動、活潑、

　　輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。為取得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件，據(jù)調(diào)查，學(xué)生最

　　愿去的地方是機房，課堂氣氛最活躍的也是機房。所以我充分利用學(xué)生的興趣，

　　提高學(xué)生對信息技術(shù)課的認識，并掌握操作技巧。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

　　信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠遠不夠的；從

　　未來來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時代公民進行終身學(xué)習(xí)不可或

　　缺的工具和環(huán)境。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，

　　既是當前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基

　　本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移

　　意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程

　　中，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共同之處，

　　引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，

　　從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的。

　　六、讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

　　信息技術(shù)課雖然不像語文、數(shù)學(xué)那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著，

　　應(yīng)用性很強，我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)

　　習(xí)和生活之中。因此，在計算機的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)

　　生自覺做到“學(xué)有所用”，如在教word時，給學(xué)生布置一篇作文，在寫作文的過

　　程中會遇到一些操作問題，結(jié)合這些問題，再給學(xué)生講解，學(xué)生會記和的牢固些。

　　還有教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫，讓紙上的畫，出現(xiàn)

　　在電腦上，學(xué)生會感到很新鮮，很有趣。

　　七、不斷提高信息技術(shù)課程老師自身的信息素養(yǎng)

　　中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不

　　斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，信息技術(shù)教

　　師結(jié)合新課程改革標準的同時必須注意知識的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新

　　的研究課題，進行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信

　　息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不

　　斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，

　　提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

　　以上是本人在這一年來的一點教學(xué)心得，當然，在教學(xué)過程中本人還存在著

　　很多不足，比如，教學(xué)方法還不夠成熟、教學(xué)設(shè)計能力還有待提高等。但我相信

　　在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，全面提高自身的技術(shù)

　　能力水平。

課程信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共5

　　信息技術(shù)課程的教學(xué)工作總結(jié)

　　一、教學(xué)工作

　　１、備課方面

　　開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教學(xué)導(dǎo)案。平常做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《實驗中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《實驗中學(xué)信息技術(shù)新課程規(guī)范》。力求吃透教材，找準重點和難點。

　　為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

　　２、上課方面

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有觸類旁通的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在每臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時做課后記，找出不足，總結(jié)歸納一堂課的得失，并似出解決不足 1 / 4

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 的方案。

　　二、學(xué)習(xí)生活

　　積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時間認真絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時，幫助其它學(xué)科教師制作多媒體課件，對其它學(xué)科教師的個人網(wǎng)頁進行技術(shù)指導(dǎo)。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作。

　　三、課外活動

　　學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹Ｃ++語言編程知識，擴大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168實驗中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 四、今后打算

　　１、加強本身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務(wù)。

　　２、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算 2 / 4

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 機的認識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過高中中學(xué)信息技術(shù)會考。

　　３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機房上機時也要按手冊嚴格約束自己。

　　４、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　５、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。 教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問習(xí)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問習(xí)題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教導(dǎo)我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 ，將來一定能結(jié)出成熟的果實。

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課程信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共5篇 信息技術(shù)課程內(nèi)容總結(jié)相關(guān)文章：