人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)6篇四年級下學期語文教學工作總結(jié)個人

時間：2023-01-10 11:07:41 工作總結(jié)

　　為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)6篇四年級下學期語文教學工作總結(jié)個人，以供參考。

人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)1

　　人教版小學語文四年級下冊教學工作總結(jié)

　　本學期我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

　　二、煥發(fā)課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

　　新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

　　教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。情感調(diào)動到位了，學習效率自然而然就提高了。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)2

　　人教版四年級下冊語文教學工作計劃一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。二、教材分析基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文篇；教材后面還附有

　　8篇選讀課文，共

　　40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由篇課文組成，其中精讀課文

　　2—3篇，略讀課文

　　1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供

　　154課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有

　　4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。教材特點本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1．加強整合，圍繞專題組織教材導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合。2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源三、教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施1．強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：課前預習與課后復習的習慣。能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。2．營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。3．促進學習方式的改變語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。4．有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。5．開展輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：陳翔、葉向前、朱晶晶、胡鵬程、陳健。主要措施：

　　1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

　　2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個

　　4、與科任老師、別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

　　5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀[1][2] 能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習；對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)3

　　人教版四年級上冊語文教學工作總結(jié)

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　　下面是為大家提供的人教版四年級上冊語文教學工作總結(jié)，有關(guān)人教版四年級上冊語文教學工作總結(jié)內(nèi)容請訪問工作總結(jié)欄目。

　　一、基本情況分析：

　　經(jīng)過兩年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學工作總結(jié)如下：

　　二、主要成績和經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀

　　察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

　　第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行哪些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展

　　示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學生學習的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

　　新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重學生語文創(chuàng)造

　　潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

　　三、存在問題與不足

　　教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。個別學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更

　　活潑更生動更形象。

人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)4

　　2017人教版小學語文四年級下冊教學工作總結(jié)

　　為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明: 一、班級、學生說明。

　　本學期我繼續(xù)擔任四年級(二)班的語文教學工作。本班共59個學生，語文基礎較突出的同學有一半，一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學生學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。主要不足為: 1、大概有兩個同學(張萌萌、岳彥偉)漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。

　　2、閱讀能力普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。 3、個別男生(王震、劉浩洲、王俊龍)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫)。二、具體工作(措施)(一)、制定教學計劃。

　　開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理2017人教版小學語文四年級下冊教學工作總結(jié)設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

　　對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。(二)、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。

　　根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

(三)、規(guī)范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面: 1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

　　2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。 1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。2、字詞記憶。

　　從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。4、閱讀。

　　從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。5、積累

　　引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用班級圖書角閱讀課外書籍。

(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。 1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　3、實行“一對一”優(yōu)生幫扶學困生措施，取得了顯著成績。三、所取成績。

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高，在《慶六一聯(lián)歡晚會》上，我班班長和臨沂電視臺著名主持人季楓同臺主持節(jié)目。

　　3、學生的整體書寫認真工整，《紅色經(jīng)典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高。在學校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。

　　5、學生習作水平有所提高。在校現(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎。還有個別學生的習作在全國比賽中獲獎。四、存在問題。

　　1、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。 2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　3、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

　　有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)5

　　人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)

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　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。為大家整理了“人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)”僅供參考，希望能有所幫助!

　　篇1：人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)

　　一、改革課堂教學

　　二、煥發(fā)課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉

　　新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

　　教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文

　　性特點的集中體現(xiàn)。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方

　　法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

　　篇2：人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)

　　一學期大教學工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結(jié)：

　　一、基本情況分析：

　　經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。

　　二、主要成績和經(jīng)驗;

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。

　　在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言

　　訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

　　第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效

　　資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

　　新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

　　三、存在問題與不足

　　在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

　　四、今后努力的方向和設想

　　2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化

　　教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

　　篇3：人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)

　　轉(zhuǎn)眼間一學年的教育教學工作已結(jié)束.回顧一年的工作,我的感觸非常得深.這一年我承擔的工作是:四(3)班的班主任及本班的語文教學工作.為了清楚地認識到自己在工作上的不足,我將總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、改進方法,從而使以后的工作做得更好,現(xiàn)將一年來的工作從以下三方面進行總結(jié):

　　一、師德師風.

　　在過去的一年里,我擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,認真學習師德師風、《鎮(zhèn)沅直屬小學管理手冊》.為了提高自己的教學水平,適應新形勢下、新環(huán)境的教育工作,我認真地參加了學校組織的政治理論學習,學習和貫徹黨的教育方針.在工作中注重學生的思想政治教育、堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中.依法執(zhí)教,全面貫徹國家教育方針.熱愛學校,熱愛學生,熱愛教育事業(yè).踏實工作,嚴謹治學,為人師表,教書育人.二、班主任工作.

　　1、以身作則,給學生做榜樣.

　　班主任要用自身的言行舉止去影響學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是課堂上還是平時言談,都會對學生產(chǎn)生很大的影響.為此,我不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且還要注意自己的言行舉止是否得體.比如:我要求學生認真書寫,那么我在黑板

　　板書也一筆一劃地書寫,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的習慣;每天,我總是比學生早到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律,這樣可以使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且培養(yǎng)他們?yōu)樽约旱陌嗉w爭光的集體榮譽感.2、培養(yǎng)學生的良好習慣.

　　四年級學生由于年齡小,自控力差.那我就從培養(yǎng)學生良好習慣入手,利用班會課的時間認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》以及《鎮(zhèn)沅直屬小學管理手冊》里的有關(guān)內(nèi)容,并注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣.因城里的學生獨生子女多,再加之大多數(shù)學生的家境較好,學生中存在浪費的現(xiàn)象,吃零食、浪費沒用完的橡皮、作業(yè)本等現(xiàn)象比比皆是.面對這種情況,我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生.我專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭年代人們的生活.叫他們各抒己見,談談米飯是怎樣來的,災區(qū)的孩子需要什么? 漸漸地,班級中浪費的現(xiàn)象少了許多.3、做好班干部的組建和培養(yǎng).

　　一個良好的班集體,不是班主任一個人就可以組建的,而關(guān)鍵是由班干部決定的.班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手".所以 ,我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部.為了培養(yǎng)學生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:(1)、在班內(nèi)大力表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;(2)、鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀律上以身作則,力求從各方

　　面給全班起到模范帶頭作用;(3)、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體.事實證明,本學期我班在學風,班風方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變,受到了其他任課教師的一致好評.4、注重家校聯(lián)系.

　　要教育好孩子,不是單靠老師一方就可以把孩子教育好的,更需要家長的全力配合才能教育好.本學年,為了更好的與家長配合,我班共召開兩次家長會,其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)折點,如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的,并讓這方面做得好的家長在家長會上交流,交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā).除了家長會上與家長交流外,平常經(jīng)常和家長電話聯(lián)系,對于個別調(diào)皮的學生進行家訪,從而盡自己最大能力教育好孩子.5、積極組織學生參加學校的各項活動 .集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感.我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動.在上學期組織學生冬游、參加地震逃生演練、運動會等活動;下學期組織學生參加消防演練、才藝展示、"六?一"活動、獻愛心等活動;還開展一些跟教學有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體.6、關(guān)心愛護每個學生,用愛心轉(zhuǎn)化后進生.

　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育.特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情.班級后進生無非包括三類:

(1)、學習困難的學生;

(2)、行為習慣自制力較差的學生;

(3)、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生.然而,他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂.通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心.在班內(nèi),我還常開展一些活動,如看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,并互相說一說,使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài).我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法.本學年,我始終愛字當頭、以情動人.事實證明,我班學生,愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象,班風良好.在這學年中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己.三、教學工作.

　　1、認真學習《課程標準》,認真鉆研教材.

　　一個教師要上好每一節(jié)課,那就要求要熟練地掌握《課程標準》的內(nèi)容,只有這樣在教學時才能準確地把握住教材的重點,從而更好地因材施教.在這一學年中,我認真學習了《新課程標準》和《新課程標準》解讀,這就使我更容易把握住教材的重點.其次我還認真鉆研教材,根據(jù)教材的特點、學生掌握知識的能力、學生的年齡特點等因素,追尋適合學生的教學方法,從而提高課堂教學效率,在本學年中,我最主要采用的教學方法有:小組合作、啟發(fā)式、學生質(zhì)疑等方法.2、課堂上以學生為主,全面發(fā)展學生.

　　在課堂教學中,我以學生為主,全面發(fā)展學生為目標,進行教學.讓學生自己提出問題,自己解決問題,自己歸納方法,從而培養(yǎng)學生各方面的能力.在本學年中,我最主要以培養(yǎng)學生課堂上的聽課能力和自主閱讀能力為目標,在每一節(jié)課中,認真落實.一學年下來,我們班學生已初步養(yǎng)成了上課認真專心聽講和自主閱讀的習慣.3、認真輔導學生,認真批改每一次作業(yè).

　　課后,我認真批改每一次作業(yè),作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字,認真地幫學生訂正.根據(jù)學生在作業(yè)上出現(xiàn)的問題,進行針對性的輔導,從而提高教育教學質(zhì)量.4、注重培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的能力和學會寫作文的能力.

　　三、四年級是小學的轉(zhuǎn)折點,一方面從鉛筆字到鋼筆字;另一方面從看圖寫話到習作.而這兩方面又是語文教學的重點,所以我把這兩方面貫穿于每一節(jié)課,特別是書寫這一方面,我要求學生不管做什么作業(yè)

　　都必須要規(guī)范地書寫.其次,我還認真上好每周兩節(jié)的作文課,運用不同的作文教學方法使學生養(yǎng)成不怕寫作文、想寫作文的習慣,最終培養(yǎng)他們的寫作能力.培養(yǎng)學生的習作能力,是一項任重道遠的任務,在今后的教學中,我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的習作能力.一學年下來,我們班學生在書寫和習作方面都取得了較好的效果.一學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,在這一年中,我們四(3)班被評為縣級"先進班級".當然還有許多的不足,我衷心希望各位領(lǐng)導給我提出寶貴的意見和建議,從而使我更好地發(fā)展,更好地為鎮(zhèn)沅的基礎教育貢獻力量.

人教版四年級下學期語文教學工作總結(jié)6

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.人教版四年級語文下冊教學工作計劃

　　篇1：XX-XX學年下學期人教版語文四年級下冊教學計劃

　　人教版小學四年級語文下冊教學計劃

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導，以《全日制義務教育評議課程標準》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，促進學生學習方式的改變，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

　　二、教材分析

　　本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

　　1、教材內(nèi)容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.現(xiàn)由扶到放的設計思路。

　　2、教材特點：本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

　　3、教材結(jié)構(gòu)：每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。

　　三、教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。四、教學措施

　　1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

　　2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學；通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與學生溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。

　　3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。

　　4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

　　5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

　　五、教學進度表

　　篇2：人教版四年級下冊語文教學工作計劃

　　XX-XX學年度第二學期

　　教

　　學

　　工

　　作

　　計

　　劃

　　學校：革一中心小學

　　科目：語文

　　班級：四年級（2）班姓名：張庭華日期：

　　XX-XX學年度第二學期四年級語文教學工作計劃

　　革一中學小學張庭華

　　在XX年學年度第二學期，我開始當任四年級（2）班語文教學工作。由于沒有語文教學經(jīng)歷，因此倍感吃力。為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了四年級下冊語文書和《教師教學必備用書》，提前熟悉教材，找準教學切入點，從而能更好施行教學計劃?，F(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.一、學生學情分析

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、三年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

　　四（2）班共有47名學生，其中23名男生、24名女生，他們思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，大部分學生基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，好動、不認真聽講，上課時忙著各說各的；心浮氣躁，不樂意傾聽別人的觀點和建議，對關(guān)鍵的知識點不夠重視；團結(jié)協(xié)作精神差，集體觀念不夠強??因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展，形成良好的學習風氣，做一名講誠信的孩子。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1，8篇選讀課文，共40篇。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個，生字表（二）要求會寫的字200個字。

　　教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　三、教學目標和重點

　　1.體會八個專題的寫作思想，學做一個誠實信用的孩子。

　　2.認識200個生字，會寫200個生字，養(yǎng)成主動識字的習慣，從而累計認識3000個生字，會寫XX個生字。

　　3.熟練使用字典、詞典查找生字，形成獨立識字的能力。

　　4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能體會作者的寫作手法和思路。

　　5.引導學生開始學習使用鋼筆書寫正楷字，從而更好的過度到鋼筆書寫的目的。

　　6.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能詳細的復述課文的大意。

　　7.養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣，體會文中的美言美句和精彩句段，提高自己的習作能力。

　　8.與人交流時能認真傾聽，養(yǎng)成誠實待人、向人請教、與人商討的好習慣。

　　9.留心周圍事物，勤于書面表達，能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體；開始會寫一般的書信便條，能修改習作中有

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.明顯錯誤的詞句。

　　10.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施

（一）識字、寫字教學

　　會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，還可以憑借本冊的鋼筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的筆畫問題，同時培養(yǎng)學生的鋼筆書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學

　　1.精讀課文的教學。

（1）指導朗讀、默讀。

　　本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據(jù)要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。

　　本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。

（2）精讀詞句，積累語言。

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句或者段落寫下來。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。

　　2.略讀課文的教學。

　　本冊安排了1略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。

　　3.選讀課文的教學。

　　本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應，教師要引導學生自學完成。

（三）口語交際教學

　　本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。

（四）習作教學

　　本冊習作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結(jié)合課文學習，文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.安排3次小練筆，作為片段練習。

　　這8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫對大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。

　　四年級是個關(guān)鍵過度，因此教師要多重點的培養(yǎng)學生的習作能力。（五）綜合練習

　　練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際與習作等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學，讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。

（六）落實主題學習策略學習一篇課文的同時拓展學習1、2篇文章。課文學習中習得學法，拓展閱讀中運用學法。結(jié)合課本內(nèi)容，老師從拓展閱讀中精心挑選1——2篇必讀文章，為課堂拓展學習做好材料準備。在具體到每篇文章的學習時，要突出重點，摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。在備課時，共同研究，通覽全組課文，精心研讀文本，整體規(guī)劃

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.學習目標，突出每篇文章的訓練重點。一篇文章圍繞訓練重點設計一兩個問題，印成學案下發(fā)到學生手中。

　　學生閱讀，學生根據(jù)學案來預習課文，抓住課文中的重點語句理解、感悟，用寫批注的形式把自己的體會、感受寫下來。這一過程一開始老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)學生一起預習，教給學生寫批注的方法。

　　課堂上，組織學生依據(jù)學案在小組內(nèi)進行合作學習。把自己寫的批注、感受在小組內(nèi)交流、討論，相互補充，相互啟發(fā)。在班級交流中教師要重視學法的指導，讓學生掌握基本的理解感悟的方法：抓住細節(jié)，品味文字，體會感情。然后推薦學習拓展閱讀中的一到兩篇文章，運用方法，提高能力。同樣先組織學生在小組內(nèi)閱讀拓展的文章，交流自己的讀書感受，然后全班交流。這樣，學生課內(nèi)得法，遷移運用，在閱讀實踐中提升感悟，增強積累，提高了語文綜合實踐能力。

　　五、教學進度表 XX年2月28日

　　篇3：人教版小學四年級語文下冊教學計劃

　　人教版小學四年級語文下冊教學計劃

　　陸斡小學張海燕 XX年2月22日

　　一、指導思想：

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，供實驗班四年級第二學期使用。

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

　　二、學生情況分析：

　　本學期本人繼任四年級（2）班的語文課兼任班主任。本班學生20人，男生10人，女生10人，上學期期末考試及格率為95%，達不到縣的平均值，其余的平均分和優(yōu)秀率均能超過顯得平均值。通過一個學期的觀察，發(fā)現(xiàn)本班的學生學習積極性較高，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，部分孩子基礎知識掌握得不牢固，課堂上思維不夠活躍，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本學期在平均分和優(yōu)秀率保持上學期的基礎之上力爭及格率達到100%

　　三、教材分析：

　　1、教材內(nèi)容：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

　　教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　2、教材特點：

　　本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合）

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人(轉(zhuǎn)載自：小草范文網(wǎng):人教版四年級語文下冊教學工作計劃)們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

　　3、教材結(jié)構(gòu)：

　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結(jié)之用。本冊學習要達到的主要目標：

　　1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學方法措施：

（一）創(chuàng)造自主學習的情境

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

　　1．學生與文本對話

　　學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2．學生與文本作者對話

　　作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3．學生與學習伙伴對話

　　人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4、學生與自己的心靈對話

　　人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

（二）促進學習方式的改變

　　語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實

　　文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

　　人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我

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