下面是范文網(wǎng)小編整理的設(shè)計方案7合7篇(設(shè)計方案合同模板)，供大家閱讀。
設(shè)計方案7合1
教學目標：
１、 理解課文內(nèi)容，使學生了解秋天的特點，懂得秋天是豐收的`季節(jié)，感受到秋天的美。
?。病?在老師的指導下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。
教學重點：
朗讀課文、學會用“漸漸”說一句話。
教學難點：
讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。
教學過程：
設(shè)計方案7合2
1、運作模式
想要投資P2P網(wǎng)貸理財行業(yè)，必須要了解這個行業(yè)的共性及運作模式。P2P網(wǎng)貸平臺，是指幫助實現(xiàn)個人與個人之間的借貸關(guān)系的機構(gòu)。這一類型的機構(gòu)為借貸雙方提供資訊服務(wù)，而借款人帶借款的過程中支付利息，投資人獲得利息。
2、選擇
在了解什么是P2P投資者平臺后，選擇平臺是關(guān)鍵。想要在P2P平臺中獲得較高的`理財收益。選擇一個合適的平臺至關(guān)重要。而選擇平臺需要注意平臺的實力、運作是否規(guī)范、風控系統(tǒng)完善、是否有自己的技術(shù)團隊等(如何辨別安全的P2P網(wǎng)貸平臺)。
3、模式
P2P平臺的模式多種多樣。投資這要根據(jù)自身的資金實力與需求選擇適合自己的平臺模式。而為了減少投資風險，抵押擔保貸款是相對比較穩(wěn)妥的方式。
投資有風險，入市需謹慎。在設(shè)計個人理財規(guī)劃方案時，首先要注意的是資金安全，再考慮收益。若一味地追求高收益，很可能誤入圈套，讓自己蒙受不必要的損失。
設(shè)計方案7合3
（一）、學習第一節(jié)。指名讀。
問： 這節(jié)有幾句話？你知道？什么？
（二） 學習第二節(jié)，指名讀
１、 問：秋天的天空有什么特點？你感覺怎樣？
２、 板書：高 藍
?。场?指導朗讀
（三） 學習第三節(jié)，各自輕聲讀
１、 秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？
板書：紅 黃 落
“慢慢”“漸漸”各是什么意思？
２、 誰會用“漸漸”說一句完整的話？
歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”
發(fā)紅“變黃”秋風一吹，就、、、、、“用詞到三正確準確、寫出樹葉的變化。
３、 讀比喻句：
（１）問：把飄落的葉子在做什么？
（把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）
小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。
?。ǎ玻┻@樣寫寫出了落葉的什么？
?。ǎ常┞淙~這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？
?。ǎ矗┲笇ёx句子 老師，指名讀
它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞
?。ㄋ模W習第４節(jié)，提名讀
１、 菊花有什么變化？
板書： 黃 白 紫
２、 風一吹怎么樣？
３、 這節(jié)主要寫了什么？
?。ㄎ澹W習第５節(jié)，指名讀。
１、 這節(jié)主要寫了什么？
板書：蘋果 柿子
２、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色 形狀）
３、你是從哪些詞里看出來的`？
４、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬人）
５、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？
６、計“柿子”的句式？
問：這是什么句式？
把什么比做什么？
“一個個”說明什么？指滿是什么意思？
７、指導朗讀 范讀 指名讀
黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。
?。?學習第６節(jié)，指名讀。
１、 問：這一節(jié)主要寫了什么？
２、 從什么地方看出莊稼熟了？
板書：稻子 玉米 豆子 金黃
３、 理解：一片金黃
過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第７小節(jié)。
?。ㄆ撸?齊讀第７小節(jié)。
１、問：為什么說秋天是豐收的季節(jié)？
為什么說秋天是美麗的畫卷？
２、 指導學生觀察插科。
小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。
（八）、指導朗讀全文
１、 老師范讀
２、 學生模仿老師朗讀課文的樣子，練習讀出自然段停頓。
綜合板書：
3、秋天
天 高 藍
樹葉 紅 黃 落 豐收
菊花 黃白 紫 美麗
果子 蘋果 柿子
莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃
設(shè)計方案7合4
你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來學習第２課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。
板書：秋天
設(shè)計方案7合5
一、 調(diào)查背景
齊齊哈爾大學是一所綜合性大學，現(xiàn)有化學與化學工程學院、計算機與控制工程學院、理學院、文學與歷史文化學院、生命科學與農(nóng)林學院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學院、體育學院、外國語學院、經(jīng)濟與管理學院、輕工與紡織學院、機電工程學院、通信與電子工程學院、教育與傳媒學院、材料科學與工程學院、食品與生物工程學院、哲學與法學學院、音樂與舞蹈學院、應(yīng)用技術(shù)學院、建筑與土木工程學院、馬克思主義學院、國際交流學院、繼續(xù)教育學院等22個學院，學區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個不同的校區(qū)，因此為方便學生就餐，學校就學區(qū)的分布在三個校區(qū)分別設(shè)立了食堂。但學生并不完全在食堂就餐，因此針對該現(xiàn)象我組開展大學生對食堂滿意度的統(tǒng)計調(diào)查。
二、調(diào)查名稱：大學生對食堂滿意程度的調(diào)查
三、調(diào)查目的：通過調(diào)查不同年級的在校學生對于食堂主要指標的滿意度程度，揭示學生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應(yīng)的解決方案，以供學校食堂參考。
四、調(diào)查計劃實施時間：20xx年4月7日——20xx年4月13日
五、調(diào)查對象：齊齊哈爾大學在校大學生
六、調(diào)查范圍：齊齊哈爾大學東、中、西區(qū)三個食堂
七、調(diào)查內(nèi)容：
?。?）調(diào)查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學在校生③家鄉(xiāng)
?。?）調(diào)查對象對學校食堂的滿意度：①學校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等
?。?）調(diào)查對象對學校食堂總體的滿意度。
八、調(diào)查方法：調(diào)查問卷、訪問法、實地調(diào)查
調(diào)查方式：隨機抽樣
樣本容量：80—100人
數(shù)據(jù)分析運用軟件：EXCEL軟件
九、調(diào)查步驟 ：
1.選題
2.調(diào)查方案設(shè)計
3.問卷設(shè)計
4.統(tǒng)計調(diào)查
5.數(shù)據(jù)整理與匯總
6.數(shù)據(jù)分析
7.撰寫分析報告
十、項目細分：
1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。
2.調(diào)查方案設(shè)計：（1）調(diào)查背景；
?。?）調(diào)查目的；
?。?）調(diào)查名稱；
?。?）調(diào)查目的；
?。?）調(diào)查計劃實施時間；
?。?）調(diào)查內(nèi)容；
（7）調(diào)查范圍及調(diào)查對象；
?。?）調(diào)查方法、調(diào)查方式、樣本容量和數(shù)據(jù)分析運用軟件；
（9）調(diào)查步驟；
（10）項目細分；
?。?1）實施計劃；
（13）棘手問題；
（14）預(yù)期結(jié)果與提交資料。
3.問卷設(shè)計：（1）小組討論；（2）組內(nèi)座談會；（3）得出影響因子；（4）確定問卷結(jié)構(gòu)；（5）設(shè)置每層結(jié)構(gòu)中的對應(yīng)內(nèi)容和問題；（6）修改問卷。
4.統(tǒng)計調(diào)查：（1）電子調(diào)查問卷；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問卷的.有效率。
5.數(shù)據(jù)整理與匯總：對得到的初級數(shù)據(jù)進行針對性的的匯總和整合。
6.數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對匯總和整合后的數(shù)據(jù)進行針對性分析，得到分析數(shù)據(jù)和圖表：（1）頻數(shù)分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；（4）非參數(shù)檢驗（5）相關(guān)分析；（7）線性回歸分析；（8）聚類分析；（9）因子分析等。
7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調(diào)查分析報告初稿；（3）對初稿進行修改。
十一、 實施計劃：
1:、小組構(gòu)成
組長：張晗
組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營、
郭俊男
2、責任分工
十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料：
1. 調(diào)查問卷
2. 統(tǒng)計設(shè)計設(shè)計方案
3. 數(shù)據(jù)分析的初稿
4. 調(diào)查分析報告
設(shè)計方案7合6
老師范讀課文
想：課文共幾個自然段？主要寫了秋天的什么？
板書：天 樹葉 菊花 果子 莊稼
設(shè)計方案7合7
活動目標：
1、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。
2、能利用運動器械做全身運動，初步了解上、下肢運動的概念。
3、學習用表格設(shè)計一周的晨間鍛煉計劃表。
活動準備：
1、晨間運動計劃表。
2、運動器械、水彩筆、黑板。
活動過程：
1、教師出示各種運動器械，引發(fā)幼兒興趣。
?。?）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動。
?。?）教師組織幼兒討論，運動后的身體有什么感覺？你用的.運動器械主要鍛煉身體的哪個部位？
?。?）教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。
?。?）教師引導幼兒討論，將運動方式進行分類。
A、教師：我們利用手臂進行鍛煉的運動，我們可以叫它什么運動？利用腿和腳進行鍛煉的運動，我們可以叫它什么運動？如果手臂、腿和腳一起運動又叫什么運動？
B、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們?nèi)矶歼\動起來，使身體的每個部分都得到鍛煉，就叫作全身運動。
?。?）教師引導幼兒對運動器械進行分類。
A、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應(yīng)。
B、師幼共同驗證。
C、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。
（1）教師出示計劃表范圖，引導幼兒觀察。
?。?）教師引導幼兒討論計劃表（上肢運動、下肢運動、上下肢運動）
4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。
?。?）幼兒設(shè)計自己的“晨間鍛煉計劃”。
（2）教師巡回指導。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說明理由。
活動延伸：
在日常活動中按照自己的計劃進行運動鍛煉。
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