本文是熱心會(huì)員“fww3”收集的高中班主任自我鑒定，以供借鑒。
自擔(dān)任班主任至今，我始終牢記一句話：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。在我的班主任工作上，我一直以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，同時(shí)會(huì)用這個(gè)理念去引導(dǎo)學(xué)生。歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期接近尾聲。以下是我對(duì)這一學(xué)期班主任工作的總結(jié)。
一、學(xué)會(huì)關(guān)懷，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氣氛。
班級(jí)就像一個(gè)大家庭。假如每位同學(xué)像兄妹一樣彼此關(guān)注、適用、照顧和激勵(lì)，那么這個(gè)集體將是溫暖、和諧、充滿正能量的。
1. “獨(dú)特關(guān)注”后進(jìn)生。
在班級(jí)管理中，我努力將自己“真誠(chéng)待人”的關(guān)懷班級(jí)的“廣泛友善”給予后進(jìn)生，給予他們更多關(guān)注和投入。我始終積極營(yíng)造公平、和諧、友愛的氛圍，讓后進(jìn)生能感受到班級(jí)的溫暖與同學(xué)之間的友誼，使他們認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的價(jià)值。
2. 嚴(yán)以愛優(yōu)秀生。
優(yōu)秀生是大家都喜歡的目標(biāo)，正是如此，他們的缺陷通常容易被忽略和寬容。然而，細(xì)微的缺點(diǎn)也可能引發(fā)大的問(wèn)題。看待這種學(xué)生，我從不對(duì)她們溺愛，也不會(huì)遷就他們。始終提醒他們“先做人后做學(xué)問(wèn)”，要做一個(gè)品格高尚、激情往上得人。出色不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更要在品性、視野和心理健康方面有所體現(xiàn)。
3. 關(guān)愛中等生。
中等生一般是班級(jí)中被忽略的人群，他們心態(tài)比較穩(wěn)定，不容易產(chǎn)生自豪感或自甘墮落。他們是班級(jí)的一面鏡子，期盼老師的關(guān)注，同時(shí)又害怕出風(fēng)頭。針對(duì)這類學(xué)生，我重視了解他們的心理特征，激發(fā)他們的主動(dòng)性，始終如一地給予尊重、了解和認(rèn)可。
二、促進(jìn)自我管理，培養(yǎng)班干部管理水平。
班級(jí)的日常管理是一個(gè)系統(tǒng)的育人工程。只有激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，才能密切配合，構(gòu)筑起自我管理的制度。因此，我努力創(chuàng)建學(xué)生自我管理的軟件，為其設(shè)定多種角色，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與管理，服務(wù)同學(xué)，鍛煉自身，并展現(xiàn)自我。
自然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)年都會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)校要求開展適當(dāng)調(diào)整，以保證班規(guī)能夠適應(yīng)學(xué)生和班級(jí)的發(fā)展，逐步完善。
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