下面是范文網(wǎng)小編收集的保護(hù)未成年人作文7篇 關(guān)于未成年保護(hù)的作文題目，供大家品鑒。

保護(hù)未成年人作文1

　　今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

《未成年人保護(hù)法》中具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。

　　它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，提供了有效的法律保障。

　　未成年人是人類的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)，未成年人的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事。

　　黨和政府歷來(lái)重視未成年人的健康成長(zhǎng)，針對(duì)未成年人身心發(fā)育過(guò)程和思想行為特點(diǎn)，開(kāi)展了大量的工作，進(jìn)行了有效的教育。

　　未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。

　　在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、個(gè)別教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。

　　如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我很幸運(yùn)，就讀于掘港小學(xué)，因?yàn)檫@里從校長(zhǎng)到老師個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，不攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。

　　個(gè)個(gè)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育我們。

　　真正做到了言傳身教。

　　他們是人類靈魂的真正工程師。

　　為了保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。

　　我們學(xué)校還專門(mén)請(qǐng)心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬(wàn)家講座，使我們的家長(zhǎng)同時(shí)受教育。

　　總之，孩子，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。

　　沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓；沒(méi)有紀(jì)律，不成體統(tǒng)。

　　老師讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，做到知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長(zhǎng)！成為一個(gè)真正有用的人才，將來(lái)好為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

保護(hù)未成年人作文2

"典”亮人生“ 未”你護(hù)航

　　在我們的身邊，總有一些人會(huì)對(duì)未成年造成傷害，他們當(dāng)中有的是未成年人，也有的是成年人?？傊麄兊教幾鰤氖隆?/p>

　　所以，為什么現(xiàn)在大人都不讓小孩子一個(gè)人走在大街上。因?yàn)闀r(shí)常會(huì)有壞人出現(xiàn)，他們?cè)谑稚夏c(diǎn)兒東西，來(lái)到你身后，“呼”地一下就把你暈倒了。之后，便把你賣了或是殘忍地殺掉。這一句話里有著許多深意，而這些事情卻是真實(shí)存在。典”亮人生的“典”是《民法典》、還有新修訂的《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。而“未”你護(hù)航的“未”就是指未成年人。知道了這些法律，那我們應(yīng)該想，真正遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦。我所知道的是首先可以向身邊的行人尋求幫助。但要是沒(méi)有外界能幫助到你時(shí)怎么辦？這又是一個(gè)難題，遇到危害自己利益的行為時(shí)，可以先提高警惕，尋求幫助，我們這種未成年人就應(yīng)該想辦法保護(hù)自己，不能讓自己受到傷害。

　　所以，在平時(shí)我們要鍛煉自己的膽識(shí)，比如，在家里，你可以當(dāng)看鏡子練習(xí)，增加自己的自信心和勇氣。嘗試學(xué)會(huì)向別人求助或舉手與它對(duì)抗。我懵懂的認(rèn)知，欣喜地以為保護(hù)就是如此。當(dāng)我看了《開(kāi)講啦》這個(gè)欄目，有一期正好在講未成年人如何保護(hù)自己后，我才發(fā)現(xiàn)真正要做到保護(hù)好自己是一件很具挑戰(zhàn)性的事。而我們可能遇到的危害也是相當(dāng)復(fù)雜的。我們?cè)撊绾慰朔艿胶弪_呢？我們要保持冷靜，然后說(shuō)一聲“謝謝，我不要!”便轉(zhuǎn)身回家。

　　學(xué)會(huì)說(shuō)“不”很重要。當(dāng)我們?cè)谛@里遇到校園欺凌時(shí)，又應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼鎸?duì)抗，如果實(shí)在不行就跑過(guò)去報(bào)告老師或報(bào)告家長(zhǎng)。我認(rèn)為，要想不被別人欺負(fù)，就應(yīng)該好好地鍛練身體，學(xué)一些防身術(shù)來(lái)保護(hù)。但是，在用防身術(shù)保護(hù)自己的同時(shí)不能傷害到別人，這就是要考慮一種法則問(wèn)題了。新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式實(shí)施，撐起了守護(hù)未成年人的“保護(hù)傘"。在我心里，這把“保護(hù)傘”像一把雨后從土地探出頭來(lái)的小蘑菇，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但毅然傲立直上，無(wú)懼無(wú)畏。這把傘又像一位守護(hù)我們成長(zhǎng)的天使，而那些雨像發(fā)生在我們身邊的不法行為。它們隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)，但“保護(hù)傘”能夠擋下這些風(fēng)雨，就能保護(hù)我們的成長(zhǎng)。

　　讓法走進(jìn)校園，走進(jìn)每位未成年人的心中，讓它成為未成年人心里那面堅(jiān)不可摧的后盾吧。

保護(hù)未成年人作文3

《未成年人保護(hù)法》是為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

《未成年人保護(hù)法》是作為我們18歲以下的保護(hù)法，為了保護(hù)我們的合法權(quán)益。我認(rèn)為它是一則公平公正的一項(xiàng)法律。它包括了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)和法律責(zé)任。如今的《未成年人保護(hù)法》將在2013年1月1日更新。它基本包含了我們未成年人的基本的人生安全和保護(hù)。極大限度的保護(hù)了我們的權(quán)益，給予了我們安全幸福的人生。以下是一則關(guān)于《未成年人保護(hù)法》的故事：近日，網(wǎng)絡(luò)上曝出了一段青海老師打?qū)W生的視頻，短短幾天，點(diǎn)擊量近50萬(wàn)。從視頻中可以看到，學(xué)生被打的一幕發(fā)生在教室，老師一邊批改作業(yè)一邊憤怒地訓(xùn)斥講臺(tái)前站著的一名男同學(xué)，并給了該男生兩巴掌，見(jiàn)學(xué)生有躲閃，又扇打?qū)W生的另一邊臉，在這段兩分鐘的視頻中，老師一共給了學(xué)生8記耳光，其間，還拉起該男生的手，在講桌上擊打了兩下，最后將課本摔打?qū)W生臉上后才讓其回到座位。其原因竟是因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成了，就一時(shí)忍不住氣，打了孩子幾下。

　　張明明作為一名人民教師，做法嚴(yán)重違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，損害了人民教師的形象，同時(shí)也使受教育者的身心受到了極大的傷害?！薄敖?jīng)研究決定，對(duì)青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)及張明明老師予以全省通報(bào)批評(píng)，青海師范大學(xué)要對(duì)師大二附中相關(guān)責(zé)任人和當(dāng)事人給予嚴(yán)肅處理”。大家都對(duì)此表示憤怒。但是換到老師角度去想，她只是為了自己的學(xué)生好，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。如果是一般的老師的話，根本不會(huì)去管他。但是老師的管理方式也有些許不對(duì)。如果沒(méi)有這段視頻的話，這段故事根本鮮為人知。所以讓這些事公開(kāi)，眾人皆知，就不會(huì)有人敢這么做了。還有，讓大人重視小孩也是必須的。相互尊重，也就不會(huì)起爭(zhēng)執(zhí)了?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》正是為此而立的。所以，大人小孩要平等對(duì)待，人都是平等的嘛，只有年齡的大小，沒(méi)有地位的大?。。。?/p>

　　讓世界平等起來(lái)，讓大人重視小孩才最關(guān)鍵的。《未成年人保護(hù)法》還有許多要修改呢！以后的路還長(zhǎng)著呢！

保護(hù)未成年人作文4

　　近幾年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了一系列的未成年人保護(hù)法，大力宣傳社會(huì)保護(hù)未成年人。

　　但是，有些家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，一聽(tīng)到“保護(hù)”兩個(gè)字，便理解為只要讓孩子不受到傷害，讓孩子過(guò)得舒適，事事順著孩子就行了。

　　這樣一來(lái)保護(hù)反而成了溺愛(ài)。

　　那么我們?cè)撊绾握_保護(hù)未成年人呢？首先，就是家長(zhǎng)們要充分理解“保護(hù)”二字的含義，要知道保護(hù)并不等于溺愛(ài)。

　　有些家長(zhǎng)憑著自家經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)裕，便每天給孩子一些零花錢(qián)，任由孩子自己去花。

　　在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)是沒(méi)有錯(cuò)，可是每次給得過(guò)多就不行了。

　　據(jù)我們班一位同學(xué)親口說(shuō)，她父母每天給她100元零花錢(qián)。

　　要知道，每天100元，可就是一個(gè)月3000元左右。

　　這可是比一些普通人家的一些父母一個(gè)月的工資還高呀！況且她是每天的錢(qián)都花得差不多了。

　　如果長(zhǎng)期這樣下去，當(dāng)她有了工作時(shí)，才偶然發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)不夠用了，跟以前一點(diǎn)都不一樣時(shí)，那種心情是絕對(duì)不好受的。

　　因?yàn)槲覀円稽c(diǎn)都不難以想象，那種從小揮金如土的人，以后會(huì)找到什么高工資的工作。

　　這樣的話，還算是保護(hù)嗎？再者，家長(zhǎng)可能從來(lái)就不怎么注意自己在孩子面前的言行。

　　一些臟話、不良習(xí)慣習(xí)慣從小就深深地扎在了孩子那純真的心靈中。

　　他們天真地以為父母一切都是對(duì)的，便開(kāi)始模仿自己的父母，臟話也成了他們的口頭禪。

　　我們不難看到一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已是臟話連篇，不良行為比比皆是。

　　當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)并想糾正時(shí)以為時(shí)過(guò)晚當(dāng)然，作為青少年，我們也應(yīng)該遵紀(jì)守法，不能仗著自己是青少年，一旦犯了錯(cuò)，還好意思說(shuō)：“我是青少年，國(guó)家說(shuō)得要保護(hù)我們，你能把我怎樣！”現(xiàn)在好多初中的校霸等，就是這樣。

　　因?yàn)槌踔杏謱儆诹x務(wù)教育，學(xué)校沒(méi)權(quán)開(kāi)除學(xué)生或強(qiáng)行要求學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，所以只能對(duì)那些學(xué)生進(jìn)行一次又一次無(wú)奈的教育。

　　可真有點(diǎn)“無(wú)可奈何花落去”的感覺(jué)了。

　　所以，要保護(hù)未成年人，不但要家長(zhǎng)們的努力，我們也要知錯(cuò)能改，遵紀(jì)守法。

保護(hù)未成年人作文5

　　今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

《未成年人保護(hù)法》中具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，提供了有效的法律保障。未成年人是人類的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)，未成年人的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事。黨和政府歷來(lái)重視未成年人的健康成長(zhǎng)，針對(duì)未成年人身心發(fā)育過(guò)程和思想行為特點(diǎn)，開(kāi)展了大量的工作，進(jìn)行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。

　　在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、個(gè)別教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我很幸運(yùn)，就讀于掘港小學(xué)，因?yàn)檫@里從校長(zhǎng)到老師個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，不攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個(gè)個(gè)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。我們學(xué)校還專門(mén)請(qǐng)心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬(wàn)家講座，使我們的家長(zhǎng)同時(shí)受教育。總之，孩子，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓；沒(méi)有紀(jì)律，不成體統(tǒng)。老師讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，做到知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長(zhǎng)！成為一個(gè)真正有用的人才，將來(lái)好為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

保護(hù)未成年人作文6

　　最近，我向同學(xué)借了幾本鄭淵潔的《皮皮魯總動(dòng)員》，其中，最讓我印象深刻的就是《皮皮魯遙控老師之犬人》。

　　這個(gè)故事的主人公叫喬智立，是一個(gè)中學(xué)生。剛一上中學(xué)，就被他的同學(xué)欺負(fù)，趙長(zhǎng)亮他們占著有《未成年保護(hù)法》的保護(hù)，向他要錢(qián)，侮辱他。，但是他很怕爸爸媽媽向?qū)W校告狀，從不敢把這事告訴他們，所以每次回家必須收拾好破爛的心情。就這樣，他一直痛苦的煎熬著&;&;

　　讀了這個(gè)故事，我憤怒極了。而在這個(gè)社會(huì)上有許許多多像趙長(zhǎng)亮、白磊、冉玉良這樣的不良少年，占著自己未滿十八歲去做逼迫同學(xué)、侮辱同學(xué)、占勢(shì)欺人等事情??！然而，也有一些家長(zhǎng)與老師，觸犯了《未成年保護(hù)法》。

　　有一位數(shù)學(xué)老師是一個(gè)“不定時(shí)炸彈”，只要同學(xué)一做錯(cuò)了事或沒(méi)做好某件事的話，她就會(huì)“轟”的一聲爆發(fā)。要么在全班同學(xué)面前挖苦那一位做錯(cuò)事的同學(xué)，要么就體罰那位同學(xué)。

　　記得有一次，一位同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有帶，數(shù)學(xué)老師向他要，他膽怯地說(shuō)：“老&;&;老師，我忘記帶了。”數(shù)學(xué)老師怒氣沖沖地說(shuō)：“從小就會(huì)騙人，以后怎么做人？?。?！”那位同學(xué)哭喪著臉說(shuō)：“我&;&;我真忘帶了呀！”數(shù)學(xué)老師又挖苦他說(shuō)：“呦，這么小就健忘啦？沒(méi)救了你！”&;&;挖苦完了之后，還不忘吼一聲：“下課后給我來(lái)辦公室！”

　　到了現(xiàn)在，我終于知道了那位數(shù)學(xué)老師的那些挖苦學(xué)生、體罰同學(xué)和傷害學(xué)生們自尊心種種事例都是觸犯《未成年保護(hù)法》的。

　　不僅一些老師，還有許多學(xué)生的家長(zhǎng)也有不足之處。

　　手機(jī)的短信等；還有些家長(zhǎng)，總是讓孩子做一些孩子不喜歡做的事情，如上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、做各種考卷習(xí)題等。這些不但侵犯了孩子的個(gè)人隱私，而且對(duì)孩子的未來(lái)有所影響。

《未成年保護(hù)法》它不僅僅是一個(gè)法律，更是祖國(guó)對(duì)我們的關(guān)心與期望，我們只有用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答我們偉大的祖國(guó)！

保護(hù)未成年人作文7

　　你知道這樣一些故事嗎？12歲的北京女孩金易，她聽(tīng)信了一名中年婦女的話：“我們阜陽(yáng)可好玩了，跟阿姨去阜陽(yáng)玩吧。

”就這樣她被拐騙了，這“一玩”就是7年，被拐賣當(dāng)了7年的童養(yǎng)媳？還記得那是個(gè)有“流星雨”的夜晚，14歲的少女馬雯看見(jiàn)一個(gè)手提了橡膠警棍的人，便輕信他是警察，那個(gè)人問(wèn)她：“你有學(xué)生證嗎？跟我上趟派出所。

”馬雯就和那人走了。

　　最后慘遭殺害。

　　更讓人不可思議的是山西大學(xué)女研究生韓捷的悲慘遭遇。

　　那天，下午2點(diǎn)多，在校園里，一個(gè)模樣文靜的陌生人上前搭話，“你好同學(xué)！我是‘學(xué)生科’的老師，你的學(xué)費(fèi)為什么不交，跟我到‘學(xué)生科’走一趟。

”當(dāng)韓捷被帶到外校的一個(gè)地下室時(shí)，才明白過(guò)來(lái)，等“救命”二字喊出來(lái)，為時(shí)已晚。

　　一樁樁悲劇，一件件慘案的發(fā)生，追根溯源，那就是孩子們的自我防范意識(shí)太差。

　　有關(guān)人士指出，在不少教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，孩子從上學(xué)的第一天起，就要接受有關(guān)生存的教育，如：面對(duì)壞人怎么辦？發(fā)生火災(zāi)怎么辦，發(fā)生地震怎么辦等。

　　而我們?cè)诰S護(hù)未成年人權(quán)益時(shí)，更多的是關(guān)注社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)和司法保護(hù)，而忽視了未成年人的自我保護(hù)。

　　然而，事實(shí)告訴我們，自我保護(hù)是未成年人權(quán)益保護(hù)的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，只有廣大未成年人增強(qiáng)了自護(hù)意識(shí)和能力，其他幾種保護(hù)才更具實(shí)效。

　　預(yù)防侵害的基本原則是什么？1.依靠法律，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害。

　　2.依靠組織，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害。

　　3.依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害。

　　4.依靠智慧，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害。

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