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感恩的意義學(xué)生作文素材分享3篇(與感恩有關(guān)的作文素材)

時(shí)間:2023-01-31 04:04:56 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的感恩的意義學(xué)生作文素材分享3篇(與感恩有關(guān)的作文素材),供大家閱讀。

感恩的意義學(xué)生作文素材分享3篇(與感恩有關(guān)的作文素材)

感恩的意義學(xué)生作文素材分享1

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村?!蹦阒绖偛胚@首詩是在寫什么節(jié)日嗎?它是寫清明的節(jié)日。這個(gè)節(jié)日是一個(gè)已故家人的節(jié)目,更有深度來講,是紀(jì)念祖先的節(jié)日。

  我放學(xué)回家的路上,看見一群人都在購買一些祭奠祖先的禮品,那里的人人山人海,等我回家了,一進(jìn)門,就看見姥姥和媽媽正在喋喋不休地討論著我太姥姥和太姥爺年輕時(shí)候的事。媽媽說:“你太姥爺當(dāng)初是相當(dāng)嚴(yán)格了,可以說是“父愛如山“。他為了這個(gè)家,不得不離開了家人,在外地開了一家水泥廠,每天都在為家里掙錢,使家庭變得富裕起來?!眿寢層终f:“你太姥姥當(dāng)初是個(gè)心地善良的人。可以形容是“母愛如?!?。她時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)懷著每一個(gè)家人。從來不管自己,她把青春無私奉獻(xiàn)給這個(gè)家。她只希望自己的兒女能平平安安的。

  聽了媽媽的話,我內(nèi)心受到了觸動(dòng)。我想:我不能讓太姥姥的行動(dòng)白付出。我一定要讓他們知道,他們有一個(gè)好后代,而且是一個(gè)使他們感到驕傲而自豪的后代!

  古語說:”小孝養(yǎng)其身,中孝養(yǎng)其心,大孝養(yǎng)其志。”我雖然現(xiàn)在小,沒有能力去養(yǎng)育父母,但我會(huì)讓他們省心、開心、放心。我長大后,我要讓父母為我感到驕傲,我要讓全中國人民為有我而感到自豪,我要讓全世界人民為中國這個(gè)響亮的名字而感到敬佩!

  清明祭祖,我學(xué)會(huì)了感恩。

感恩的意義學(xué)生作文素材分享2

“感恩”兩個(gè)樸素的文字,卻道出人生真諦?!案小庇尚亩|感,“恩”由心而知恩,感恩有心而生。的確,在我的心里,值得感恩的事實(shí)在太多了。

  我的親人

  當(dāng)被問及愛情、友情、親情三者的分量時(shí),我想我一定會(huì)選擇親情,因?yàn)檠獫庥谒菚r(shí)間亙古不變的真理。

  我的父母給予我寶貴的生命,賜予我干凈快樂的童年,教會(huì)了我誠實(shí)與善良,激勵(lì)我智慧和勇敢……

  我漸漸長大了,父母卻漸漸變老了。每次周末回家,看到父母帶皺的笑容,都有種心疼的感動(dòng)。我知道,我沒有能力去挽留時(shí)光,但我卻可以讓我的父母多笑點(diǎn),多開心點(diǎn)……

  我的朋友

“我的朋友……”似是耳邊的一聲低喃,我的思緒便被牽引到那個(gè)野花爛漫的初夏。她是一個(gè)可愛漂亮的小姑娘,而我是個(gè)活潑淘氣的假小子。我們在過腰的野菊叢中捕蝶,嬉笑聲至今猶縈在耳。我還在那綠釅釅的梧桐樹下,教她如何爬樹,然后我們一起坐在梧桐壯實(shí)的枝干上聊天,幻想未來發(fā)生的人和事。一切都是那么美好,似乎連那空氣都變成淡綠色,變得芬芳起來。后來,朋友去日本了。索性,這段珍貴的記憶便隨之永存在了我的心海深處。

  我自己

  同時(shí),我也感謝自己。我發(fā)現(xiàn)我非常的重視自己的朋友、親人。因?yàn)槲抑肋@些不是總存在我的生命中的,也許不經(jīng)意間就無事人非了。天真無暇的自己、真誠的自己在大千世界是為他們上演。我學(xué)著尊重每個(gè)生物,就如向日葵面對太陽才會(huì)微笑。

  感謝你們,感恩生活,是你們的出現(xiàn)才會(huì)讓我的心保持“面朝大海,春暖花開”的溫度!

感恩的意義學(xué)生作文素材分享3

  曾經(jīng)有人開玩笑說,有什么節(jié)日,就說明什么不夠重視,所以有教師節(jié),有護(hù)士節(jié),有三八節(jié)。是不是玩笑,大家自己去理解。

  但為人師者,自當(dāng)勤勉有加,不敢有辱使命。

  昨天早上到5班上課,在教室的門前看見一幅幅的學(xué)生手繪圖片,每一張圖片上都畫了一個(gè)老師,寫著祝福老師教師節(jié)快樂的話。

  我心里微微一動(dòng),不禁贊賞5班班主任此舉的獨(dú)具匠心!

  我也要發(fā)動(dòng)自己的學(xué)生送給老師送一張手繪卡片。

  立即行動(dòng)!

  當(dāng)然,不能完全照搬梁老師的做法。在晚修的時(shí)候,我給每位學(xué)生發(fā)了一張白色的A4紙,要求他們每個(gè)人手繪一張教師節(jié)的賀卡,送給最想送的老師。

  沒想到的是,學(xué)生們居然紛紛地說:“老師,時(shí)間不夠啊!”

“一張卡片,寫幾句祝福的話不就行了嗎?要很多時(shí)間嗎?”我有點(diǎn)奇怪地問。

“不行啊,老師,不能那么簡單!畫點(diǎn)花啊,做點(diǎn)修飾啊?!睂W(xué)生們的回答令我開心!

“反正你們要在教師節(jié)前完成這個(gè)任務(wù)!”我下了命令。怎么執(zhí)行,那就看孩子們的了。

  第二天,也就是今天的第一節(jié)課后,學(xué)生們的卡片全部交到我的手中了。

  一只白色的紙鶴,一頂白色的皇冠,兩朵精巧的花兒,也有笨拙的簡筆畫......

  我很驚訝!

  我拿起我的相機(jī),把這些卡片都拍攝了下來。

  現(xiàn)在我把這些卡片都放到了網(wǎng)上,我會(huì)經(jīng)常來看一看。

  我只是種下了一粒種子,一粒學(xué)會(huì)感恩的種子,在這么短的時(shí)間內(nèi),它就綻開了一朵朵小花。

  我很開心!

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