下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)老師工作隨筆4篇(教學(xué)工作隨筆小學(xué))，供大家閱讀。
小學(xué)老師工作隨筆1
用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要細心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進生，是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂的成長，展現(xiàn)自我獨特的風(fēng)采。
在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里__和__，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，___病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，可是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自我按時完成作業(yè)了，于是，我及時對__進行表揚，，沒過幾天另一個也開始自我完成作業(yè)了。
當(dāng)時我雖然很高興，可是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了?！處熞獙W(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)當(dāng)進取去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自我對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯___病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自我沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“教師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自我的主觀確定去對待學(xué)生實在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
小學(xué)老師工作隨筆2
班里有幾個特別淘氣又沒有自制力的學(xué)生，每每惹事生非，在學(xué)校里罵人，把一個女生氣到痛哭，才批評教育過，第二天中午回家吃飯，在小區(qū)里罵一個精神病患者，結(jié)果被追著打，幸運的是，精神病的監(jiān)護人及時出現(xiàn)并出手制止，監(jiān)護人怒氣沖天，抓著這幾個小孩到學(xué)校吆吆喝喝來找我，我看著幾個小孩被嚇得不輕，有一個不停嗚咽，問清之后，讓其他幾個回了教室，讓罵人的這一個留下來，監(jiān)護人只管大聲聒噪，我轉(zhuǎn)過身表示感謝，感謝他及時出手，學(xué)生沒有受傷，然后打電話通知家長，讓家長陪護，該怎樣辦雙方協(xié)商！我安頓好雙方，坐在位子上，安靜的生氣，既然在小區(qū)發(fā)生的，為什么不干脆找家長，要到學(xué)校找老師麻煩，讓老師難堪！我叫萬能嗎？我是什么都能管著嗎？我是全天候保姆嗎？組長看到我的沮喪，過來安慰我，我沒等他說完就吵吵著堵了回去，我的內(nèi)心很抓狂，在老百姓眼里，小學(xué)老師算什么？！泔水桶嗎？！在學(xué)生那里，必須要這樣的打罵才能震撼到他們嗎？也或者，之后還是記吃不記打？！
作為老師，面對此情此景，我很羞憤也很羞愧！
孔子之所以是萬世師表，一是他的有教無類，如此高的境界超越了他的時代;二是他的因材施教，造就72賢人。
期待，期待有力量，可以改變一個孩子的命運。表揚鼓勵，可以激發(fā)孩子的潛力。所以這個罵人的孩子，我常常大聲夸獎他，字方方正正好，書背的好，我還悄悄對他說我看好他！這次他的犯錯，大概是因為上課他表演了口語與交際的“勸說”，表現(xiàn)精彩，大家都毫不吝嗇的把掌聲送給了他，所以他又飄飄然。那么他這樣的學(xué)生，只能批評，抓住問題使勁批評，讓他心服口服，不能輕易表揚。
孔圣人有知人之明啊，備課，還要備學(xué)生，是這個理嗎？那么，我們除了教書，還要另具慧眼，才能育人！
小學(xué)老師工作隨筆3
上周五，學(xué)校組織了趣味運動會，全體師生都參加了。在這場運動會中，我看到了許多張燦爛的笑臉。
花兒為什么這樣紅？笑臉為什么這樣甜？那是因為陽光，所以燦爛；因為雨露，所以茁壯；因為有這樣的老師，所以學(xué)生這樣的幸福，所以學(xué)生的笑臉這樣的`燦爛；因為有這樣的學(xué)生，所以老師的工作這樣的充實，所以老師的付出這樣的值得。近幾周，學(xué)校的工作非常繁忙，盡管上級的各種教學(xué)活動紛沓而至，但是學(xué)生的活動我們沒有放棄。這不，趣味運動會我們就用了3天的時間進行籌備，如期舉行：本次趣味運動會的主旨就是讓師生放松，讓身心愉悅，我們的這個目標(biāo)達到了。
看，熱情洋溢的開場舞，充滿了青春與活力，那是我們啦啦操社團的一個展示，一張張燦爛的笑臉，一串串剛勁整齊的動作，美呆了！看，廣播操展示區(qū)域中，班主任老師關(guān)注的目光，一動不動，之后是舒展開的張張笑臉，與預(yù)期一樣成功！看，拔河場上，一聲聲聲嘶力竭的吶喊加油聲，讓人震撼，一二，加油，激動人心，隨著哨聲響起，比賽結(jié)束了，勝利的一方大聲歡呼，合影留念，失敗的一方雖敗也榮，總結(jié)經(jīng)驗，爭取下次勝利，也有那么一種釋放的笑臉，也不錯！看，50米跑道上，一個個卯足了勁頭向前沖刺的畫面太難得了，不管是誰，看到了總會喊上兩句“加油”，“真棒”，真的很美！還有，跳繩區(qū)域的笑臉，也是像花兒一樣，還有……
這次趣味運動會，讓我重新認(rèn)識了我們的學(xué)生：可愛，可愛，真的可愛。也讓我重新見到了另一面的老師們：可愛，可愛，還是可愛。生活在這個大家庭中，你不想可愛都不行，讓我們熱愛我們的單位吧！
小學(xué)老師工作隨筆4
每個人從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，十多年的學(xué)生生涯，經(jīng)歷過許許多多的老師,這些老師中，哪一個讓你印象深刻甚至永生難忘……
我記憶深處的是中學(xué)時的張老師。張老師教我們語文課，那時候的我很是內(nèi)向，上課根本不會主動發(fā)言，用張老師的話說“像一個小綿羊”。但我卻經(jīng)常被張老師當(dāng)堂叫起來朗讀課文，朗讀完后她總能找到“贊揚”的理由，比如吐字清楚啦，比如語氣輕重緩急把握的好啦等等。漸漸地，我喜歡上了語文課，也喜歡上了的作文。因喜歡而熱愛，我的作文幾乎成了每堂作文課的范文。
那個年代，還沒有“賞識教育”這一概念，但我幸運遇到了一個會賞識學(xué)生的老師。
我也曾有過從教經(jīng)歷，三年的班主任生涯中，也遇到過一些“問題學(xué)生”，其中一個男生的個子幾乎比我還高。正是因為個大身壯的緣故，這個學(xué)生很霸道， 課堂搗亂課后打架哪個老師也管不住，而每門功課的成績可想而知地差。于是課任老師多次將狀告到我面前。我對他也是束手無策，惟一的念頭就是將他“驅(qū)逐”出班級。于是，在他又一次課堂搗亂的時候，我不由分說連喝帶斥把他趕出教室，并當(dāng)即叫來他的家長，嚴(yán)厲聲明不允許他參加即將到來的期中考試。
那一年，這個男生不但沒有參加期中考試，而且我再沒有在學(xué)校看到過他。有學(xué)生告訴我，他停學(xué)了。
班里的刺頭兒沒有了，一段時間，我甚至感到慶幸。直到有一天在街上看到他。當(dāng)時他和三四個男孩在一起，衣著都是不倫不類的時尚，頭發(fā)染得一半紅一半黃，看到我并沒有打招呼，而是打了聲長長的口哨。
那一聲尖利的口哨，將我的心拽得生疼。
……
我為什么要寫下上面的事件和感受，是因為手頭一本《班主任教育案例反思》（張英華、楊學(xué)杰編，光明日報出版社出版）。書中的許多案例讓我有一種似曾相似的感覺，讓我看到聽到摸到甚至嗅到一種親切的氣息。從中我看到當(dāng)年的班主任，也看到了當(dāng)年的自己，看到了當(dāng)年的學(xué)生。
中學(xué)時的班主任，善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生的閃光點，至今，許多學(xué)生提起她都是滿心的感激。讀《班主任教育案例與反思》，我明白了：最好的老師就是尊重學(xué)生的老師，是可以和學(xué)生成為朋友的老師。
曾經(jīng)為師的自己，如果多進行反思，會不會做出武斷的舉動？ 讀《班主任教育案例與反思》，我意識到：過去對于學(xué)生，我們只是一味地強調(diào)嚴(yán)字當(dāng)頭，放棄了愛所蘊涵的理解、寬容。而理解和寬容正是構(gòu)架師生和諧關(guān)系的橋梁。
教育的過程中，難免會遇到一些所謂的“問題學(xué)生“，我們應(yīng)該怎么做？《班主任教育案例與反思》告訴我們，每個所謂的“問題生”都不差，差的是我們的關(guān)注程度。因為教育是用愛心呼喚良知的事業(yè)，教師要懷著對學(xué)生的關(guān)愛，對教育的熱愛，身體力行關(guān)愛孩子。
教育要產(chǎn)生最佳效益，還必須將家庭教育和學(xué)校教育密切結(jié)合，形成強大的教育合力。所以說，《班主任教育案例與反思》也是聯(lián)系教師與家長的紐帶。作為班主任老師，只有隨時觀察了解自己的學(xué)生，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，并能從指導(dǎo)家教入手，端正家長的思想認(rèn)識和教育態(tài)度、方式方法，以達到家校合力，共同教育，促進學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，就會實現(xiàn)理想的教育效果。
春江水暖鴨先知。評價教育的發(fā)展，教師的感受最為真切，也最有發(fā)言權(quán)。《班主任教育案例與反思》，來自教學(xué)實踐第一線，是教師對教學(xué)的反思，對課堂的反思，對學(xué)生的反思，更是對人生的反思。帶著反思，他們更多地走近學(xué)生，貼近學(xué)生，靠近學(xué)生，與學(xué)生成朋友，關(guān)注著教育，關(guān)注著學(xué)生個體。
反思有利于提高，這不僅是一條教育思想，一條教育原則，也是教育者自身素質(zhì)提升的一種模式。《班主任教育案例與反思》中，一個個鮮活的案例，樸素，真摯，抒寫著內(nèi)心的一個個感動，充滿著教育的智慧，充滿著愛，充滿著對教育事業(yè)的熾熱、真摯和溫暖；一個個案例的背后，呈現(xiàn)的是教師人生履歷中或深或淺的詩意的印記；一個個案例，有教師的聲音，也有學(xué)生的聲音，與其說是教師個體的，莫如說是運城市實驗中學(xué)的整體宣言。它不僅是班主任工作的簡單匯總，承載著教育人的反思，更承載著教育工作者的夢想。
教育家葉瀾曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！?運城市實驗中學(xué)始終將德育工作放在首位，關(guān)注教師自身成長，為教師發(fā)展提供平臺，這本《班主任教育案例與反思》的匯編出版就是一個很好的說明。在實踐中反思，在反思中成長，從而告別教書匠，實現(xiàn)教育家的夢想。我想，這是編者的初衷，也是全體教師的共同目標(biāo)。
在反思中成長，教育因反思而美麗。相信運城市實驗中學(xué)的教育教學(xué)會是一片新天地，真正實現(xiàn)師生與學(xué)校同成長、學(xué)校與師生共發(fā)展。
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