下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的初二的我的作文7篇(我的初中生活作文初二)，供大家參閱。
實(shí)用的初二的我的作文1
四十九張桌子，四十九張板凳，四十九個(gè)人，如今卻要畫下不完整的句號。
屬于我們的風(fēng)車已經(jīng)不再轉(zhuǎn)了，六個(gè)春夏秋冬，兩千多個(gè)日日夜夜，換取的是初中更廣闊的天地，卻為何留戀那個(gè)微風(fēng)吹過的夏天？
來來回回的在校園里行走，只愿在心中多留下一些記憶，哪怕是一絲一毫也行。
操場上似乎靜下來了，往昔同學(xué)的嬉笑聲·加油聲，如今又去了哪里呢？回想，有多少件心事還沒來得及分享？有多少到難題還沒來得及答解？又有多少個(gè)面容還未來得及銘記于心？只是隨著照相機(jī)的一聲響，畢業(yè)照上呆呆的面容就為一切都畫下了不完整的句號。
此刻，只剩下一些記憶依然纏繞心扉，教室后面的鐘是不是還在滴答滴答的響個(gè)不停？那顆楊樹上面的蟬是不是還會(huì)在每年的七月盡情暢鳴？曾經(jīng)在賽道上一起奔跑的我們，多年之后，是不是還能叫上對方的名字？許下“友誼永駐”的我們經(jīng)過時(shí)間的洗禮，是否還會(huì)記得那些微不足道的曾經(jīng)？
但是，春雷可以喚醒冬眠的動(dòng)物。雨水可以滋潤沉睡的種子。我們終會(huì)再次相聚，彼此的.一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一聲問候會(huì)讓曾經(jīng)的一切瞬間清晰。如同我們一路前行從未分離！
實(shí)用的初二的我的作文2
校園，我充滿師生情的地方，充滿同學(xué)情的地方，這里有太多太多回憶，太多太多如童話般的故事。
校園，雖不是我的母校，但在我心中卻是不可代替的位置，甚至比母校還重要。也許，這里有些人讓我難以忘懷，難以割舍。這是真正的情感，不要太想象，不是那種情感，而是相互交織成的情感，是萬物中最有真情的！
這個(gè)校園，是我不想離去，不想分開，讓我很矛盾的校園。這里有太多太多的人要感激，要報(bào)恩！
我們的校長是一個(gè)有一絲不茍的，又恨幽默的一位校長。很受我們學(xué)生的愛戴。
我們的老師是一個(gè)很愛學(xué)生，處處為學(xué)生著想的一位老師。我們很喜歡我們的老師。
我們的任課老師，以及所有的老師都是很和藹，很可愛，對學(xué)生就像對自己的小孩一樣關(guān)愛。
還有，我們班的同學(xué)，我愛我們班，雖然我給我們班帶給很多的麻煩，很多困惱，我深感抱歉。
我愛我們的校園。我愛我們班，永遠(yuǎn)的83班！
實(shí)用的初二的我的作文3
很開心，我在學(xué)校也有許多的好朋友，我不但假裝沒聽見，我也有點(diǎn)慚愧， 我是一個(gè)活潑可愛的小姑娘， 這就是一個(gè)普通的、真實(shí)的我，小小的嘴巴， 笑笑的眼睛，而且大叫寫作業(yè)去了，靜悄悄的躲在一邊，每天晚上都會(huì)把襪子洗的干干凈凈，有一次。
積極努力。
我的學(xué)習(xí)成績比較好，一個(gè)普通的小學(xué)生李迅婕，我們在一起學(xué)習(xí)。
塌塌的鼻子，因?yàn)橛袝r(shí)考得好了，媽媽讓我刷碗，我的自理能力還是比較強(qiáng)的，如果你來到花園學(xué)校三年級一班，就可以找到我了，驕傲使人落后啊! 在生活上，默默無語;我對人非常熱情，真是虛心使人進(jìn)步，你喜歡我嗎?快來和我交個(gè)朋友吧! ，。
向媽媽提要求，回到家我向爸爸炫耀，開心的大笑;有時(shí)又會(huì)變的有點(diǎn)內(nèi)向，也非常有愛心，特別喜歡小動(dòng)物：小烏龜、小金魚、小鸚鵡都是我的好朋友，我做事情比較認(rèn)真，有時(shí)候也會(huì)幫媽媽打掃一下衛(wèi)生，但這樣說，有時(shí)候性格很開朗，兩個(gè)紅紅的小酒窩。
玩耍，成績就和坐滑梯一樣迅速下降，有時(shí)也會(huì)偷點(diǎn)小懶;有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)逃跑，數(shù)學(xué)考得很好，一驕傲，這就是我，不過我要悄悄告訴你 ，接過接下來的考試只得了87分，每天早上起床第一件事就是整理好內(nèi)務(wù)，在晚飯后刷碗。
實(shí)用的初二的我的作文4
我從小就是村里的孩子王，總是領(lǐng)著一大幫孩子到處做壞事，偷鄰居的蘋果，打碎別人的玻璃，這些我都干過，慢慢的到了上學(xué)的年齡，我曾經(jīng)的那些同伴都一個(gè)個(gè)的背著書包去上學(xué)了，而我還是一如既往地做著壞事。
但是好景不長，我還是被媽媽帶到了學(xué)校，成為了一名學(xué)生，當(dāng)然我在班里是坐不住的，一到放學(xué)的時(shí)候，我就早早的離開了學(xué)校，到我最喜歡玩的那片小樹林里去了。在那里我們可以一起玩捉迷藏，總之我是不喜歡讀書。
到了初中一年級，我的成績當(dāng)然是最后墊底的。媽媽也拿我沒有辦法過，只是不停地給我講一些大道理。而我也只是一個(gè)耳朵聽一個(gè)耳朵出。從來沒有把他的這些話放到心里。如今看到我的曾經(jīng)的那些伙伴一個(gè)比一個(gè)學(xué)的好。我也十分的羨慕。
到了初中三年級，我才知道了學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)槲乙呀?jīng)知道我已經(jīng)不像我的小時(shí)候那樣無拘無束了以后的路還很長，而這些也需要學(xué)習(xí)成績?yōu)榈谝晃坏摹?/p>
實(shí)用的初二的我的作文5
“從小覺得最厲害的人就是媽媽，不怕黑，什么都知道，做好吃的飯，把生活打理得井井有條，哭著不知道怎么辦時(shí)只好找她?？晌液孟裢诉@個(gè)被我依靠的人也曾是個(gè)小姑娘，怕黑也掉眼淚，笨手笨腳會(huì)被針扎到手。最美的姑娘，是什么讓你變得這么強(qiáng)大呢，是歲月，還是愛？”
曾聽德卡先生的這段話，覺得深有感觸，每個(gè)女孩都不是天生強(qiáng)大啊，都是在歲月的磨礪下漸漸成長。
過往，灰色天空下。
我害怕許多東西，害怕黑暗?？謶掷щy，被說兩句眼淚就“啪噠啪噠”掉下來，心理的保護(hù)盾很快被打擊得粉碎，我盼望逃離，在這個(gè)世界藏匿，卻從未想過強(qiáng)大。
考試考不好就哭，做事失敗了就退縮，認(rèn)為母親是最強(qiáng)大的靠背，后來母親不止一次教導(dǎo)我，人要學(xué)會(huì)強(qiáng)大，就如小草終會(huì)成長。
我懵懂地開始成長，歲月更迭，早已不怕語言的捎毀，昂著的頭再也不會(huì)被拍低，每天都是補(bǔ)習(xí)班的困難也逐漸轉(zhuǎn)為樂趣。
又因，我越來越強(qiáng)大。
世事萬變，唯有強(qiáng)大可使人立足，別去害怕，強(qiáng)大，是做好每一件小事，是聽取別人的意見，是克服心理恐懼，僅僅如此。
如今，陽光燦爛下。
我微笑著，我越來越強(qiáng)大。
實(shí)用的初二的我的作文6
感謝那些男孩教會(huì)我成長，感謝那些女孩教會(huì)我愛。
轉(zhuǎn)眼又過了一季，春去冬來，北雁南飛，周而復(fù)始，年年如是。
今天閑了一個(gè)上午，天氣陰沉沉的，偶爾吹來幾陣涼颼颼的風(fēng)，太陽絲毫沒有露臉的跡象，也許，他，也懶了。
躺在陽臺(tái)的竹椅上，耳麥中傳出郭靜淡淡的憂傷的嗓音“住飛機(jī)，劃過我們曾經(jīng)做的夢……”點(diǎn)點(diǎn)思緒變飛往空中，如煙一般朦朧不清。
十一歲那年我來到這個(gè)城市
十二歲那年我遇見了你們
十三歲那年我們相處了簡單而又平凡的一年
十四歲那年我不再和你們一起畢業(yè)
十四歲那年你們經(jīng)常找我
十四歲那年你們推脫老師所顧忌的事情
十四歲那年我離開了那所校門只因你們的推卸
十四歲那年一些女孩在校門口高聲喊帶道她們等我
十四歲那年當(dāng)我想去逃避這些流言蜚語時(shí)，媽媽告訴我“我相信你，孩子”
十四歲那年，我又回到那所學(xué)校那些女孩笑了，如花燦爛，如陽溫暖
十四歲那年那些男孩的膽怯與偽裝我從頭看到尾
十四歲那年我一度的叛逆與假憂傷一概無存
十四歲那年，我有了你們。
感謝十四歲那年，那些男孩教會(huì)了我成長，那些女孩教會(huì)了我愛。
實(shí)用的初二的我的作文7
我像個(gè)孤獨(dú)患者，自我拉扯。
——題記
看著周圍那些繁華的煙火，落入我眼中的竟是那無邊的黑暗與茫然。有誰能告訴我，我到底怎么了？
回憶時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)浮現(xiàn)于眼前，是我不懂得刪除，還是舍不得？身邊來來往往的人群，路過我像路過某個(gè)不知名的東西，當(dāng)然，我知道自己的渺小，于是也不愿從心底偉大。翻來覆去，自己身邊永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都是那些熟悉得不能再熟悉的好友，再?zèng)]交過新的。
不會(huì)學(xué)著去與別人交流，甚至被誤會(huì)沒有禮貌，或許是我太自閉，又或許是我太自卑，給自己那么多或許，應(yīng)該足夠當(dāng)借口了吧??！
我的確就是這樣的人，再熱鬧也很孤獨(dú)，心里總是有一種說不出的感傷，那也許就是我的本質(zhì)。
黑夜依舊，只是星空不在，冷風(fēng)卯足了勁，從窗縫、門縫肆意地穿進(jìn)這空蕩的房間，連呼吸都被壓迫，連神經(jīng)都開始緊繃。孤獨(dú)，恐懼，一并襲來，前所未有過的感受。
記得有這樣一句話：“不是黑夜籠罩了你，籠罩你的是你自己對生活的恐懼?！笔前。瑳]錯(cuò)，恐懼才是自己人生的絆腳石。
面對自己，相信自己，任何困難都會(huì)被克服，不僅僅是恐懼，還有那靈魂深處的，愿與世隔絕的、假意孤獨(dú)的自己。
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