下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案3篇(初中英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案),供大家參考。
小學(xué)英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案1
一、開(kāi)設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想
根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):汪生虎
副組長(zhǎng):李建玲
組員:曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭
各年級(jí)實(shí)施教師:
三、課時(shí)計(jì)劃
各班周四下午第三節(jié)為英語(yǔ)校本課,每周1節(jié),每學(xué)期20節(jié)。
四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法
指導(dǎo)教師按年級(jí)分布,制定計(jì)劃
六、特色校本課程研修的方法和對(duì)象
此特色校本課程在全校1——5年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展研修,以學(xué)期為單位,在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。
七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu):
1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。
2、操練句型。
3、學(xué)生分角色表演。
4、評(píng)價(jià)。
八、評(píng)價(jià)辦法
1、班級(jí)評(píng)價(jià)
由小組長(zhǎng)組織評(píng)比、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生,并在登記表中做記錄。
對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心,為學(xué)生樹(shù)立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分
(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度,適時(shí)為小組成員進(jìn)行開(kāi)題,中期及結(jié)題報(bào)告會(huì),幫助學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)有更好的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的教研意識(shí)。 2分
(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流,溝通,了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,對(duì)同學(xué)們
在教研過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助。 3分
(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,完成質(zhì)量好,優(yōu)秀率高。3分
小學(xué)英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案2
一、課程背景
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。
改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而,英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語(yǔ)口語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
二、課程目標(biāo)
總體目標(biāo):
本課程按“聽(tīng)、說(shuō)”的順序要求,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)的敏感性、說(shuō)的流暢性,使學(xué)生在小學(xué)階段,能用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交流,并且語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。
具體目標(biāo)如下:
1、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;
2、使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化口語(yǔ)技能;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;
4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異,拓寬視野,為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、課程內(nèi)容
小學(xué)三年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的起始階段,主要精力都放在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)上。校本英語(yǔ)會(huì)話課集中于口語(yǔ)的教授,通過(guò)開(kāi)展形式各樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,為三年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三四年級(jí)校本英語(yǔ)的主要內(nèi)容有:課堂簡(jiǎn)單教學(xué)用語(yǔ)、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學(xué)校。三四年級(jí)基礎(chǔ)不同,因此在課程進(jìn)展上有些差異。
四、課程實(shí)施
1、實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排
本課程在中高年級(jí)開(kāi)設(shè),納入課時(shí)計(jì)劃,保證師資和時(shí)間,主要由英語(yǔ)教師分工實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中做到計(jì)劃落實(shí),人員落實(shí),措施落實(shí),要求實(shí)施教師精心備課,認(rèn)真上課,確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。
2、以自編校本口語(yǔ)教材為主線,校本教材的內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的日常生活,體現(xiàn)實(shí)用性和交際性,切實(shí)服務(wù)于低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。以吸收各類優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ),逐步豐富和完善我校小學(xué)英語(yǔ)校本教材。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),進(jìn)行理論學(xué)習(xí),撰寫(xiě)心得體會(huì),提高教師自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念,用新思維、新方法滲透到課堂之中。
4、加強(qiáng)集體備課力度,定時(shí)定人定地點(diǎn)定內(nèi)容,講究實(shí)效,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
5、不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課,沒(méi)有教具,教師自制教具,在課堂中創(chuàng)造師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新面貌。
6、在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題,教研活動(dòng)大家共同探討。低年級(jí)孩子好動(dòng)是他們的天性,老師抓住這一特點(diǎn),說(shuō)唱,說(shuō)演,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高。
7、課外活動(dòng)充分利用情景會(huì)話、英語(yǔ)板報(bào)展等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
8、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),每學(xué)完一節(jié)課后,教師們?cè)诮贪干蠈?xiě)出教學(xué)反思,教學(xué)中存在的問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)。
9、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、周末英語(yǔ)反饋表等多渠道,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,取得家長(zhǎng)的理解和支持,發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。
五 校本課程教學(xué)
根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容,我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課程采用以下方式:
學(xué):每周學(xué)兩句日常英語(yǔ)口語(yǔ),英語(yǔ)教師活動(dòng)課集中輔導(dǎo)。
說(shuō):利用晨檢的三分鐘時(shí)間,大聲和同桌說(shuō)英語(yǔ)。
聽(tīng):每天學(xué)生在校時(shí)間,在課堂上播放一首英語(yǔ)兒童歌曲。
仿:每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語(yǔ)廣播,每次都有一句跟我學(xué),學(xué)生可跟著學(xué),跟著說(shuō),模仿交流。
做:與美術(shù)課融合,進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)的制作,學(xué)生在設(shè)想、勾畫(huà)、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中,提高英語(yǔ)能力。
玩:開(kāi)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中積累詞匯。
演:教師與學(xué)生一起,自編自演英語(yǔ)童話劇(課本劇),在興趣盎然的氣氛中,鞏固運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。
賽:開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)搶答賽、口語(yǔ)朗讀比賽,以賽促學(xué)。
展:舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)各種形式展示自己的學(xué)習(xí)效果。開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。利用學(xué)?,F(xiàn)有的硬件資源,利用西方某些重大的節(jié)日,開(kāi)展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng),旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí),教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí),同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。
以多種多樣的教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力和將英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。
六、教材來(lái)源
利用多媒體,網(wǎng)絡(luò),搜集可用的教學(xué)資源,并進(jìn)行整理,利用。
七 課程評(píng)價(jià)
加強(qiáng)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià),是提高校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的達(dá)成度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。
1、本課程將學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力考核作為英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn),按學(xué)年舉行小學(xué)英語(yǔ)水平能力測(cè)試。
2、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)通常在活動(dòng)過(guò)程中或活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行,應(yīng)包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)組織、活動(dòng)效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面。
3、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查,檢查英語(yǔ)備課、教學(xué)、教研等各方面。
4、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校本英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造表現(xiàn)和貢獻(xiàn)定期評(píng)價(jià)。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查,并與相關(guān)負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)懲緊密掛鉤。
小學(xué)英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案3
地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),影響著課程功能的落實(shí)。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了地方課程、校本課程評(píng)價(jià)方案。
一、對(duì)課程的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
1、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的指向性,確定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),需要綜合各方面的因素,具體需要考慮的問(wèn)題有:
2、學(xué)生與社會(huì)都是價(jià)值主體,作為評(píng)價(jià)主體的課程評(píng)價(jià)者如何綜合考慮學(xué)生與社會(huì)的需要。
3、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何既體現(xiàn)學(xué)生主體的共同需要又體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求。
4、學(xué)生參與地方課程、校本課程學(xué)習(xí)程度的大小,是否有一定的興趣。
5、當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體不一致時(shí),價(jià)值主體的需要只有通過(guò)評(píng)價(jià)主體的意識(shí)和理解才能起作用,因此,評(píng)價(jià)者對(duì)價(jià)值主體需要的認(rèn)識(shí)、理解,是評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵因素。 5、即使當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體趨于一致時(shí),主體的真實(shí)需要與主體的愿望之間仍會(huì)有差距,因而應(yīng)盡量使愿望與需要保持一致,從而形成主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性。
二、評(píng)價(jià)原則
1、科學(xué)性原則。
對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的效度和信度。
2、可操作性原則。
評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,可操作性強(qiáng)。
3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。
對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4、參與性原則。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重學(xué)校課程的參與情況,作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。
5、全面性原則。
對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,學(xué)生能力的提高水平,又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。
三、地方課程、校本課程內(nèi)容。
地方課程:(七、八年級(jí))傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、健康教育
(九年級(jí))人生規(guī)劃、安全教育、健康教育
校本課程:結(jié)合我校實(shí)際,我們共開(kāi)發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程。 傳統(tǒng)節(jié)日教育、生活中的數(shù)學(xué)等 三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法:
(一)地方課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法:
內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn):學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。 方法:
1、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)。
2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià)。
(二)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法: 內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn):
校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容:教師課程方案評(píng)價(jià)、學(xué)生情況的評(píng)價(jià)。對(duì)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃、教材、教案等,主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念,是否符合“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)要求。學(xué)生情況主要指學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。
方法:
1、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)。
2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)隨學(xué)校對(duì)教師計(jì)劃、備課等檢查進(jìn)行。
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