實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃模板7篇(活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃)

時(shí)間：2023-02-14 23:58:00 綜合范文

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實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃模板1

　　一、項(xiàng)目背景

　　汶川大地震以后，湖南省對(duì)口援建理縣工作隊(duì)科學(xué)決策，將理縣的物質(zhì)家園和精神家園重建工作都擺在了同樣重要的位置，提出了“重建心靈家園、構(gòu)建和諧新理縣”的工作思路，將社會(huì)工作服務(wù)納入為正式援建項(xiàng)目，迅速組建了湘川情社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)。同時(shí)，許多社工機(jī)構(gòu)也紛紛涌進(jìn)四川，為災(zāi)后精神家園重建工作而努力。由于受“脫離理論”的影響及資源短缺的限制，大部分社工機(jī)構(gòu)都選擇以兒童、青少年、殘疾人及社區(qū)生計(jì)發(fā)展為主要服務(wù)方向，對(duì)于老年人的關(guān)注相對(duì)較少。事實(shí)上，災(zāi)難中老年人是最容易受傷害的群體，而且較之其他人群他們也是最難從災(zāi)難中恢復(fù)過(guò)來(lái)的。在這種情況下，湘川情社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)主張針對(duì)理縣老年人的特殊情況和需求，以專業(yè)社會(huì)工作的價(jià)值理念為基礎(chǔ)，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)技巧介入服務(wù)，調(diào)適其外在環(huán)境的社會(huì)關(guān)系，并運(yùn)用社會(huì)資源來(lái)改善或恢復(fù)其社會(huì)功能，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，提高其生活質(zhì)量，以期使其恢復(fù)到正常的生活和心理狀態(tài)中。

　　二、項(xiàng)目理念

　　老年社會(huì)工作是一種幫助老年人的專業(yè)，是一種助老的程序，是社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法幫助處于不利地

　　位的老年人或老年群體解決困難，預(yù)防老年人問(wèn)題的發(fā)生，滿足老年人需要，恢復(fù)和發(fā)展其功能，讓老年人適應(yīng)社會(huì)，并能正常地進(jìn)行生活和社會(huì)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量和促進(jìn)福利事業(yè)發(fā)展的一種專業(yè)工作。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，老年人一直是作為社會(huì)弱勢(shì)群體（生理性弱勢(shì)群體），由于后天條件的制約（機(jī)體老化），大部分老年人缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，不能或只能很少地占有部分社會(huì)資源，因此，只能過(guò)著水平較低的生活；同時(shí)缺乏抵抗種種風(fēng)險(xiǎn)的能力，也缺乏依靠自己努力來(lái)改善其境遇的能力。災(zāi)后理縣老年人的境遇更是如此。所以，這就需要社工從實(shí)際出發(fā)、從需要出發(fā)，開(kāi)展有針對(duì)性的調(diào)查，了解他們的實(shí)際需求，結(jié)合他們的生理、心理和社會(huì)特征，運(yùn)用個(gè)案、小組、社區(qū)三大社會(huì)工作方法，為老年人提供專業(yè)服務(wù)。

　　災(zāi)害給老年人帶來(lái)的傷痛，讓他們常常感到惶恐不安，對(duì)社會(huì)、對(duì)群體很依賴，因此，開(kāi)展老年人社會(huì)工作實(shí)務(wù)時(shí)應(yīng)盡量維持其原生系統(tǒng)，不脫離家庭、不脫離社區(qū)、不脫離親情、不脫離友情。

　　同時(shí)，多開(kāi)展讓老年人發(fā)現(xiàn)自己的潛能的活動(dòng)、讓他們發(fā)現(xiàn)自己生活中的問(wèn)題并利用自己的力量自己決問(wèn)題（助人自助）。從個(gè)人層面上來(lái)看，發(fā)現(xiàn)自己的潛能可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心、減低生活的無(wú)望感；從人際互動(dòng)的層面上來(lái)看，由于相互間有相同的經(jīng)歷，可以分享共同的話題，容易形成一種集體歸屬感（滿足他們愛(ài)與歸屬的需要），而且可以建

　　立一種互助的支持網(wǎng)絡(luò)；從個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系上來(lái)看，通過(guò)社會(huì)政策的分析和理解，老年人可以將個(gè)人問(wèn)題與社會(huì)的權(quán)利、資源分配不均聯(lián)系起來(lái)，可以團(tuán)結(jié)起來(lái)采取共同的行動(dòng)以改變現(xiàn)狀。

　　中國(guó)的老年人很是為子女著想甚至是開(kāi)脫，總覺(jué)得子女負(fù)擔(dān)重所以才無(wú)力照顧自己。所以，只要子女生活好，自己的感受、需要都是無(wú)足輕重的。特別是災(zāi)后，子女都忙于房屋修建，對(duì)老年人的照顧更是屈指可數(shù)。因此，應(yīng)該教會(huì)老年人學(xué)會(huì)“愛(ài)自己”、關(guān)注自己的感受和需要，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的潛能，改變自我否定和自責(zé)的看法。同時(shí)，向老年人倡導(dǎo)一種積極的思維方式，培養(yǎng)他們積極的、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　三、項(xiàng)目目標(biāo)

　　1、豐富災(zāi)后老年人精神文化生活，真正做到讓老年人“老有所學(xué)，老有所樂(lè)，老有所為”；

　　2、培養(yǎng)一支具有專業(yè)社工理念的當(dāng)?shù)亓x工隊(duì)伍，為老年人提供持續(xù)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作本土化；

　　3、撰寫一本操作手冊(cè)和一篇學(xué)術(shù)報(bào)告，總結(jié)災(zāi)后老年人社會(huì)工作實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，為其他從事老年人社會(huì)工作的機(jī)構(gòu)或個(gè)人提供經(jīng)驗(yàn)參考。

　　四、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

　　1、走訪調(diào)查

　　確定服務(wù)范圍以理縣社會(huì)服務(wù)福利中心入住老年人為

　　主要服務(wù)對(duì)象。進(jìn)行訪談式問(wèn)卷調(diào)查，了解福利中心老年人的問(wèn)題和需求。

　　2、需求評(píng)估，并撰寫調(diào)查報(bào)告

　　根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行需求評(píng)估，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　3、實(shí)務(wù)工作開(kāi)展

　?。?）心理輔導(dǎo)，幫助老年人適應(yīng)環(huán)境的改變。

　　地震后，很多房屋倒塌，一些村落不適合重新建設(shè)，需要搬遷。對(duì)于孤寡老人，政府一般把他們安置于養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。原來(lái)獨(dú)居或與親戚居住在一起的老年人就要面對(duì)新的群體生活，他們會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。老年人都是比較懷舊的，他們對(duì)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境比較依賴。搬遷后，很難適應(yīng)陌生的環(huán)境，并容易出現(xiàn)憂慮情緒。我們可以通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，讓他們逐漸適應(yīng)新的環(huán)境。

　?。?）啟動(dòng)社工、義工聯(lián)動(dòng)機(jī)制，招募當(dāng)?shù)亓x工，并對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)工作價(jià)值理念培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作本土化，讓老年人擁有接受持久服務(wù)的保障。

　?。?）成立老年人活動(dòng)室，讓老年人擁有自己活動(dòng)的空間和平臺(tái)。

　?。?）開(kāi)展興趣小組，豐富老年人精神文化生活。

　　開(kāi)展興趣小組，可以讓老年人找到共同愛(ài)好的朋友，并且讓他們的閑暇時(shí)間得以科學(xué)規(guī)劃。從而滿足了老年人人際交往及科學(xué)地充實(shí)閑暇生活的需要。

　?。?）福利中心職工社會(huì)工作價(jià)值理念培訓(xùn)，開(kāi)辦老年人

　　服務(wù)技能工作坊。

　　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理縣福利中心的護(hù)理人員都不是專業(yè)的護(hù)理人員。所以，我們可以通過(guò)對(duì)福利中心職工的培訓(xùn)，讓他們了解社會(huì)工作價(jià)值理念，并掌握老年人社會(huì)工作實(shí)務(wù)技能。

　?。?）開(kāi)展“最美依然夕陽(yáng)紅”九九重陽(yáng)文藝匯演，為老年人提供表現(xiàn)的平臺(tái)。

　?。?）福利院“優(yōu)秀義工”頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

　　4、總結(jié)

　?。?）撰寫《災(zāi)后老年人社會(huì)工作操作手冊(cè)》

　　（2）評(píng)估報(bào)告

　　五、實(shí)施步驟：

　　1、第一階段：走訪調(diào)查（20xx年7月）

　　2、第二階段：需求評(píng)估，撰寫調(diào)查報(bào)告（20xx年7月）

　　3、第三階段：實(shí)務(wù)工作開(kāi)展（20xx年8月——20xx年12月）

　　4、第四階段：總結(jié)評(píng)估（20x年12月）

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃模板2

　　主題說(shuō)明

　　中班幼兒相對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，各方面的能力都有了很大提高，處于這一階段的孩子，最愛(ài)模仿成人行為，同時(shí)有了一定的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。我們根據(jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了“我有多愛(ài)你的”孝心主題教育活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用移情教育開(kāi)展各類活動(dòng)。

　　主題目標(biāo)

　　1、大概了解父母的具體工作及工作特點(diǎn)、知道他們的辛苦；

　　2、知道父母在家要做許多事，還要關(guān)心照顧老人和孩子；

　　3、了解媽媽懷孕的過(guò)程；

　　4、懂得自己的事情自己做，嘗試做簡(jiǎn)單的家務(wù)；

　　5、學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝心。

　　主題環(huán)境

　　1、隨時(shí)播放愛(ài)長(zhǎng)輩的歌曲，營(yíng)造一種溫馨、幸福的家庭氛圍；

　　2、布置“我的好媽媽”專欄、“我是這樣長(zhǎng)大的”專欄、展示家庭合影；

　　3、收集孩子幫長(zhǎng)輩做事的照片，并設(shè)立“孝心欄”。

　　集體教學(xué)活動(dòng)

　　整合活動(dòng)

　　《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》《我愛(ài)媽媽》《奶奶的最愛(ài)》《會(huì)唱歌的生日蛋糕》《我的爸爸》《爸爸媽媽辛苦了》《七彩蝦》《會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》《媽媽懷孕的時(shí)候》

　　音樂(lè)活動(dòng)《雨中接?jì)寢尅贰缎貘f愛(ài)媽媽》《只要媽媽露笑臉》《尊敬老人笑哈哈》《捶捶背》

　　美術(shù)活動(dòng)《給媽媽的禮物》《心愿卡》《我愛(ài)我家》《好大的爸爸》

　　實(shí)踐活動(dòng)《給長(zhǎng)輩的一封信》《謝謝好媽媽》

　　日?；顒?dòng)

　　1、幫助廚房的叔叔阿姨剝豆子。

　　2、欣賞自己逐步長(zhǎng)大的照片，理解媽媽照顧自己的辛苦。

　　3、引導(dǎo)孩子記住媽媽的生日及愛(ài)好。

　　4、要求孩子能每天為父母、長(zhǎng)輩服務(wù)一次。

　　5、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、引導(dǎo)孩子感受成人的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家庭成員間互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　2、講述母親懷孕、生產(chǎn)、哺乳的辛苦，并和孩子共同翻閱小時(shí)侯的照片和錄像。

　　3、經(jīng)常做一些親子游戲。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃模板3

　　一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

　　（一）指導(dǎo)思想

　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗(yàn)研究工作的通知》為指導(dǎo)方針，深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)理論和典型案例，積極開(kāi)展以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、突出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、思考和創(chuàng)造中生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　?。ǘ├碚摶A(chǔ)

　　1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際

　　首先，活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或活動(dòng)課題的確定，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)項(xiàng)目要貼近社區(qū)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項(xiàng)目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式，從實(shí)際生活中提出活動(dòng)項(xiàng)目。

　　第二，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會(huì)情境，或特定的活動(dòng)場(chǎng)所（如勞動(dòng)基地、勞動(dòng)教室等）中開(kāi)展調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際的活動(dòng)。

　　第三，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)階段，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)總結(jié)、反思，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，深化對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

　　2、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

　　第一，學(xué)生要形成問(wèn)題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。

　　第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

　　第三，在課題的展開(kāi)階段，可以采取多種多樣的組織方式。

　　第四，在課題的探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。

　　3、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系

　　4、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

　　3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

　　4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

　　5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

　　三、師生學(xué)習(xí)方法說(shuō)明

　?。ㄒ唬┗顒?dòng)前

　　1、了解每個(gè)學(xué)生及其家庭、地區(qū)的實(shí)況，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)備每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料。

　　2、按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計(jì)劃。考慮課時(shí)安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之間，以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動(dòng)具有連續(xù)性和發(fā)展性。

　　3、制定活動(dòng)教案和能照顧個(gè)別差異的指導(dǎo)計(jì)劃，特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng)，促使他們積極地參加進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過(guò)活動(dòng)得到各自應(yīng)有的發(fā)展。

　　4、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級(jí)的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開(kāi)展活動(dòng)的空間，讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂(lè)趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造。

　?。ǘ?dǎo)入活動(dòng)

　　1、激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣。

　　2、引起學(xué)生對(duì)其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

　　3、引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動(dòng)計(jì)劃。

　　4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)（如自由選擇活動(dòng)的主題、內(nèi)容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)、興趣組等）和計(jì)劃有吸引力的活動(dòng)。

　?。ㄈ┗顒?dòng)中

　　1、尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。

　　2、注意觀察學(xué)生各種反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境，提供必要的幫助，滿足學(xué)生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、和學(xué)生一起活動(dòng)，但不是學(xué)生活動(dòng)的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。

　　4、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

　　5、促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互交流、團(tuán)結(jié)合作，幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對(duì)話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動(dòng)方式（觀察、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、操作等）、多樣化的表現(xiàn)方式（語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)作、表演、作文等）、多樣化的活動(dòng)方式（集體、小組、個(gè)別等），重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴(kuò)展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。

　　8、保證活動(dòng)的安全。

　?。ㄋ模┗顒?dòng)后

　　1、積極的評(píng)價(jià)，重視活動(dòng)的過(guò)程，重視學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、參與意識(shí)等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

　　3、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)一體化。

　　4、鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識(shí)、技能、能力等，并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會(huì)、推廣或利用成果等。

　　5、與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗，制定或修改下一步的計(jì)劃等。

　　6、根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動(dòng)形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、材料等。

　　四、實(shí)施措施

　?。ㄒ唬?總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動(dòng)的開(kāi)展。

　　學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了具有強(qiáng)烈責(zé)任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，并在期初推出三類相互銜接的計(jì)劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”、“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，由教導(dǎo)處、大隊(duì)部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧。

　?。ǘ┳灾骺茖W(xué)地組織活動(dòng)開(kāi)展。

　　1、活動(dòng)實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán)：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、以及指導(dǎo)老師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。

　　2、組織形式靈活化。首先是指從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，或安排在課表計(jì)劃內(nèi)，或在放學(xué)后，或在周六上午；從空間上看，或課堂、或校內(nèi)、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來(lái)看，可以是個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究，也可以是跨班級(jí)、跨年級(jí)合作。

　　3、課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著將每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的`時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

　　五、具體內(nèi)容

　　九月份：

　　1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)施活動(dòng)的理論，并制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，完善方案。

　　2、設(shè)計(jì)年級(jí)組計(jì)劃及班級(jí)方案。

　　3、開(kāi)一次講座，內(nèi)容是《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略》以及《綜合活動(dòng)資源包的合理使用》

　　十月份：

　　1、各班按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

　　2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。

　　十一月份：

　　1、各班按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校組織檢查。

　　十二月份：

　　1、研究如何認(rèn)真辦好活動(dòng)成果的展板。

　　2、學(xué)生總結(jié)匯報(bào)交流活動(dòng)，以及學(xué)生活動(dòng)成果的展示。

　　3、負(fù)責(zé)各課題的老師上一節(jié)成果匯報(bào)課。

　　4、各班上交案例、論文、活動(dòng)總結(jié)（反思）及學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的資料。

　　一月份：

　　1、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)，整理好研究的成果材料。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃模板4

　　一、活動(dòng)主題

　　清明祭英烈，深深學(xué)子情

　　先烈自安然長(zhǎng)眠，青年當(dāng)自強(qiáng)不息!

　　二、活動(dòng)意義：讓大家在慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩的情懷中認(rèn)知清明掃墓的傳統(tǒng)及相關(guān)民族習(xí)俗;不忘先烈，銘記過(guò)去，在先輩精神的感召下，更加奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　三、活動(dòng)流程

　　1橫幅簽名征集傳遞

　　制作大幅橫幅上書(shū)活動(dòng)主題譬如“清明祭英烈，深深學(xué)子情”在各校進(jìn)行為期半天的簽名征集活動(dòng)時(shí)間為4月6日至4月9日征集簽名約為千人左右 1。聯(lián)系各校人員，聯(lián)系媒體

　　2。收集資料，各校自行出海報(bào)(附1)，聯(lián)系車輛(討論中)

　　3?；顒?dòng)當(dāng)天早上8：00集合參加活動(dòng)的同學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)坐車

　　4。8：40到達(dá)大蜀山烈士林園門口，與各校人員集合，列隊(duì)進(jìn)入烈士林園。

　　5。安排人員主持整個(gè)花圈敬獻(xiàn)儀式(待討論)，由相關(guān)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講(待討論附2)

　　6。由主持者安排各個(gè)學(xué)校依次敬獻(xiàn)花圈及橫幅

　　7。集體默哀三分鐘

　　8。各社團(tuán)自行參觀紀(jì)念碑、紀(jì)念館，約一個(gè)半小時(shí)

　　9。12：00在指定地點(diǎn)集合，可進(jìn)行一些聯(lián)誼活動(dòng)

　　活動(dòng)具體安排：(討論中)

　　(1)登大蜀山

　　(2)三人兩腳跑步比賽。

　　(3) 猜謎。以傳統(tǒng)節(jié)日或事物為題，一個(gè)比劃，一個(gè)猜。

　　(4) 古典詩(shī)詞接龍。(備用，可能需要大家提前準(zhǔn)備)

　　(活動(dòng)均要求打亂社團(tuán)進(jìn)行，以便相互認(rèn)識(shí)，交流情感)

　　活動(dòng)時(shí)間約兩個(gè)小時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間兩小時(shí)(吃飯等)

　　10。15：00~16：00集合整隊(duì)，按各社團(tuán)安排返回。

　　六、人員安排

　　愛(ài)華社清明節(jié)活動(dòng)小組負(fù)責(zé)策劃整體活動(dòng)

　　外聯(lián)部：聯(lián)系外校成員，及時(shí)告知對(duì)方活動(dòng)安排

　　組織部：收集資料，安排車輛，組織同學(xué)往返，維持活動(dòng)秩序

　　宣傳部：出海報(bào)，做展板在校宣傳，買花圈，買橫幅

　　七、活動(dòng)預(yù)算

　　海報(bào)紙8元便利貼未知

　　單只花圈70元(去年價(jià)格)

　　橫幅待討論(10米X 1 米規(guī)格約兩百元左右)

　　往返交通費(fèi) 未知

　　活動(dòng)下雨天照樣舉行

　　本活動(dòng)由安徽大學(xué)愛(ài)我中華社舉辦并且擁有最總解釋權(quán)。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃模板5

　　綜合能力：有趣的交通標(biāo)志

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志、畫(huà)有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、你才我翻

　　小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志啊?你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!

　　三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。

　　1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：

　　小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀?(紅燈)它代表什么意思呀?

　　2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：

　　小朋友這又是什么標(biāo)志呀?(綠燈)那它又代表什么意思呀?

　　討論：為什么要有紅綠燈呢?

　　3、出示畫(huà)有交通事故的圖標(biāo)，提問(wèn)：

　　請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?

　　4、出示畫(huà)有閃電的圖標(biāo)，提問(wèn)：

　　那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?

　　四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

　　小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有紅燈交通事故的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧!

　　五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

　　我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢?(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

　　教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

　　游戲規(guī)則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦!

　　六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦!

　　七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LETS GO !

　　再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃模板6

　　按照《關(guān)于認(rèn)真做好大討論活動(dòng)第二階段工作的通知》的要求，結(jié)合政府采購(gòu)辦近期“新解放新跨越新崛起”大討論學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，現(xiàn)制定采購(gòu)辦“三新”第二階段的工作計(jì)劃。具體如下：

　　一、前階段工作的簡(jiǎn)要回顧

　　按照“三新”活動(dòng)日程表的安排，采購(gòu)辦從8月5日-8月10組織全體人員在政府采購(gòu)辦公室內(nèi)進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)和深入討論“三新”活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使我們深刻認(rèn)識(shí)到縣委、縣政府這次大討論的重要性和及時(shí)性。這次學(xué)習(xí)使政府采購(gòu)辦在關(guān)鍵時(shí)期和面臨特殊環(huán)境時(shí)得到了一個(gè)質(zhì)的飛越，政府采購(gòu)辦全體人員統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，解放了思想，開(kāi)闊了思路。

　　二，自查自擺存在的問(wèn)題

　　通過(guò)緊密結(jié)合實(shí)際，采取自查、召開(kāi)座談會(huì)等行式，采購(gòu)辦全體人員認(rèn)真查找單位和個(gè)人在黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，總結(jié)采購(gòu)辦工作現(xiàn)存在以下幾個(gè)方面的不足：

　?。ㄒ唬﹥?nèi)部管理制度不太完善。各種文件的傳遞程序需要進(jìn)一步規(guī)范，各種文檔管理有待進(jìn)一步提高。

　　（二）政府采購(gòu)宣傳力度不夠。還沒(méi)有開(kāi)通各種網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，應(yīng)更進(jìn)一步建設(shè)網(wǎng)絡(luò)政府采購(gòu)招投標(biāo)信息管理系統(tǒng)。

　?。ㄈ┱少?gòu)人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。因?yàn)槿藛T少、任務(wù)重，使得采購(gòu)人員缺乏時(shí)間進(jìn)行自身文化水平和業(yè)務(wù)能力的提高。以后我們應(yīng)在工作空閑擠出時(shí)間更進(jìn)一步的刻苦學(xué)習(xí)和鉆研本職工作。

　　三，下一步學(xué)習(xí)打算

　　我們決定以這次深入開(kāi)展大討論活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)查擺自身問(wèn)題進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新理念；進(jìn)一步嚴(yán)明紀(jì)律，改進(jìn)作風(fēng)；進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，狠抓落實(shí)，為第三階段整改提高打好基礎(chǔ)，為開(kāi)創(chuàng)固始政府采購(gòu)工作新局面提供有力保障.

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃模板7

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了豐富校園文化，逐步落實(shí)“語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化”的理念，大力倡導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)心身邊的事，寫身邊的人身邊的事，表達(dá)真情實(shí)感，使學(xué)生盡量有創(chuàng)意地表達(dá)對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、感悟等，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，為此我們宣傳部決定舉辦20xx春季作文創(chuàng)作和獲獎(jiǎng)作文朗誦比賽。

　　二、競(jìng)賽方式：

　　1、競(jìng)賽過(guò)程：

　　本次競(jìng)賽分為四個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段是為宣傳及海選階段，重點(diǎn)針對(duì)大一學(xué)生以班級(jí)為單位統(tǒng)一命題寫作（必須是自己創(chuàng)作）。然后仍以班為單位，從中選拔出五位優(yōu)勝者參加下一階段的比賽。海選日期截止于20xx年月日。

　　第二階段為選拔賽階段，由各班選拔出的五位參賽隊(duì)員，集中于學(xué)校多功能教室于20xx年月日統(tǒng)一進(jìn)行。

　　第三階段為批閱階段，每篇作文閱卷老師都要閱讀打分，然后以分?jǐn)?shù)高到低排列，選取十五篇優(yōu)秀作文。

　　第四階段為朗誦獲選作文，要求獲選人朗誦自己獲選的作文。

　　2、命題方式：

　　海選階段、選拔賽階段的寫作題目會(huì)統(tǒng)一命題，基本形式為三種：一是全命題；二是半命題，三是材料作文。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　一等獎(jiǎng)3名二等獎(jiǎng)5名三等獎(jiǎng)7 名

　　三、舉辦部門成員：