下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)技術(shù)方案范文6篇 技術(shù)方案怎么寫范文，供大家參考。
有關(guān)技術(shù)方案范文1
我校經(jīng)過連續(xù)多年對學生進行跟蹤調(diào)研和對企業(yè)提供給學生的就業(yè)崗位進行分析，發(fā)現(xiàn)計算機應用技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)具有多層次性、多方向性的特點，具體包括軟件開發(fā)、軟件測試、電子商務、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡維護、在線技術(shù)支持等不同的崗位。根據(jù)南京市政府建設軟件名城的思路，本著職業(yè)需求為導向、行業(yè)支持為依托、能力培養(yǎng)為本位的原則，我校將計算機應用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式確定為一體多翼，即以軟件開發(fā)和軟件測試為主體，以軟件應用為多翼的人才培養(yǎng)模式。
實行五年制而不實行三二分段式教學，有利于將中等職業(yè)教育與高職教育很好地銜接起來，可以高效率地、最優(yōu)化地進行課程設置，保證文化基礎課與專業(yè)課理論教學和實踐教學時數(shù)，無論是文化基礎課還是專業(yè)課的學習都能達標。同時，中職與高職相互銜接，不存在重復學習等問題，有效教學時數(shù)高，最終學生既在基礎理論的掌握上高于中專生，又在動手操作技能上強于本科生。而且學生年齡小，可塑性強，在校時間長，有利于系統(tǒng)地進行職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)能力的教育培養(yǎng)。因此，一體多翼的人才培養(yǎng)模式非常有效。
為體現(xiàn)這種一體多翼的人才培養(yǎng)模式，我校在計算機應用技術(shù)人才培養(yǎng)方案的課程設置中，將課程分為公共課（即文化基礎課）、專業(yè)核心課和選修課。其中，選修課又為分人文選修課和專業(yè)選修課。專業(yè)核心課以軟件開發(fā)和軟件測試崗位為職業(yè)面向，從第二學期起至第八學期，以市場較為熱門的開發(fā)軟件.NET和.JAVA為核心課程，由淺入深，循序漸進，通過不斷的項目實施與實訓，最終使學生在基礎理論的掌握上高于中專生，在動手操作技能上強于本科生。
學生由于個性差異和興趣不同，對就業(yè)崗位的選擇不同。為保證學生在就業(yè)時具有適應市場需要的職業(yè)技能，選修課的開設相當重要，是實施一體多翼人才培養(yǎng)模式的保障。
我校計算機應用技術(shù)的選修課包括四大類：第一類為提高學生文化素質(zhì)的人文素質(zhì)類選修課；第二類為專業(yè)必備技能選修課文字錄入；第三類為IT從業(yè)預備課程企業(yè)課程；第四類為專業(yè)技能選修課。
人文素質(zhì)類選修課程
人文素質(zhì)類選修課是我校教學體系的重要組成部分，課程包括音樂、形體、交往與禮儀、書法、大學生心理健康、消費心理學等。這些課程的開設起著優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)、拓寬學生視野、培養(yǎng)學生學習興趣等重要作用。因此，我校人文素質(zhì)類選修課開設了不少。此類課程的開設旨在拓展學生的知識層面，陶冶人文情趣，培養(yǎng)人文精神，提高綜合素質(zhì)，使學生受益匪淺，從而保證了學生德智體美全面發(fā)展，有利于實現(xiàn)以素質(zhì)教育為底蘊，培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)技能人才的目標。
不間斷選修課程文字錄入
經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，文字錄入雖為簡單的鍵盤錄入，但其卻是現(xiàn)代社會中不可或缺的一項基本技能，甚至是不少IT企業(yè)從業(yè)人員必備的基礎技能，而且有些單位對輸入法有指定的要求（如銀行、保險、醫(yī)藥等行業(yè)要求學生使用的輸入法必須為五筆）。因此，我校將文字錄入設為不間斷的長期選修課程，從入校時的第一學期到離校前的最后一學期，每學期都開設該門課程，從基本的指法訓練到長篇文章的錄入，形式上從看打（看著文稿錄入）到聽打（聽他人口述進行錄入）再到想打（用電腦進行寫作，邊思考、邊修改、邊輸入），使每個學生在掌握大眾化的拼音輸入法之外，還掌握一些行業(yè)規(guī)定使用的五筆輸入法，還有些學生通過興趣小組的形式學習了縱橫碼輸入法。第四學期，讓學生參加南京市文字錄入統(tǒng)考，學校每年的技能節(jié)也將其作為一個必賽項目，每學期都有相應的考核要求，通過各種形式和方法刺激學生的訓練積極性，使每個學生在實習前都能達到若干企業(yè)關(guān)于錄入速度的要求，這是一般中職生和高中起點的高職生在校訓練期間達不到的。文字錄入選修課程的有效教學，為學生在就業(yè)時競爭各種崗位提供了基本保障。如從事數(shù)據(jù)處理、電子商務、在線技術(shù)支持的崗位就對文字錄入速度有非常明確的較高要求，我校的五年制高職學生在企業(yè)的表現(xiàn)與其他學校三年制高職學生或中職學生相比都較突出，因此獲得晉升的機會也更早、更多。
IT從業(yè)預備課程企業(yè)課程
為有效地縮短與企業(yè)具體用人需求之間的差距，最便捷的一條路就是企業(yè)課程的嵌入。我校的計算機應用技術(shù)專業(yè)雖未與任何一家企業(yè)合作進行訂單培養(yǎng)，也沒有冠名班，但學校在學生在校期間的第七學期、第八學期中的選修課中嵌入了IT從業(yè)預備課程企業(yè)課程，其實質(zhì)是將企業(yè)培訓前置。這些選修課由學校與企業(yè)共同商量教學計劃，由企業(yè)根據(jù)教學計劃派工程技術(shù)人員或?qū)Ｂ毰嘤枎熥鳛榧媛毥處煹綄W校進行技術(shù)培訓和實踐操作指導，并通過學校實訓基地的設備進行現(xiàn)場操作，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。在教學內(nèi)容上，除了針對工作崗位專門的技術(shù)培訓外，還包括企業(yè)共享的價值取向、道德歸屬、思維方法、生活觀念、發(fā)展走勢及共創(chuàng)的精神氛圍等，同時他們還會對學生進行愛崗敬業(yè)教育、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃設計等；在教學過程中，會組織學生到企業(yè)參觀，讓學生提前了解自己將來就業(yè)的工作單位，親自耳聞目睹工作現(xiàn)場情況，使學生對企業(yè)有更深的印象，增強學生對企業(yè)的認識和認同。在教學方法運用上，企業(yè)授課教師有更多的實踐經(jīng)驗，他們更側(cè)重于案例教學法。案例教學的最大特點是具有真實性，由于企業(yè)的案例都是具體的實例，加上教師切身的體會并采用形象、直觀、生動的教學形式，給學生以身臨其境之感，易于學習和理解。我校與兩家企業(yè)開展了這類選修課程的嵌入教學，課程結(jié)束后，學生對企業(yè)有了一定的認識，對企業(yè)高度認可，對就業(yè)前景充滿信心。
專業(yè)技能選修課
計算機應用技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)具有多層次性、多方向性的特點。根據(jù)近幾年來對學生就業(yè)時的崗位、工作任務、對應的知識、技能和素質(zhì)要求的分析，學校開設了專業(yè)技能選修課，以拓寬學生就業(yè)渠道。隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，網(wǎng)絡中繼設備維護的工作量越來越大。市場上已經(jīng)有專門的公司承包了電信、移動的這部分工作。因此，我校在專業(yè)選修課中開設了維修類和網(wǎng)絡類課程，這樣學生既有硬件的知識，又有網(wǎng)絡的基礎知識，加上主動學習的態(tài)度，對維護工作上手較快。網(wǎng)絡的普及使網(wǎng)絡媒體越來越重視交互性，可監(jiān)測性使其有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢，前景非常廣闊。個人、企事業(yè)單位都需要建立網(wǎng)站作為宣傳自己的平臺，因此，網(wǎng)頁設計的前景很好，需要更多的從事這方面工作的人才。根據(jù)其崗位對應的知識、技能，我校開設了《圖像處理》、《網(wǎng)頁制作》、《網(wǎng)頁動畫》等選修課程。
以上是我校計算機應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中選修課的開設情況。由于五年制高職整合了中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，避免或減少了某些課程的重復，使得學校有更多的時間完成選修課的開設。這樣的課程體系有利于提高學生的職業(yè)能力，使學生眼界開闊、擇業(yè)面寬、適應性強、后勁足、就業(yè)率高、就業(yè)競爭力強，深受用人單位歡迎。
有關(guān)技術(shù)方案范文2
一、礦井生產(chǎn)接續(xù)情況：
20xx年度我礦正常生產(chǎn)時有一個回采工作面和2個掘進工作面，50102綜放工作面預計20xx年5月份回采完畢，50105運輸巷掘進工作面預計于20xx年4月與50106回風順槽貫通，50107掘進工作面、50108掘進工作面計劃于20xx年7月下旬開始，于20xx年12月份形成工作面。
二、礦井瓦斯涌出規(guī)律及危險性分析
1、瓦斯來源分析：經(jīng)新疆煤礦安全監(jiān)察局批復，我礦現(xiàn)水平的瓦斯等級鑒定為低瓦斯礦井，工作面瓦斯來源主要為工作面采煤和工作面放炮落煤及巷道掘進時。整體來看，礦井正常生產(chǎn)落煤、巷道掘進時，礦井瓦斯涌出量有所加大，礦井產(chǎn)量是影響瓦斯涌出量的主要因素。
2、礦井瓦斯涌出規(guī)律及危險性分析：
1、工作面采用U型通風，采面上隅角的瓦斯?jié)舛容^其它地點為高，是容易積聚瓦斯的異常地點，為防治瓦斯的重點。
2、回采工作面放煤期間，工作面采空區(qū)頂部的瓦斯容易積存，因此工作面放頂期間必須加強通風管理，確保安全。
3、采掘工作面過斷層、煤體裂隙發(fā)育等地質(zhì)構(gòu)造帶時，瓦斯及其它有害氣體濃度會明顯增加，必須高度重視。
4、采煤工作面放煤時采面瓦斯涌出量增加，對安全生產(chǎn)的威脅較大。
5、采煤工作面的瓦斯涌出還受大氣溫度、氣壓等環(huán)境因素的影響，特別是換季時，大氣壓力急劇下降，瓦斯涌出量會增加，要引起高度重視。
三、防治瓦斯重點區(qū)域：
回采工作面U型通風，因此回采工作面上隅角、巷道冒高點、密閉區(qū)域、掘進機械落煤部、停風、無風區(qū)、放炮落煤過程等是發(fā)生瓦斯積存的區(qū)域。1、回采工作面：采煤上隅角、采空區(qū)頂部2、掘進工作面：50105運輸巷機掘面、50107、50108掘面。
四、瓦斯治理方案：
我礦屬于低瓦斯礦井，根據(jù)礦實際情況，針對重點防止區(qū)域制定了以下瓦斯治理方案：
1.礦井安裝了重慶煤科院KJ90NA監(jiān)控系統(tǒng)并運行正常，發(fā)揮了監(jiān)控系統(tǒng)應有的作用。采取安全監(jiān)控系統(tǒng)對井下瓦斯實現(xiàn)24小時監(jiān)測，采煤工作面實現(xiàn)瓦斯電閉鎖，掘進工作面實行“三專兩閉鎖”，并實現(xiàn)了雙風機、雙電源，并能自動切換。
2、采掘工作面設專職瓦檢員24小時現(xiàn)場盯班，對工作面比較容易積聚瓦斯的上隅角、回風巷進行實施巡回檢查、每兩小時向調(diào)度室匯報一次，在工作面上隅角懸掛便攜式瓦斯報警儀。
3、針對回采工作面上隅角容易積聚瓦斯的特點，采取風幛引風法和排瓦斯巷引排瓦斯的治理方案。
4、針對采面落煤時瓦斯涌出量明顯增大規(guī)律，做到“只認瓦斯不認人”，瓦斯超時，采面必須立即停止工作進行處理，瓦檢員要行使好絕對停產(chǎn)權(quán)。
5、嚴格執(zhí)行以風定產(chǎn)，優(yōu)化通風系統(tǒng)，確保采面風量穩(wěn)定可靠。
6、針對目前通風距離較長的掘進工作面采用2×30KW或2×18.5KW大功率局部通風機和配套的800mm的大截面風筒，做到風筒末段至工作面距離不超過5米，按質(zhì)量標準化的要求管理好局部通風，確保掘進工作面風量穩(wěn)定可靠，有效地稀釋瓦斯。
7、每月制定瓦斯檢查計劃及巡回檢查路線圖表，對采煤工作面嚴格執(zhí)行24小時跟班檢查及定時匯報制度。
8、專職的瓦檢員及防滅火檢查員每周對井下所有防火墻和擋風墻進行一次瓦斯檢查。
9、跟班領(lǐng)導、放炮員、安檢員、安全員、班組長、流動電鉗工、技術(shù)員，下井必須佩帶便攜儀式瓦斯報警儀，對井下采掘工作面、有瓦斯涌出的地點可隨時檢查瓦斯?jié)舛取?/p>
五、預防瓦斯的措施：
1、認真宣傳安全生產(chǎn)方針，使全礦職工樹立“安全第一”的思想，宣傳瓦斯的危害及防治措施。
2、入井人員要嚴格按照“三大規(guī)程”作業(yè)，杜絕“三違”現(xiàn)象發(fā)生。
3、加強礦井通風系統(tǒng)管理，采掘工作面、硐室、及其它地點均要嚴格配風，消除不合理的“三風”(串聯(lián)通風、擴散通風、老塘通風)，合理分配風量，各采掘地點及硐室的供風量符合規(guī)程要求。
4、通風科測風人員要按時測定好井下各地點風量，做好測風報表，對井下供風量不足的地點發(fā)生瓦斯積聚或超限。
5、嚴格設計并加強施工管理，不人為地造成盲巷，必須在24小時內(nèi)予以封閉
6、巷道貫通，排放瓦斯必須制定專門的安全技術(shù)措施，并嚴格按措施執(zhí)行。
7、加強局扇管理，嚴格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》關(guān)于局部通風管理的有關(guān)規(guī)定。
8、采掘工作面放炮要嚴格執(zhí)行“一炮三檢”及“三人聯(lián)鎖”放炮制度，嚴禁違章裝藥，違章放炮。
9、瓦斯員要杜絕空班漏檢，一旦發(fā)生瓦斯超限，立即按規(guī)定予以處理，要特別注意檢查并處理回采工作面上隅角和巷道冒高點的瓦斯。
10、徹底消除電器設備失爆隱患，杜絕引爆火源。
11、礦嚴格管理安全監(jiān)控設備，保證監(jiān)控系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)。做到對井下和各采掘工作面瓦斯、一氧化碳、溫度、風速實施二十四小時連續(xù)自動監(jiān)測。
12、采、掘工作面瓦斯傳感器瓦斯?jié)舛冗_到1%時能夠立即發(fā)出報警，瓦斯?jié)舛冗_到1.5%時能夠自動切斷采、掘工作面所有非本質(zhì)安全型電源。
13、通風科安全監(jiān)測工做好瓦斯等傳感器的日常標校、維護工作。
14、進一步完善礦井隔爆設施。
15、健全井下通訊設施，確保搶險救災信息傳遞工作正常進行。16所有下井人員必須一律佩戴自救器。17、加強職工培訓，提高職工的安全意識。
六、采煤工作面瓦斯管理安全措施：
1、采煤工作面要配備專職瓦斯檢查員，嚴格執(zhí)行現(xiàn)場交接班制度，24小時盯崗制度。
2、瓦斯檢查員必須每班認真檢查上隅角氣體情況，并每班給調(diào)度室匯報3次，并做好檢查記錄。如出現(xiàn)瓦斯局部積聚、超限等特殊情況時，要及時向調(diào)度室匯報，并立即責令采面停止一切工作，處理完積聚瓦斯后方可恢復工作。
3、工作面風量必須嚴格按計劃配風，測風人員對采面風量按照規(guī)定每旬測定一次外，其它時候也要根據(jù)實際情況隨時進行測風，保證風量穩(wěn)定、可靠。
4、采面上、下出口，特別是在上隅角附近20米范圍內(nèi)進行打眼、放炮，端頭支架遷移，上隅角放頂回收、支護等作業(yè)時，瓦斯檢查員必須先嚴格檢查瓦斯，只有在瓦斯不超限時方可進行打眼放炮等工作，堅決杜絕瓦斯超限作業(yè)。
5、強化電氣設備管理，特別是采面及上隅角附近所用的煤電鉆及電纜必須保證完好，杜絕電氣失爆。采煤隊安排電工負責定期檢查并做好記錄。
6、工作面上隅角及時回柱放頂，嚴禁滯后。
7、工作面嚴格執(zhí)行“只認瓦斯不認人”制度，瓦檢員有絕對的停產(chǎn)、撤人的權(quán)利。氣體超限可立即停產(chǎn)處理。嚴格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》第136條、138條、139條有關(guān)規(guī)定。
8、上隅角出現(xiàn)瓦斯?jié)舛冗_到2%，體積0.5m3以上的積聚現(xiàn)象必須按《規(guī)程》138條規(guī)定，在附近20米以內(nèi)停止工作，撤除人員，溜子也立即停止運轉(zhuǎn)，瓦檢員負責，經(jīng)處理濃度降到2%以下方可開工。
9、采面回風流瓦斯?jié)舛瘸^1%或二氧化碳濃度超過1.5%，或是一氧化碳濃度超過0.0024%時，嚴格按照《規(guī)程》第136條規(guī)定及時向調(diào)度室匯報并必須停止工作面作業(yè)，撤除人員，采取措施，進行處理。
10、每次出現(xiàn)以上第九、十條情況時，瓦檢員必須做好瓦斯處理結(jié)果記錄，交接班時必須認真仔細交接采面瓦斯情況，并填寫好交接班記錄。
11、根據(jù)上隅角易積存瓦斯的特點，必須采取如下措施進行處理，一是利用導風幛引風的方式排除上隅角瓦斯，二是利用高壓水槍射水增加風流流速來稀釋積存的瓦斯。
12、上隅角每次放頂、回柱前，必須用乳化液槍先將上隅角頂、幫沖洗一遍，并經(jīng)瓦檢員檢查氣體不超限后方可開工。
13、上隅角浮煤必須班班清掃干凈，采空區(qū)浮煤必須攉干凈，嚴禁浮煤壓入在老塘內(nèi)。
14、上隅角每班由施工隊領(lǐng)導或安全員負責攜帶便攜式瓦斯報警儀，懸掛在上隅角離頂300mm、離邦200mm處(信置根據(jù)實際情況定)，連續(xù)檢測氣體情況，發(fā)現(xiàn)瓦斯超限，按上述每十條執(zhí)行。
15、工作面安全監(jiān)控系統(tǒng)設備嚴格按規(guī)定加強管理，傳感器必須每10天調(diào)校一次，采煤工作面瓦斯傳感器每10天進行一次瓦斯超限斷電實驗，保證瓦斯斷電系統(tǒng)功能完好，傳感器的掛設位置必須符合規(guī)定。工作面瓦斯傳感器離工作面距離不得大于10米。
16、嚴格落實“一通三防”齊抓共管責任制，對破壞“一通三防”設施者進行嚴懲。
17、安檢人員必須對措施執(zhí)行情況進行檢查，特別是采空區(qū)浮煤清掃情況和采煤隊有關(guān)人員便攜式瓦斯報警儀的攜帶和使用情況等。
七、掘進工作面瓦斯管理安全措施：
1、強化局部通風管理，嚴格按計劃配風，局部通風機嚴格按規(guī)定及安全質(zhì)量標準化求安裝使用，杜絕局扇循環(huán)風和掘時工作面風量不足。
2、掘進工作面局扇必須專人管理，以確保正常運轉(zhuǎn)，嚴禁無計劃停風，任何人不得隨意停開局扇或斷開風筒，嚴禁損壞局部通風設施。
3、嚴格按安全質(zhì)量標準要求接設風筒，做到接頭嚴密不漏風，無破口，吊掛平直，逢環(huán)必掛等。
4、工作面必須實行“三專兩閉鎖”，當局扇停止運轉(zhuǎn)時或工作面瓦斯超限時，都能自動切斷供風巷道的一切非本質(zhì)安全型電源。
5、交接班臨時停工時，不得停風，因檢修或其它原因有計劃停風時必須按局扇停風措施撤出人員，切斷電源，恢復通風前必須瓦檢員到位，檢查工作面、風機及啟動裝置附近10米范圍內(nèi)瓦斯?jié)舛?，當檢查結(jié)果符合規(guī)程規(guī)定，方可開動局扇進行通風，否則必須制定排除瓦斯措施進行處理。
6、爆破作業(yè)嚴格執(zhí)行“一炮三檢”、“三人連鎖”放炮制度，放炮員和班組長的便推攜式瓦斯報警儀必須隨身攜帶，當回風流中瓦斯?jié)舛冗_到1%時嚴禁放炮。
7、工作面安全監(jiān)控系統(tǒng)設備嚴格按規(guī)定加強管理，瓦斯傳感器定期調(diào)校，并進行瓦斯超限自動斷電的瓦斯電閉鎖實驗，保證監(jiān)控系統(tǒng)功能完好。傳感器的掛設位置必須符合規(guī)定，瓦斯傳感器離工作面距離不超過5米。
8、風筒末端到工作面的距離不得大于5米，保證迎頭風量。
9、電氣設備嚴禁失爆，發(fā)現(xiàn)電氣問題，電工要及時處理。
10、掘進作業(yè)嚴格落實執(zhí)行巷道貫通、瓦斯排放等專項安全技術(shù)措施
八、工作要求
1.為加強煤礦瓦斯治理，煤礦成立了瓦斯治理工作領(lǐng)導小組，組織相關(guān)人員編制了《峙峰山煤業(yè)瓦斯治理工作實施方案》，以此作為實施煤礦瓦斯治理。
2.煤礦各科室基層管理相互配合、齊心協(xié)力抓好煤礦瓦斯治理工作為全年安全生產(chǎn)努力。
有關(guān)技術(shù)方案范文3
關(guān)鍵詞：深基坑；支護工程；技術(shù)方案
一、關(guān)于深基坑支護及其背景
如今，隨著城市化水平越來越高，為了解決城市人口、資源與環(huán)境三大危機之間的矛盾，地下空間被廣泛高效利用起來。目前，在世界各大城市建設中，各類用途的地下空間已得到開發(fā)利用。關(guān)于深基坑，有著具體的數(shù)字要求。一般就其開挖深度來說，要求超過5米（含5米）。對于地下室三層以上（含三層）來說，有的開挖深度超過15米（含15米），或者地下室三層以上（含三層）都屬于超深基坑工程。有的基坑工程深度沒有超過5米，但其地質(zhì)條件和周圍環(huán)境及地下管線特別復雜，這樣的工程也在深基坑工程之列。在深基坑支護工程中，要實施深基坑工程監(jiān)測，這是為了實施對施工過程的動態(tài)控制，實現(xiàn)動態(tài)設計及信息化施工，歸根結(jié)底，是為了保證基坑支護的安全。隨著深基坑工程的發(fā)展，深基坑支護類型如今已發(fā)展到幾十種。
?。ㄒ唬╀摪鍢朵摪鍢秾儆谌嵝越Y(jié)構(gòu)，用后拔土時會出現(xiàn)帶土情況。這種情況若處理不當會引起邊坡土體的位移。嚴重時還會危害到施工及周圍設施。擋土鋼板樁可分為兩種，分別為槽鋼鋼板樁和熱軋鎖口鋼板樁。槽鋼鋼板樁一般用于深度不超過4m的基坑，因為其抗彎能力較弱。熱軋鎖口鋼板樁則可被用于開挖深度為5~10m的基坑。
?。ǘ╀摻罨炷涟鍢额A制的鋼筋混凝土板樁有一定的擋水作用，在基礎工程施工完畢后不必拔出。這種板樁屬于一種傳統(tǒng)的支護結(jié)構(gòu)，也可分為兩種類型，分別為非預應力板樁和預應力板樁。從總體上看，由于支擋結(jié)構(gòu)形式是變化的，因此在實際支護工程中，采用鋼筋混凝土板樁的較少。
?。ㄈ┿@孔灌注樁擋墻這種類型的支護抗彎能力強，其樁擋墻的剛度較大，樁徑一般為600~1000mm。當然，在土質(zhì)較好的地區(qū)，如果樁懸臂長度達7~8m，支護效果也是不錯的。但由于兩樁相切在鉆孔灌注樁施工施工時難以做到，所以這種類型的支護擋水效果不夠好。
?。ㄋ模┑叵逻B續(xù)墻地下連續(xù)墻結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)整體性和防滲性能都很好，因此常用于較深的基坑，既能擋土又能作為止水帷幕，若結(jié)合支撐，還可以有效控制變形。在具體應用時，若僅僅將其作為支護結(jié)構(gòu)，其工程造價則太高。因此，不僅用于支護結(jié)構(gòu)，還常被用作地下城中結(jié)構(gòu)工程中。
?。ㄎ澹┬龂姌夺∧粔π龂姌夺∧粔Y(jié)構(gòu)指鉆機成孔，然后將水泥固化劑噴入地基土中，進而形成水泥土樁。待其固化后由相連樁體組成的帷幕墻就會形成了。但這種結(jié)構(gòu)作為支護結(jié)構(gòu)，受多種因素主要包括噴射壓力、噴射量和以及鉆桿提升速度的影響，難以保證質(zhì)量，會給基坑開挖工作留下隱患。
?。┥顚訑嚢杷嗤翗稉鯄ι顚訑嚢杷嗤翗稉鯄δ苓m應基坑周邊的任何平面形狀，既擋土又可作為止水帷幕，而且施工工期短、效率高，可以說是一種理想的支護結(jié)構(gòu)。
?。ㄆ撸┩玲攭榱私o出一定時間施工土釘墻，使用土釘墻作為支護結(jié)構(gòu)要求土體具有臨時自穩(wěn)能力。因此，對土釘墻適用的土質(zhì)條件需要加以限制。土釘墻相對而言，比較適用于二、三級基坑以及非軟土地基，基坑的深度不宜大于12m。土釘墻支護工程具有不少有點，比如其施工速度快，同時用料省、造價低，但是使用這個工程也有要求，就是必須要做好降水。否則，土釘墻會被水軟化，進而引起土釘墻的局部或整體破壞。
?。ò耍╁^桿支護錨桿支護基本不受基坑深度的限制，其適用性強，可以與多種支護結(jié)構(gòu)形式聯(lián)合使用。錨桿支護的工作原理為：通過桿體的受拉作用，調(diào)動深部地層的潛能，實現(xiàn)基坑穩(wěn)定的維護。這是一種巖土主動加固的穩(wěn)定技術(shù)。但錨桿支護也有禁忌，即不宜用于有機質(zhì)土，也不宜用于液限大于50%的粘土層以及相對密度小于0.3的砂土。此外，為了避免破壞臨近管道和建筑物，該工程施工時，錨桿不能打穿用地紅線。
?。ň牛﹥?nèi)撐式圍護結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)由圍護結(jié)構(gòu)體系與內(nèi)撐體系組成，可用于各類土層的基坑工程中，內(nèi)撐體系剛度好、變形小。鋼筋混凝土排樁或地下連續(xù)墻是其圍護結(jié)構(gòu)體系，其內(nèi)撐體系則采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土桿件、鋼管或型鋼等。
二、深基坑支護技術(shù)的發(fā)展趨勢
隨著基坑支護技術(shù)的發(fā)展，深基坑支護技術(shù)也表現(xiàn)出了固定的發(fā)展趨勢，其表現(xiàn)為如下幾個方面：
?。ㄒ唬﹪娚浠炷良夹g(shù)的充分運用和發(fā)展噴射混凝土技術(shù)的充分運用和發(fā)展來源于土釘墻方案的大量實施。而且，為了減少噴射混凝土的回彈量，實現(xiàn)環(huán)境保護環(huán)境，干式噴射混凝土將逐步被濕式噴射混凝土所取代。
?。ǘ﹥蓧弦坏哪孀鞣▽⒊蔀榘l(fā)展的主要方向作為一項工程，工期和造價是必須考慮的兩個因素。從這兩個角度來看，兩墻合一的逆作法將稱為深基坑支護的主要發(fā)展方向。但在采用這種做法時也需要注意，因為逆作法的施工受樁承載力的限制很大，因此在采用逆作法時，要一柱多樁，不能采用一柱一樁。這就增加了成本以及施工難度。因此，在施工中，為了加快進度，縮短總工期，如何提高單樁的承載力，實現(xiàn)一柱一樁，使上部結(jié)構(gòu)施工速度可以放開限制也將成為今后的研究方向。
（三）施加預應力的方法將逐步得到推廣通過施加預應力的方法控制變形是為了減少基坑變形。今后的深基坑支護工程中，這種方法將逐步被推廣。除此之外，為了對基坑底部或被動區(qū)土體進行加固，采用深層攪拌或注漿技術(shù)也將成為控制變形的有效手段，這種技術(shù)也將會被推廣。
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一、開設半導體材料及光伏技術(shù)方向的必要性
由于我校已經(jīng)有材料與化學工程學院，開設了高分子、化工類材料、金屬材料等專業(yè)，應用物理、物理學專業(yè)的方向就只有往半導體材料及光伏技術(shù)方向靠，而半導體材料及光伏技術(shù)與物理聯(lián)系十分緊密。因此，我們物理系開設半導體材料及光伏技術(shù)有得天獨厚的優(yōu)勢。首先，半導體材料的形成原理、制備、檢測手段都與物理有關(guān);其次，光伏技術(shù)中的光伏現(xiàn)象本身就是一種物理現(xiàn)象，所以只有懂物理的人，才能將物理知識與這些材料的產(chǎn)生、運行機制完美地聯(lián)系起來，進而有利于新材料以及新的太陽能電池的研發(fā)。從半導體材料與光伏產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條來看，硅原料的生產(chǎn)、硅棒和硅片生產(chǎn)、太陽能電池制造、組件封裝、光伏發(fā)電系統(tǒng)的運行等，這些過程都包含物理現(xiàn)象和知識。如果從事這個職業(yè)的人懂得這些現(xiàn)象，就能夠清晰地把握這些知識，將對行業(yè)的發(fā)展起到很大的推動作用。綜上所述，不僅可以在我校的應用物理學專業(yè)開設半導體材料及光伏技術(shù)方向，而且應該把它發(fā)展為我校應用物理專業(yè)的特色方向。
二、專業(yè)培養(yǎng)方案的改革與實施
(一)應用物理學專業(yè)培養(yǎng)方案改革過程
我校從20xx年開始招收應用物理學專業(yè)學生，當時只是粗略地分為光電子方向和傳感器方向，而課程的設置大都和一般高校應用物理學專業(yè)的設置一樣，只是增設了一些光電子、傳感器以及控制方面的課程，完全沒有自己的特色。隨著對學科的深入研究，周邊高校的互訪調(diào)研以及自貢和樂山相繼成為國家級新材料基地，我們逐步意識到半導體材料及光伏技術(shù)應該是一個應用物理學專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的方向。結(jié)合我校的實際情況，我們從20xx年開始修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，用半導體材料及光伏技術(shù)方向取代傳感器方向，成為應用物理學專業(yè)方向之一。在此基礎上不斷修改，逐步形成了我校現(xiàn)有的應用物理專業(yè)的培養(yǎng)方案。我們的培養(yǎng)目標:學生具有較扎實的物理學基礎和相關(guān)應用領(lǐng)域的專業(yè)知識;并得到相關(guān)領(lǐng)域應用研究和技術(shù)開發(fā)的初步訓練;具備較強的知識更新能力和較廣泛的科學技術(shù)適應能力，使其成為具有能在應用物理學科、交叉學科以及相關(guān)科學技術(shù)領(lǐng)域從事應用研究、教學、新技術(shù)開發(fā)及管理工作的能力，具有時代精神及實踐能力、創(chuàng)新意識和適應能力的高素質(zhì)復合型應用人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，我們在通識教育平臺、學科基礎教育平臺、專業(yè)教育平臺都分別設有這方面的課程，另外還在實踐教育平臺也逐步安排這方面的課程。
(二)專業(yè)培養(yǎng)方案的實施
為了實施新的培養(yǎng)方案，我們從幾個方面來入手。首先，在師資隊伍建設上。一方面，我們引入學過材料或凝聚態(tài)物理的博士，他們在半導體材料及光伏技術(shù)方面都有自己獨到的見解;另一方面，從已有的教師隊伍中選出部分教師去高?；蛳嚓P(guān)的工廠、公司進行短期的進修培訓，使大家對半導體材料及光伏技術(shù)有較深的認識，為這方面的教學打下基礎。其次，在教學改革方面。一方面，在課程設置上，我們準備把物理類的課程進行重新整合，將關(guān)系緊密的課程合成一門。另一方面，我們將應用物理學專業(yè)的兩個方向有機地結(jié)合起來，在光電子技術(shù)方向的專業(yè)課程設置中，我們有意識地開設了一些課程，讓半導體材料及光伏技術(shù)方向的學生能夠去選修這些課程，讓他們能夠?qū)夥a(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、檢測、裝備有更全面的認識。最后，在實踐方面。依據(jù)學校資源共享的原則，在材料與化學工程學院開設材料科學實驗和材料專業(yè)實驗課程，使學生對材料的生產(chǎn)、檢測手段有比較全面的認識，并開設材料科學課程設計，讓學生能夠把理論知識與實踐聯(lián)系起來，為以后在工作崗位上更好地工作打下堅實的基礎。
三、總結(jié)
半導體材料及光伏行業(yè)是我國大力發(fā)展的新興行業(yè)，受到國家和各省市的大力扶持，符合國家節(jié)能環(huán)保的主旋律，發(fā)展前景十分看好。由于我們國家缺乏這方面的高端人才和行業(yè)指揮人，在這個行業(yè)還沒有話語權(quán)。我們的產(chǎn)品大都是初級產(chǎn)品或者是行業(yè)的上游產(chǎn)品，沒有進行深加工。目前行業(yè)正處在發(fā)展的困難時期，但也正好為行業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供調(diào)整。只要我們能夠提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，并積極拓展國內(nèi)市場，這個行業(yè)一定會有美好的前景。要提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，就需要有這方面的技術(shù)人才，而高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，有責任肩負起這個重任。由于相關(guān)人才培養(yǎng)還沒有形成系統(tǒng)模式，這就更需要高校和企業(yè)緊密聯(lián)系，共同努力，為半導體材料及光伏產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)探索出一條可持續(xù)發(fā)展的光明大道，也為我國的新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
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現(xiàn)在的學生很多從幼年時期就開始接觸計算機，但在現(xiàn)實生活中，學生們對于計算機的自發(fā)式學習更多的是使用計算機玩游戲和聊天，并不了解計算機到底可以做些什么。為此，我們在計算機與語文教學課程整合方面的探討核心是：如何把計算機當作日常學習中的一種工具，提高其使用效率，使其發(fā)揮作用，使其能融入到語文教學中。
信息技術(shù)與語文教學課程整合應立足于能力培養(yǎng)和知識學習相結(jié)合
1．課程整合的最基本特征，就是它的學科交*性和立足于能力的培養(yǎng)。課程整合要求，以各種各樣的主題任務進行驅(qū)動教學，這些任務是語文教學中具體的學科任務或以真實的社會問題形式反映的學科任務，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關(guān)的知識和能力要求作為一個整體，有機地結(jié)合在一起。
2．教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優(yōu)化，是教學活動中重要的一環(huán)。必須能夠充分調(diào)動學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。課程整合強調(diào)教師最重要的任務在于設計任務，即教師的主要精力應放在教學研究上，教師在教學中起主導作用，師生交流不能被計算機與學生的交流而取代。使用計算機于課堂是以提高學科的教學效果和提高教學質(zhì)量為目的，計算機只不過是一個工具而已，要避免為使用計算機而使用計算機的現(xiàn)象。
3．學生作為學習過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉(zhuǎn)到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。學生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務驅(qū)動式”的不斷訓練，學生不但掌握了所需要掌握的小學語文知識，更重要的是掌握了使用各種資源和工具去主動學習的方法和能力，可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語文教學新的模式實驗
為實驗在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語文教學新的模式，組織了不同年齡的多個學習小組進行了多個自立課題的研究，包括在識字、閱讀、作文等多個方面。現(xiàn)以一個作文的案例加以說明：
1．課前老師確定任務：以“奮斗 ”這句詞展開，圍繞主題分類，讓學生選取感興趣的內(nèi)容進行廣泛的資料收集和信息整理；幾個人共同組織材料，合作寫一篇作文。僅提示學生可以使用“百度”、“google”搜索引擎。
目的是讓學生對即將進行的主題活動有一個初步的認識、了解，給學生一個明確的學習方向，為活動課的開展作好鋪墊。
2．為培養(yǎng)學生的自學能力和信息搜索能力，給學生留有一定的時間和空間，使他們在老師的組織和引導下能緊密圍繞主題開展更深入的自主學習、信息搜索活動，從而獲取真正屬于自己的學習成果，讓學生成為學習的主人翁。
學生對搜索到的相關(guān)資料和信息會產(chǎn)生很多的疑問，這進一步激起了學生的學習興趣。為了拓展學生的信息來源，為學生的后期創(chuàng)作活動提供素材和解決問題的工具，讓學生基于這些疑問通過互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)收集自己感興趣的材料。在這個過程中，教師要利用好網(wǎng)絡優(yōu)勢，及時了解學生的情況，相宜地進行幫助和個別輔導；針對學生提出的疑問，輔導學生運用學過的知識和方法進行解疑或引導其利用網(wǎng)絡資源自主解決問題。
這一環(huán)節(jié)的活動過程中，還可以鼓勵同學之間圍繞同一個主題進行討論。使學生對活動主題有更深刻的、更全面的了解，學生的信息處理能力和快速閱讀能力也得到培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)平時對計算機操作較為熟悉的學生在活動中的綜合表現(xiàn)明顯優(yōu)于其平時在群體中的表現(xiàn)。
3．老師引導學生，對自己收集到的信息資料進行歸類、整理，幫助學生把握各類信息內(nèi)容的要素，形成觀點或突出某一個主題。然后讓學生利用信息資料與伙伴合作，在電腦上進行相關(guān)的創(chuàng)作活動，在學生創(chuàng)作活動過程中，老師只起著引導的作用。老師要放手讓學生充分表現(xiàn)自己的思想和展示、發(fā)揮自己的特長。
這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語文教學新的模式可以提高學生的學習興趣和信息收集能力，同時促進學生之間的相互借鑒、相互幫助、相互協(xié)作能力。協(xié)同創(chuàng)作還可以培養(yǎng)學生的自主學習和綜合實踐能力，激發(fā)學生的主動思考，提高活動的效率和質(zhì)量。
同時，通過本模式的研究和實踐，授課教師也獲益良多，促使教師們主動研究教學方法和教學理論；利用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合語文教學的特點精心設計學生的學習任務。
有關(guān)技術(shù)方案范文6
一、評價的目的
評價是教育和教學活動中極為重要的一環(huán)，對教育和教學活動具有極強的導向作用。由于受傳統(tǒng)的以語言和數(shù)理—邏輯能力為核心的智力觀念的影響，傳統(tǒng)教育把學科分數(shù)和升學率作為評價教育質(zhì)量的主要標準，忽視了學生其他多方面的能力的訓練和培養(yǎng)。根據(jù)加德納的多元智力理論，我們就應該樹立多種多樣的評價觀，通過多種渠道、采取多種形式、在多種不同的實際生活和學習情景下進行的、確實考查學生解決實際問題的能力和創(chuàng)造出初步的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力的評價。
中央教研所張家全教授對評價有過精辟的論述，他說“評價的主要目的是在于改善過程”，“評價要與人為善，立足一個‘幫’字” 。一個評價活動不僅是前一個學習過程的結(jié)束，更重要的是又一個新的學習過程的開始。后一個學習過程的開始決不是前一個學習過程的重復，而是質(zhì)量更高的一個學習過程。這就是“評價的核心目的為改善過程” 現(xiàn)代先進的評價方法就要調(diào)動學生學習的能動性，這就是現(xiàn)代先進的評價方法的功能。因此，新課程理念下的小學信息技術(shù)教學評價既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學生的個性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過程；評價注重的是學生學習的主動性、創(chuàng)造性和積極性。評價可以是多角度的，評價關(guān)注的是學生在學習過程中的表現(xiàn)，包括他們的學習態(tài)度和興趣、基礎知識的接受應用能力、實踐操作能力、自信心、創(chuàng)新意識、審美等方面的自我認識和自我發(fā)展。
二、評價原則
小學信息技術(shù)課實施學生學習自我評價，我遵循了以下原則。
“公平原則”。在信息技術(shù)課學生學習自我評價過程中遵循“公平原則”。在課堂上老師講授知識后一般由學生開始上機操作，不管是誰，只要完成操作，就可以給自己打滿分。
“優(yōu)先原則”。同時采取誰完成的又好又快，通過同學互檢確認，在評價表中表揚一項加分。用于激勵計算機能力強的學生學習的積極性。
“互幫原則”。根據(jù)信息技術(shù)課的特點，有的學生完成操作有困難，提倡互相幫助，對被幫助的學生，如果在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成操作，同樣可以得滿分，幫助的學生可以在評價表中幫助一項加分?；ハ鄮椭?，互助互利。這個原則調(diào)動了后進學生和先進學生學習的積極性。
“現(xiàn)實原則”。信息技術(shù)課學生學習自我評價整個過程，都要求根據(jù)當堂現(xiàn)實的學習情況來進行自我評價，不允許當堂不評課后補評。
“誠信原則”。信息技術(shù)課學生學習自我評價整個過程，雖然是當堂自我評價，學生也可以互相監(jiān)督，但是教師還要教育學生在自我評價過程中，要事實求是，不要虛報成績。
“全面原則” 信息技術(shù)課學生學習自我評價整個過程，不僅對每一項計算機操作進行評價，學生每一堂課結(jié)束前對自己的本堂課的學習態(tài)度、課堂紀律進行自評。
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