關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文6篇(設(shè)計(jì)方案范文模板)

時(shí)間：2023-02-17 18:57:00 綜合范文

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關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文1

　　市場(chǎng)分析時(shí)下,以兒童為主要消費(fèi)群體的食品越來(lái)越多,兒童正餐外的食品費(fèi)用已成為家庭的重要開(kāi)支項(xiàng)目之一,而且兒童食品在孩子們膳食中所占的比例也越來(lái)越大。

　　一、市場(chǎng)分析

　　時(shí)下，以兒童為主要消費(fèi)群體的食品越來(lái)越多，兒童正餐外的食品費(fèi)用已成為家庭的重要開(kāi)支項(xiàng)目之一，而且兒童食品在孩子們膳食中所占的比例也越來(lái)越大。

　　據(jù)了解，目前兒童食品分散在乳制品、糖制品、焙烤制品、小食品、飲料、罐頭、膨化食品等眾多領(lǐng)域中。隨著兒童食品品種越來(lái)越豐富，作為家長(zhǎng)在為兒童選購(gòu)時(shí)也越來(lái)越感到困惑：由于兒童食品與成人食品并沒(méi)有嚴(yán)格的界定，很多家長(zhǎng)在為孩子選擇食品的時(shí)候往往無(wú)所適從。

　　而很多包裝袋表面花花綠綠、繪有卡通圖案的食品深受家長(zhǎng)和孩子的喜歡，實(shí)際上，這些食品也并不一定適合兒童食用?，F(xiàn)在一些所謂的兒童食品添加劑超標(biāo)現(xiàn)象嚴(yán)重，如過(guò)量添加人工色素、香精和防腐劑等，這些添加劑容易對(duì)兒童肝臟、腎臟、血液系統(tǒng)形成危害。還有很多膨化食品，兒童長(zhǎng)期食用會(huì)造成油脂、熱量吸入高，精纖維吸入不足，同時(shí)會(huì)影響兒童正常飲食，導(dǎo)致多種營(yíng)養(yǎng)得不到保障和供給，易出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。

　　另一方面，我國(guó)兒童和青少年提前進(jìn)入消費(fèi)時(shí)期，手中有可觀的零花錢(qián)，懂得如何支配。全國(guó)大城市青少年零花錢(qián)平均在76.5元/月，而零花錢(qián)的流向主要是零食和文化類(lèi)用品。

　　因此，開(kāi)一家專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)兒童食品的小型超市或店面，來(lái)引導(dǎo)和幫助兒童零食消費(fèi)者正確選購(gòu)休閑食品，是一件利好雙贏、具有廣闊發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)途徑。

　　二、經(jīng)營(yíng)模式

　　目前，在我國(guó)專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)兒童食品的超市或?qū)Ｙu(mài)店還不多見(jiàn)，很多兒童食品都混在成人食品中進(jìn)行銷(xiāo)售，并且很多標(biāo)識(shí)并不明顯，家長(zhǎng)與兒童都搞不清楚哪些適合大人，哪些適合小孩吃，往往只按自己的口味、喜好來(lái)進(jìn)行選擇。據(jù)了解，目前專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)兒童食品的店鋪還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。除了麥當(dāng)勞、肯德基、比薩餅屋等一些主要針對(duì)兒童市場(chǎng)的洋快餐連鎖店外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一家專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)兒童食品的加盟公司存在。所以現(xiàn)在也沒(méi)有現(xiàn)成的成功經(jīng)營(yíng)模式可供參考。

　　三、經(jīng)營(yíng)技巧

　　1、選址：只一個(gè)原則，盡量在兒童集中比較多的地方，例如：

　　繁華商業(yè)區(qū)、學(xué)校門(mén)口、公園附近等等。

　　2、進(jìn)貨：①進(jìn)貨一定要在正規(guī)渠道，首先要保證食品的質(zhì)量，其次要保證食品的安全，有些兒童食品袋內(nèi)夾帶

　　一、市場(chǎng)分析時(shí)下,以兒童為主要消費(fèi)群體的食品越來(lái)越多,兒童正餐外的食品費(fèi)用已成為家庭的重要開(kāi)支項(xiàng)目之一,而且兒童食品在孩子們膳食中所占的比例也越來(lái)越大。

　　有玩具，就要仔細(xì)檢查一下這些玩具兒童玩起來(lái)會(huì)不會(huì)傷人。②種類(lèi)要齊全，根據(jù)調(diào)研，產(chǎn)品種類(lèi)、數(shù)量多的店鋪銷(xiāo)售業(yè)績(jī)普遍好出很多，原因是兒童都有一種心理，擺得越琳瑯滿目就越有好感，至于要買(mǎi)什么倒還在其次。

　　3、貨品擺放：

　?、偈紫纫茨挲g階段分類(lèi)擺放，如0~3歲兒童類(lèi)；4~6歲兒童類(lèi)；9~12歲兒童類(lèi)等；在某個(gè)類(lèi)別里，又可按作用或者功能進(jìn)行分類(lèi)，如有保健類(lèi)的、休閑類(lèi)的；或者餅干類(lèi)、糖果類(lèi)、飲料類(lèi)；年齡小一些，擺的位置低一些，年齡大一點(diǎn)的，擺的位置高一點(diǎn)，讓他們伸手就能拿得到；

　?、趦和称返牟贾靡幸龑?dǎo)作用，必要的可以加一些溫馨小提示，例如兒童食用果凍注意事項(xiàng)、不能用方便面代替正餐、告訴他們哪些零食可以多吃一點(diǎn)，哪些零食只宜少吃等，這樣表面看會(huì)損失一些生意，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，會(huì)使顧客對(duì)店鋪產(chǎn)生信任感，形成固定客戶；

　?、劢?jīng)濟(jì)類(lèi)的小包裝與禮品類(lèi)的大包裝分開(kāi)來(lái)放，兒童、學(xué)生自己消費(fèi)一般都是幾顆糖、幾塊巧克力或幾塊餅干的小包裝；家長(zhǎng)饋贈(zèng)親友則是精美大氣，稍豪華一些大包裝。分得越細(xì)，家長(zhǎng)越方便選擇。

　　4、銷(xiāo)售宣傳：因?yàn)槟壳皩?zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)兒童食品的還不多見(jiàn)，只要你做到了前面幾個(gè)步驟，消費(fèi)者自然會(huì)“一傳十，十傳百”地給你宣傳開(kāi)來(lái)，但是做一些適當(dāng)?shù)男麄鞴ぷ饕彩潜匾摹Ｄ憧梢栽趬γ嫔腺N一張表，上面用表格注明：例如生姜有助于激發(fā)創(chuàng)造力；黃豆有助于提高記憶力；核桃有助于提高思維的靈敏性；花生有助于提高分析能力；洋蔥有助于集中精力；小米粥能促進(jìn)睡眠等，這樣能進(jìn)一步促進(jìn)顧客對(duì)店鋪的好感。

　　開(kāi)間糖果店利潤(rùn)也不錯(cuò)

　　如果說(shuō)吃零食是一種習(xí)慣，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，吃零食就是一種生活方式，用糖果店張老板的話說(shuō)，就是只有不吃零食的成年人，沒(méi)有不愛(ài)吃零食的小孩。對(duì)糖果生意十分看好的張老板，兩年里開(kāi)了三間糖果店。

　　近年來(lái)，風(fēng)行東南亞地區(qū)的各種零食開(kāi)始涌入廣州，改變了廣州零食業(yè)的格局，以前廣州零食業(yè)品種并不豐富，現(xiàn)在來(lái)自泰國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓等地口味新奇的零食極大地豐富了廣州零食業(yè)的品種，豬松卷、肚臍餅、還有什么大樹(shù)菠蘿干、石榴干、榴蓮干等零食在廣州大受小孩的歡迎。

　　張老板說(shuō)，市場(chǎng)消費(fèi)力是投資一門(mén)生意必需考慮的事情，如果市場(chǎng)消費(fèi)力太低的話，投資人盡管用心去做，成功的幾率也比投資其他生意要低。從近兩年來(lái)的經(jīng)營(yíng)情況來(lái)看，大城市的小孩幾乎人人手上都有零花錢(qián)，而且也舍得花錢(qián)，買(mǎi)一次零食花費(fèi)十多元或者二三十元，是十分普遍的事；而女性愛(ài)吃零食幾乎可以說(shuō)是天性之一了。零食是快速消費(fèi)品，有這兩大消費(fèi)主力，市場(chǎng)前景不會(huì)暗淡。

　　編者感言：

　　1、店鋪落腳點(diǎn)是關(guān)鍵

　　選擇店鋪的店址，是考驗(yàn)一個(gè)成功的店鋪經(jīng)營(yíng)者生意眼光高低的關(guān)鍵，店鋪選擇錯(cuò)誤就會(huì)滿盤(pán)皆輸。糖果店面

　　對(duì)的消費(fèi)者主要是小孩，所以店鋪可以選在學(xué)校附近或者是人流量大的街市上；但如果選人流量大的街道，鋪?zhàn)鈺?huì)比較貴，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)變大。穩(wěn)健的經(jīng)營(yíng)者，選擇店鋪?zhàn)詈娩佔(zhàn)獠灰F。

　　2、口味決定市場(chǎng)

　　經(jīng)營(yíng)糖果店，口味的選擇非常重要。小孩對(duì)于零食的口味變化無(wú)常，有時(shí)喜甜有時(shí)喜淡，加上小孩的口味還會(huì)跟風(fēng)，只要學(xué)校里有幾個(gè)小孩買(mǎi)一種零食，其他小孩不管好不好吃，也會(huì)跟著買(mǎi)。由于口味的變化無(wú)常，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也就隨之加大，如果進(jìn)了一堆口味過(guò)時(shí)的零食就會(huì)造成積壓。經(jīng)營(yíng)者對(duì)口味的判斷是決定店鋪盈利與否之道。

　　3、投資與回報(bào)

　　零食店的投資不大，通常有五萬(wàn)元就可以了，裝修兩萬(wàn)元，進(jìn)貨三萬(wàn)元。張老板的說(shuō)法是，零食的利潤(rùn)率與食品業(yè)的利潤(rùn)基本上差。張老板說(shuō)他自己的利潤(rùn)有30%左右。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文2

　　【摘要】當(dāng)前，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要促進(jìn)力量，但是其市場(chǎng)不規(guī)范、惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇，導(dǎo)致我國(guó)大部分內(nèi)地的設(shè)計(jì)單位、政府部門(mén)，包括甲方對(duì)建筑方案設(shè)計(jì)的重視程度不夠。破壞城市空間、形象以及人們生活空間的劣質(zhì)建筑大量出現(xiàn)。因此，對(duì)建筑方案設(shè)計(jì)的重要性進(jìn)行闡述，引起相關(guān)部門(mén)和行業(yè)的重視很有必要。

　　【關(guān)鍵詞】方案設(shè)計(jì)；建筑設(shè)計(jì)；重要性

　　一、目前方案設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)工作中所處地位

　　目前在我國(guó)大部分地區(qū)，方案設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)行業(yè)中基本上不受重視。方案設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)單位相當(dāng)于是骨頭工作，我們經(jīng)?？梢月?tīng)到這樣一句話“我們可以不收方案費(fèi)”。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目獎(jiǎng)金分配的時(shí)候，方案費(fèi)基本上是最少的，然而，在工作量和工作周期上，方案設(shè)計(jì)確是處于工作量最大（因?yàn)樾薷拇螖?shù)會(huì)相當(dāng)多，同一個(gè)項(xiàng)目，方案也要做好幾個(gè)）、周期最長(zhǎng)（一個(gè)3萬(wàn)平米的非公建項(xiàng)目，方案階段一年的周期屬于正常），風(fēng)險(xiǎn)最大（在做方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，該項(xiàng)目突然停滯甚至被別的單位撬走更是屢見(jiàn)不鮮）的。因此方案設(shè)計(jì)變成了一個(gè)骨頭工作，有點(diǎn)資歷的員工不愿做，就只能讓不要求太多報(bào)酬，生活壓力相對(duì)較小的實(shí)習(xí)生和應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)做了，然而，他們恰恰是最不成熟、思維最不全面的人群，出現(xiàn)劣質(zhì)設(shè)計(jì)也就不足為奇了。和甲方談到設(shè)計(jì)費(fèi)的時(shí)候他會(huì)對(duì)你說(shuō)“談什么方案費(fèi)，別的單位方案都是送的，不行我們就找別的單位做設(shè)計(jì)?！庇纱?，目前方案在建筑設(shè)計(jì)工作中的地位可見(jiàn)一斑。

　　二、方案設(shè)計(jì)的重要性

　　方案設(shè)計(jì)是整個(gè)設(shè)計(jì)工作的前奏，是一個(gè)從無(wú)到有的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程。需要大量的理性分析、收集整理和溝通工作，將城市歷史文化、空間環(huán)境、道路交通、水文地質(zhì)、風(fēng)向日照、生態(tài)植被、生活生產(chǎn)習(xí)慣以及業(yè)主的要求和投資、規(guī)劃條件和各專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要求進(jìn)行整合，確定建筑的總平、體量、空間、立面、平面以及場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，是建筑設(shè)計(jì)的靈魂。建筑設(shè)計(jì)的好壞，成敗主要決定于這個(gè)階段。原因如下：

　　對(duì)于城市空間以及城市面貌有直接的影響

　　城市空間和城市面貌是由眾多市政設(shè)施、景觀以及建筑排列組合形成的一個(gè)綜合體。其中尤以建筑在人們的視野中占據(jù)的畫(huà)面最多，起著決定性因素。一個(gè)好的建筑作品會(huì)充分考慮和城市軸線、空間的關(guān)系合理確定建筑體量造型和立面風(fēng)格以及建筑次空間和建筑色彩，能夠和城市空間相呼應(yīng)，和周?chē)鞘协h(huán)境相協(xié)調(diào)，使之相得益彰、為之添彩。反之則會(huì)格格不入，破壞城市空間環(huán)境，是整個(gè)空間顯得凌亂、突兀。這樣的建筑令人反感，望而生厭。

　　方案設(shè)計(jì)需考慮建筑是城市文化傳播的載體，是城市和人類(lèi)發(fā)展的歷史印跡和活的雕塑，背負(fù)著歷史的責(zé)任和使命

　　城市文化是一個(gè)城市的長(zhǎng)久形象以及人們生活方法和習(xí)慣的合集。在方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中要從分考慮不同的城市由于地域位置和氣候環(huán)境、歷史因素的影響形成不同的文化。建筑是人們生活、生產(chǎn)、活動(dòng)的空間載體。為了適應(yīng)人們不同的需要，也是建筑的使用要求，建筑的設(shè)計(jì)和建造也會(huì)因地而異，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娜宋?，地理、氣候條件。因此，不同地域的建筑會(huì)有諸多不同，從而體現(xiàn)了不同的城市文化，給看見(jiàn)過(guò)的人和使用過(guò)的人留下印象，形成對(duì)比，在時(shí)間的范疇上形成橫向和縱向的傳播。

　　自從人類(lèi)起源開(kāi)始建筑就隨之產(chǎn)生。從最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居進(jìn)而演化到宮殿，再到現(xiàn)在的鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)的高樓林立，無(wú)不反映著人們的生產(chǎn)生活水平的一步步提高。在不同的歷史時(shí)期建筑就會(huì)以不同的形態(tài)出現(xiàn)，從而體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的人文和生產(chǎn)力狀況。生產(chǎn)力提高，社會(huì)的生活水平也就得到相應(yīng)的提高，剩余生產(chǎn)資料也就更多，人們就有更多的精力去改善自身的居住和生活生產(chǎn)環(huán)境，建筑就會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。城市是在剩余生產(chǎn)資料做夠多的時(shí)候才隨著歷史的發(fā)展相應(yīng)而生。人類(lèi)的發(fā)展帶來(lái)城市的進(jìn)步、對(duì)生活環(huán)境要求的提高，建筑因而得到發(fā)展以滿足不同時(shí)期的生產(chǎn)生活需要。

　　這些設(shè)計(jì)，分析工作都是在方案設(shè)計(jì)階段的工作內(nèi)容。因此，方案設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著重要的歷史責(zé)任，設(shè)計(jì)的好壞對(duì)上述方面有直接的影響。

　　是設(shè)計(jì)項(xiàng)目的靈魂的塑造過(guò)程

　　每個(gè)建筑都是在其共性的范圍內(nèi)追求個(gè)性的產(chǎn)物。同樣性質(zhì)的建筑對(duì)不同的建設(shè)單位來(lái)說(shuō)則具有不同的意義和內(nèi)涵。方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中就要抓住這些潛在的信息并對(duì)其進(jìn)行抽象提取和具象表現(xiàn)，使之最后形成一個(gè)具有個(gè)性，能夠體現(xiàn)建設(shè)方和使用者內(nèi)在精神面貌或形象標(biāo)識(shí)的一個(gè)具象建筑實(shí)體表現(xiàn)物，賦予建筑物精神和文化層面的內(nèi)涵，是建筑靈魂的塑造過(guò)程。

　　對(duì)城市交通有直接的影響

　　當(dāng)代社會(huì)，汽車(chē)數(shù)量急劇增加，城市交通壓力隨之加大。同時(shí)，怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設(shè)計(jì)過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。好的方案設(shè)計(jì)能最大程度上的合理組織基地內(nèi)部以及基地和城市交通的交接協(xié)調(diào)問(wèn)題，從而減輕新建建筑內(nèi)部車(chē)輛和人形流線對(duì)城市交通的不利影響，減小城市交通的壓力。反之，則可能造成流線混亂，銜接關(guān)系處理不當(dāng)，無(wú)謂的增加城市交通的壓力，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)諸多不便。

　　對(duì)生態(tài)環(huán)境的好壞有直接的影響

　　在方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中要綜合考慮人們的生活習(xí)慣，合理的確定建筑和場(chǎng)地的關(guān)系，要考慮場(chǎng)地環(huán)境，人們休憩的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)。好的設(shè)計(jì)能讓人感到心情愉悅，神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞，反之則讓人覺(jué)得呆板乏味，不利于身心健康。

　　對(duì)建筑空間的好壞，舒適度起著決定性的作用

　　建筑的高度因受規(guī)劃條件的限制，所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經(jīng)確定，后續(xù)工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產(chǎn)生活所需要的空間尺度，合理利用空間能提高土地的利用率、提高建筑空間的使用舒適度。

　　對(duì)建筑成本的控制起著重要作用

　　好的方案會(huì)合理的確定結(jié)構(gòu)形式和立面材料，在結(jié)構(gòu)允許、經(jīng)濟(jì)的范圍內(nèi)進(jìn)行體量組合設(shè)計(jì)，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)使普通材料達(dá)到好的整體視覺(jué)效果，從而從根本上解決結(jié)構(gòu)問(wèn)題，控制建筑成本。否則，一個(gè)不合理的建筑方案結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)再怎么精心計(jì)算也解決不了根本問(wèn)題。

　　對(duì)設(shè)計(jì)單位能否順利開(kāi)拓市場(chǎng)起著決定性的作用

　　方案設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中是第一步，好的方案設(shè)計(jì)能夠給甲方一個(gè)好的第一印象，利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之，即使有幸參與的好的項(xiàng)目也有可能因方案不好給甲方一個(gè)該單位水平有限的負(fù)面印象，使其產(chǎn)生不信任感。那么該項(xiàng)目流產(chǎn)的幾率就很大了。

　　是施工圖設(shè)計(jì)能否保證高效，按時(shí)，保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素

　　好的方案設(shè)計(jì)會(huì)充分考慮各專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，給各個(gè)專(zhuān)業(yè)留下足夠空間。即使在沒(méi)有初設(shè)階段的情況下也可以保障施工圖的順利進(jìn)行，確保項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的完整性的情況下能夠高效、保質(zhì)、按時(shí)的完成施工圖設(shè)計(jì)工作，從而提高生產(chǎn)效率獲得市場(chǎng)好評(píng)。反之則有可能將原方案改的面目全非，從而浪費(fèi)時(shí)間、增加成本、降低工作效率、降低市場(chǎng)影響力，更有甚者導(dǎo)致項(xiàng)目不能繼續(xù)進(jìn)行，可謂是“賠了夫人又折兵”。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，作為設(shè)計(jì)單位應(yīng)該重視這個(gè)階段，提高方案設(shè)計(jì)水平；作為政府部門(mén)應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的控制，使城市形象、空間、環(huán)境達(dá)到改善；作為甲方更應(yīng)該謹(jǐn)慎行事，在方案階段進(jìn)行充分的溝通、分析、討論和研究，已達(dá)到理想的建造效果。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文3

　　一、教材概述

　　本主題針對(duì)《專(zhuān)題教育》開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　本主題的內(nèi)容源自教材又在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，針對(duì)學(xué)生身邊的青少年違法犯罪和不法侵害問(wèn)題，設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)：青少年人違法犯罪現(xiàn)狀及原因，青少年人受到的不法侵害及面對(duì)不法侵害的態(tài)度。要求學(xué)生在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并提出合理建議。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　1.知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪;

　　2.了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，知道法律對(duì)未成年人提供特殊保護(hù);

　　3.能夠在日常生活中實(shí)行自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑;

　　4.能夠樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1.青少年的學(xué)生，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往看問(wèn)題又很片面。

　　2.青少年的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)。

　　3.青少年的學(xué)生易受環(huán)境的影響。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用自主探究策略，學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究以及必要的信息技術(shù)幫助進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，教師是引導(dǎo)者;教學(xué)活動(dòng)之前的問(wèn)題設(shè)置，任務(wù)要明確;提前向?qū)W生呈現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的量規(guī);在活動(dòng)過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　1、人教課標(biāo)版《專(zhuān)題教育》教材。

　　為本單元學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的主題探究課件。

　　提出問(wèn)題：

　　資料顯示，近年來(lái)全國(guó)青少年犯罪已占到全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%，其中15-16歲少年犯罪又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上，整個(gè)青少年犯罪中，18歲以下青少年犯罪達(dá)80%以上。

　　青少年是國(guó)家的希望和未來(lái)，青少年法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的高低，直接決定著依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的前途和命運(yùn)。

　　青少年正處于人格重建和心里極易扭曲的青春危險(xiǎn)期，不良的心理如果不及時(shí)的矯治，就會(huì)形成心理障礙，而變態(tài)心理影響了健康人格的形成，甚至直接誘發(fā)犯罪。

　　另一方面，侵犯青少年合法權(quán)益和破壞青少年成長(zhǎng)環(huán)境的違法犯罪也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。青少年特別是在校學(xué)生是弱勢(shì)群體，他們往往容易成為犯罪分子侵害的對(duì)象，因此，青少年不僅要懂法、守法，還要懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，提高自我防范能力，成長(zhǎng)為具有良好法律素質(zhì)的合格公民。

　　所以，我們希望同學(xué)們多了解一些法律常識(shí)，知道哪些行為是觸犯法律的違法犯罪行為，知道法律為了保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)做出了哪些規(guī)定，知道如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　針對(duì)上述的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了《法律伴我成長(zhǎng)》的主題探究活動(dòng)。

　　任務(wù)動(dòng)員(需一課時(shí))：

　　1.交待本主題探究活動(dòng)的目的、內(nèi)容。

　　2.明確任務(wù)、要求：

　　任務(wù)(一)：

　　查閱資料，了解本縣青少年違法犯罪現(xiàn)狀及原因(主觀原因、客觀原因)，并總結(jié)出較常見(jiàn)的違法犯罪類(lèi)型和方式。

　　調(diào)查本校學(xué)生是否存在這些可能導(dǎo)致違法犯罪的不良心理或行為，從具體個(gè)案入手，調(diào)查產(chǎn)生此心理或行為的深層原因。提出預(yù)防青少年犯罪的合理化建議。

　　寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

　　制作匯報(bào)課件。

　　任務(wù)(二)：

　　從本校學(xué)生入手，調(diào)查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。

　　自行設(shè)計(jì)調(diào)查表，了解同學(xué)們?cè)谑艿椒欠ㄇ趾r(shí)的態(tài)度和反映。

　　針對(duì)發(fā)生在未成年人身上的比較常見(jiàn)的侵害行為進(jìn)行分析，總結(jié)出未成年人在維護(hù)自己合法權(quán)益方面存在的問(wèn)題，并提出對(duì)策。

　　寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

　　制作匯報(bào)課件。

　　3.教師提供視頻資源、與本探究活動(dòng)相關(guān)的網(wǎng)址。

　　4.教師輔導(dǎo)調(diào)查采訪的技巧和方法。

　　技巧包括：采訪時(shí)機(jī)和場(chǎng)合的選擇，提問(wèn)的基本要求，提問(wèn)的方式方法，善于觀察與傾聽(tīng)，注意材料的核實(shí)。

　　方法包括：口頭采訪、座談采訪、電話采訪、隱性采訪、網(wǎng)上采訪等。

　　5.教師輔導(dǎo)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)方法。

　　6.學(xué)生分成兩大組，各負(fù)責(zé)兩項(xiàng)任務(wù)中的一項(xiàng)，可以抽簽決定。并進(jìn)行組內(nèi)分工，如：家庭組，學(xué)校組，社會(huì)組，利用課下時(shí)間調(diào)查違反未成年人保護(hù)法的行為。學(xué)生討論如何更好的完成本組的任務(wù)

　　調(diào)查研究：

　　教師活動(dòng)：

　　1.教師查詢關(guān)于法律的網(wǎng)站，下載必要的資料。

　　2.教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。

　　3.預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。

　　4.與學(xué)生保持密切聯(lián)系，通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程予以指導(dǎo)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1.學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和其他多種渠道搜集未成年人違法犯罪的相關(guān)資料、案例及保護(hù)自己合法權(quán)益的資料、案例和相關(guān)法律條文。比如上網(wǎng)查閱資料，到當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)采訪，尤其是少年法庭的協(xié)助可以使我們獲得更多的資料。

　　3.調(diào)查本校學(xué)生不良心理或行為時(shí)，先通過(guò)學(xué)校教導(dǎo)處、班主任了解概況，知道學(xué)生中主要存在的問(wèn)題。然后選取比較典型的問(wèn)題，采訪學(xué)生或老師，挖掘出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源。

　　4.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)要事先了解情況，做到有的放矢，真正掌握學(xué)生不能依法維護(hù)自己權(quán)益的比例和原因。

　　5.完成調(diào)查任務(wù)后，根據(jù)調(diào)查筆記撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告要從實(shí)際的調(diào)查結(jié)果出發(fā)，數(shù)據(jù)、事例應(yīng)真實(shí)可信。在此基礎(chǔ)上，各組對(duì)這些現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)、分析，并深入思考、集思廣益，表明本組的觀點(diǎn)，為解決這些問(wèn)題提出切實(shí)可行的方法或?qū)τ嘘P(guān)部門(mén)的建議。

　　交流匯報(bào)(于兩周后進(jìn)行，需二課時(shí))

　　1.教師先講明匯報(bào)的注意事項(xiàng)，包括時(shí)間(匯報(bào)每人不得超過(guò)20分鐘，提問(wèn)與答疑每組不得超過(guò)5分鐘)。

　　2.主持人可以由學(xué)生擔(dān)任。

　　3.學(xué)生分組匯報(bào)，在交流會(huì)上扼要介紹調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容(必須配以課件)，并回答師生評(píng)委和其他同學(xué)就調(diào)查報(bào)告所提出的問(wèn)題。

　　4.兩組分別向師生組成的評(píng)委會(huì)提交調(diào)查報(bào)告，評(píng)委會(huì)從報(bào)告的材料、數(shù)據(jù)、采訪范圍、觀點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5.教師對(duì)每組的表現(xiàn)給予一個(gè)總結(jié)和評(píng)價(jià)。然后用10分鐘左右的時(shí)間把整個(gè)主題的內(nèi)容再整理一遍，進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)，讓學(xué)生的思路更清晰。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　各組根據(jù)交流會(huì)的意見(jiàn)、建議，修改、補(bǔ)充、完善調(diào)查報(bào)告，在廣播或宣傳欄中向全校師生公布，引起大家的警醒。

　　評(píng)價(jià)的維度：學(xué)生課前搜集材料和信息的投入程度;學(xué)生探究水平，小組合作精神，表達(dá)交流的能力;調(diào)查報(bào)告的完成情況;情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　小組成員分工表:

　　組別探究任務(wù)

　　組長(zhǎng)小組成員

　　分工情況：

　　成員調(diào)查情況說(shuō)明：

　　進(jìn)度安排：(請(qǐng)小組討論后，對(duì)將要進(jìn)行的探究進(jìn)行一個(gè)時(shí)間上的規(guī)劃)

　　成員收獲自評(píng)：(請(qǐng)小組討論后，對(duì)調(diào)查結(jié)果的初步整理)

　　推薦資源：(請(qǐng)推薦在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的更好的資源)

　　小組匯報(bào)量化評(píng)分表

　　項(xiàng)目1分2分3分4分5分

　　收集信息情況沒(méi)有收集與主題相關(guān)的資料。收集與主題相關(guān)的資料很少。收集了一些與主題相關(guān)資料。收集了較多與主題相關(guān)資料。收集了很多與主題相關(guān)的資料。

　　調(diào)查情況范圍小，不深入。范圍較小，不深入。范圍一般，不夠深入。范圍較廣，有一定深度。范圍廣，調(diào)查深入。

　　調(diào)查報(bào)告條理不夠清晰，數(shù)據(jù)、事例不夠翔實(shí)，觀點(diǎn)不明確，解決方法可行性小。條理較清晰，數(shù)據(jù)、事例較翔實(shí)，觀點(diǎn)不明確，解決方法可行性小。條理清晰，數(shù)據(jù)、事例較翔實(shí)，觀點(diǎn)不夠明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數(shù)據(jù)、事例翔實(shí)，觀點(diǎn)較明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數(shù)據(jù)、事例翔實(shí)，觀點(diǎn)明確，解決方法有一定的可行性。

　　完成所有工作情況未按時(shí)完成大部分完成按時(shí)完成能提前完成提前完成，且質(zhì)量較高。

　　注：計(jì)算總分時(shí)，可以按照以下比例：完成者和同學(xué)的評(píng)分各占20%，評(píng)委會(huì)的評(píng)分占60%。

　　七、總結(jié)和反思

　　通過(guò)本次主題班會(huì)的舉行，使同學(xué)們既學(xué)到一些關(guān)于法律常識(shí)和自我保護(hù)的知識(shí)，又受到了很好的思想教育。廣大同學(xué)都紛紛表示要對(duì)照自己的思想和行為認(rèn)真反思，努力規(guī)范自己的言行，徹底革除不良習(xí)氣，爭(zhēng)做學(xué)法、守法、護(hù)法的文明學(xué)生。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文4

　　一、指導(dǎo)思想

　　教師的教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。為進(jìn)一步加強(qiáng)我學(xué)區(qū)教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化整體素質(zhì)，提升教書(shū)育人的品位，結(jié)合縣局工作計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際，中心學(xué)校決定開(kāi)展教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)鍛煉自己和展示風(fēng)采的平臺(tái)。

　　二、組織保障

　　為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)技能競(jìng)賽的順利開(kāi)展，特成立教師教學(xué)技能競(jìng)賽組委會(huì)，成員如下：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　主任：

　　成員：

　　三、參賽對(duì)象

　　全學(xué)區(qū)在編在崗教師

　　四、比賽項(xiàng)目：

　　1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽

　　2、說(shuō)課競(jìng)賽

　　3、課堂教學(xué)競(jìng)賽

　　五、競(jìng)賽流程：

　　1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、說(shuō)課大賽

　　A：集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　5月11日（周五）新課標(biāo)及導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　5月14—5月18日分校培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　B：導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)競(jìng)賽

　　5月16日（周三）以學(xué)校為單位開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽，各校按30%比例產(chǎn)生參加全學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案競(jìng)賽人員。

　　6月—8月：新課標(biāo)、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)個(gè)人發(fā)展性自學(xué)階段

　　9月：導(dǎo)學(xué)案全學(xué)區(qū)競(jìng)賽，產(chǎn)生參加縣大賽人選。

　　C：說(shuō)課競(jìng)賽：

　　5月17日（周四）各校30%優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)設(shè)計(jì)人員以校為單位開(kāi)展說(shuō)課競(jìng)賽，按20%的比例產(chǎn)生參加沿江片區(qū)說(shuō)課競(jìng)賽人員。

　　2、課堂教學(xué)競(jìng)賽

　　各校依據(jù)本學(xué)期校本教研課開(kāi)課情況，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)設(shè)計(jì)及說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)，按30%比例推選出參加全學(xué)區(qū)課堂教學(xué)競(jìng)賽人員。5月下旬中心學(xué)校將分學(xué)科分組開(kāi)展全學(xué)區(qū)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，確定參加片區(qū)大賽人選。

　　六、活動(dòng)激勵(lì)

　　本次教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)設(shè)教師個(gè)人獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)比例原則上占學(xué)科參賽教師總數(shù)分別為一等獎(jiǎng)?wù)?%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?5%。本次評(píng)優(yōu)課涉及的學(xué)科有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品、音體美、英語(yǔ)、信息等。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要成立教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)選小組，負(fù)責(zé)這次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、組織安排和學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。

　　3、本次活動(dòng)各學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）和教研片的作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。中心學(xué)校將對(duì)各學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)情況進(jìn)行巡視和檢查。

　　4、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來(lái)，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，要和學(xué)校的學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

　　5、各校要加強(qiáng)檔案管理，設(shè)立本次活動(dòng)的學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)檔案，教師參加活動(dòng)及競(jìng)賽的情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案。

　　6、競(jìng)賽活動(dòng)要考慮學(xué)科之間的平衡，原則上不缺少任何一個(gè)學(xué)科，給每一位教師展示自己才能的機(jī)會(huì)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文5

　　一、活動(dòng)目的

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的不易，并能以正確態(tài)度面對(duì)人生的挫折。

　　2.使同學(xué)們明白，理想的實(shí)現(xiàn)是要付出很大的努力的。

　　3.使同學(xué)們敢于面對(duì)自我的不足，并主動(dòng)尋求幫助，到達(dá)理想彼岸。

　　4.鼓舞全班同學(xué)的志氣，全力以赴，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　二、活動(dòng)意義

　　通過(guò)回顧前兩個(gè)學(xué)期的大學(xué)經(jīng)歷，討論分析我們?nèi)绾胃玫陌盐兆‖F(xiàn)在美好的大學(xué)時(shí)光，正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自身，在充分分析自身的情況下，明確社會(huì)需求，準(zhǔn)確個(gè)人定位，帶動(dòng)更多的同學(xué)積極地“把握現(xiàn)在，并結(jié)合自身特點(diǎn)，規(guī)劃未來(lái)”!

　　三、活動(dòng)形式

　　表演，游戲，發(fā)言，師生交流，生生交流。

　　四、活動(dòng)前準(zhǔn)備

　　1、征求同學(xué)們的意見(jiàn)及建議，結(jié)合班級(jí)學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，初步確定班會(huì)主題

　　2、召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)議，正式確定班會(huì)主題，并正式制定班會(huì)活動(dòng)方案。

　　3、圍繞班會(huì)主題方案，確定主題班會(huì)活動(dòng)組委會(huì)，由組委會(huì)帶領(lǐng)各小組成員搜集資料，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。形成大家都籌備、大家都參加、大家都盡力的活動(dòng)氛圍。

　　4、進(jìn)一步的確定核實(shí)活動(dòng)方案的可實(shí)施行、可操作性，把不合理的地方適當(dāng)?shù)淖餍薷?，并確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)及活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備工作。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　主持人：同學(xué)們!當(dāng)你們撕下一頁(yè)頁(yè)日歷，看著時(shí)針一圈又一圈地的轉(zhuǎn)過(guò)時(shí)，你有何感想呢?在這里，我首先大聲地回答你們，我會(huì)握著拳頭對(duì)著鏡子里的自己認(rèn)真地說(shuō)：要珍惜時(shí)間，要珍惜你的最佳年華!別讓今天在你的不經(jīng)意中偷偷溜走!別讓你的理想，成為一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想!

　　同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)《傷仲永》的故事吧!仲永小時(shí)候被人們稱頌為神童。五歲時(shí)就才華橫溢，不僅出口成章，而且能吟詩(shī)作對(duì)。受到了各界人士的贊賞與厚待;而仲永到了十二三歲時(shí)才華平平;二十歲時(shí)，更是被人們認(rèn)為才華已盡。難道是他出意外了還是他越大越傻了呢?不!是他的父母沒(méi)有讓他好好地利用時(shí)間、利用最佳的年華繼續(xù)學(xué)習(xí)，而是把他作為了獲得美食與金錢(qián)的工具。以致于他的天賦被消磨殆盡。這正是“天才如果每天躺在草坪上悠閑地吹風(fēng)，天才也會(huì)變成廢物?！币灿∽C了愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。連一代巨人愛(ài)因斯坦都這么謙虛好學(xué)，這么強(qiáng)調(diào)人為的因素，難道我們可以例外嗎?還有我們熟悉的發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫人、發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的牛頓、證明歌德巴赫猜想的陳景潤(rùn)，再有我們大家都追逐的足球明星李瑋鋒、小貝、羅納爾多等，哪一個(gè)人的成功不是用爭(zhēng)分奪秒，廢寢忘食換來(lái)的呢?

　　主持人：現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)計(jì)算吧。人的一生幾十年的光陰，去掉幼年，老年，生病等等，剩下的可以自由自在的年歲有多少;再去掉一天八小時(shí)的或更多的時(shí)間睡眠，實(shí)實(shí)在在的、可以利用的、還剩下多少;最后我們來(lái)預(yù)測(cè)一下我們的年壽有幾何。你們能預(yù)測(cè)嗎?我不能!

　　上天賦予我們的生命只有一次。生命是寶貴的!而生命是一分一秒的時(shí)間堆積成的。浪費(fèi)了時(shí)間就等于浪費(fèi)生命!

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的.描寫(xiě)。

　　2．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法。

　　3．借助文章，加深對(duì)生存、生命的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)中的第一、二點(diǎn)為重點(diǎn)，第三點(diǎn)為難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1．認(rèn)真朗讀文章三遍以上，并標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)螞蟻的生動(dòng)詞語(yǔ)。

　　2．思考：本文通過(guò)螞蟻想告訴我們什么？

　　第一課時(shí)

　　主要內(nèi)容：

　　理解、分析文中對(duì)螞蟻的生動(dòng)描寫(xiě)；感受文章對(duì)生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫(xiě)法。

　　教學(xué)步驟：

　　一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語(yǔ)。

　　畏畏縮縮左顧右盼義無(wú)反顧憐憫主宰蹣跚戳破

　　（建議：要有側(cè)重點(diǎn)地掌握詞語(yǔ)的音、形、義）

　　二、整體把握文章（劃分層次，明確主要內(nèi)容）。

　　本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？

　　明確：1－5為第一層次 6－9為第二層次

　　請(qǐng)概括層意。

　　明確：第一層（對(duì)一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動(dòng)描寫(xiě)）；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個(gè)人感悟）。

　　三、分析文章，理解感悟式寫(xiě)法。

　　1．第一層次理解與分析

　　1－5自然段有四個(gè)自然段是描寫(xiě)螞蟻的。請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)注朗讀1、2、3、5四個(gè)自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？

　?。ɡ首x后，學(xué)生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。

　　請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)畫(huà)出表現(xiàn)螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語(yǔ)句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫(xiě)得如此傳神呢？

　　（學(xué)生交流）明確：因?yàn)樽髡卟捎脭M人化手法，生動(dòng)刻畫(huà)了螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)、心理。

　　請(qǐng)選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受（詞句品味）。

　?。山Y(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示）。

　?。ńY(jié)合練習(xí)題一）：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？

　?。▽W(xué)生交流）明確：不是為了贊揚(yáng)螞蟻。在文中作者只是一個(gè)冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動(dòng)地描寫(xiě)螞蟻，同時(shí)有一定的幽默感（如：義無(wú)反顧、重大判斷等）

　　總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動(dòng)物就可能寫(xiě)得生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。

　　板書(shū)：細(xì)心觀察--對(duì)象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）

　　2．第二層次理解與分析

　　第二層是寫(xiě)作者的內(nèi)心感悟。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么？

　?。▽W(xué)生交流）明確：（螞蟻）憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑，就快樂(lè)得要暈過(guò)去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--（聯(lián)想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運(yùn)。

　　由上述可知，雖然螞蟻在人類(lèi)的眼中是個(gè)十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時(shí)我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說(shuō)明了什么道理？

　　（學(xué)生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無(wú)法主宰自己的命運(yùn)。

　　從整個(gè)生物界來(lái)說(shuō)，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

　　板書(shū)：

　　文章末尾說(shuō)“螞蟻是令人感慨的動(dòng)物”而不是說(shuō)是令人感動(dòng)的動(dòng)物，為什么？

　?。▽W(xué)生交流）明確：從全文上看作者對(duì)螞蟻毫無(wú)感動(dòng)之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂(lè)，而由螞蟻聯(lián)想到人類(lèi)自己。請(qǐng)同學(xué)們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？

　?。ㄗ杂砂l(fā)言）明確：對(duì)生命的悲憫、同情，對(duì)自足于眼前幸福的反思，對(duì)無(wú)法主宰自我生命的無(wú)奈，對(duì)生命意義的冷靜思考等等。

　　四、作業(yè)：

　　根據(jù)平時(shí)的觀察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫(xiě)一則生動(dòng)的片段（200字左右）。

　　要點(diǎn)：細(xì)心觀察，對(duì)象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）。

　　第二課時(shí)

　　主要內(nèi)容：

　　針對(duì)感悟式的寫(xiě)法和對(duì)動(dòng)物的生動(dòng)描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)作深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　教學(xué)步驟：

　　一．展示學(xué)生所寫(xiě)的動(dòng)物片斷。

　　1．以四人為一小組，互閱習(xí)作

　　2．小組代表上臺(tái)朗讀習(xí)作，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

　　3．教師總結(jié)，并讓學(xué)生在原作上加以修正。

　　二．感悟式寫(xiě)法的訓(xùn)練。

　　從《螞蟻》一文可知，感悟式寫(xiě)法必須借助聯(lián)想，同時(shí)聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)?！段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋?，無(wú)法主宰命運(yùn)”為契合點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠鞯幕A(chǔ)上，找個(gè)契合點(diǎn)，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)一段自己的感悟。

　　學(xué)生（現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，在原文基礎(chǔ)上續(xù)寫(xiě)一段感悟），學(xué)生代表交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。

　　三．明確感悟的特殊性。

　　感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強(qiáng)等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸?！薄懊\(yùn)”等問(wèn)題，這是十分可貴的。同學(xué)們能否對(duì)自己的感悟再作思考，也力求與眾不同，有一定高度。

　　學(xué)生（現(xiàn)場(chǎng)交流，修正）

　　四．課后將文章抄正、上交。

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