下面是范文網(wǎng)小編分享的圍繞中心意思寫尋六年級(jí)作文7篇(作文六年級(jí)圍繞中心意思寫尋)，供大家參考。
圍繞中心意思寫尋六年級(jí)作文1
“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那清澈的河水里……”春天又一次到來了。
當(dāng)春風(fēng)吹拂著你的臉頰時(shí)，當(dāng)陽光明媚地照在大地上時(shí)，當(dāng)河水從冰融化成水時(shí)，當(dāng)柳樹再一次發(fā)芽時(shí)，當(dāng)燕子又從南方飛回來時(shí)，當(dāng)春姑娘在向你招手時(shí)，春天便來到了。
春天的雨是算不準(zhǔn)的，像一個(gè)頑皮的小孩子，一會(huì)兒下，一會(huì)兒又停了，喜怒無常。俗語道“春雨貴如油，下的滿街流”。它說的是春天的細(xì)雨比油都貴，因?yàn)榇河晔窒∪?，十分重要。一年之?jì)在于春，春天是生發(fā)的季節(jié)，農(nóng)作物最需要的便是一場(chǎng)春雨的澆灌。
風(fēng)箏也是春天的一大景觀。每逢春天，就到了放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。到公園一看，哇，風(fēng)箏的樣式多了去：有蝴蝶的，有飛機(jī)的，有蜈蚣的……五顏六色，各式各樣。它們飛的高度也有所不同：有的在高空飛翔，有的低飛盤旋，差一點(diǎn)兒就要掉下來。
春天最明顯的特征無非是柳樹了。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。柳樹剛剛發(fā)芽，嫩綠的柳枝在微風(fēng)中浮動(dòng)，像一個(gè)害羞的小女孩梳著自己的長(zhǎng)辮子，又像似一個(gè)小仙女在空中翩翩起舞，十分動(dòng)人。每一顆柳樹都亭亭玉立，無不顯得到處都山清水秀，春意盎然。
春姑娘悄悄地來，又悄悄地去，我們要留住這萬紫千紅的春天。
圍繞中心意思寫尋六年級(jí)作文2
人生如夢(mèng)，對(duì)酒當(dāng)歌，這是世人癡心追尋的夢(mèng)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)尋尋覓覓了大半生，到頭來還真是場(chǎng)夢(mèng)。
雖然現(xiàn)在大多數(shù)人都不尋夢(mèng)，但人終歸是人，深藏在心中的欲望還是會(huì)體現(xiàn)出。夢(mèng)，還有一個(gè)名稱叫希望。所以，我們要尋找希望。
希望游蕩在世界的每一個(gè)角落，只是你看不見，摸不著，但你很容易尋找。以前你有很多夢(mèng)想，比如說，當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)警察等等，那我們就要實(shí)現(xiàn)它，不能失去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望，就算失去了，也要重新尋找回來!
一粒種子固然也有希望，也有尋找希望的心。它被人們?yōu)⒙湓谔镩g，雖然人們可能會(huì)忘了它，但它依然能生存下去，老天下雨，它就成長(zhǎng)，老天晴朗，它就吸收養(yǎng)分，老天郁悶，它就美美的睡一覺，幾年后，它可能就長(zhǎng)成了參天大樹，因?yàn)樗猩嫦氯サ某跣幕闪藙?dòng)力，它要讓人知道，我還在!于是，它在尋找希望，尋找活著的希望!它讓我想起了余華的《活著》中的一個(gè)小人物的情景，當(dāng)時(shí)他扎在死人堆里，抬頭與老天叫陣：“老子一定要活著!老子就算死了也要活著!”
試問一粒被遺忘的種子都能有尋找希望的心，不自卑地活下去。那我們?nèi)祟惸?
“湖北仙桃14歲高中生跳樓自殺”，“13歲男孩因沒有完成作業(yè)而自殺”這種新聞層出不窮，我在想，生活那么美好，我們可以尋找到更美好的事物，那為什么不珍惜生命，連活下去的希望都丟棄了呢?
眺望天空，白云朵朵;眺望遠(yuǎn)方，鳥兒嬉笑;眺望小河，涓涓細(xì)淌。生活處處是美好，只要你尋找到了希望，人生就沒有過不去的坎。
所以，人生一世，必須要找到自己曾經(jīng)的希望與夢(mèng)想，并盡可能的實(shí)現(xiàn)。這樣，才算走完了人生之路!
圍繞中心意思寫尋六年級(jí)作文3
落日的霞光照在我的臉上，暖暖的特別舒服。就在這個(gè)時(shí)候老師走進(jìn)了教室，我們都特高興，因?yàn)橐艑W(xué)了。老師把作業(yè)布置完后我們就都回家了。
回到家后我就開始寫作業(yè)了，老師讓我們寫一張卷子，我打開書包把卷子和鋼筆拿了出來，就開始做了。大概做了一半的時(shí)候，有一道題需要畫圖，于是我又取來了鉛筆和橡皮，可是我還要尺子呀，于是我就翻呀翻，就是找不到尺子，我懷疑一定是掉到哪里了。我趴下，在桌子底下找呀找，還是沒有找到，我有點(diǎn)急，心想：“尺子呀，你到底在哪里呀?如果沒有你，我就寫不成作業(yè)了”于是我又在凳子底下也找了一下，哎!還是沒有。
我又跑去問媽媽，媽媽說：“我沒有看見你的尺子，你的尺子是不是掉回來的路上了”然后，我跑到村邊的路上找，我找找哪邊沒有，在找找這邊也沒有，一無所獲，我發(fā)風(fēng)了一樣，像一只豹子四處尋找著食物。我又跑到學(xué)校門口尋找尺子，可是還是沒有找到，失望的走回家，又繼續(xù)寫我的卷子了。
卷子快寫完的時(shí)候我看了一下書包，心想會(huì)不會(huì)裝尺子那個(gè)夾層開線了，掉到下面那層里面了。于是我一看，果然書包破了一個(gè)大口子，我用手伸了進(jìn)去摸了一下看有沒有我的尺子，不一會(huì)我摸到了一個(gè)硬硬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，我興奮地喊到：“這不就是我的尺子嗎?”我使勁地拿了出來，真是我的尺子，我的心才一下平靜了下來。
我開心地拿著尺子把剛才沒有做的題做完了，我拿著尺子心想，謝謝你呀尺子，最終還是找到你了，讓我完成了作業(yè)。
圍繞中心意思寫尋六年級(jí)作文4
“生活中并不缺少美，缺少的是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，人生是一個(gè)不斷追求，不斷超越的過程，簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)字——“尋”，簡(jiǎn)單來說“尋”就是一個(gè)過程。
尋，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。英國(guó)一位偉大的發(fā)明家愛迪生就是一個(gè)人盡皆知的例子。一個(gè)小小的燈泡花費(fèi)了他數(shù)年的時(shí)間，而這些年他在干什么？沒錯(cuò)，他在尋，尋找決絕問題的辦法，尋找一種耐熱性極強(qiáng)卻又不昂貴的金屬。為了尋這種物質(zhì)，他做了成百上千次試驗(yàn)，在一次又一次的試驗(yàn)中，他終于尋到了這種符合他需求的金屬——鎢。是啊，一個(gè)小小的鎢絲花費(fèi)了他極大的精力和時(shí)間。但是，如果沒有他的堅(jiān)持，很難想象，世界還會(huì)這么明亮嗎？尋，需要堅(jiān)持。
尋，是一個(gè)充滿挫折與考驗(yàn)的過程。一個(gè)人，他曾經(jīng)被取笑是瘋子，現(xiàn)在，他是一個(gè)神話。他的名字叫貝爾，他曾經(jīng)說過：“我要讓遠(yuǎn)在天邊的人，可以就像面對(duì)面一樣聽得到對(duì)方的聲音?！被蛟S我們會(huì)說，這還不簡(jiǎn)單，打個(gè)電話不就好了嗎？沒錯(cuò)，但是放在那個(gè)年代，這句話就像是天方夜譚一般。試想一下，如果是自己在當(dāng)時(shí)的那個(gè)年代，你會(huì)怎么看待他說的這句話？如果是我，我或許用一個(gè)看待傻子的眼光看他。但是，她并不傻，他很清楚自己在說什么，要做什么。他在困難面前尋克服的辦法，在技術(shù)問題面前尋解決的辦法。終于，他用行動(dòng)證明了他的話，他被人稱作是天才，是神話。他用自己努力的尋找證明了他自己說過的話。尋，需要毅力。
尋，偉大而平凡的過程。注明的物理學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說過，兩個(gè)質(zhì)量，大小不同的鐵球是同時(shí)著地的。這句話不僅僅證明了他的理論，更證明了他的勇氣與智慧。要知道，在那個(gè)時(shí)候，權(quán)威是不可侵犯的，當(dāng)一個(gè)擁有絕對(duì)信仰的人的理論遭到?jīng)_擊或質(zhì)疑時(shí)，下場(chǎng)無意外是死。他明智的用行動(dòng)去證明這個(gè)觀點(diǎn)。試想一下，如果他先提出這個(gè)觀點(diǎn)，再去試驗(yàn)。毫無意外，他沒有機(jī)會(huì)去試驗(yàn)就已經(jīng)被視為頂撞權(quán)威的犯人。但是，他明智的先用行動(dòng)證明這一點(diǎn)，使得真理得到了認(rèn)可。尋，需要明智。
尋找的過程或許是簡(jiǎn)單的，或許是復(fù)雜的，但是無論是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的，尋到答案與成功的條件只有幾個(gè)，明智的腦袋，正確的方向，堅(jiān)定不移的毅力與堅(jiān)持不懈的精神。
圍繞中心意思寫尋六年級(jí)作文5
在日常的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)有很多需要尋找的東西，或需要探尋的事物。尋，在生活中無處不在。
我記得在課程實(shí)踐開啟的前一天，我還在準(zhǔn)備第二天小組的演講PPT。到了晚上，我終于完成了PPT的制作，心想：“終于做完了，現(xiàn)在將PPT拷到U盤里，明天帶到學(xué)校直接用就好了”。想著便打開了平時(shí)放U盤的抽屜，一看只有一個(gè)包裝盒，沒有U盤。我又打開一個(gè)抽屜，還是沒有找到。直到我將所有的抽屜柜子翻了個(gè)底朝天，依然沒有U盤的蹤影。我當(dāng)時(shí)心急如焚，心想如果找不到盤，那明天我們小組就會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。接著，我擴(kuò)大了搜索范圍，一個(gè)房間一個(gè)房間地仔細(xì)尋找，可還是一無所獲。我著急地想：“有沒有可能在床上或者在床底下?我經(jīng)常將U盤放進(jìn)衣服口袋里，可能在整理衣服的時(shí)候滑出去了。”于是，我改變了搜索方向，著重搜索床附近，結(jié)果還是什么都沒找到。我重新思考：“會(huì)不會(huì)沒從衣服里拿出來，U盤落在了口袋里?”我趕忙打開衣柜，往外套的口袋里一摸，果真發(fā)現(xiàn)了U盤。
有時(shí)候，生活中還有探尋解決方法的尋。在制作PPT的時(shí)候，我想找到高清的火車圖片，開始我直接在百度圖片搜索里找火車圖片，結(jié)果所有找到的圖片都模糊不堪。后來，我改在網(wǎng)頁上搜索，還是沒有合適的圖。這時(shí)，我突然想起之前看到過一個(gè)很受歡迎的圖片網(wǎng)站。于是我點(diǎn)開這個(gè)網(wǎng)站看了看，終于發(fā)現(xiàn)了合適的圖片。
尋，在生活中很常見。只要細(xì)心地尋找，總能發(fā)現(xiàn)自己需要的東西。
圍繞中心意思寫尋六年級(jí)作文6
我們的生活總是在丟失和找尋中循環(huán)往復(fù)。有時(shí)，想得多了，甚至于一不小心，迷惘了，那么，就必須在茫茫人海中把自我尋回來。所以人，一輩子，都在尋。我也一直在尋。
不記得具體發(fā)生在哪一日，只是依稀記得，是一個(gè)天干物燥的日子，或許是易于引發(fā)“事故”，那日，我竟不知何事和媽媽吵了一架。那時(shí)候，我心中十分氣憤，但當(dāng)看到媽媽的眼中的濕意，頓時(shí)，一絲絲的悔恨涌上心頭，但轉(zhuǎn)念一想，又把錯(cuò)全都推到媽媽身上了。
我把自己關(guān)在房間里悶悶地看書。突然，“吱呀”一聲，門被人打開了。我條件反射，迅速抬起頭，一下便看到了那張無比熟悉的臉，但因賭氣又馬上垂下，盯著書本看。雖然樣子看起來無比專注，實(shí)則一個(gè)字也沒有看進(jìn)去。
這一刻，唯有--沉默……
窗外，正起風(fēng)，云朵拉起了帷幕……是要下雨了嗎?
倏地，耳畔傳來一個(gè)輕微的瓷碗碰撞聲，隨即，傳來門關(guān)上的聲音。我轉(zhuǎn)過頭，一眼就看到了放在桌上的一盤切好的水果，晶亮的瓷盤映得蘋果、橘子更富有色澤。頓時(shí)，我的心湖像被丟進(jìn)一塊檸檬，酸酸的。
我明明把媽媽都?xì)饪蘖搜?，她，她竟然還送水果給我吃。我的心里涌上了無限復(fù)雜的情緒。外面的烏云漸漸散開了，透出了陽光，照進(jìn)了房間，也照進(jìn)了我的心房，心頭也暖了起來。
那一盤簡(jiǎn)單的水果包含著媽媽對(duì)我的無限情深。這份情，我尋到了!
作為學(xué)生，我也難免在學(xué)習(xí)上迷失自己。
五年級(jí)時(shí)，不知道為什么，許是惰性使然，我在學(xué)習(xí)上開始松懈，期中排名掉到了遙遠(yuǎn)的地方外。那次，是老師的教誨使我尋到了自我。
我知道，有好多人，他們?cè)谧约洪L(zhǎng)長(zhǎng)的人生道路上不止一次迷失了，有時(shí)可能是因?yàn)閹状涡⌒〉氖д`，他們卻因此忘卻了夢(mèng)想，忘卻了自己為何而活，成為一個(gè)碌碌無為的普通人物。那僅有的一小部分人就是找尋到了自己人生的方向，從而獲得了成功。
好多人都在尋，尋親情，尋自我，尋夢(mèng)想，尋人生中的緣分……我，也一直在尋呢。
圍繞中心意思寫尋六年級(jí)作文7
光陰似箭，過去的一切不可重來，我要尋找時(shí)間的足跡。
我來到原來的學(xué)校，現(xiàn)在這已經(jīng)成為了有名的小學(xué)。校內(nèi)的物品都科技化了，操場(chǎng)上方多了一個(gè)不知名的東西，下雨或暴曬再也不怕;飲水機(jī)換成了最新版，教學(xué)樓更大了，每個(gè)年級(jí)有五個(gè)班，教室的電腦也換了，課桌和椅子也翻新了，不再那么破舊。
接著一直往前走，看見了遠(yuǎn)處的“火車站”，連忙跑了過去。從綠皮火車到白皮火車，從“龍?zhí)柕健皬?fù)興號(hào)”我們鎮(zhèn)上火車的蛻變，真讓人驚嘆，有一種速度叫“中國(guó)高鐵速度!聽長(zhǎng)輩們講，加上我坐火車、動(dòng)車和高鐵的經(jīng)歷，以及定格在一節(jié)節(jié)車廂一個(gè)個(gè)座位上的老照片，匯成了我的記憶。
我走出了火車站，走著走著走到了那熟悉的小巷子，但現(xiàn)在已經(jīng)都變成了一條繁華的大街。走到我家門口，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一座高大的樓層。路邊的汽車也換成了我從未見過的樣子。
時(shí)間總是悄無聲息的，但只要你去尋找，就一定可以找到時(shí)間的蹤跡家的變化。
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