下面是范文網(wǎng)小編整理的愛護大自然初二作文3篇 關(guān)于保護大自然,愛護大自然的作文，歡迎參閱。
愛護大自然初二作文1
人類一直以為地球上的水和空氣是無窮無盡的，所以不擔心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計的垃圾倒進江河湖?！?/p>
人類沒有注重對青山、綠水、藍天、大海的保護，私采礦、濫伐樹、亂排污水、亂放污氣、過度放牧、過度開荒、過度開發(fā)自然資源、破壞自然界的生態(tài)平衡等等。
正所謂：你中有我、我中有你。
近年來，由于人口急劇增長，工業(yè)迅猛發(fā)展，土壤表面堆放和傾倒，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體及飄塵也不斷隨雨水降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染。人類食用后，會影響健康。
多數(shù)大城市里的空氣含有許多取暖、運輸和工廠生產(chǎn)帶來的污染物。這些污染物威脅著數(shù)千萬市民的健康，導(dǎo)致許多人失去了生命，這叫做空氣污染。
現(xiàn)在城市巨大，這些大城市的無序擴大也損害到了自然區(qū)。因此，無限制的城市化應(yīng)當被看作是文明的新弊端。
最近幾十年，在1980-1990年，世界上有1.5億公頃森林消失了。按照目前這種森林面積減少的速度，40年以后，就再也見不到一棵樹了。
水是不能制造的，一定要珍惜水資源。水饑、水荒、水枯、水污的纏擾，作為“水”的關(guān)鍵點。
臭氧層臭氧層被破壞后，其吸收紫外線的能力大大降低，使得人類接受過量紫外線輻射的機會大大增加了。在北極地區(qū)，因為太陽的輻射，冰塊全部破損，北極熊無家可歸。
所以自然保護很重要。
愛護大自然初二作文2
清晨，太陽一蹦一跳地從東方升起，我和爸爸媽媽一行人伴著太陽的晨曦來到了位于王戈莊附近的二龍山。迎面的微風輕輕拂過，二龍山的美景不斷襲擊著我們的眼球，一道道亮麗的風景映入我們的眼簾，腳步不由得加快了，我們的心也立刻變得神采飛揚。
一路談笑著漫步山澗，拾級而上，不覺間已步入山上小憩的亭臺閣樓中，水庫旁邊依水而建一棟二層木制小樓，據(jù)同去的一位叔叔說這是一家不多外開放的茶樓，而以前也和爸爸媽媽來過兩次，都沒有機會進去坐坐，此刻，因著這位叔叔的原因，我們有可以坐在這里品茗聊天，喝著用嶗山山泉水泡制的春茶，吹著山澗飄著花草樹木自然清香的悠悠微風，依水而居，透過窗戶隨處可見的滿樹槐花，無不讓人感受到的心曠神怡，心想神仙眷侶的日子尚且如此吧!
喝醉了茶，我們不忍放棄這樣的美景屈居室內(nèi)，亦然依水而行，清澈見底的湖水以為一定沒有魚兒居住，卻意外發(fā)現(xiàn)不光有小金魚，還有成群的小蝌蚪在水里自由自在的游玩，同行的小弟弟很是興奮，眼睛一動不動的盯著小蝌蚪們不肯離開，于是我一顯小小當哥哥氣概，一躍而下的抓了幾只給小弟弟裝入水瓶中賞玩。
我們，很快爬到了半山腰，只見那里還有一個更大的水庫，水面清澈見底，綠樹環(huán)繞在四周，百花爭艷，山中五顏六色的花草樹木裝扮著大自然，身體貪婪地在這個天然養(yǎng)吧呼吸著大自然散發(fā)的新鮮氧氣。
遙望遠處，只見群山與明凈的天空相交輝映，如詩如畫，望著這蒼翠的山，嗅著這沁人的風，擁有著迷人的景，感受著大自然的豐韻，真讓人心曠神怡。
時間在一天天流逝，但大自然卻擁有著亙古不變的和諧與安逸。我們既然選擇了這個地球，就要去珍惜。我會永遠珍惜我們所擁有的大自然。
愛護大自然初二作文3
將要開放的月季，里面好象充了氣，灌滿了水，顯得那么嬌嫩。等到綻開花朵的時候，你卻無情的把它摘走，這你愿意么？
回答當然是不愿意?，F(xiàn)今樹木不斷被砍伐，我國的森林覆蓋率為12.5％。只近世界水平(22﹪)的一半，不久的將來，我們將面臨天然屏障被破壞，森林經(jīng)濟崩潰，生態(tài)危機爆發(fā)的'局面。影響整個自然規(guī)律的改變。群山中只剩下被砍伐完了的光禿禿的樹頭。留下幾只可憐的小鳥在傳遞著樹的呻 吟。水土一天天流失，沙漠一天天擴大，耕地漸漸被吞沒，眼前的郁郁蔥蔥，恐怕只有在夢里才看得見。原始的森林變得“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”?？撤ァ⒒馂?zāi)、蟲害，吞噬著樹的身體，樹徹底失望了，留下了悲痛欲絕的眼淚。
曾幾何時，地球是宇宙中最美麗的星球，她擁有茂密的森林、清澈浩瀚的海洋、巍峨的高山、奔騰不息的江河、“飛流直下三千尺”的壯觀瀑布，繁衍了一代代的優(yōu)秀兒女。地球穿著一條蔚藍色的紗裙，成為眾星球的焦點。幽幽蟬鳴，蛙聲連連，海歐輕盈地掠過海面，秋風落葉，田野飄香；地球一直是人類的理想家園。
不要讓厄爾尼諾和拉尼娜闖進我們的生活。歷史和現(xiàn)實告訴我們：一個沒有保護生態(tài)，參與環(huán)保精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有保護生態(tài)，參與環(huán)保精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有保護生態(tài)，參與環(huán)保精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個沒有保護生態(tài)，參與環(huán)保精神作支撐的校園是難以持續(xù)發(fā)展的。
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