下面是范文網(wǎng)小編整理的初中學(xué)生作文6篇(《初中生作文》)，供大家賞析。

初中學(xué)生作文1

　　在我的記憶沙灘中，有這各種各樣的人，賊眉鼠眼的人，樂于助人的人，能歌善舞的人……他們腳印一般，有的深，有的淺。但有一個人，使我記憶猶新，他就像一個烙印一般，深深的印在了我的腦海里。

　　這是去年在公交車上的一件事了，每當我在公交車上看到有人讓座，我便會回憶起那件事，那個人。這個人既讓我對自己感到十分慚愧，也讓我對一位素不相識的人產(chǎn)生一種敬佩之情。

　　那是一年前的一個星期五的下午，我上完學(xué)后，準備做公交車回家，在等待的途中，我看見一個長得清眉目秀的小伙子，他穿著一件橘紅的T恤衫，總是面帶微笑。

　　不久，公交車來了，我的目光從小伙子身上收回來，投了一枚硬幣，上了那個空曠的公交車，找了個空位子坐下。我悠閑自在地看著窗外，等著車開動。

　　沒過多久，所有人都上來了，汽車緩緩的開動了。我隨后又往車廂里一瞧，車廂里的人還真不少，整個車廂就像一糊粥，人山人海，擁擠不堪，整個公交車被擠得水泄不通。

　　一剎那，我又看見那個小伙子，他就坐在我的后面的位置上。我無所謂的扭過頭，悠閑自在地坐著，看窗外的美景。

　　“叱——”車到了下一站，停了下來。一位老奶奶上車了。朝我這排坐位走來，我想：到家還有好多站路呢，讓了座以后擠在人堆里多累啊，到底讓不讓？

　　正當我猶豫的時候，那個小伙子站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您坐我的位子好了?！?/p>

　　老奶奶推遲著，顫顫巍巍地說：“年輕人，你做吧！我離得不遠?！?/p>

　　“不，不！我這站下！”小伙子急忙說到。然后，他還沒等老奶奶說話，就扶著老奶奶小心地坐下，而他自己就跑到擁擠的后座，可能是下去了吧！

　　我見老奶奶有了座位，心里也沒有再想什么了，繼續(xù)欣賞風(fēng)景。

　　車又經(jīng)過了好幾個站點，可是只有從前門上來的人，卻很少見從后門走出去的人，車廂里更加擁擠了。

　　我坐在座位上，得意洋洋地哼著小歌。好不容易到了終點站，下車的人非常多，我也準備下車了。

　　所有人都下了車，在一剎那，我又看見了那個穿橘紅色衣服的小伙子！我揉了揉眼睛，他不是早下車了嗎？難道我看花眼了？

　　我再次看了看他，沒錯，就是他！難道……他一直站到了這里？

　　我呆住了，此時此刻，我真想跑上前去問問他叫什么名字，可是，他已經(jīng)走遠了。

　　看著，看著，我不禁對這個素不相識的人肅然起敬，我不需要知道他叫什么，因為，他就叫：活雷鋒。

初中學(xué)生作文2

　　我外公有一雙溫暖的手，他的手是總是那么的大，那么地溫暖，每當外公撫摸我時，我就感到有一股暖流涌遍全身，所以，我被外公的手打動了。

　　最讓我感動的是三年級一次外公來接我回家的路上。我們手拉著手，正高興地走在路上。忽然，耳邊傳來了一陣歌聲，外公說：“這首曲子聽起來挺熟的?！蔽覀儽愠杪晜鱽淼姆较蜃呷ァ０?！怎么圍了這么多人呢？我們更加好奇了，加緊了腳步走了過去。哦，原來是一些殘疾人在辦演唱會，我們便停下了腳步，外公看到這里，他的手頓時變熱了，發(fā)紅了。那些殘疾人：有一位眼瞎了，一條腿沒有了，一邊哼著調(diào)子，一邊拉著二胡，還有一位女的臉被燒傷過，很可怕，手腳都萎縮了，但還是坐在地上，唱著……

　　看到這種場面，我看了有些害怕，而外公卻不是這樣想：這樣的演唱會能攢幾個錢？這樣的場面觀眾能給最高的“票房”嗎？看著路旁的一個紅箱子，上面寫著“愛心捐款”幾個大字。外公看著箱子，對我說：“看看這些殘疾人，多可憐啊，他們以前可能是演員，現(xiàn)在只能流落街頭，我們當然要幫助他們。箱子這雖然很顯眼，但是卻沒有幾張人民幣粞身其中！曾有幾雙溫暖的手伸入其中？你看見在現(xiàn)在有誰伸出援助之手……”我卻對外公說：“現(xiàn)在騙人的事情多，還是走吧！”外公對此很不滿，他的手從衣袋里毫不猶豫地掏出人民幣，大踏步地向紅箱子走去，錢好象已經(jīng)被外公那溫暖的手捏軟了，他真誠地向大紅箱子里投了進去，我忽然感到了一種……。“謝謝，太謝謝了”殘疾人都向外公道謝。

　　外公轉(zhuǎn)身便走了，我想外公是想做無名英雄，但是他那雙溫暖的手卻永遠教育了我。

初中學(xué)生作文3

　　一、討論與交流

　　讓初中學(xué)生參與討論與交流的教學(xué)環(huán)節(jié)有利于啟迪學(xué)生的聰明智慧，幫助學(xué)生矯正定式的思維習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的主動性和參與性。在寫作教學(xué)過程中，教師要盡量避免單一指導(dǎo)的情況，這樣很容易造成“千篇一律”的現(xiàn)象，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師也不是萬能的，并不是對所有事物的理解都是正確的，在開展討論與交流的環(huán)節(jié)中，可以避免這一問題，實現(xiàn)師生間的優(yōu)勢互補。

　　二、整合與寫作

　　討論與交流的環(huán)節(jié)起到一種鋪墊作用，打開初中學(xué)生的思想閘門，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這時候就要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的資料進行整合，開始寫作。在整合和寫作的過程中，能充分體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，從作文的題目、寫作思路到寫作大綱、資料整合、遣詞造句等都在展示學(xué)生的寫作文采，這是一個展現(xiàn)自我的過程，而不是簡單的復(fù)制過程。有些寫作能力比較差的學(xué)生，他們可以根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論與交流來幫助自己探索一些寫作思路，據(jù)此為起點，從模仿到消化吸收式創(chuàng)新來進行寫作。這是一個不斷學(xué)習(xí)、逐步成長的過程；有些寫作能力比較強的初中學(xué)生，他們會在原有基礎(chǔ)上進行大膽的創(chuàng)新，根據(jù)自身寫作優(yōu)勢和上一環(huán)節(jié)的交流與討論，更能在字里行間表現(xiàn)出自己的個性。在寫作教學(xué)過程中，教師要盡量避免出現(xiàn)學(xué)生自己“閉門造車”的現(xiàn)象。正確的做法應(yīng)該是在寫作過程中，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去模仿性地創(chuàng)新，讓學(xué)生在借鑒他人的偉大創(chuàng)作基礎(chǔ)上摩擦出自己的文字火花，進而提升學(xué)生的寫作水平。

　　三、批改與講評

　　對初中學(xué)生的作文進行批改和講評是一個很重要的過程。學(xué)生在完成自己的寫作之后，往往會當局者迷，對自己文章中所描述的內(nèi)容和提出的見解并不知道，所以需要他人來進行評價。對學(xué)生來說，對自己作文的批改和講評是一個矯正補正的'過程，是一個總結(jié)經(jīng)驗的過程，也是一個提高自我的過程。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式中，對作文進行講評的對象主要是教師，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中僅僅扮演觀眾、聽眾的角色。根據(jù)新時代的發(fā)展要求，這無疑不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以，要打破傳統(tǒng)，積極采用新課標下的寫作教學(xué)模式。在新課標的理念下，對學(xué)生作文的評改一般采取兩種形式，即教師面批和學(xué)生互批。教師面批指的是教師針對學(xué)生的作文而展開的一個互動交流的過程，教師指出作文中存在的優(yōu)缺點，并幫助學(xué)生改正其不足的地方，繼續(xù)完善該作品?；ヅ傅氖菍W(xué)生之間互相探討和借鑒彼此作文的過程。由于每個學(xué)生的審美觀點、作文功底和社會經(jīng)驗都不同，所以互批是一個相互促進學(xué)習(xí)的好機會。每個學(xué)生都要根據(jù)對方文章的優(yōu)劣勢發(fā)表自己的見解，并從中學(xué)習(xí)到更多的寫作知識和技巧。一般情況下，作文講評分為三種形式：教師主評、學(xué)生主評和師生共評。教師主評就是教師根據(jù)文章的具體內(nèi)容和寫作形式來分析其中的優(yōu)缺點，并進行綜合地、全面的講評；學(xué)生主評就是學(xué)生作為主評對象，同時其他同學(xué)進行補充式的講評；師生共評就是由教師和學(xué)生共同來評價同學(xué)們的作文，共同來發(fā)現(xiàn)作文中有價值、值得借鑒的寫作因素。恰當?shù)闹v評方式能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己文章的不足，并根據(jù)他人的分析意見來加以改正，是學(xué)生提高寫作能力的有效方式。在批改和講評的過程中，有一點需要注意的是，講評的過程是一個激勵的過程，要善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點，讓學(xué)生體會到自身的優(yōu)勢，嘗試到成功的感覺，進而提升學(xué)生的自信心。在此環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)教師和同學(xué)們的整體觀點，評選出優(yōu)秀的作文作為學(xué)生的寫作范文，不僅激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，還可以讓其他同學(xué)汲取別人的優(yōu)點來彌補自己的不足，學(xué)習(xí)到更多的寫作知識，還可以提高學(xué)生間的競爭意識，進而整體提升學(xué)生的寫作水平。

　　四、小結(jié)

　　在初中寫作教學(xué)活動中，教師要本著一切以學(xué)生為主的原則來開展教學(xué)，適當?shù)亩ㄎ蛔约号c學(xué)生間的角色關(guān)系，不要一味地對學(xué)生進行灌入式的教學(xué)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作優(yōu)點并對其進行表揚，耐心幫助學(xué)生改正缺點，不驕不躁，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系，互相尊重、互相理解、互相寬容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自由發(fā)揮的空間?？傊處熞ㄟ^有效地寫作教學(xué)方案和方式來幫助學(xué)生克服寫作中的惰性，提高學(xué)生的寫作能力。

初中學(xué)生作文4

　　乞丐，一聽就讓人討厭，但那一天，我卻對乞丐充滿了敬意……

　　兩年前的一天早晨，我吃過早飯要做公交車去縣城，到了車站，只見一個臟兮兮的乞丐正挨著電線桿癱坐著，面前還有一只破碗，里面零零星星有幾個的硬幣。他也就40來歲的樣子，腿已經(jīng)截了肢，每動一下都看得出他那種鉆心地疼。

　　突然，我內(nèi)心泛起一陣憐憫之情，掏出一元錢，彎下腰放到了他的碗里“謝謝，謝謝?！彼痤^，一個勁的道謝。

　　買票了，我突然想起自己出門就只拿了一塊錢，而那一塊錢…。.

　　“給！”乞丐突然喊道，說罷，便扔過來一元錢。我回過頭，撿起了錢，乞丐沖我笑了笑，“叔叔，我欠你一元錢?。⑽以谛睦飬群?。買了票，我坐了下來，心想明天一定要來還他那一塊錢，看著窗戶外乞丐的身影，我卻覺得矮小的他此時是這么高大！

　　第二天早上，我急匆匆的來到了車站，乞丐卻不見了，我找遍了整個車站，也沒發(fā)現(xiàn)他的蹤影。

　　到現(xiàn)在，我也沒能把那一塊錢還給他，我也不知道他去了什么地方，但我知道，他，是一個好人…。.

初中學(xué)生作文5

　　在一個寒冷的早晨，我一邊用嘴對著凍得通紅的手哈著熱氣，一邊小跑著跟在媽媽后面，這是去干嘛呢？哈哈！我這是跟著媽媽去上班呢！

　　媽媽在亞歐齒輪廠上班。我跟著媽媽到了廠里，我的耳邊便響起了轟隆隆的聲音。咦？這是什么聲音??？噢！原來是機器的聲音。再一看，每一臺機器的旁邊都站著工人，他們都在起勁的干活。

　　媽媽是倉庫的總管，她指揮我就像指揮別人一樣。她先遞給我一雙手套，然后對我說：去拿一個空筐子，把那邊的尼龍齒輪數(shù)一下。別數(shù)錯了，數(shù)錯了我要你重數(shù)的。說著，她自己坐下來記賬了，我也只好按照她說的去做了。

　　我先拿了一個空筐子，然后坐下來認真地數(shù)起了尼龍齒輪，嘴里大聲喊著：一、二、三生怕數(shù)錯了要重數(shù)。過了一會兒，我心里想，這樣一個一個地數(shù)，要數(shù)到什么時候??！我變成了兩個兩地數(shù)：二、四、六、八可數(shù)了一會兒，媽媽走過來對我說：“你這樣數(shù)，數(shù)到后面，數(shù)字變大了，就不熟練了，所以很慢。你不是學(xué)過乘法嗎，那兩個，算一個數(shù)，最后數(shù)到一百時，乘二不就好了嗎？”我按照媽媽叫我的方法去數(shù)，的確很快。心想：原來在學(xué)校學(xué)的知識用得這么廣泛啊，看來以后我要更加努力地學(xué)習(xí)了！

　　當我數(shù)到八百個的時候，已經(jīng)累得腰酸背疼的了，筐還有一半沒數(shù)哩！我在心里對自己說；“堅持就是勝利?！笔宸昼娺^去了，終于全部數(shù)完了，我跑去告訴媽媽。

　　“媽媽，我數(shù)完了！”

　　“一共多少？”

　　“一共兩千零六十二個。”

　　“真棒！數(shù)對了?！?/p>

　　啊哈！這是真的嗎？我一蹦三尺高，好有成就感噢！

　　通過這次上班，我體會到了爸爸媽媽平時有多么辛苦。我要在家多做一些力所能及的事，讓他們不要為家里的事操心，讓他們天天露笑臉。我還要珍惜現(xiàn)在的大好時光，好好學(xué)習(xí)，因為處處都和知識有聯(lián)系。

初中學(xué)生作文6

　　一大早，我們出門旅游。傍晚時分，媽媽說:“不如去旁邊這個茶館去喝茶吧！"

　　這家茶館外停有很多的車，看樣子生意不錯！我們走一扇旋轉(zhuǎn)的精美大門，迎面看到四個個大字:博洋茶館。兩邊各站一個身穿旗袍的姐姐。走進里面，客人很多，還有外國人呢。大家都在津津有味地看著兩個中美兒童在跳舞。墻壁上有一些紙花，顯得這里更加美麗。

　　我們走進包房，墻上有一幅對聯(lián):茶亦醉人何必酒，書能香我無須花。還有很多照片鑲在墻上。墻邊有一個特別大的炕，炕上有一張小木桌子，上面有幾個茶杯，有一個文靜的大姐姐正端坐在炕上讀書。爸爸說這個大姐姐并不是我們所說的服務(wù)員，而是茶室姐姐。因為每一間茶室都有一茶室姐姐。大姐姐見我們進來，就熱情地招待我們。她把我們一家人都請到炕上坐下，自說:"請問你們喝點兒什么茶？有綠茶，紅茶，白茶，黑茶，烏龍茶，黃茶?！薄澳蔷图t茶吧！"爸爸說。

　　我感到好奇，問:"大姐姐，我能試試怎么泡茶嗎？"姐姐答應(yīng)了。我們分配了一些任務(wù):爸爸要燒水，媽媽再把茶具清洗一遍，然后沖水放茶葉，我蓋蓋。首先，爸爸接了一些涼水燒。過了一會兒，水就開始吐泡兒了。媽媽把茶具洗了，放進茶葉，倒進熱水。我就急忙蓋上蓋。過了一會，我把茶蓋打開，清香的味道滿屋都是。我情不自禁地猛吸一口，說:"太香了！”然后我端起一杯茶給大姐姐送去，那姐姐一喝就說:"這比我的手藝都好！真是太好了！""過獎!"我感覺這泡茶也太簡單了，我都會啦！

　　我們開始喝茶，媽媽知道自己要優(yōu)雅，所以翹個蘭花指，慢慢地喝起來。而爸爸呢，就是牛飲驢咽，像喝酒一樣，一口就喝了一杯茶，一點味道都沒有品到，太可惜了。而我并不知道怎么喝茶，所以就學(xué)著媽媽的樣子，因為水太熱了，所以我先吹一口氣，再裝模作樣地喝起來。大姐姐呢，是用雙手扶著茶杯，慢慢吹口氣再喝，她的樣子是最優(yōu)雅的。

　　品茶，跟著大姐姐和媽媽去品茶，品出來的有許多味道，如快樂的味兒，開心的味兒，優(yōu)雅的味兒！雖然這次喝茶的時間不長，但我品味到許多東西。

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