下面是范文網(wǎng)小編整理的師說韓愈作品讀書筆記范例3篇(讀韓愈師說隨筆)，以供借鑒。
師說韓愈作品讀書筆記范例1
老子說過“不恥下問，可以為師焉”， 人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑?有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難的問題,就始終不能解開。我們自己沒有學(xué)到知識并不是老師的損失，而是我們自己的損失，《師說》里說到過，拜一個(gè)比自己早知道一些道理的人為老師是為了知道那些道理，每次看見老師生氣大部分都是因?yàn)槟承┩瑢W(xué)不但沒弄懂知識而且還不敢提問，這是老師看見同學(xué)們沒學(xué)到知識而為他們著急，從沒有為自己的利益著想過，而那些同學(xué)不但不理解老師的苦心，還以為這是惡意。
于是，對老師產(chǎn)生了意見，不喜歡老師，而她卻還耐心地教導(dǎo)著他們。圣人都要向老師學(xué)習(xí)，他們的學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如圣人，可他們也不肯向老師學(xué)習(xí)。這樣的話，他們又會有什么進(jìn)步呢?
幫助學(xué)生解決困難就可以稱得上是一位好老師，老師經(jīng)常自謙是三尺微命，一介書生。我想，老師是春蠶，是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師的工作辛辛苦苦，不求名利，他們俯首甘為孺子牛。所以我尊敬老師、贊美老師。
比如：殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進(jìn)教育工作者。追悼會那天，相識的，不相識的，都為她感天動(dòng)地的愛心而熱淚滾滾。誰能說這不是一位好老師!老師是偉大的!
師說韓愈作品讀書筆記范例2
《師說》在上高中的時(shí)候就學(xué)了，但那時(shí)真的就是一種為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，很盲從。也許時(shí)代進(jìn)步了，所以現(xiàn)在聽老師講《師說》又有了不同的感受，我認(rèn)為同現(xiàn)實(shí)的社會有著不可推卸的聯(lián)系，無論是學(xué)校、企業(yè)、生活、為人處世等等，無不體現(xiàn)出道德教育的必要性：“尊師重教”。從孔子到現(xiàn)代，2500多年的歷史，歷代的文人志士、成功人士有哪些不是跟隨老師或從學(xué)校走出來的，自古孔子就提出來：孝敬父母，奉侍師長。讓我們尊敬老師就象尊敬我們的父母一樣。
現(xiàn)代國家的發(fā)展需要人才，人才從哪來?從學(xué)校。學(xué)必經(jīng)師，就算你是讀博士的也要有導(dǎo)師指導(dǎo)。所有的家長都是望子成龍，望子考上名牌大學(xué)，但考上了又怎么樣呢?美國的校園殺人事件，韓國籍的趙承熙持槍殺人;中寧的13歲小孩因?yàn)槲迕X殺了12歲的樂樂。所以尊敬老師就是要有禮，首先就是要認(rèn)真聽老師講課，上課要說老師好，這是最基本的教育，這樣的行為一直延續(xù)到長大走入社會，他們就會知道怎么對待他們的客戶，如果對待他們的客戶就象對待他們的母親一樣，企業(yè)怎么會不壯大，國家怎么會不進(jìn)步啊!國家教育部部長成思威說，中國的教育缺什么?————缺德。所以無論是年少的孩子還是走入社會的人士們，無論到什么時(shí)候，尊師重教的觀念每時(shí)每刻都在約束著我們自身，賀拉斯說：輕視教育的人是唯一不學(xué)無術(shù)之輩。
國家一再強(qiáng)調(diào)教育是強(qiáng)國之本，建立和諧的社會除了法律的強(qiáng)制約束以外還要公民的自我約束，這是有覺悟的人自我約束，有覺悟的人就是講道德講真誠的人。生活中最重要的是有禮貌，它比最高智慧，一切學(xué)識都重要--—賀拉斯。這是一個(gè)人成功的先決條件，教師-----他是學(xué)生智力生活中第一盞指路明燈，如果沒有教師的指引，社會可想而知，就象一盤散沙，就不會有張海迪、焦玉祿等這樣的人，不為個(gè)人得失而計(jì)較，我們現(xiàn)在提倡的教育就是要有愛心、有公益心、有禮節(jié)，這些話聽起來也許每個(gè)人都會嗤之以鼻，感覺可笑，然而又有多少人把這些做好了呢?
很多人把尊師種教看作小事，不值得一提，其實(shí)，小到家庭生活，家庭的和諧幸福;事業(yè)的成功，大到到國家的發(fā)展，又有哪些不是和教育尊重別人息息相關(guān)呢?海爾總裁張瑞敏說：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。以次句勉勵(lì)大家把尊師種教發(fā)揚(yáng)光大。
師說韓愈作品讀書筆記范例3
孔子曰：“三人行，則必有我?guī)??！边@句話就是說：無論哪3個(gè)人在一起，其中最少一個(gè)能成為我的老師。也就是至少一人能比我強(qiáng)一點(diǎn)或幾點(diǎn)?！稁熣f》是韓愈寫給一個(gè)叫李蟠的人的。李蟠喜歡讀古文，六藝經(jīng)傳樣樣都會。韓愈想鼓勵(lì)他，便寫了《師說》一文。韓愈在《師說》中也是這么認(rèn)為的。他認(rèn)為，能稱為“老師”的，不分貴賤，不分長少，只要有比我好的人，我就能拜他為師。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”的確是這樣，老師是負(fù)責(zé)傳道、授業(yè)與解惑的。能同時(shí)擁有這三者的人，就可以被稱為“師”。因此，老師不一定要比我大，也不一定地位比我高，只要有比我好的人，就能稱他為師。比如孔子，他的老師有郯子、萇弘、師襄、老聃等，這么高明的“圣人”也有這么多老師，而他的老師的地位也不一定有孔子這么高呀!
現(xiàn)在，也是如此。我不懂的問題可以請教老師，問同學(xué)，也可以問老爸老媽，有些關(guān)于電腦的問題，同學(xué)們向我問過;有此奇怪的問題，我也告訴過老爸老媽。
所以說，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。老師不一定要比弟子高明，弟子也不一定要不如老師。
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