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高職美術(shù)審美教育論文

　　高職美術(shù)審美教育論文

　　【摘 要】高職的美術(shù)審美教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美教育有著重要的作用，可以在各個(gè)方面提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美水平和實(shí)踐創(chuàng)造的能力，健全學(xué)生的人格。

　　但是，對現(xiàn)在而言，在我國高職的美術(shù)課程里，審美教育引進(jìn)比較晚，基礎(chǔ)還比較薄弱，存在著一系列影響學(xué)生審美能力培養(yǎng)的問題，必須轉(zhuǎn)變思想，對于美術(shù)審美教育進(jìn)行一定的探究，從而找出更好的提高高職美術(shù)審美能力培養(yǎng)的措施。

　　【關(guān)鍵詞】高職;審美教育;美術(shù)課程;審美培養(yǎng)

　　由于我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，對于人才的要求也越來越高，高職的畢業(yè)生，不但應(yīng)該具有專業(yè)的能力，還應(yīng)該有一定的審美能力和職業(yè)素質(zhì)。

　　對于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，便顯得尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有利于培養(yǎng)學(xué)生對于美的欣賞能力，是美術(shù)的審美教育的重要方面，也是真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。

　　在高職的美術(shù)課堂上，引進(jìn)審美教育，可以提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的情趣和文化品位，活躍校園的文化環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新審美能力，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的需要的人才。

　　對于高職的發(fā)展和美術(shù)課程的發(fā)展都有著重要的意義。

　　一、在高職中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是高職素質(zhì)教育的需要

　　所謂的審美能力就是說人們對于美的追求認(rèn)識以及創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，必須按照時(shí)代的需要和發(fā)展。

　　在我國素質(zhì)教育的整個(gè)過程中，人們對于美的教育的認(rèn)識和需要在不斷地提高，對于人本身的完善和發(fā)展也有著重要的作用。

　　由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)精神發(fā)展跟不上物質(zhì)發(fā)展腳步的'現(xiàn)象，導(dǎo)致人在物質(zhì)生活中比較容易迷失，美術(shù)教育對于提高人的審美能力的作用便愈加明顯。

　　在高職的素質(zhì)教育中，美術(shù)教育是重要的組成部分，可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生更好的面對生活和學(xué)習(xí)，對于學(xué)生以后的發(fā)展也有著重要的作用。

　　2.高職學(xué)校在美術(shù)教育中存在著很多弊端

　　在我國，高職教育的起步比較晚，特別是美術(shù)方面的教育，長期沒有得到重視，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是十分的不足，沒有很明確的定位，大都是按照本科高校特別是美術(shù)類的學(xué)校來進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)照搬美術(shù)高校的教育模式的情況，沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況。

　　在進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候常常會(huì)注重實(shí)踐而缺乏理論上的教育的情況，不利于學(xué)生審美的培養(yǎng)。

　　由于審美能力很難得到提高，對于一些新出現(xiàn)的情況很難充分的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生審美方面比較膚淺，只是注重表面，所以，在高職學(xué)校的美術(shù)課程中，進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美能力便顯得更加重要。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)行審美教育，是由高職學(xué)生自身的特點(diǎn)決定的

　　(1)高職教育本身最大的特點(diǎn)可以說是職業(yè)性，培養(yǎng)社會(huì)需要的職業(yè)性人才。

　　在高職的美術(shù)審美教育中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科技美的教育，在美的熏陶下，促進(jìn)理性和感性全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

　　(2)高職教育比較注重實(shí)踐。

　　這就決定了高職美術(shù)審美的教育必須深入的到實(shí)踐中去，在培養(yǎng)審美水平的時(shí)候，還要進(jìn)行各種的實(shí)踐教育，必須把審美教育滲透到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中去。

　　將實(shí)踐和審美教育更好的結(jié)合在一起。

　　二、怎樣在高職的美術(shù)教育中加強(qiáng)審美的教育

　　在高職的美術(shù)教育中提高審美教育的地位，必須要改變以往的教學(xué)模式和觀念，通過各個(gè)方面層次的教育，將對于審美的教育融入美術(shù)教育的各個(gè)方面，貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。

　　1.必須轉(zhuǎn)變落后的思想觀念

　　很多人往往會(huì)覺得高職教育就是教會(huì)學(xué)生一門謀生的手藝，注重技術(shù)的傳授，對于審美的教育和人格的培養(yǎng)往往不甚重視，不利于養(yǎng)成學(xué)生健全的人格和正確的價(jià)值觀。

　　這種情況直接導(dǎo)致了美術(shù)教育急功急利，過于的注重技術(shù)忽視了人文精神的培養(yǎng)，并不能很全面的培養(yǎng)人才，促進(jìn)人才的全面發(fā)展，所以高職的美術(shù)教育進(jìn)行審美能力培養(yǎng)便尤為重要，可以陶冶學(xué)生的情操提高學(xué)生自身的精神文化素養(yǎng)，只有這樣才能真正的讓學(xué)生更好的進(jìn)行審美，完善學(xué)生自身的理論和人格的修養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)改變思維模式，讓學(xué)生的人生境界不斷地升華，達(dá)到高職美術(shù)審美教育的目的。

　　2.在高職美術(shù)審美教育中，采取創(chuàng)設(shè)審美意境的方式

　　高職學(xué)生處于青年時(shí)期，情感的發(fā)展往往跟不上身體的發(fā)展，情感的發(fā)展情況往往會(huì)直接影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　由于高職教育存在其特殊性，學(xué)生除了進(jìn)行常規(guī)的實(shí)踐之外，還必須進(jìn)行半年左右的專業(yè)性實(shí)習(xí)，高職學(xué)生處于身心發(fā)展的高速時(shí)期，精力比較充沛，思想也比較活躍，比較容易接受新的事物和思想觀念，在進(jìn)行審美的時(shí)候，意識比較薄弱，老師必須找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)行教育，比如圖畫的展示，錄像的放映、音樂的播放等各種形式，營造良好的美術(shù)課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)意境，并將學(xué)生帶入意境中去，提高實(shí)際教學(xué)的效果。

　　除了這些常規(guī)課堂上的方式之外，還要將審美教育投入到實(shí)踐中去，深入實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力和審美的創(chuàng)造力，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，不但可以激發(fā)學(xué)生對于審美的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的興趣和愛好，提高自身的能力。

　　3.實(shí)踐審美的創(chuàng)造

　　在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，是培養(yǎng)審美素質(zhì)的一個(gè)重要方面，在生活鼓勵(lì)學(xué)生中多聽多看多實(shí)踐并進(jìn)行反思，讓學(xué)生能夠充分利用學(xué)校學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐中去。

　　學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)的了解社會(huì)本身的一些能夠進(jìn)行審美教育的資源，可以有目的的讓學(xué)生走出校門深入社會(huì)進(jìn)行審美的實(shí)踐，了解我國的國情，樹立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀，開闊自己的視野，提高對于審美的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生審美的品味。

　　在高職學(xué)校的美術(shù)課堂進(jìn)行審美上的教育，充分的利用課堂和社會(huì)的審美資源，提高學(xué)生自身的審美能力，提高學(xué)生自身的素質(zhì)。

　　審美教育無論是在美術(shù)課程還是高職的課堂中都有著十分重要的地位，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美提高學(xué)生審美方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中正確的認(rèn)識遇到的事物本身，看清其本質(zhì)，不斷地提高自身的審美，完善自身的審美素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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