下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于石雕說明文初中作文3篇(石雕的說明文)，歡迎參閱。
關(guān)于石雕說明文初中作文1
我家有一塊雕刻得十分精細(xì)的小石雕。這塊石雕是“龍?bào)带P逸”之像。
石雕全長(zhǎng)約15厘米，高8厘米左右，寬2厘米有余。小石雕左邊是一條正在盤旋飛翔的龍，右邊是一只展翅騰飛的“百鳥之王”——鳳凰。
飛龍龍頭高昂，細(xì)長(zhǎng)的龍須似乎在空中不停的上下飛揚(yáng)。兩只龍目炯炯有神，注視前方。一對(duì)角斜聳在光滑的`龍額兩端。一股清泉從半開的龍口內(nèi)噴出，濺起朵朵可愛的水花。而那長(zhǎng)而矯健的龍身在縷縷云絲中若隱若現(xiàn)。強(qiáng)健的龍爪在龍腹前的云彩上一伸一縮，顯得十分剛猛有力。龍尾在云彩的掩飾下，繞至鳳后。飛龍身上的片片龍鱗勾刻得清清楚楚。龍的神情、外形及動(dòng)作與人們心目中威武的神龍幾乎一模一樣。
鳳凰，這傳說中最美麗的神鳥也惟妙惟肖，栩栩如生?？?，那一雙豐滿的大翅膀展開著，似乎在高飛，也好像在歡舞。鳳頭雕得細(xì)致入微，一勾一畫都令人贊不絕口。鳳嚎小而精巧。鳳冠既像一塊潔白的美玉，又如一塊玉錦在風(fēng)中飄揚(yáng)。鳳凰的腹部像覆蓋著柔軟的羽毛，看上去十分豐滿。在這里你會(huì)發(fā)現(xiàn)鳳凰沒有鳳足，這是因?yàn)閾?jù)說鳳凰在飛時(shí)把鳳足收入羽毛之中。鳳凰身上最美的地方要數(shù)鳳尾，雖然石雕通體呈白色，但鳳尾長(zhǎng)長(zhǎng)的甩在空中，劃出一道亮麗風(fēng)景。我想，鳳凰若上了色，那定會(huì)光彩奪目。
在龍鳳的間隔處，并不是空蕩蕩的，而是由一絲絲一縷縷的素云點(diǎn)綴著，繚繞著。我實(shí)在想不出雕刻家究竟用了什么辦法把云雕刻得這么復(fù)雜，把龍鳳雕刻得這么可人。
關(guān)于石雕說明文初中作文2
青春像一把刀子，鋒利敏感;而生活像另一把刀子，厚實(shí)敦重。當(dāng)這兩把刀子對(duì)削之時(shí)，青春這把刀子便會(huì)慢慢卷刃。
一塊石頭如何變成巴爾扎克?把它交到羅丹手上，一塊石頭便開始接受痛苦且偉大的新生，而日后便矗立在盧浮宮的門前。
一個(gè)人，生來便是一塊璞玉，一張白紙。在上面用力刻下的東西太多了，用筆寫一下的字跡滿了，那么這人所經(jīng)歷的磨難，足以洗去身上的鉛華。
困難與折磨對(duì)于人來說，是一把打向抷料的錘，打掉的應(yīng)該是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。吃得苦中苦，方為人上人。一個(gè)人要經(jīng)過磨煉，鍛煉他的心智，捶打他的毅力，才能夠脫殼重生。就猶如大自然的生活法則，弱肉強(qiáng)食，適者生存，一個(gè)即將破蛹而出的蝴蝶，若是被外力相助，那么這只蝴蝶將無法自由地飛翔于天地間，并且會(huì)因此斷送性命。相反的，一只由自己千辛萬苦才破蛹而出的蝴蝶則是健壯不已，能夠自由地飛翔。其關(guān)鍵之處便是在于這只蝴蝶是否經(jīng)歷過磨難，過者則活，敗者則亡。這是大自然的法則，無情卻必要。
人類同樣也適用，并且在不斷的發(fā)展中愈加的殘酷?，F(xiàn)在我們的社會(huì)不僅僅需要那種曾經(jīng)歷經(jīng)過磨煉而強(qiáng)大的人，并且需要不斷的日益更新，懂得從眾人的經(jīng)歷中看見自己的影子，從而不斷地強(qiáng)大自己。
這種獲益的精神就像光明，沒有光明并不是不幸的，當(dāng)你真正需要光明時(shí)才是真正的不幸。這個(gè)世界是殘酷的，但也是美好的。殘酷在于它會(huì)毫不留情地把那些不再適用于當(dāng)今社會(huì)，沒有受過苦難的人拒之門外，而美好的則是你可以不斷地去雕琢自身，令得自身愈發(fā)的完美，與這個(gè)殘酷的世界相融。
關(guān)于石雕說明文初中作文3
在學(xué)校的大走道邊，不久前添加了一座大石雕。
這座石雕很醒目，一進(jìn)校門，便映入我們的眼簾，使我們眼前一亮。它造型獨(dú)特，是由兩部分大理石組成，一部分為咖啡色，成“B”造型，一部分是灰白色，形似“L”狀，表面光滑，通體流暢?！癇L”??多么熟悉、親切的“檳榔”二字的縮寫啊。從遠(yuǎn)處看，這座由“BL”抱合在一起的石雕，它像一葉揚(yáng)起的風(fēng)帆;它又如種子在萌發(fā)。
走近些看，只見那上邊刻著一些圖形紋案，圖案形狀不一，錯(cuò)落有致地分布在石上。
仔細(xì)觀察，石雕上刻著幾個(gè)英語單詞、一個(gè)圓規(guī)、計(jì)算機(jī)中常用的二進(jìn)制、幾種細(xì)胞，還有一位正踢著足球的運(yùn)動(dòng)員……
嘿，我們初中所要學(xué)的科目，都被這石雕給“包容”了。
那英語單詞，仿佛在向我們招手，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這門語言;生物細(xì)胞為我們展現(xiàn)它的魅力，并將我們帶入那神秘的大自然;計(jì)算機(jī)中常用的二進(jìn)制，重復(fù)不斷地出現(xiàn)“1”和“0”的身影，激發(fā)我們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，使我們驚疑，這“1”和“0”究竟有何妙處，能使計(jì)算機(jī)縱橫馳騁?那位球技精湛的運(yùn)動(dòng)員，熟練地帶著球，提醒我們不僅要努力學(xué)好文化知識(shí)，而且還要積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的人。
這座雕塑，佇立在教學(xué)樓前，它宛如一個(gè)知識(shí)指南，為我們指引了素質(zhì)教育的方向，讓我們?cè)诤棋膶W(xué)海中揚(yáng)帆破浪。
這座雕塑，呼應(yīng)著檳榔中學(xué)的教學(xué)方針，呼應(yīng)著“立德樹人”的校訓(xùn)，讓我們猶如生長(zhǎng)在校園這片肥沃土壤里的種子，不斷汲取豐富的養(yǎng)分，快樂、健康、茁壯地成長(zhǎng)。
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