下面是范文網(wǎng)小編分享的中隊特色活動方案共3篇 特色中隊活動計劃，歡迎參閱。

中隊特色活動方案共1

　　特色中隊活動總結(jié)

　?。?013——2014學年第一學期）

　　我校開展了以“六心”為主題的特色中隊活動，五（3）中隊是學習孝心人物白王祥為特色中隊。本學期我們中隊圍繞“孝心獻給父母”為主題，開展豐富多彩的教育活動。培養(yǎng)學生以集體主義為核心，堅持以人為本，弘揚助人為樂、與人為善的良好風尚，營造扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系、樹立熱愛勞動人民、為人民服務的思想，不斷增強服務社會、奉獻社會的責任意識。著力提高未成年人思想道德素質(zhì)，在青少年中弘揚尊老敬老、關心他人的良好道德風尚，促進青少年學生健康成長，努力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人.結(jié)合本校的工作，本學期我們中隊開展了工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　（一） 開展教育，喚醒意識，催萌孝心

　　對未成年人進行素質(zhì)教育，首先必須重視對其良好道德和品質(zhì)的培養(yǎng)。孝德，作為一種基礎道德，在素質(zhì)教育中自占有極其重要的位置?？梢韵胂?，一個人連起碼的孝德都不具備，連自己的父母都不孝不敬不愛，又怎談愛他人、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛祖國？我校從上學年開始，精心組織，開展有針對性的以“孝行教育”為特色的德育系列活動，內(nèi)容以“我愛我家”、“我為父母分憂愁”、“我的成長歷程”、“勤奮學習報答父母養(yǎng)育恩”、“孝心獻父母、愛心獻他人、忠心獻祖國”等為題，以社會課、班會、團會、討論會、演講會、故事會、家長會、社會實踐等為活動載體，各學科相互滲透。教師們把古今中外孝敬父母的故事、本校師生的典型事例融入孝行教育活動中，從“養(yǎng)親”、“敬親”、“尊親”這三個孝敬道德習慣著手，喚醒意識，催萌孝心，培養(yǎng)他們熱愛、尊敬長輩的孝德、孝心、孝行，進而把愛父母愛家庭的感情擴大到愛他人、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終實現(xiàn)思想道德的升華。

　　（二）導之以行，回報父母，奉獻孝心

　　 許多孩子膚淺地以為“盡孝道”似乎應該是長大以后的事情，他們感性地以為孝敬父母就是讓父母享受優(yōu)越的物質(zhì)生活。殊不知，孝順父母，應該從小時候做起，從小事情做起；“盡孝道”不光是讓父母享受優(yōu)越的物質(zhì)生活，更重要的是從心理上、精神上關愛父母。我校組織全體隊員認真學習了學校下發(fā)的活動方案，圍繞“調(diào)查、閱讀、行動、心得、見證、體驗”六項系列活動，推出了孝言行動（即：“進門忙問候”、“出門打招呼”、“睡前道晚安”、“分別說再見”“謝謝爸爸媽媽”等）、禮讓孝舉（看電視讓頻道、就餐讓座位、吃菜讓佳肴等）、回家三個一(一句問候話、一杯茶、一件家務事)、假期三件事(送父母一件小禮物、陪父母上一天班或幫父母當一天家、寫一篇孝敬內(nèi)容的日記) 等班級特色孝心活動。開展親情運動會、孝心教育文藝匯演、“孝心無價、親情永恒”聯(lián)歡會、孝心故事會、孝行事跡報告會、“十大孝星”評比以及各種形式的主題班會等活動，寓教育于活動，從“孝行”抓品行，以“孝心”培養(yǎng)責任心。

　　 “孝敬教育”重在活動，貴在行動，我校始終注意突出學生的主體地位，做到留一些空間，讓學生自己去實踐；留一些時間，讓學生自己去體驗；留一些問題，讓學生自己去探索；留一些困難，讓學生自己去克服；留一些機會，讓學生自己去創(chuàng)造；留一些障礙，讓學生自己往前走，活動開始后，我校要求每個學生設立一本“孝心作業(yè)本”，把自己的每一次“孝行”以表格的形式記下來，包括時間、地點、內(nèi)容、“長輩的話”、“我的感受”。各班班主任定時檢查，并評出等次，將成績計入學生德育評定中。

　　根據(jù)不同學生不同生理、心理狀況，因材施教，突出“勤勉自強”教育，開展“勤勉自強孝敬日”活動，召開“勤奮學習，自強不息”誓師大會，力爭讓學生做到在家是孝敬父母的好兒女，在校是勤勞守紀的好學生，在社會是文雅高尚的好少年。

　　（三） 家校溝通 ，形成合力 ，共育孝心

　　 父母是孩子的第一任老師，是孩子學習的榜樣，要想達到理想的活動實效，必須取得家長的支持和配合。我班要求隊員把活動方案拿給父母閱讀，請家長進行配合和監(jiān)督。在假期里，我經(jīng)常和家長溝通聯(lián)系，并有針對性地提出一些指導建議?？梢哉f，活動教育了孩子，同時也感染著我們的家長。他們也更注意以身作則，做好孩子的表率了。開展孝德教育，對象看似未成年人，其實更是為了“教育一代人，影響幾代人”。孝德教育必然要樹立大教育觀念，通過未成年人，再影響到父母、家庭和學校社會，而在加強學校、家庭、社會溝通的同時，必然會更好地建立起“家校聯(lián)系、共同育人”的新型德育機制，形成良好的未成年人孝德教育社會環(huán)境。

　　（四） 總結(jié)評價，推進深化，長抱孝心

　　自開展“孝行教育”以來，“孝敬、誠信、關愛”成為我校的主旋律。老師教得更有勁了，學生學得也更專心了。六年級一名女生在作文中深情講述:“我現(xiàn)在回到家，不再和弟弟打鬧，也放棄了泡網(wǎng)吧，總給父母泡上一杯茶。每天一大早起來，也來當“媽媽”，掃地、擦桌子，我這才知道媽媽真的很辛苦！我一定要加倍學習，不要讓父母再為我操心了?！睂W生們的話很樸實，但從中能看出學校開展的“孝行教育”對他們的積極影響。這種積極性可能會影響他們整個的一生。

　　 在活動中，我們對隊員們的表現(xiàn)及時進行了認真的總結(jié)評比。通過交流評比，肯定了隊員們的活動成績，推廣了一些優(yōu)良的做法，評出了“小孝星”，為同學們樹立了榜樣。

中隊特色活動方案共2

　　六（２）班特色中隊活動計劃

　　特色中隊名稱：綠色微笑中隊

　　活動目的：

　?。保囵B(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識；

　　２.體會種植的樂趣；

　　３.豐富孩子們的生活。

　　活動目標：

　　通過創(chuàng)設“綠色微笑中隊”活動，實現(xiàn)

　?、僭鰪姯h(huán)保意識——隊員自覺維護環(huán)境，抵制各種威害環(huán)境的行為， 開展綠色環(huán)?；顒?。

　?、陴B(yǎng)成良好習慣——隊員們在種植的過程中體會種植的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活的美好，主動或不知不覺間改變不良習慣，如上網(wǎng)聊天玩游戲等。

　?、蹖W會自主管理——一個優(yōu)秀中隊的成立，少不了規(guī)章制度。綠色微笑中隊的管理制度，由全體隊員共同制訂，并由隊員之間相互監(jiān)督執(zhí)行。在這種民主、自主管理中，隊員良好行為習慣逐步養(yǎng)成。

　　活動口號：種植改變生活

　　活動方案 ：

　　1．發(fā)出種植倡議。在開學初經(jīng)同學們討論確定本中隊活動內(nèi)容后由輔導員向隊員們發(fā)出倡議，爭取得到隊員們的理解和支持。

　　2．發(fā)放種子。發(fā)出倡議后由中隊輔導員購置種子發(fā)放給同學們，簡單傳授種植知識后由同學們自行查閱種植方法種植。

　　3．開展種植活動，讓學生在活動中體會種植的樂趣，并通過活動的開展讓學生發(fā)現(xiàn)生活的美好，自覺遠離各種不健康的活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

　　4．進行種植反饋及交流?；顒悠陂g輔導員組織隊員交流種植情況，并對隊員們所種的植物進行交流，體會種植的樂趣，增加隊員們種植的興趣。

　　5．舉行種植展示。本中隊初定“六一”進行本中隊種植展示活動。通過展示讓隊員體會種植的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活的美好，進一步增強綠色環(huán)保意識。６．中隊在開展以上綠色活動的基礎上，采取種植加分的辦法，鼓勵學生爭當“種植小能手”。

　　六（２）中隊

中隊特色活動方案共3

　　創(chuàng)建特色中隊方案策劃

　　少先隊特色中隊創(chuàng)建活動是少先隊基礎文化的重要組成部分，通過開展特色中隊創(chuàng)建活動，不僅可以豐富少先隊活動文化，同時也可以讓學生在體驗創(chuàng)建活動過程中得到教育。

　　各中隊根據(jù)本中隊的特點和學生的實際情況，通過召開主題隊會，確定本中隊的特色名稱。在確定中隊的特色名稱過程中，一方面要充分考慮到本中隊學生的實際情況，另一方面要考慮到活動的可行性和實際效果，必須寓教育于創(chuàng)建活動當中，做到創(chuàng)建的過程也就是教育的過程，活動的成果也就教育目的體現(xiàn)。

　　各中隊在確定中隊特色名稱后，根據(jù)名稱制定相應的措施和目標，并圍繞本主題開展有特色的中隊活動，以形成本中隊的特色。 創(chuàng)建目標，即本中隊要建成一個什么樣的中隊，體現(xiàn)哪方面的特色，目的是加強學生哪方面的教育等等。圍繞特色主題制定創(chuàng)建的措施，主要通過哪些具體的措施、開展哪些特色活動等等。創(chuàng)建活動的主體是學生，要充分調(diào)動學生的參與性和積極性，加強學生的集體榮譽感教育。做到人人參與創(chuàng)建活動。充分利用主題隊會等形式討論和總結(jié)本中隊的創(chuàng)建活動。

　　特色中隊參考名稱：“環(huán)保小中隊”、“爭A小中隊”、“禮儀之星小中隊”、“讀書閱報中隊”“雷鋒小中隊”“護綠小中隊”“書法之星小中隊”??。各中隊輔導員可以發(fā)揮學生的集體智慧給本中隊起一個具有特色又切合實際的特色名稱。

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