下面是范文網(wǎng)小編整理的師范生調(diào)研報告3篇(師范調(diào)研報告范文)，供大家賞析。

師范生調(diào)研報告1

　　2011年師范生暑期農(nóng)村小學調(diào)研活動報告

　　2011年暑假期間，我們文學與傳媒系師范專業(yè)的全體同學接到《重慶教育學院文學與傳媒系關(guān)于師范生暑假開展農(nóng)村小學教育調(diào)研或服務活動的通知》，通過對通知的解讀，我們知道了這次暑假實踐旨在通過實踐活動提高大學生尤其是我們師范生的實踐能力，幫助我們進一步了解現(xiàn)在農(nóng)村小學的教學情況，更重要的是通過這次暑期調(diào)研實踐了解部分農(nóng)村小學留守兒童教育動態(tài)，總結(jié)其經(jīng)驗教訓、問題困難，探討有關(guān)教育需求和應對措施等。在認識到這次調(diào)研服務活動的重要性之后我便采取了靈活多樣的方式立即展開了農(nóng)村小學的調(diào)研服務活動。

　　由于暑假降至，大多數(shù)農(nóng)村學校已經(jīng)放假的具體情況給我的調(diào)研活動增加了難度，我在征求了指導老師的意見和建議之后便利用家訪的方式開始接觸農(nóng)村小學的學生，了解他們的學習情況和學校教育等動態(tài)；除此之外，我利用暑期兼職的機會，接觸了一部分農(nóng)村小學的學生（其中有小部分是留守兒童），期間，我針對教學問題、教師問題、學生問題、家長問題制作了問卷調(diào)查表，經(jīng)過一段時間的了解調(diào)查，我對農(nóng)村小學的基本情況有了初步的了解。

　　通過我的初步調(diào)查，我認為現(xiàn)在農(nóng)村小學的教育問題主要有以下幾個方面：

　　一、學校的教學環(huán)境未得到改善，現(xiàn)代化的教學手段和設(shè)備較少，校園，體育等公共設(shè)施不達標。

　　二、傳統(tǒng)的教育模式盛行，教學改革的活動只是流于形式，具體表現(xiàn)為教師常常采用一些嚴厲的方式懲罰或者體罰學生，如不準學生回家吃飯，罰抄課本，更有打罵學生的情況。

　　三、學校教師隊伍資源不足，以語文教師為例，常常是一個老師帶兩三個班的語文課，還要承擔一個班的班主任工作，除此之外，還要進行非專業(yè)的跨學科教育工作，更有甚者是一個老師包辦一個班的所有課程，在這樣的情況下，教師根本無法集中精力教育好學生，其教學效果可想而知。

　　四、學校在設(shè)置課程時，在語文數(shù)學之類的“主課”上安排較多的課時，而像英語、美術(shù)、音樂、體育這樣的“副科”，時間安排的較少，即使是有課，也會被“主課”老師霸占，來上語文數(shù)學課等等。

　　五、部分學生家長對學生的學習不重視，管理程度不夠，直接導致學生形象不好，對學習沒有熱情，打罵同學，不服從教師的管理等等。

　　六、教師在對待留守兒童時，和對待普通學生的教育管理方式一樣，沒有對其進行特殊處理，對留守的兒童的關(guān)注度不夠高，留守兒童學習生活狀況堪憂。

　　七、教學質(zhì)量不高。根據(jù)我的調(diào)查，有些學生在小學畢業(yè)之后便選擇了職業(yè)教育。

......這些調(diào)查結(jié)果讓人深思。鑒于問題多，根基深等原因，要在短時間之內(nèi)徹底改善這些情況是有一定的難度的。但是我認為要想徹底解

　　決這些問題，首先應當歸納原因，從原因入手，尋找解決方案。

　　首先我國的基本國情決定了農(nóng)村小學教育無法跟城市小學教育保持在一樣的水平之上。城鄉(xiāng)差距大，首先大在經(jīng)濟之上，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，而教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動，承擔著上層建筑之中的一個基礎(chǔ)性角色。小學教育作為教育的初級階段，自然地受到整個上層建筑的影響，也自然的受到經(jīng)濟的影響。城鄉(xiāng)差距大其次是大在觀念上，這種觀念的差距是不言而喻的，其結(jié)果也是顯而易見的：農(nóng)村家長受歷史的影響，大多數(shù)文化程度不高，注重眼前利益，等等。具體表現(xiàn)為不重視學生的學習，對學生學習的狀況、態(tài)度、效果關(guān)注度不高，甚至是不支持學生學習，這些消極觀念對學校教育，教師管理都產(chǎn)生一定的負面影響。

　　其次是教育制度的問題。雖然現(xiàn)在我們國家在實行大幅度的課程改革，但是有些農(nóng)村小學只是做表面文章，應付上級檢查是新的一套，具體操作還是老一套；有些學校是進行課改，但是其改革效果不盡人意。不管是以上哪一種情況，究其根本原因，是整個國家的教育制度和改革不徹底的問題。在這樣的教育制度之下，一些學校才會采取某些不當?shù)慕逃侄魏徒虒W方法，關(guān)于這方面的深層次研究很多，我在這兒就不再做過多的細究。

　　然后再是社會資源配置環(huán)節(jié)，我國的教師資源配置不合理的狀況已經(jīng)不是短時間的社會問題。有才能的青年教師大多數(shù)集中在城市，很少愿意投身農(nóng)村教育事業(yè)建設(shè)事業(yè)的。從國家層面上說，這是一種社會資源配置的問題，農(nóng)村小學工資低，待遇不如城市學校待遇好等

　　因素都是資源配置不合理的表現(xiàn)。從個人層面說，這是一種觀念的落后，沒有充分認識到小學教育在國民教育中起到的基礎(chǔ)性作用，而農(nóng)村小學教育又是這當中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。

　　以上只是我對自己調(diào)研結(jié)果的一些淺顯的分析。要解決這些問題，絕非是一朝之功，是我們這一代甚至下幾代的任務，國家現(xiàn)在最需要做的就是對農(nóng)村小學的投入，不管是經(jīng)濟上加大支援，還是政策上制定相關(guān)法律文件，或者是加大宣傳力度，鼓勵大學師范畢業(yè)生到農(nóng)村小學就業(yè)，等等等等。這樣才能為農(nóng)村小學教育改革打下堅實的、基礎(chǔ)、提供強大的力量支持。除此之外，促進農(nóng)村小學教育的改革不是但靠國家，而是需要社會各方力量的支援，大家共同努力，以自己悠閑的能力來幫助支持農(nóng)村小學教育，為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造更好的未來。

　　這次暑假實踐調(diào)研活動讓給我對農(nóng)村小學的教育有了更深的了解和體會，也讓我學到了很多，不管是對社會實際情況的認識度還是思考問題和辨別問題的能力，都有了很大程度的提高，可以說是產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。作為一位即將邁出大學校園的師范生，這次調(diào)研實踐更是當加深了我對課程改革的認識，給我以后的職業(yè)規(guī)劃帶來了很大的影響。

　　文學與傳媒系2008級

　　王莉 0

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師范生調(diào)研報告2

　　對思想政治課教學中學生學習興趣的調(diào)查

　　關(guān)鍵詞現(xiàn)狀；原因；措施；興趣

　　1.調(diào)查概況

　　2013年4月22日，我被安排到武平縣第二中進行為期6個星期的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面：一是化學教育教學；二是班主任管理工作。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真?zhèn)浜媒贪福⑻撔南蛴薪?jīng)驗的老師探討交流化學課的教學方法；另一方面跟隨原班主任學習班主任管理的一般流程以及注意事項等。同時，利用實習之余，我還在實習學校針對高中學生對思想政治課的學習興趣開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過掌握目前高中學生對思想政治課學習興趣情況的第一手資料，針對調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因，并最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今后的教學工作。

　　2.調(diào)查的具體目標和方法

　　具體目標

　　當前高中學生對思想政治課學習興趣的現(xiàn)狀

　　探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的具體原因

　　針對原因制定相關(guān)解決措施

　　調(diào)查方法

　　問卷調(diào)查法

　　實地采訪法

　　資料搜集法

　　3.調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查現(xiàn)狀分析

　　本次調(diào)查共涉及高一年級四個班，每個班隨機抽取調(diào)查40名學生，共發(fā)放問卷160份，從回收的有效的問卷來看：對思想政治課非常感興趣的學生有28人，占總?cè)藬?shù)的%；對思想政治課比較感興趣的學生有62人，占總?cè)藬?shù)的%；對思想政治課不 1

　　感興趣的學生有70人，占總?cè)藬?shù)的%。從調(diào)查情況來看，對思想政治課的學習不感興趣的學生超出了三分之一，而真正特別感興趣的學生才不到五分之一，這就說明目前高中學生對思想政治課這一門課程的學習情況處在一個非常嚴峻的狀態(tài)，盡快找出學生對這門課程失去學習興趣的原因并制定切實可行的對策已成為一個刻不容緩的趨勢。

　　調(diào)查原因分析

　　思想政治課內(nèi)容略顯枯燥

　　在本次調(diào)查中，有52%的學生都認為自己不喜歡思想政治課的原因就是政治課的內(nèi)容太過于枯燥，學起來沒勁。思想政治本身就是一門理論性很強的學科，其內(nèi)容除經(jīng)濟生活與學生的生活實際緊密相連，具有一定的實用性和趣味性之外，其它的哲學部分以及政治制度部分都是一些抽象的理論知識，讓學生學起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學生最喜歡的授課方式是將政治的理論知識與生活中的故事情節(jié)聯(lián)系起來講解，然而對于有些政治內(nèi)容是無法做到的，這樣自然就會減少學生對思想政治課的學習興趣。

　　學生的教育價值觀偏向功利化

　　從調(diào)查結(jié)果來看，存在28%的學生認為思想政治課的內(nèi)容缺乏工具性、實用性，感覺自己學了以后根本沒什么用途。其實這也反映了目前的高中學生的教育價值觀出現(xiàn)了偏差，他們把目前的學習只是作為實現(xiàn)自己功力目標的一個手段。對于思想政治課的學習，他們老是喜歡從經(jīng)濟的角度去衡量該課程的實用價值，實用價值大的部分就有更高的學習興趣，而實用價值低得部分學習興趣就偏低。同時他們也要求思想政治課能夠滲透更多的實用技術(shù)，一旦達不到他們的要求，學習興趣自然就會下降。

　　政治老師學識不夠豐富且教學方法單調(diào)

　　一個學識淵博、見多識廣且又會靈活運用多種方法教學的政治老師自然會調(diào)動學生的學習興趣，因為強大的個人魅力是征服學生的一大法寶。從調(diào)查情況來看，有10%的學生認為他們不喜歡思想政治課的原因是由于老師照本宣科的緣故，聽這樣的課不僅單調(diào)乏味，更讓人想睡覺。出現(xiàn)這種情況很大一部分責任在于老師，有些政治老師對于教學工作不是很重視，而且思想文化觀念沒有跟上時代的步伐，以至于上課時老喜歡例舉一些老掉牙的事例，讓人聽了感到反胃，這也是導致學生不喜歡思想政治課的一個原因之一。

　　調(diào)查對策分析

　　以生動的案例激發(fā)學習興趣

　　針對思想政治課理論性太強的問題，在實施教學過程中可以采取案例教學的方法，通過案例分析可以化抽象為具體，將理論性較強的案例講的生動具體就更能激發(fā)學生的求知欲。眾所周知，一個好的案例就是教學成功的一半，案例分析不僅能增強學生的理論分析能力，又可以提高學生的學習興趣。當然在選取案例時必須遵循新穎、生動、恰當?shù)葍?yōu)點，比如高一政治教材中有一課是《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》，在講解這課的一知識點“生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平”時，可以例舉這樣一個案例——手機功能的變化，向?qū)W生們分析手機在以前只能打電話、發(fā)信息，而現(xiàn)在的手機還能登QQ、登飛信以及實現(xiàn)GPRS導航等，這些新功能的出現(xiàn)恰恰說明如今的手機在質(zhì)量和水平方面比以前有了很大程度上的提高，同時我們對手機的消費水平也跟著提高了。由此可知，一個恰當、有趣的例子可以使政治知識點更加生動有趣，更加方便記憶。

　　以淵博的知識激發(fā)學習興趣

　　我們都知道，隨著科技、信息技術(shù)的發(fā)展，社會每天都在快速地進步，這就要求人民教師，尤其是新時代的政治教師，必須緊跟時代步伐、與時俱進，同時也要時時注意加強自身能力的培養(yǎng)，提高教學技能，不斷吸納新知識，用以充實自己的頭腦。對于思想政治課的教學，首先政治老師要勇于創(chuàng)新，嘗試多種教學方法，這樣就不會讓政治課顯得單調(diào)乏味。其次在備課時，要與時俱進，做到才思敏捷，因為政治是一門時代感極強的學科，作為政治老師更需要關(guān)注時事新聞，同時要具備剖析時事熱點的能力，不斷向?qū)W生傳遞新信息。最后一名優(yōu)秀的政治的老師還需要不斷提高自己的專業(yè)水平。精湛的專業(yè)水平是上好一堂課的前提條件，政治課涉及的理論知識很多，重點、難點比較難把握，這就需要教師具備較高的專業(yè)技能。一個知識淵博、才華橫溢的教師往往更能激起學生的崇拜，增強學生的信任感，從而拉近師生之間的距離。政治老師如果具有以上素質(zhì)，學生在聽思想政治課時就會集中注意力，興趣盎然地聽好每一堂課。

　　以現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　荀子說：“教學應以‘聞見’為基礎(chǔ)，‘不聞不若聞之，聞之不若見之’”。政治教師如能從本學科特點出發(fā)，制作相關(guān)課件，采用多媒體教學手段，注意自己的教學語言，把學生思維帶到情境中。如在講解“股票 債券 保險”一課時，可以先播放一段有關(guān)“股神”巴菲特的傳奇故事，讓學生對股票有一個大概的認識，相信學生在看到巴菲特因為炒股而成為世界第二首富時，大家對哦股票的求知欲一下子就會高漲起來。這就是充分利用有聲教學的良好效果，會極大刺激學生對新事物的求知欲，從而激發(fā)學生對政治的學習興趣。

　　以優(yōu)美生動的語言激發(fā)興趣

　　教師面對的是一群活生生的人，主要通過語言來傳遞知識。因此，教師語言在教學過程中起著非常重要的作用。而政治課總給人一種嚴肅、枯燥的感覺，要改變這種局面，生動幽默的語言自然起著極大的作用。一個教師如果語言干巴，學生聽起課來就味如嚼蠟，久而久之就會失去對課堂教學的興趣。反之，如果語言生動幽默，詼諧有趣，就會是課堂產(chǎn)生很大的感染力和吸引力，達到預期的教學效果。如書本講到“我國人口增長速度過快，每年凈增1500萬人，相當于荷蘭人口數(shù)或兩個瑞士的人口數(shù)”的時候，我們?nèi)绻麚Q一種表達方式，把“相當于”換成“生”，即是：我國每年要生一個荷蘭或兩個瑞士，照此速度發(fā)展下去，不要幾年的時間，我們就能生出一個日本抑或一個英國。很明顯，后面這種表達方式更能調(diào)動學生的學習興趣，而且也有利于達到老師上課的教學目的，讓學生對我國人口數(shù)量的嚴峻形勢了解得更透徹。

　　以知識點串聯(lián)的形式來激發(fā)學生興趣

　　知識點的串聯(lián)是將不同知識進行有機結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的。經(jīng)調(diào)查表明，學生的興趣往往產(chǎn)生于學生認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些知識結(jié)合點。能有效地將知識點串聯(lián)起來，可以抓住學生的學習興趣。如在講解國家的出現(xiàn)過程時，先讓學生思考“私有制產(chǎn)生的根本原因是什么？”，學生回答是“生產(chǎn)力的發(fā)展”；接著問學生“在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了私有制，后來又產(chǎn)生了哪兩大對立階級？”；最后問學生“他們之間的矛盾能否調(diào)和？結(jié)果怎么樣？”，正是將這一連串的問題聯(lián)系起來讓學生的思緒朝著一條主線發(fā)散，這樣不僅能集中學生的注意力，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。

師范生調(diào)研報告3

　　師范生暑期調(diào)研指南

　　一、基本要求

　　不少于一個教育管理部門（教育局或教辦）調(diào)研，不少于兩所學校調(diào)研（其中不少于一個農(nóng)村學校）；撰寫不少于2000字的調(diào)研報告。

　　二、調(diào)研內(nèi)容提綱

（一）教育管理職能部門調(diào)研提綱

　　1.本地區(qū)基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀

　　2.本地區(qū)基礎(chǔ)教育條件利用情況

　　3.九年義務教務實施情況

　　4.基礎(chǔ)教育實施過程存在問題與對策

　　5.本地區(qū)義務教育均衡發(fā)展情況

　　6.規(guī)范辦學行為落實情況

　　7.教育新課程標準執(zhí)行情況

　　8.本地區(qū)各類學校布點情況

　　9.農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

　　10.本地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革與建設(shè)情況

（二）學校調(diào)研提綱

　　1.學校辦學自主權(quán)情況

　　2.義務教育貫徹情況

　　3.新課程標準執(zhí)行情況

　　4.師資隊伍現(xiàn)狀與建設(shè)情況

　　5.教學條件與利用

　　6.德育、體育、藝術(shù)教育情況

　　7.學生減負執(zhí)行情況

　　8.學校民主管理情況

　　9.學校法制與安全教育情況

　　10.教學方法、手段與改革情況

　　11.課程標準與執(zhí)行情況

　　12.考核方式與改革

（三）其它

　　可以選擇《大學生社會實踐活動選題指南》第五部分（教育問題類）

（1）留守兒童與隔代教育

（2）欠發(fā)達農(nóng)村地區(qū)義務教育普及情況調(diào)查

（3）大學生的就業(yè)實踐與高等教育改革的研究

（4）中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育

（5）少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查

（6）高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查

（7）關(guān)注大學生加強自身修養(yǎng)

（8）當代學生身心健康狀況的調(diào)查

（9）大學生就業(yè)中的社會公平性問題研究

（10）大學生成才與心理成熟的關(guān)系

（11）外來人員子女教育問題

（12）校園信用卡對大學生經(jīng)濟行為影響研究

（13）“三免一補”政策對農(nóng)村教育的影響

（14）學校教育安全問題研究

（15）學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)當中質(zhì)量安全現(xiàn)狀調(diào)查

（16）教育公平若干問題研究

（17）農(nóng)村教師生存現(xiàn)狀調(diào)查

（18）農(nóng)村寄宿制學校若干問題研究

（19）關(guān)注教育資源的均衡性問題

（20）汶川地震災區(qū)學生教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究

（21）基礎(chǔ)教育的自然災害自救教育的現(xiàn)狀和普及

（22）師范生與非師范生對學習態(tài)度的心理差別

（23）大學里少數(shù)民族學生與漢族學生的交際情況調(diào)查

（24）對大學生就業(yè)心理障礙問題的研究

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