下面是范文網(wǎng)小編收集的工作匯報(bào)課程教學(xué)6篇 工作匯報(bào)課程教學(xué)怎么寫(xiě)，供大家參閱。

工作匯報(bào)課程教學(xué)1

　　鐵力四中美育課程工作情況匯報(bào)

　　學(xué)校美育是學(xué)校教育的重要組成部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶怡學(xué)生的藝術(shù)情操，促進(jìn)全面發(fā)展。同時(shí)美育教育也是實(shí)施德育教育的有效途徑之一，更是學(xué)校綜合教育的成果體現(xiàn)。

　　1、課程安排

　　為了強(qiáng)化學(xué)生美育教育，學(xué)校三個(gè)年級(jí)均開(kāi)齊、開(kāi)足了音樂(lè)、體育、美術(shù)課程。不僅使學(xué)生得到了體育鍛煉，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，又提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，陶冶了藝術(shù)情操。同時(shí)學(xué)校還增設(shè)了書(shū)法、閱讀課，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余練練字，看看書(shū)，既充實(shí)了學(xué)生課余生活，又提升了文學(xué)修養(yǎng)。

　　2、美育氛圍營(yíng)造

　　為加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，達(dá)到潛移默化的教育效果，我校在校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、走廊文化建設(shè)等方面進(jìn)行了精心策劃。我們根據(jù)校園布局，在相應(yīng)位置增設(shè)了三字經(jīng)、經(jīng)典禮學(xué)故事的壁畫(huà)和勤儉節(jié)約的公告、學(xué)生文體活動(dòng)圖片展和作品展的櫥窗。為達(dá)到美育活動(dòng)效果，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)生的文體氛圍，學(xué)校加大了對(duì)優(yōu)秀藝體學(xué)生的考核和管理，每一學(xué)年都會(huì)對(duì)優(yōu)秀藝體生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，并將活動(dòng)成果制作成櫥窗、展板的形式進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)趕超。

　　在教學(xué)樓走廊里，我們懸掛了一批文化圖，讓文化禮儀教育走進(jìn)學(xué)生日常生活。教室內(nèi)，各班主任根據(jù)班級(jí)情況、管理理念對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行了精心打造，使得整間教室整潔規(guī)范、美觀大方，同時(shí)又蘊(yùn)含著濃濃的班級(jí)文化底蘊(yùn)。

　　3、美育活動(dòng)開(kāi)展情況 新學(xué)期學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)學(xué)生文藝演出、手工藝作品展、演講比賽和師生書(shū)畫(huà)作品展。在春天的氣息里，讓學(xué)生們享受音樂(lè)、舞蹈帶來(lái)的魅力；欣賞充滿(mǎn)激情的個(gè)人演講比賽，參與手工藝術(shù)作品的創(chuàng)作，感受書(shū)香墨趣，遨游在藝術(shù)的海洋中。通過(guò)一次次文化藝術(shù)的洗禮和感染，陶怡學(xué)生的情操，獲得精神食糧。學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的熏陶、活動(dòng)的參與，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　近年來(lái)，學(xué)校深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在美育教育方面雖取得了一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，但與其他兄弟學(xué)校相比，還有一些差距。在教育教學(xué)過(guò)程中，還有一些疑惑和不解，敬請(qǐng)大家給予指導(dǎo)和幫助。我深信，在大家的共同指導(dǎo)和關(guān)心幫助下，我校將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以“文化鑄就品質(zhì)，創(chuàng)新培育人才”為辦學(xué)理念，在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)校藝術(shù)教育、美育教育，以現(xiàn)有的校園文化藝術(shù)節(jié)為基礎(chǔ)，以籃球、合唱兩項(xiàng)活動(dòng)為突破點(diǎn)，力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中將美育教育推向一個(gè)新的平臺(tái)

　　鐵力市第四中學(xué)

　　2018年10月

　　2018年9月18日

　　三樓美術(shù)室

　　鐵力四中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)

　　2018年10月13日

　　三樓美術(shù)室

　　鐵力四中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)

工作匯報(bào)課程教學(xué)2

　　落實(shí)“兩個(gè)90%” 致力打造有效課堂 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——江蘇省句容高級(jí)中學(xué)致力打造有效課堂的探索和實(shí)踐 江蘇省句容高級(jí)中學(xué)始建于1926年，至今已有80余年歷史，現(xiàn)為江蘇省四星級(jí)高中。學(xué)?，F(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，在校生2486人；教職工239人，其中教師 174人，中級(jí)職稱(chēng) 93人，高級(jí)職稱(chēng)78人，江蘇省特級(jí)教師1人，鎮(zhèn)江市名校長(zhǎng)1人，鎮(zhèn)江市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人6人，鎮(zhèn)江市骨干教師45人，碩士研究生學(xué)歷25人，占教師比例 ﹪。

　　新課程實(shí)施以來(lái)，我校嚴(yán)格按照《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）》和《江蘇省普通高中課程設(shè)臵與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，目標(biāo)明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有先進(jìn)理念、鮮明特色且充滿(mǎn)活力的普通高中新課程體系，促進(jìn)了我校全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

　　我們始終堅(jiān)持認(rèn)為：有效教學(xué)是教學(xué)工作永恒的主題，也是新課程關(guān)鍵所在。在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們不斷深化教學(xué)改革，致力打造有效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，努力做到讓90%的學(xué)生接受90%的教學(xué)內(nèi)容。

　　一、清醒認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)與新課程背景下課堂教學(xué)要求不相適應(yīng)的突出問(wèn)題

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，一個(gè)教師水平的高低，不是課堂上講得是否精彩，而是課堂上有沒(méi)有給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間；課堂教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)一思想，針對(duì)新課程要求，集思廣益，我們制定了《省句中“有效課堂”實(shí)施意見(jiàn)》和《省句中“有效課堂”課堂評(píng)價(jià)表》，學(xué)科中心組和各備課組根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際，相應(yīng)制定了《學(xué)科“有效課堂” 實(shí)施細(xì)則》。學(xué)校明確提出了 “面向中下等學(xué)生，分層要求，力爭(zhēng)做到90%的學(xué)生接受90%的教學(xué)內(nèi)容”的學(xué)生發(fā)展性教學(xué)指導(dǎo)思想。

　　二、對(duì)照打造有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和要求，抓實(shí)、抓細(xì)有效教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

　　落實(shí)“三個(gè)教學(xué)起點(diǎn)”。

　　一是教學(xué)指導(dǎo)思想的起點(diǎn)，即面向全體學(xué)生，特別要把視線落在中下等學(xué)生身上。二是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，充分考慮中下等學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，確保課堂上90%以上的學(xué)生“吃得下”“吃得飽”、“能消化”。三是確定過(guò)程控制的起點(diǎn)，抓好考點(diǎn)過(guò)關(guān)，并將中下層學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)。

　　按照“高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、寬口徑、小步子、勤反饋、重賞識(shí)”的學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)模式的要求，從高一學(xué)生進(jìn)校的第一節(jié)課開(kāi)始，我們要求全體教師面向全體同學(xué)，確實(shí)降低教學(xué)起點(diǎn)。杜絕漫無(wú)邊際的拓寬和加深。學(xué)校教導(dǎo)處和年級(jí)部及時(shí)通過(guò)調(diào)控性檢測(cè)，-34

　　圍繞新課程“三維目標(biāo)”，從教師教和學(xué)生學(xué)兩個(gè)角度設(shè)計(jì)教案，以體現(xiàn)“探究、合作、交流”式的動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)要求，力求教師能多在教學(xué)活動(dòng)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)案建立在教案的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而設(shè)計(jì)，重在開(kāi)啟學(xué)生的智慧，發(fā)展學(xué)生的能力，重在設(shè)計(jì)由學(xué)生參與并完成的一系列問(wèn)題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化等學(xué)習(xí)活動(dòng)案例。

　　緊緊抓住課堂教學(xué)這一核心環(huán)節(jié)。

　　制定有效目標(biāo)。每節(jié)課必須有明確的三維教學(xué)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣三維教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師適時(shí)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行回應(yīng)和小結(jié)，發(fā)揮目標(biāo)的定向作用。教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)四落實(shí)：基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本方法。

　　實(shí)施有效講授。教師在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的前提下，講準(zhǔn)、講清、講到位。我們要求教師在講授的過(guò)程中堅(jiān)持做到：學(xué)生能自學(xué)會(huì)了的不講；講了還不會(huì)的不講；不符合新課程和新高考要求的堅(jiān)決不講；大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了的、大部分學(xué)生不能解決的疑難問(wèn)題一定要講；對(duì)于不同版本教材中的交叉部分，要重點(diǎn)講、反復(fù)講。

　　創(chuàng)設(shè)有效提問(wèn)。在打造有效課堂的實(shí)踐中，我們明確要求教師：提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維；問(wèn)題要有一定的深刻性，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答；問(wèn)題要有一定的層次性，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考；問(wèn)題要有一定啟發(fā)性，如學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應(yīng)靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問(wèn)、或提供思考背景等；問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問(wèn)題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

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　　分的試卷均分不低于110分，120分的試卷均分不低于85分）。

　　三、重視教學(xué)反思，將實(shí)施新課程的水平推上新的臺(tái)階 自新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施以來(lái)，我校在致力打造有效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面做了一些探索和實(shí)踐，也取得了一定的成績(jī)。但是，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：全面貫徹新課程理念，落實(shí)“兩個(gè)90%”，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展、為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基的目標(biāo)，我們依然任重而道遠(yuǎn)。

　　在今后的教學(xué)工作中，我們將以新課程背景下的教學(xué)反思為切入口，引導(dǎo)廣大教師重視反思、學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。讓教師在反思中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，大力提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平，進(jìn)而力爭(zhēng)將實(shí)施新課程的水平推上新的臺(tái)階。

　　2009年9月

工作匯報(bào)課程教學(xué)3

　　帶著憧憬 且行且思

——“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作匯報(bào)

　　從2014學(xué)年起，市教委在全市推行小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的舉措，這無(wú)疑是為學(xué)生減負(fù)的重要之舉，讓教學(xué)回歸理性的明智之舉，使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的創(chuàng)新之舉。一個(gè)多學(xué)期來(lái)，我校根據(jù)市教委和區(qū)教育局的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)規(guī)范，細(xì)化要求，用心實(shí)踐……

　　一、推行“零起點(diǎn)”教學(xué)——重在保障

　　推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué)作為規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的教育觀念，需要以相關(guān)制度為基礎(chǔ)，需要以相應(yīng)措施為保障。

　　1、組織到位

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，制訂學(xué)校推進(jìn)方案，落實(shí)相關(guān)配套措施，確?！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)工作有序有效地開(kāi)展。

　　2、設(shè)施保障

　　為了更好地推行“零起點(diǎn)”教學(xué)，學(xué)校投入近20萬(wàn)元，特為一年級(jí)7個(gè)班級(jí)全新配置電子白板等，為生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)提供了保障。

　　3、班額控制

　　我校一年級(jí)學(xué)生247名，隨遷子女占35%。為了有效實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)，在教育局的支持下，我們克服辦學(xué)條件的困難，多擴(kuò)了1個(gè)班，使班額控制在35人左右，這樣更有利于教學(xué)的充分性。

　　4、師資優(yōu)先

　　組建較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。在現(xiàn)有14名語(yǔ)、數(shù)、英教師中，中學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)高級(jí)教師6名，青年骨干3名。

　　5、制度完善

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃及教學(xué)常規(guī)等，修訂和完善學(xué)校教學(xué)管理制度，進(jìn)一步規(guī)范備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、評(píng)價(jià)管理等工作。

　　6、培訓(xùn)跟進(jìn)

　　組織管理人員培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)文件、貫徹視頻會(huì)議精神的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作方案；組織全體教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，認(rèn)清教改方向；開(kāi)展一年級(jí)教師系列培訓(xùn)，明確具體政策要求，落實(shí)推進(jìn)工作重點(diǎn)，把握課程教學(xué)目標(biāo)，探索多元評(píng)價(jià)策略。

　　同時(shí)，教研組長(zhǎng)積極參加區(qū)級(jí)滾動(dòng)式培訓(xùn)、上好“傳達(dá)課”，通過(guò)上課或說(shuō)課的形式在組內(nèi)進(jìn)行再培訓(xùn)。

　　7、家校合力

　　推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)，需要家長(zhǎng)教育觀念與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，形成1 教育合力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“家校互動(dòng)”的相關(guān)活動(dòng)，每月組織開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課、參加班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)，使家長(zhǎng)親身感受孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)。

　　8、環(huán)境優(yōu)化 “兵馬未動(dòng)，糧草先行，”經(jīng)過(guò)了暑期一期整修，校園綠意蔥蘢，生機(jī)盎然，教學(xué)樓色調(diào)明快，活潑大方，學(xué)校以嶄新的面貌迎接一年級(jí)新生。

　　準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”，我們從熟悉環(huán)境、認(rèn)識(shí)伙伴、喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)禮儀、健康安全等五方面進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在準(zhǔn)備期順利“軟著陸”

　　為保證每個(gè)學(xué)生充分享受均衡化教育資源，切實(shí)履行零起點(diǎn)教學(xué)措施，我們從豐富課程、豐富活動(dòng)入手，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，體會(huì)校園生活的快樂(lè)。如：經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》進(jìn)課程，開(kāi)設(shè)舞蹈拓展課，安排快樂(lè)韻律操，組織元旦班班唱，舉行小紅星入團(tuán)儀式等。

　　二、推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué)——貴在實(shí)踐

　　推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué)，必須圍繞規(guī)范教學(xué)、常規(guī)管理、作業(yè)布置、習(xí)慣養(yǎng)成、評(píng)價(jià)方式、校園生活等方面加強(qiáng)管理，探索實(shí)踐。

　　1、管理規(guī)范

（1）嚴(yán)格課程設(shè)置。按規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不隨意增減課時(shí)，確保學(xué)生每天1小時(shí)在校體育活動(dòng)時(shí)間。

（2）嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求。

（3）嚴(yán)格政策執(zhí)行。按要求組織好為期四周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”、每周一次的“快樂(lè)活動(dòng)日”、每月的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，落實(shí)“不布置書(shū)面回家作業(yè)”、“取消期中考試”、“期末不進(jìn)行書(shū)面考試（查）”、“不以成績(jī)排名或變相排名”等減負(fù)措施，全面實(shí)行“學(xué)業(yè)成績(jī)等第制”。

（4）嚴(yán)格招生行為。堅(jiān)持"免試就近入學(xué)"原則，不以任何形式進(jìn)行文化測(cè)試，不以生源特殊情況分班。

　　2、教學(xué)有效

（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo) 學(xué)校組織教師認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，知曉本學(xué)科各年段的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，梳理本學(xué)科各年段的核心知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考核點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容，解決老師“教什么”的問(wèn)題。

　　學(xué)校以備課組為單位每月開(kāi)展教材的疏通工作，學(xué)習(xí)研修中心下發(fā)的各學(xué)科每?jī)?cè)教材的“單元目標(biāo)要求”，明確每單元和每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，使教師能準(zhǔn)確理解單元的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　2 以學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議，精心設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相匹配、適應(yīng)學(xué)生年齡特征、難度適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感、興趣和基本規(guī)范的培養(yǎng)，注重讓學(xué)生在體驗(yàn)和活動(dòng)中成長(zhǎng)。

　　例如，一年級(jí)語(yǔ)文教材有所變動(dòng)，備課組首先一起學(xué)習(xí)研究課標(biāo)，再分工合作。有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的制作，然后在上課的前一天對(duì)其他老師進(jìn)行第一次說(shuō)課，骨干教師陸彩霞適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，隨后再讓第一次任教一年級(jí)的第二次說(shuō)課，最后一起確定教學(xué)方案、落實(shí)教學(xué)。

（3）開(kāi)展“基于課程教學(xué)”的實(shí)踐研究

　　上學(xué)期，一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師都上了實(shí)踐課，分學(xué)科進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課。在教學(xué)中，老師們注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與活動(dòng)，組織學(xué)生在小組學(xué)習(xí)、鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦多發(fā)言，開(kāi)展探究活動(dòng)。利用學(xué)生的差異，關(guān)注課堂上的生成資源，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。課后，學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)組織備課組的老師一起進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

（4）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)“準(zhǔn)備期”，老師們通過(guò)游戲、談話、活動(dòng)等形式，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　如：數(shù)學(xué)課堂上，老師在課前組織齊念兒歌準(zhǔn)備上課，并進(jìn)行習(xí)慣談話；課中，始終用評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度；課末，小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)慣表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)；課后，將課堂上得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生給以鼓勵(lì)性符號(hào)的評(píng)價(jià)記錄。引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度已成為一種自覺(jué)要求，數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的精神面貌和習(xí)慣、態(tài)度態(tài)勢(shì)良好。

（5）進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

　　學(xué)校分別于2012學(xué)年和2014年12月開(kāi)展了兩次“學(xué)生作業(yè)調(diào)研”，在調(diào)研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)管理中存在的問(wèn)題，探索提高作業(yè)效度的方法，整理并出臺(tái)了“逸夫小學(xué)作業(yè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)”的意見(jiàn)和“關(guān)于作業(yè)的溫馨提示”，以此來(lái)規(guī)范作業(yè)的管理：一是以備課組為單位分析研究教材和配套練習(xí)，把握使用的時(shí)機(jī)，提高練習(xí)的功能與價(jià)值；二是組織學(xué)科骨干教師設(shè)計(jì)符合校情的配套“同步練習(xí)”，在不斷使用、修改中力爭(zhēng)做到數(shù)量少、質(zhì)量高；三是備課組內(nèi)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)少量的課堂“學(xué)習(xí)單”和“針對(duì)性”練習(xí)。

　　3、評(píng)價(jià)多元

（1）科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求

　　注重日常教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。課堂上從學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)行為等方面進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，采用“表?yè)P(yáng)信”、“爭(zhēng)紅星”、“積分

　　3 換禮物”等形式鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。如數(shù)學(xué)學(xué)科，為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了一顆“成長(zhǎng)樹(shù)”，每周進(jìn)行“學(xué)業(yè)”、“興趣”和“習(xí)慣”三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行階段性和終結(jié)性的評(píng)價(jià)。如：語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科采用讀讀、說(shuō)說(shuō)、圈圈、演演等活動(dòng)形式進(jìn)行考查；數(shù)學(xué)學(xué)科則以“復(fù)復(fù)考考”形式在課堂上完成考查?？疾榈慕Y(jié)果都以等第形式呈現(xiàn)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行口頭或書(shū)面的評(píng)語(yǔ)加以補(bǔ)充和鼓勵(lì)。

　　我們還積極探索非語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的學(xué)業(yè)考查方法，根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計(jì)、考核評(píng)估等形式進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。另外教導(dǎo)處通過(guò)校內(nèi)年級(jí)和學(xué)科調(diào)研、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)測(cè)試等形式，了解教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的規(guī)范性和科學(xué)性。

（2）采用等第制和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式 所有學(xué)科采用等第制與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。各門(mén)學(xué)科針對(duì)不同年段學(xué)生的作業(yè)練習(xí)都有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)符號(hào)；考查（試）結(jié)果使用等第評(píng)價(jià)，另加適當(dāng)評(píng)語(yǔ)。

　　規(guī)范使用“成長(zhǎng)手冊(cè)”，期中、期末組織師生在自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上互相留言，使“成長(zhǎng)手冊(cè)”成為師生聯(lián)系溝通的橋梁。

（3）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用 經(jīng)常進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，促使師生在重視學(xué)業(yè)的同時(shí)關(guān)注良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，同時(shí)讓學(xué)生及時(shí)獲得成就感、明確自己的不足之處，有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

　　在許多展演、展示等合作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自信心、表現(xiàn)力，獲得心理上的滿(mǎn)足感。

　　采用等第制、進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)非書(shū)面考查，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

　　教師采用口頭或書(shū)面的評(píng)語(yǔ)，在溝通的過(guò)程中，增進(jìn)了師生之間學(xué)習(xí)、情感之間的交流，便于形成和諧的師生關(guān)系。

　　4、教研深入

（1）教育共同體聯(lián)手，邀請(qǐng)教研員結(jié)合教學(xué)實(shí)例，分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師進(jìn)行“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)評(píng)價(jià)”的專(zhuān)題輔導(dǎo)。

（2）開(kāi)展“零起點(diǎn)”教學(xué)的視導(dǎo)活動(dòng)。組織學(xué)校語(yǔ)文骨干教師對(duì)

　　一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)、備課、作業(yè)三方面進(jìn)行聽(tīng)課檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，查找問(wèn)題，并以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，提出改進(jìn)的意見(jiàn)及值得深思關(guān)注的問(wèn)題。

（3）召開(kāi)教研組長(zhǎng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)議，提高教研組長(zhǎng)對(duì)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)工作中的問(wèn)題與不足，商討開(kāi)展此項(xiàng)工作的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。

（4）教研組內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)展“零起點(diǎn)”教學(xué)的主題研討活動(dòng)。

　　4 如：音樂(lè)組在區(qū)級(jí)課題“基于課標(biāo)的中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教材教法實(shí)踐與研究”的引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行 “關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，即時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)與指導(dǎo)“的主題研究。

　　再如：一年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)“復(fù)復(fù)考考”的評(píng)價(jià)研討。探索數(shù)學(xué)終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式。

（5）以備課組為單位每月開(kāi)展教材的疏通工作，使教師能準(zhǔn)確理解單元的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　三、推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)——勤在反思

　　推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)，需要勇氣，需要智慧，需要合作。只要我們帶著憧憬，且行且思，帶領(lǐng)一年級(jí)的全體教師加強(qiáng)教育教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)所得所失，不斷探索和實(shí)踐，才能還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

　　1、成效初現(xiàn)

　　雖然一年級(jí)新生進(jìn)校才一個(gè)多學(xué)期，但我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步：一是有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則的意識(shí)。如課前兩分鐘預(yù)備、課間文明休息、如廁習(xí)慣、午餐秩序、文明禮儀、課堂學(xué)習(xí)傾聽(tīng)與表達(dá)等，都表現(xiàn)較好。二是學(xué)習(xí)積極性較高。在準(zhǔn)備期學(xué)習(xí)課堂中，教師們針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)及自己學(xué)科特點(diǎn)，采用了各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，尤其是《弟子規(guī)》的誦讀，讓剛進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的孩子們不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且規(guī)范了行為，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。三是適應(yīng)了小學(xué)生活。對(duì)班隊(duì)活動(dòng)、興趣活動(dòng)、集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等表現(xiàn)出良好的參與狀態(tài)。

　　同時(shí)，在推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作過(guò)程中，也有了粗淺的有效做法：

（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)教育共同體聯(lián)手，進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的專(zhuān)題輔導(dǎo)。

（2）校內(nèi)視導(dǎo)。開(kāi)展“低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)“的視導(dǎo)活動(dòng)。

（3）主題研究。教研組內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)展“零起點(diǎn)”教學(xué)的主題活動(dòng)。（4）多元評(píng)價(jià)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，修正語(yǔ)數(shù)英學(xué)科課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，探索其他學(xué)科的考核評(píng)價(jià)途徑。

　　一方面采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計(jì)、校內(nèi)調(diào)研、學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)測(cè)試等形式進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。進(jìn)行了二年級(jí)音樂(lè)和四年級(jí)數(shù)學(xué)能力點(diǎn)考核，進(jìn)行“學(xué)生藝術(shù)作品”展覽、“我愛(ài)古詩(shī)詞”展演、“學(xué)生科技作品”展覽、“班班唱”、“數(shù)學(xué)周”、“英語(yǔ)周”等活動(dòng)，了解學(xué)生在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程學(xué)習(xí)中成果。

　　另一方面采用書(shū)面、對(duì)話、問(wèn)卷、操作、實(shí)踐等形式，嘗試進(jìn)行自然、勞技、品社等學(xué)科的考查評(píng)價(jià)。

　　嘗試設(shè)計(jì)各門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析表。

　　2、困惑不少

（1）家長(zhǎng)有擔(dān)憂(yōu)。由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次也參差不一，孩子的知識(shí)水平參差不齊，“零起點(diǎn)”教學(xué)的實(shí)施，是否會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生“吃不飽”，家長(zhǎng)表示擔(dān)憂(yōu)和焦慮。

（2）教師有擔(dān)心。擔(dān)心自己不能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)和課時(shí)要求；擔(dān)心課程內(nèi)容要求高、課時(shí)少，知識(shí)傳授、能力提高、作業(yè)練習(xí)都要在35分鐘內(nèi)完成，怕有的學(xué)生跟不上，怕有的學(xué)生馬虎了事；擔(dān)心到了中高年級(jí)，學(xué)?；蛏霞?jí)部門(mén)的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，是否會(huì)拔高要求。

（3）學(xué)校有顧慮。如何有效評(píng)價(jià)一年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方案？如何改變?nèi)w教師的育人觀念，邁開(kāi)大步改革課堂教學(xué)？取消低年級(jí)學(xué)科書(shū)面考查，老師是否會(huì)松懈？學(xué)生沒(méi)有了書(shū)面檢測(cè)的鞭策，學(xué)科質(zhì)量是否會(huì)降低？一旦到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)扎實(shí)嗎？

　　3、且行且思 （1）“零起點(diǎn)”教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。學(xué)生在知識(shí)上可以零起點(diǎn)，但在良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，不能是零準(zhǔn)備。學(xué)校將制定分階段的專(zhuān)項(xiàng)習(xí)慣訓(xùn)練計(jì)劃，將課堂傾聽(tīng)習(xí)慣、大膽發(fā)言習(xí)慣、與人合作習(xí)慣等常抓不懈。

（2）一線教師的執(zhí)行力是“零起點(diǎn)”教學(xué)關(guān)鍵。學(xué)校要注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)研究、評(píng)價(jià)探索、經(jīng)驗(yàn)共享和政策執(zhí)行等工作。

（3）做好主題為“零起點(diǎn)、零距離、重過(guò)程、促發(fā)展”的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，做好家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)座談等工作，以此來(lái)打消家長(zhǎng)不放心的疑慮，推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的落實(shí)。

（4）學(xué)校將落實(shí)教學(xué)精細(xì)管理，深化課程教學(xué)改革，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，推進(jìn)項(xiàng)目研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，整合“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”、“快樂(lè)活動(dòng)日”、“等第制”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”等工作，推進(jìn)一個(gè)富有活力的教學(xué)過(guò)程變革。

（5）上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)踐引領(lǐng)、成果共享，為基層學(xué)校推進(jìn)工作提供實(shí)踐、模仿、操作等指南。

　　2015年3月19日

工作匯報(bào)課程教學(xué)4

　　基礎(chǔ)教育課程改革是全面是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)有關(guān)課程改革實(shí)驗(yàn)的文件安排,我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、培訓(xùn)落實(shí)、計(jì)劃科學(xué)、宣傳到位、大膽嘗試、工作扎實(shí)。目前我們已經(jīng)做到了以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校校長(zhǎng)程少旭同志、主任秦轉(zhuǎn)蓮、副主任馬君莉、教研組長(zhǎng)亢娟俠曾先后參加了陜西省新課程改革知識(shí)培訓(xùn)會(huì)。會(huì)后并多次組織全體教師學(xué)習(xí)了課程改革的有關(guān)文件精神。學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，多次組織專(zhuān)門(mén)研究課改工作。本學(xué)年一開(kāi)始各領(lǐng)導(dǎo)深入第一線聽(tīng)課改實(shí)驗(yàn)課。

　　二、機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了以程少旭校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，秦轉(zhuǎn)蓮、馬君莉?yàn)楦苯M長(zhǎng)，馬紅莉、亢娟俠、張?zhí)烊虨槌蓡T的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、責(zé)任到人具體組織領(lǐng)導(dǎo)課改工作。

　　三、宣傳到位。“九月宣傳月”學(xué)校利用教師會(huì)、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、專(zhuān)刊在校內(nèi)外對(duì)《決定》、《綱要》進(jìn)行了廣泛的宣傳動(dòng)員。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后學(xué)校再次對(duì)全校師生進(jìn)行了宣傳動(dòng)員，把開(kāi)學(xué)第一周定為課改宣傳周，通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、散發(fā)傳單等形式進(jìn)一步向小學(xué)生、家長(zhǎng)宣傳課程改革的積極意義，努力爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的支持。現(xiàn)在學(xué)校教師對(duì)課改工作做到了目的明確、認(rèn)識(shí)到位、學(xué)習(xí)認(rèn)真、運(yùn)用積極，為進(jìn)一步在做好課改工作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　四、校內(nèi)培訓(xùn)落的實(shí)。根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)全體教師進(jìn)行了一次全面的課改知識(shí)培訓(xùn)。6月抽調(diào)各科實(shí)驗(yàn)骨干教師參加了人教出版社的各科課改培訓(xùn)。暑期7月22—26日，全體上崗教師參加了市課改辦組織的各學(xué)科課改培訓(xùn)。8月23日至8月28日，學(xué)校再次對(duì)全體上崗教師組織了知識(shí)培訓(xùn)，并由參加省級(jí)培訓(xùn)的教師組織教師學(xué)習(xí)討論。全體上崗教師增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任。開(kāi)學(xué)以來(lái)我們本著“邊上崗、邊培訓(xùn)”的原則，繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)科教師集體學(xué)習(xí)和自學(xué)，并派員參加了市上組織的赴大荔、蒲城等地的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，取得了較好效果。

　　五、制定計(jì)劃，科學(xué)管理。開(kāi)學(xué)初，我校各級(jí)制定了專(zhuān)門(mén)的課改工作計(jì)劃，落實(shí)了教改課題，做到了周周有安排、月月有小節(jié)、學(xué)期有總結(jié)、人人定課題、個(gè)個(gè)有論文。學(xué)校還建立了課改檔案專(zhuān)柜，購(gòu)置了600多元的音像、圖書(shū)，建立圖書(shū)、音像專(zhuān)柜。

　　六、觀摩示范課活動(dòng)開(kāi)展豐富、課改研究扎實(shí)進(jìn)行。我們要求一年級(jí)為課改重點(diǎn)班，其他各年級(jí)大膽嘗試、積極改革，以便迅速適應(yīng)課改的要求。教研組每組每周要有一次觀摩示范課，供全組同志討論、研究。開(kāi)學(xué)以來(lái)，校級(jí)觀摩示范活動(dòng)已經(jīng)舉行了十次之多，課改實(shí)驗(yàn)課題的研究正在走向深入。

　　根據(jù)市課改辦的工作規(guī)劃，本學(xué)年我校被確定為16所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。目前學(xué)校的困難主要是：師資力量弱，教師素質(zhì)差，教師、學(xué)生、群眾的觀念落后，給進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)帶來(lái)一定的難度。但我們將想方設(shè)法，加強(qiáng)宣傳力度，重視教師課改“邊實(shí)驗(yàn)，邊培訓(xùn)”，盡最大努力改變落后局面，努力完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

工作匯報(bào)課程教學(xué)5

　　WORD格式整理

　　帶著憧憬 且行且思

——“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作匯報(bào)

　　從2014學(xué)年起，市教委在全市推行小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的舉措，這無(wú)疑是為學(xué)生減負(fù)的重要之舉，讓教學(xué)回歸理性的明智之舉，使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的創(chuàng)新之舉。一個(gè)多學(xué)期來(lái)，我校根據(jù)市教委和區(qū)教育局的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)規(guī)范，細(xì)化要求，用心實(shí)踐…… 一、推行“零起點(diǎn)”教學(xué)——重在保障

　　推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué)作為規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的教育觀念，需要以相關(guān)制度為基礎(chǔ)，需要以相應(yīng)措施為保障。

　　1、組織到位

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，制訂學(xué)校推進(jìn)方案，落實(shí)相關(guān)配套措施，確保“零起點(diǎn)”教學(xué)工作有序有效地開(kāi)展。

　　2、設(shè)施保障

　　為了更好地推行“零起點(diǎn)”教學(xué)，學(xué)校投入近20萬(wàn)元，特為一年級(jí)7個(gè)班級(jí)全新配置電子白板等，為生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)提供了保障。

　　3、班額控制

　　我校一年級(jí)學(xué)生247名，隨遷子女占35%。為了有效實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)，在教育局的支持下，我們克服辦學(xué)條件的困難，多擴(kuò)了1個(gè)班，使班額控制在35人左右，這樣更有利于教學(xué)的充分性。

　　4、師資優(yōu)先

　　組建較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。在現(xiàn)有14名語(yǔ)、數(shù)、英教師中，中學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)高級(jí)教師6名，青年骨干3名。

　　5、制度完善

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃及教學(xué)常規(guī)等，修訂和完善學(xué)校教學(xué)管理制度，進(jìn)一步規(guī)范備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、評(píng)價(jià)管理等工作。

　　6、培訓(xùn)跟進(jìn)

　　組織管理人員培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)文件、貫徹視頻會(huì)議精神的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作方案；組織全體教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，認(rèn)清教改方向；開(kāi)展一年級(jí)教師系列培訓(xùn)，明確具體政策要求，落實(shí)推進(jìn)工作重點(diǎn)，把握課程教學(xué)目標(biāo)，探索多元評(píng)價(jià)策略。

　　同時(shí)，教研組長(zhǎng)積極參加區(qū)級(jí)滾動(dòng)式培訓(xùn)、上好“傳達(dá)課”，通過(guò)上課或說(shuō)課的形式在組內(nèi)進(jìn)行再培訓(xùn)。

　　7、家校合力

　　推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)，需要家長(zhǎng)教育觀念與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，形成專(zhuān)業(yè)知識(shí)分享

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　　教育合力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“家校互動(dòng)”的相關(guān)活動(dòng)，每月組織開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課、參加班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)，使家長(zhǎng)親身感受孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)。

　　8、環(huán)境優(yōu)化 “兵馬未動(dòng)，糧草先行，”經(jīng)過(guò)了暑期一期整修，校園綠意蔥蘢，生機(jī)盎然，教學(xué)樓色調(diào)明快，活潑大方，學(xué)校以嶄新的面貌迎接一年級(jí)新生。

　　準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”，我們從熟悉環(huán)境、認(rèn)識(shí)伙伴、喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)禮儀、健康安全等五方面進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在準(zhǔn)備期順利“軟著陸”

　　為保證每個(gè)學(xué)生充分享受均衡化教育資源，切實(shí)履行零起點(diǎn)教學(xué)措施，我們從豐富課程、豐富活動(dòng)入手，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，體會(huì)校園生活的快樂(lè)。如：經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》進(jìn)課程，開(kāi)設(shè)舞蹈拓展課，安排快樂(lè)韻律操，組織元旦班班唱，舉行小紅星入團(tuán)儀式等。二、推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué)——貴在實(shí)踐

　　推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué)，必須圍繞規(guī)范教學(xué)、常規(guī)管理、作業(yè)布置、習(xí)慣養(yǎng)成、評(píng)價(jià)方式、校園生活等方面加強(qiáng)管理，探索實(shí)踐。

　　1、管理規(guī)范

（1）嚴(yán)格課程設(shè)置。按規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不隨意增減課時(shí)，確保學(xué)生每天1小時(shí)在校體育活動(dòng)時(shí)間。

（2）嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求。

（3）嚴(yán)格政策執(zhí)行。按要求組織好為期四周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”、每周一次的“快樂(lè)活動(dòng)日”、每月的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，落實(shí)“不布置書(shū)面回家作業(yè)”、“取消期中考試”、“期末不進(jìn)行書(shū)面考試（查）”、“不以成績(jī)排名或變相排名”等減負(fù)措施，全面實(shí)行“學(xué)業(yè)成績(jī)等第制”。

（4）嚴(yán)格招生行為。堅(jiān)持"免試就近入學(xué)"原則，不以任何形式進(jìn)行文化測(cè)試，不以生源特殊情況分班。

　　2、教學(xué)有效

（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo) 學(xué)校組織教師認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，知曉本學(xué)科各年段的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，梳理本學(xué)科各年段的核心知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考核點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容，解決老師“教什么”的問(wèn)題。

　　學(xué)校以備課組為單位每月開(kāi)展教材的疏通工作，學(xué)習(xí)研修中心下發(fā)的各學(xué)科每?jī)?cè)教材的“單元目標(biāo)要求”，明確每單元和每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，使教師能準(zhǔn)確理解單元的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

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　　以學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議，精心設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相匹配、適應(yīng)學(xué)生年齡特征、難度適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感、興趣和基本規(guī)范的培養(yǎng)，注重讓學(xué)生在體驗(yàn)和活動(dòng)中成長(zhǎng)。

　　例如，一年級(jí)語(yǔ)文教材有所變動(dòng)，備課組首先一起學(xué)習(xí)研究課標(biāo)，再分工合作。有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的制作，然后在上課的前一天對(duì)其他老師進(jìn)行第一次說(shuō)課，骨干教師陸彩霞適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，隨后再讓第一次任教一年級(jí)的第二次說(shuō)課，最后一起確定教學(xué)方案、落實(shí)教學(xué)。

（3）開(kāi)展“基于課程教學(xué)”的實(shí)踐研究

　　上學(xué)期，一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師都上了實(shí)踐課，分學(xué)科進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課。在教學(xué)中，老師們注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與活動(dòng)，組織學(xué)生在小組學(xué)習(xí)、鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦多發(fā)言，開(kāi)展探究活動(dòng)。利用學(xué)生的差異，關(guān)注課堂上的生成資源，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。課后，學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)組織備課組的老師一起進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

（4）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)“準(zhǔn)備期”，老師們通過(guò)游戲、談話、活動(dòng)等形式，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　如：數(shù)學(xué)課堂上，老師在課前組織齊念兒歌準(zhǔn)備上課，并進(jìn)行習(xí)慣談話；課中，始終用評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度；課末，小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)慣表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)；課后，將課堂上得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生給以鼓勵(lì)性符號(hào)的評(píng)價(jià)記錄。引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度已成為一種自覺(jué)要求，數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的精神面貌和習(xí)慣、態(tài)度態(tài)勢(shì)良好。

（5）進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

　　學(xué)校分別于2012學(xué)年和2014年12月開(kāi)展了兩次“學(xué)生作業(yè)調(diào)研”，在調(diào)研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)管理中存在的問(wèn)題，探索提高作業(yè)效度的方法，整理并出臺(tái)了“逸夫小學(xué)作業(yè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)”的意見(jiàn)和“關(guān)于作業(yè)的溫馨提示”，以此來(lái)規(guī)范作業(yè)的管理：一是以備課組為單位分析研究教材和配套練習(xí)，把握使用的時(shí)機(jī)，提高練習(xí)的功能與價(jià)值；二是組織學(xué)科骨干教師設(shè)計(jì)符合校情的配套“同步練習(xí)”，在不斷使用、修改中力爭(zhēng)做到數(shù)量少、質(zhì)量高；三是備課組內(nèi)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)少量的課堂“學(xué)習(xí)單”和“針對(duì)性”練習(xí)。

　　3、評(píng)價(jià)多元

（1）科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求

　　注重日常教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。課堂上從學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)行為等方面進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，采用“表?yè)P(yáng)信”、“爭(zhēng)紅星”、“積分

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　　換禮物”等形式鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。如數(shù)學(xué)學(xué)科，為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了一顆“成長(zhǎng)樹(shù)”，每周進(jìn)行“學(xué)業(yè)”、“興趣”和“習(xí)慣”三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行階段性和終結(jié)性的評(píng)價(jià)。如：語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科采用讀讀、說(shuō)說(shuō)、圈圈、演演等活動(dòng)形式進(jìn)行考查；數(shù)學(xué)學(xué)科則以“復(fù)復(fù)考考”形式在課堂上完成考查?？疾榈慕Y(jié)果都以等第形式呈現(xiàn)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行口頭或書(shū)面的評(píng)語(yǔ)加以補(bǔ)充和鼓勵(lì)。

　　我們還積極探索非語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的學(xué)業(yè)考查方法，根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計(jì)、考核評(píng)估等形式進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。另外教導(dǎo)處通過(guò)校內(nèi)年級(jí)和學(xué)科調(diào)研、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)測(cè)試等形式，了解教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的規(guī)范性和科學(xué)性。

（2）采用等第制和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式 所有學(xué)科采用等第制與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。各門(mén)學(xué)科針對(duì)不同年段學(xué)生的作業(yè)練習(xí)都有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)符號(hào)；考查（試）結(jié)果使用等第評(píng)價(jià)，另加適當(dāng)評(píng)語(yǔ)。

　　規(guī)范使用“成長(zhǎng)手冊(cè)”，期中、期末組織師生在自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上互相留言，使“成長(zhǎng)手冊(cè)”成為師生聯(lián)系溝通的橋梁。

（3）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用 經(jīng)常進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，促使師生在重視學(xué)業(yè)的同時(shí)關(guān)注良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，同時(shí)讓學(xué)生及時(shí)獲得成就感、明確自己的不足之處，有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

　　在許多展演、展示等合作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自信心、表現(xiàn)力，獲得心理上的滿(mǎn)足感。

　　采用等第制、進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)非書(shū)面考查，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

　　教師采用口頭或書(shū)面的評(píng)語(yǔ)，在溝通的過(guò)程中，增進(jìn)了師生之間學(xué)習(xí)、情感之間的交流，便于形成和諧的師生關(guān)系。

　　4、教研深入

（1）教育共同體聯(lián)手，邀請(qǐng)教研員結(jié)合教學(xué)實(shí)例，分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師進(jìn)行“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)評(píng)價(jià)”的專(zhuān)題輔導(dǎo)。

（2）開(kāi)展“零起點(diǎn)”教學(xué)的視導(dǎo)活動(dòng)。組織學(xué)校語(yǔ)文骨干教師對(duì)一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)、備課、作業(yè)三方面進(jìn)行聽(tīng)課檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，查找問(wèn)題，并以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，提出改進(jìn)的意見(jiàn)及值得深思關(guān)注的問(wèn)題。

（3）召開(kāi)教研組長(zhǎng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)議，提高教研組長(zhǎng)對(duì)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)工作中的問(wèn)題與不足，商討開(kāi)展此項(xiàng)工作的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。

（4）教研組內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)展“零起點(diǎn)”教學(xué)的主題研討活動(dòng)。

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　　如：音樂(lè)組在區(qū)級(jí)課題“基于課標(biāo)的中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教材教法實(shí)踐與研究”的引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行 “關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，即時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)與指導(dǎo)“的主題研究。

　　再如：一年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)“復(fù)復(fù)考考”的評(píng)價(jià)研討。探索數(shù)學(xué)終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式。

（5）以備課組為單位每月開(kāi)展教材的疏通工作，使教師能準(zhǔn)確理解單元的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)——勤在反思

　　推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)，需要勇氣，需要智慧，需要合作。只要我們帶著憧憬，且行且思，帶領(lǐng)一年級(jí)的全體教師加強(qiáng)教育教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)所得所失，不斷探索和實(shí)踐，才能還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

　　1、成效初現(xiàn)

　　雖然一年級(jí)新生進(jìn)校才一個(gè)多學(xué)期，但我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步：一是有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則的意識(shí)。如課前兩分鐘預(yù)備、課間文明休息、如廁習(xí)慣、午餐秩序、文明禮儀、課堂學(xué)習(xí)傾聽(tīng)與表達(dá)等，都表現(xiàn)較好。二是學(xué)習(xí)積極性較高。在準(zhǔn)備期學(xué)習(xí)課堂中，教師們針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)及自己學(xué)科特點(diǎn)，采用了各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，尤其是《弟子規(guī)》的誦讀，讓剛進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的孩子們不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且規(guī)范了行為，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。三是適應(yīng)了小學(xué)生活。對(duì)班隊(duì)活動(dòng)、興趣活動(dòng)、集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等表現(xiàn)出良好的參與狀態(tài)。

　　同時(shí)，在推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作過(guò)程中，也有了粗淺的有效做法：

（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)教育共同體聯(lián)手，進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的專(zhuān)題輔導(dǎo)。

（2）校內(nèi)視導(dǎo)。開(kāi)展“低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)“的視導(dǎo)活動(dòng)。

（3）主題研究。教研組內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)展“零起點(diǎn)”教學(xué)的主題活動(dòng)。（4）多元評(píng)價(jià)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，修正語(yǔ)數(shù)英學(xué)科課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，探索其他學(xué)科的考核評(píng)價(jià)途徑。

　　一方面采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計(jì)、校內(nèi)調(diào)研、學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)測(cè)試等形式進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。進(jìn)行了二年級(jí)音樂(lè)和四年級(jí)數(shù)學(xué)能力點(diǎn)考核，進(jìn)行“學(xué)生藝術(shù)作品”展覽、“我愛(ài)古詩(shī)詞”展演、“學(xué)生科技作品”展覽、“班班唱”、“數(shù)學(xué)周”、“英語(yǔ)周”等活動(dòng)，了解學(xué)生在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程學(xué)習(xí)中成果。

　　另一方面采用書(shū)面、對(duì)話、問(wèn)卷、操作、實(shí)踐等形式，嘗試進(jìn)行自然、勞技、品社等學(xué)科的考查評(píng)價(jià)。

　　嘗試設(shè)計(jì)各門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析表。

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　　2、困惑不少

（1）家長(zhǎng)有擔(dān)憂(yōu)。由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次也參差不一，孩子的知識(shí)水平參差不齊，“零起點(diǎn)”教學(xué)的實(shí)施，是否會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生“吃不飽”，家長(zhǎng)表示擔(dān)憂(yōu)和焦慮。

（2）教師有擔(dān)心。擔(dān)心自己不能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)和課時(shí)要求；擔(dān)心課程內(nèi)容要求高、課時(shí)少，知識(shí)傳授、能力提高、作業(yè)練習(xí)都要在35分鐘內(nèi)完成，怕有的學(xué)生跟不上，怕有的學(xué)生馬虎了事；擔(dān)心到了中高年級(jí)，學(xué)?；蛏霞?jí)部門(mén)的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，是否會(huì)拔高要求。

（3）學(xué)校有顧慮。如何有效評(píng)價(jià)一年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方案？如何改變?nèi)w教師的育人觀念，邁開(kāi)大步改革課堂教學(xué)？取消低年級(jí)學(xué)科書(shū)面考查，老師是否會(huì)松懈？學(xué)生沒(méi)有了書(shū)面檢測(cè)的鞭策，學(xué)科質(zhì)量是否會(huì)降低？一旦到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)扎實(shí)嗎？

　　3、且行且思 （1）“零起點(diǎn)”教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。學(xué)生在知識(shí)上可以零起點(diǎn)，但在良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，不能是零準(zhǔn)備。學(xué)校將制定分階段的專(zhuān)項(xiàng)習(xí)慣訓(xùn)練計(jì)劃，將課堂傾聽(tīng)習(xí)慣、大膽發(fā)言習(xí)慣、與人合作習(xí)慣等常抓不懈。

（2）一線教師的執(zhí)行力是“零起點(diǎn)”教學(xué)關(guān)鍵。學(xué)校要注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)研究、評(píng)價(jià)探索、經(jīng)驗(yàn)共享和政策執(zhí)行等工作。

（3）做好主題為“零起點(diǎn)、零距離、重過(guò)程、促發(fā)展”的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，做好家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)座談等工作，以此來(lái)打消家長(zhǎng)不放心的疑慮，推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的落實(shí)。

（4）學(xué)校將落實(shí)教學(xué)精細(xì)管理，深化課程教學(xué)改革，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，推進(jìn)項(xiàng)目研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，整合“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”、“快樂(lè)活動(dòng)日”、“等第制”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”等工作，推進(jìn)一個(gè)富有活力的教學(xué)過(guò)程變革。

（5）上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)踐引領(lǐng)、成果共享，為基層學(xué)校推進(jìn)工作提供實(shí)踐、模仿、操作等指南。

　　2015年3月19日

　　專(zhuān)業(yè)知識(shí)分享

工作匯報(bào)課程教學(xué)6

　　藝術(shù)之花開(kāi)滿(mǎn)丹中校園

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校：

　　大家好！

　　今天我很榮幸有機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上。首先。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校美育教育工作的支持和肯定，同時(shí)也感謝各兄弟學(xué)校、同仁的抬愛(ài)和關(guān)心。

　　學(xué)校美育是學(xué)校教育的重要組成部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶怡學(xué)生的藝術(shù)情操，促進(jìn)全面發(fā)展。同時(shí)美育教育也是實(shí)施德育教育的有效途徑之一，更是學(xué)校綜合教育的成果體現(xiàn)。現(xiàn)將我校美育工作匯報(bào)如下：

　　一、學(xué)校教育發(fā)展概況

　　丹桂中學(xué)地處古藺縣東部偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與貴州茅臺(tái)接壤，是古藺縣教育局直管的初級(jí)中學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量是我校生存之本，榮譽(yù)之光，歷史上的中考四連冠以及今年的再回榜首充分說(shuō)明了我校對(duì)教育質(zhì)量的高度重視；學(xué)校狠抓教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在參加各種文體活動(dòng)中獲得了不少殊榮，為推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和品牌提升奠定了良好的基礎(chǔ)，也為我校繼續(xù)加強(qiáng)美育教育樹(shù)立了信心和增強(qiáng)了動(dòng)力。

　　丹桂中學(xué)始終堅(jiān)持以“文化鑄就品質(zhì)，創(chuàng)新培育人才”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持以培養(yǎng)全方面人才為辦學(xué)目標(biāo)，以各種文體活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生美育教育，從而達(dá)到治德、樹(shù)德、陶冶高尚情操的育人目標(biāo)。

　　二、活動(dòng)特色

　　1、課程安排

　　為了強(qiáng)化學(xué)生美育教育，學(xué)校三個(gè)年級(jí)均開(kāi)齊、開(kāi)足了音樂(lè)、體育、美術(shù)課程。不僅使學(xué)生得到了體育鍛煉，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，又提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，陶冶了藝術(shù)情操。同時(shí)學(xué)校還增設(shè)了書(shū)法、閱讀課，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余練練字，看看書(shū)，既充實(shí)了學(xué)生課余生活，又提升了文學(xué)修養(yǎng)。

　　2、美育氛圍營(yíng)造

　　為加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，達(dá)到潛移默化的教育效果，我校在校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、走廊文化建設(shè)等方面進(jìn)行了精心策劃。我們根據(jù)校園布局，在相應(yīng)位置增設(shè)了三字經(jīng)、經(jīng)典禮學(xué)故事的壁畫(huà)和勤儉節(jié)約的公告、學(xué)生文體活動(dòng)圖片展和作品展的櫥窗。為達(dá)到美育活動(dòng)效果，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)生的文體氛圍，學(xué)校加大了對(duì)優(yōu)秀藝體學(xué)生的考核和管理，每一學(xué)年都會(huì)對(duì)優(yōu)秀藝體生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，并將活動(dòng)成果制作成櫥窗、展板的形式進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)趕超。

　　在教學(xué)樓走廊里，我們懸掛了一批文化圖，讓文化禮儀教育走進(jìn)學(xué)生日常生活。教室內(nèi)，各班主任根據(jù)班級(jí)情況、管理理念對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行了精心打造，使得整間教室整潔規(guī)范、美觀大方，同時(shí)又蘊(yùn)含著濃濃的班級(jí)文化底蘊(yùn)。

　　3、美育活動(dòng)開(kāi)展情況

　　目前學(xué)校已經(jīng)形成了春學(xué)期開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)，秋期開(kāi)展體育活動(dòng)和一二九合唱比賽的傳統(tǒng)模式。

　　春季學(xué)期學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)學(xué)生文藝演出、手工藝作品展、演講比賽和師生書(shū)畫(huà)作品展。在春天的氣息里，讓學(xué)生們享受音樂(lè)、舞蹈帶來(lái)的魅力；欣賞充滿(mǎn)激情的個(gè)人演講比賽，參與手工藝術(shù)作品的創(chuàng)作，感受書(shū)香墨趣，遨游在藝術(shù)的海洋中。通過(guò)一次次文化藝術(shù)的洗禮和感染，陶怡學(xué)生的情操，獲得精神食糧。學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的熏陶、活動(dòng)的參與，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。在秋季學(xué)期學(xué)校有層次、有計(jì)劃的開(kāi)展學(xué)生文體活動(dòng)。分年級(jí)組織了男女生籃球比賽、乒乓球比賽、50米短跑、400米中長(zhǎng)跑和1500米長(zhǎng)跑。結(jié)合“一

　　二、九”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展合唱比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)意識(shí)教育的同時(shí)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了一次檢閱。

　　為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了田徑、籃球和美術(shù)興趣班，把美育教育常態(tài)化，規(guī)范化，制度化。學(xué)校每年通過(guò)年級(jí)籃球賽事的舉辦為選拔保持籃球隊(duì)隊(duì)員奠定基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)校積極組隊(duì)參加全縣的各種文體比賽的活動(dòng)，將每次比賽當(dāng)作練兵和檢驗(yàn)美育成果的契機(jī)。在去年古藺縣中學(xué)生籃球比賽中，我校獲得了男子組第三名，今年我校的男、女兩支隊(duì)伍均以較好的成績(jī)出線，并在決賽中獲得了第五名。歷年來(lái)我校均組織參加了古藺縣中學(xué)生藝術(shù)節(jié)并都取得了較好的成績(jī)。學(xué)校還通過(guò)黑板報(bào)比賽和書(shū)法繪畫(huà)比賽有效地推動(dòng)了我校美術(shù)教育的發(fā)展，也為學(xué)生提供了一次次展示才能的機(jī)會(huì)。

　　三、美育工作的瓶頸和工作方向

　　美育教育是學(xué)校必不可少的教育環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。盡管近年來(lái)我校在這方面也取得了一些成績(jī)，但仍然存在一些不足：

　　首先，由于我校場(chǎng)地有限，沒(méi)有跑道，學(xué)生人數(shù)較多，活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足；基礎(chǔ)設(shè)施差，教學(xué)器材少。每次活動(dòng)參與的人數(shù)都受到了很大的限制。

　　其次，丹桂地處古藺山區(qū)，冬天來(lái)得早，能夠利用的好天氣比較少，想開(kāi)展的美育活動(dòng)不能充分開(kāi)展，活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　第三，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)受限。活動(dòng)的開(kāi)展需要很多經(jīng)費(fèi)的投入，尤其是到縣里參加各種文體活動(dòng)舟車(chē)勞累，經(jīng)費(fèi)較多，使得我校只能根據(jù)實(shí)際情況有選擇，有計(jì)劃地開(kāi)展相關(guān)工作。

　　第四，藝術(shù)教育者的差缺，尤其是音樂(lè)教師。我?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，但是只有一名音樂(lè)老師，并且身兼他職。多數(shù)藝體老師還擔(dān)任班主任，兼任其他學(xué)科教學(xué)，工作的重心自然有所偏移。

　　第五、經(jīng)驗(yàn)的不足。我們舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)、班級(jí)文化建設(shè)等方面都是在自身基礎(chǔ)上構(gòu)思形成，我們等于是在閉門(mén)造車(chē)，缺少經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，渴求能獲得指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　近年來(lái)，學(xué)校深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在美育教育方面雖取得了一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，但與其他兄弟學(xué)校相比，還有一些差距。在教育教學(xué)過(guò)程中，還有一些疑惑和不解，敬請(qǐng)大家給予指導(dǎo)和幫助。我深信，在大家的共同指導(dǎo)和關(guān)心幫助下，我校將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以“文化鑄就品質(zhì)，創(chuàng)新培育人才”為辦學(xué)理念，在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)校藝術(shù)教育、美育教育，以現(xiàn)有的校園文化藝術(shù)節(jié)為基礎(chǔ)，以籃球、合唱兩項(xiàng)活動(dòng)為突破點(diǎn)，力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中將美育教育推向一個(gè)新的平臺(tái)。

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