我觀察的小動物作文3篇(我觀察的動物作文)

時間：2023-03-27 14:41:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的我觀察的小動物作文3篇(我觀察的動物作文)，歡迎參閱。

我觀察的小動物作文1

　　水陸天之動植物，可愛者甚蕃，唐駱賓王獨愛鵝，自宋朝來，世人甚愛孔雀，予獨愛螞蟻之團結(jié)友愛，互幫互助。我并非自始便愛蟻，因它過于渺小，所以我未曾認真看待過它，談到螞蟻印象的改變，還要從幾年前的一天說起——

　　猶記那日，天氣炎熱，火辣辣的光線直射在大地上，我坐在門前的臺階上，略帶煩躁地用手遮住刺眼的陽光。我偶一低頭，卻發(fā)現(xiàn)地上的一片樹葉正在緩緩地移動，好奇的我便伸出手將樹葉輕輕掀起一個角，一個不起眼的黑色小點映入我的眼簾，原來是一只螞蟻在搬運食物呀，小螞蟻有一雙大大的眼睛，一對長長的觸角彎在前面，它正用自己的后背艱難地抬著對它而言十分龐大的樹葉。我感到無趣，就拿開手，被我掀起的樹葉角一下子垂落下來，樹葉也不再動了。許久，那只螞蟻才費力地從樹葉底下鉆出來，然后拖著樹葉的一角向前走，然而樹葉的重量卻使螞蟻原本就緩慢的行動變得更慢了，于是螞蟻干脆不再拉扯樹葉，徑直朝不遠處的大樹走去。

　　正當我以為它要放棄這片樹葉的時候，一排黑色的長龍出現(xiàn)在我的視線里。只見一只只的螞蟻爬到了樹葉底下，接著樹葉就被它們輕輕松松地抬了起來?？删驮谶@時，一只毛毛蟲爬了過來。它立起前半部分身子，不屑地看著蟻隊，那眼神好像在說：“你們這群弱小的螞蟻是根本不可能打敗我的，還是乖乖地把樹葉讓出來吧！”蟻隊卻視若無睹，依舊搬著樹葉往前走。毛毛蟲有些生氣了，它挪到蟻隊前面，開始頂撞它們，蟻隊便一下子分散開來，趁它不注意，爬上它的身體，拼命地噬咬它。盡管毛毛蟲對于螞蟻而言很龐大，可它畢竟只是孤身一蟲，哪里抵得住百蟻的啃噬？它不勝疼痛，驚恐地搖晃著身子，用力甩開身上的螞蟻，然后迅速爬走。螞蟻們見毛毛蟲逃走了，就繼續(xù)搬運樹葉，而那只之前獨自搬運樹葉的小螞蟻本來就很疲勞了，再加上剛才的打斗，無疑給它帶來了創(chuàng)傷——它漸漸落后于蟻隊，到最后甚至連走都走不動了，螞蟻們發(fā)覺了這位同伴的不對勁，全部停下了腳步，領(lǐng)頭的螞蟻首先走到了受傷的小螞蟻身邊，在它周圍不停地轉(zhuǎn)著圈圈，似乎是在鼓勵它，而第一排和最后一排的螞蟻也紛紛走了過去，嘗試扶起它，其他螞蟻則停在原地看管樹葉，休息了一會兒以后，那只小螞蟻才站得起來，于是蟻隊又恢復(fù)到了原來的樣子，向自己的洞穴齊步走去……

　　因為那一次巧合，我看到了小小螞蟻的勇敢和執(zhí)著，也看到了大大蟻隊的無畏與團結(jié)，那一天，我為它們這種偉大的團結(jié)精神所震撼。蟻隊帶給我的，不僅僅是一種精神的體現(xiàn)，更是一種強烈的啟發(fā)——一滴水的力量很渺小，但千萬滴水匯聚在一起，即可成為汪洋大海！那種團結(jié)的精神，是我們無法比擬的，但我們必須知道，團結(jié)的.力量就是世界上最偉大的力量！

我觀察的小動物作文2

　　你見過蜘蛛捕蚊嗎？哎，不要以為那場面很無聊，其實可有意思了！不信，我這個見證者就帶你看看吧。

　　一個星期天中午，我和爸爸外出歸來，剛進門我就被一張蛛網(wǎng)吸引住了：它不像平日里見到的“八卦陣”，而更像一個布滿條紋的圓面，織得并不十分精致。我想，嗨，就憑這張雜亂無章的破網(wǎng)，能逮住蚊子、蒼蠅等“飛來將”么？

　　正在我疑惑之時，一只蚊子竟然徑直撞在網(wǎng)上，好像為了消除我的疑慮一樣。天哪！它居然被粘住了，掙扎半天也徒勞無功。

　　過了一會兒，蚊子再無力掙扎，乖乖地呆在了網(wǎng)上。這時，“網(wǎng)主”——一只黑褐色的家蛛系著“安全繩”從天而降，穩(wěn)穩(wěn)地落在網(wǎng)上，慢慢地爬向它的獵物。似乎害怕獵物掙脫，它的動作是那么輕柔謹慎，其實那只可憐的蚊子早已動彈不得。經(jīng)過一翻小心翼翼地偵察、攀爬，它終于來到了獵物旁邊。好了，它現(xiàn)在準備用餐了。只見它把有力的大顎往前一伸，夾住蚊子的身體，并吐出一點點液體將蚊子麻痹，然后就開始大快朵頤了。

　　蜘蛛在捕獵方面表現(xiàn)出了超乎尋常的智慧和冷靜，著實令人驚嘆。我要向蜘蛛學習，不能被一時的好處沖昏頭腦，面對誘惑時必須沉著冷靜、不驕不躁，才能游刃有余，奪得最后的勝利。

我觀察的小動物作文3

　　課堂設(shè)計：

　　這節(jié)課的重點是訓(xùn)練學生的觀察能力和思維表達能力，題目是《我喜愛的小動物》，要求學生寫自己熟悉的而且喜歡的小動物，要寫出小動物的外形特點，生活習性和活動時的樣子，并通過一件具體事例表達對小動物的喜愛之情。整個教學程序是按照范文評說寫文讀文評文的順序進行的。首先是教師讀范文，然后讓學生評范文，目的是得出自己的寫作思路，明白自己的選材范圍及寫作要求。這樣在說的過程中，同學之間互相啟迪，教師加以引導(dǎo)，這樣一個完整的寫作思路就形成了。接著，讓學生把自己想寫的內(nèi)容寫在紙上。然后進入評議階段，讓幾名同學試讀自己的習作，同學們相互評議，肯定成績，指出不足，提出修改意見。教師在學生評議的基礎(chǔ)上點撥、小結(jié)。這樣，學生的作文在原有的基礎(chǔ)上得到了升華，同學們在七嘴八舌的議論中，提高了修改文章的能力。

　　另外，這堂課從導(dǎo)語到結(jié)束語都提到我女兒及其習作，目的是激勵同學們，使他們有積極的學習熱情，培養(yǎng)學生的競爭意識。

　　一、課前準備

　　觀察小動物：

　　1、要抓住小動物在外形上的特點。

　　2、要抓住小動物生活習性和活動時特點，如：小動物吃什么食物，怎樣吃食或捕食？玩耍時是什么樣子？睡眠時是什么形態(tài)？

　　二、課堂指導(dǎo)（共分4個環(huán)節(jié)）

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學們：今天我們共同上一節(jié)習作課，由王老師——我擔任你們的指導(dǎo)老師，其實我們見過兩次面，我聽過你們兩節(jié)課。我知道你們的文章寫的好，同學之間互評的很準確，說話流暢，回答問題聲音響亮。我在家常夸你們，就因為這事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時，特地叮囑我：“問問你們多大了？屬什么的”？而且還讓我捎來一篇習作，請你們給評一評，指點指點。其實??！我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰的文章寫得好。

　　2、選材

　　師：多大了？屬什么的？

　　生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。

　　師：我女兒10歲，屬豬的。

　　師：（把豬、狗、雞、猴的圖片掛上）多么招人喜歡的小動物??！王老師今天還特地帶來另外一些小動物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（把其它十多幅圖片掛上）。

　　師：這就是我們今天要談?wù)摰脑掝}：板書《我喜愛的小動物》

　　3、解題構(gòu)思

　?。?）齊讀課題，解題。

　　師：你讀出了什么？

　　生：應(yīng)該用第一人稱寫，只限制寫小動物，并寫出對小動物的喜愛。

　?。?）范文評說，得出寫作思路及要求

　　師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習作給大家讀一讀，請你們拿好紙、筆，準備評文。