下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)生讀書活動感悟5篇 關(guān)于讀書活動的感悟,以供借鑒。
學(xué)生讀書活動感悟1
今天,我參加了鄉(xiāng)舉辦的在__的讀書活動,聽了五一班的王老師的課,老師上課有層次,先讓學(xué)生學(xué)習(xí)序部分,接著學(xué)習(xí)書中的容,賞析文章精彩片段,整個過程有梯度,可看出老師著實準(zhǔn)備了,我唯一感到上課缺乏生動,生的積極性沒調(diào)動起來,如何解決這問題,使課堂效果更理想些,我想從以下方面來說。
一、師應(yīng)注意適時適當(dāng)?shù)脑u價
別人講話,其他的人應(yīng)注意聽,并有所思考,上課時更應(yīng)如此,并積極發(fā)表建議,老師更應(yīng)如此,老師不僅對生的知識點做準(zhǔn)確的判斷,更應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能,而作適時適當(dāng)?shù)脑u價是必不可少的,老師的評價語言或是激勵性的,或是啟發(fā)性的,或是思考性的,或是鼓勵性的,總之只要我們站在學(xué)生的角度出發(fā),將有別樣的收獲。
二、落實學(xué)生的主體地位
課堂上提出師為主到,生為主體已多年,這是有科學(xué)依據(jù)的,但實際教學(xué)中落實情況卻并不如此,經(jīng)常是師講得多,生說的少;老師是演員,生是聽眾,因此課堂氣氛死氣沉沉。而一切優(yōu)課都是學(xué)生潛能自由發(fā)揮的課堂,是積極性參與的課堂,是學(xué)生小臉發(fā)紅,眼神都想說話的課堂,這樣的課堂就要求我們教學(xué)方式,問題設(shè)計須站在學(xué)生的角度,根據(jù)他們的年齡特點,性格興趣特點來安排。我們設(shè)計的問題要有一石激起千層浪的感覺,不能師總是抓住不放,讓他們充分發(fā)揮,表現(xiàn)自己,真正成為課堂的主人。
學(xué)生讀書活動感悟2
讀書破萬卷,下筆如有神。讀書使人除鄙見,開茅塞,獲新知,變聰慧。因為書中有著廣闊的世界,書中有著不朽的精神。所以書籍永遠是新的。
對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時候。因此,教師不僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書本是最好的老師,讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,而是掌握學(xué)習(xí)的方法,為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),可以針對自身的切實需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。
在知識經(jīng)濟大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書使我愛不釋手,一首好詩讓我如癡如醉,一篇美文使我百讀不厭。只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,教師樂學(xué),才能會讓學(xué)生在快樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí)。一天喜讀書不難,一輩子愛讀書不易。任何人實現(xiàn)夢想,但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來指導(dǎo)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸?shù)倪^程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)系。學(xué)生將不再是知識的接收器,而是自主知識的收獲者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,不斷更新,積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,不在于他教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教書,用心育人。
師要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型先行者,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,甘愿奉獻,自強不息的骨氣。教師要以振興中華為己任,以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。
讀書的生活是精彩的、幸福的,教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí),不斷充實、不斷進步。
學(xué)生讀書活動感悟3
6月份“嵐山讀書”活動是讀馮唐的《歡喜》這本書。這里,我談?wù)劇稓g喜》的讀后感?!稓g喜》這本書是馮唐十七歲時的作品,一個關(guān)于青春尋找的故事。本書的主人公—秋水,酷愛讀書,有著普通孩子對社會、人生的好奇,有著成長期少年的乖張、叛逆,以及青春期少年對異性同學(xué)的復(fù)雜情感。馮唐給我們描述了一個既熟悉又有種怪怪味道的校園生活。書里那些青春的煩惱或者說暢想,我已經(jīng)不記得自己十七歲的時候是否有同等感受。馮唐的文字較為隨性,作為作者十七歲時的作品來說,能有如此水平,我們還能夠多說什么呢?想想自己的十七歲,自己讀到后面都不禁涌出一種莫名的傷感,套用一首歌名就是—“時間都去哪了”。
最近幾年,很流行致青春?!稓g喜》這本書中有這么一段話:“青春是一片奇妙的林子,又深又淺,不明不暗??啥嗌倌橆a抹滿了青春的人兒急匆匆地走過,嘻嘻哈哈地逐過,沒睹見花雪月,沒聽見鳥唱猿啼,沒留意一路上山山水水,他們太忙。匆忙得來不及觀察,來不及體會,來不及哭泣,就這樣匆忙地走過自己?!?那我們是否就這樣離開了青春呢?
青春是什么?有人說,青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢麗卻很短暫;也有人說,青春是一棵常青樹,永不凋零。郭沫若曾對青春有過這樣一段論述:“人世間,比青春再可寶貴的東西實在沒有,然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚為人所愛惜,最易消逝的東西卻在促進它的消逝。誰能保持得永遠的青春的,便是偉大的人?!?奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》有這么一段話:“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,這就是青春:充滿著力量,充滿著期待、志愿,充滿著求知和斗爭的志向,充滿著希望和信心的青春。”
是的,青春就是不老的心態(tài),是拓荒的豪氣,是對生命的熱忱,是對生活的好奇,是無盡的追求。青春不是年齡!雖然你年輕,但是你懈怠和頹廢,也如老人一般;雖然你年齡大了,只要快樂達觀、積極向上,生命中充滿了浩然之氣,也會感到青春仍在!青春孕育著蓬勃的生機,飽含著無限的迫求,凝聚著不竭的活力。
20也罷,40也罷,60也罷,只要你認(rèn)為自己還行。美國詩人、作家卡爾〃桑德伯格在65歲的時候開始創(chuàng)作他的第一部小說,用了四年零十個月的時間,70多歲時仍然在旅行,89歲的時候這位即將告別人世的老人曾說,“如果上帝再讓我活五年的話,我還是愿意做一位作家。”我國的語文教育家洪宗禮老師說過,“我的主要成果,是在60歲到70歲這10年中取得的。60歲以后,我又回到了零的起點,我給自己鼓氣:意志不老,心態(tài)不老,思維不老,事業(yè)不老。”卡爾〃桑德伯格和洪宗禮這兩位老人,雖然他們不在一個國度,但是他們都
有一顆不老的心,在晚年仍然又煥發(fā)了第二個青春,他們的青春已經(jīng)不能用年齡來衡量了。
所以,青春還未離我們而去。只要保持心態(tài),放飛夢想,就會有讓別人羨慕的青春煥發(fā)。
學(xué)生讀書活動感悟4
作為一名小學(xué)語文老師,我深深地知道閱讀的重要性,為了及早能引導(dǎo)學(xué)生走進去豐富多彩的閱讀世界,讓他們博覽群書,開拓視野,豐富學(xué)生的知識儲備,不斷地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì),切實提高學(xué)生們的語文素養(yǎng),炎炎夏日,我們班在悠閑的暑假,開展了“想讀書、愛讀書,營造書香班級”的活動。
一、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造讀書的時空讀書是需要氛圍的。
營造讀書氛圍對于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師,想讓孩子喜歡上閱讀,最首要的是家長要能以身作則。一些家長,工作之余,不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學(xué)生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛,看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理,常帶孩子逛書店,給孩子選擇書的權(quán)利,買點孩子喜歡的課外書籍,培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
要提高孩子的閱讀能力,不能光買學(xué)習(xí)參考資料,還要買一些對孩子有吸引力的書,然后和孩子一起讀書,讓孩子感受閱讀的樂趣,讓家庭有點文化氣息,根據(jù)孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點:
1.選購書籍最好是圖文并茂的,圖多對開發(fā)孩子右腦有好處??梢载S富孩子頭腦中的表像,對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
2.書盡量選簿一點的,最好是一本書里只有一兩個故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
3.最好是買拼音版本的,一本書里不認(rèn)識的字最好控制在20%以內(nèi),這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴,才會樂意讀下去。
二、教師在閱讀方法上給予指導(dǎo)低年級課外閱讀
應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵,注意方法的指導(dǎo),給予正面的引導(dǎo),使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)生是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,他們并不知道。教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法,即,審題設(shè)疑,粗讀感知,細(xì)讀理解,誦讀積累,總結(jié)收獲。
讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。低年級學(xué)生因識字量較少,在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時,讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解,這就要求學(xué)生對讀進一步深入理解,要求學(xué)生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容,在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,找出寫得好的詞、句、段,反復(fù)誦讀和揣摩,達到熟讀成誦的程度,使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。最后,每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。
對于低年級學(xué)生來說,提出精讀的要求,有利于他們養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。但是,隨著學(xué)生識字量的擴大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要,教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力,滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。
三、搭建返校日的展示交流平臺利用暑假期間
我要求每個學(xué)生暑假要讀4本書以上,精讀其中4篇文章。利用四個返校日,班級舉辦“讀書交流會”,以“故事會”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動板塊,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動中去,和學(xué)生交流、探討讀書心得,盡量引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂。并給學(xué)生朗誦一些美文,和學(xué)生一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求學(xué)生在讀書的過程中,收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等,制作讀書卡,讀書報。組織一次讀書卡,讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學(xué)生參觀、評比“讀書留痕集”。
四、將課外閱讀引進課堂,進行主體性閱讀教師在課堂教學(xué)中
應(yīng)抓住課文,實行精講多讀,教會學(xué)生獨立閱讀的方法,提高學(xué)生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度,堅持“一篇帶多篇,課內(nèi)得法,課外受益,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識的擴充。
介紹好書給學(xué)生看,可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望,提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識水平。人教版的語文教材,每組文也都有一個鮮明的主題。學(xué)生每學(xué)完一篇課文,只要圖書角有相關(guān)資料,我都會向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的資料,讓學(xué)生去閱讀,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如學(xué)了《植物媽媽有辦法》一課,就向?qū)W生介紹一本科學(xué)童話《小傘兵和小刺猬》;學(xué)習(xí)《小熊住山洞》一文,就讓學(xué)生讀《安徒生童話選》中相關(guān)的故事文章;學(xué)了《快樂的節(jié)目》一文,就介紹和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些簡單的歌詞和兒童詩等。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo),學(xué)生的課外閱讀不但逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣,而且走上了正確軌道。
通過開展讀書活動,我驚喜地發(fā)覺,我們班的一些學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。班級的讀書活動漸漸成為一種樂趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。今后,我們將在全班進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。
學(xué)生讀書活動感悟5
人的成長精神靠什么,靠的就是讀書精神,一個人的精神發(fā)育史,實質(zhì)上是一個人的閱讀史,一個民族的精神培養(yǎng),在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團體,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讀書型學(xué)校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書友”,這是我們實驗中學(xué)的教育理想。
一、全體教師積極投身讀書活動
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的。我校教師在平時繁忙的的工作中,能擠出時間參加讀書活動。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學(xué)習(xí),每月開展兩次的讀書沙龍活動,校長分別參與到兩個學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,人人都已讀過多遍,并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學(xué)專著,自己拿錢買或向別人借,主動訂閱教育教學(xué)雜志,堅持寫讀書筆記和讀書隨筆,要求每人每周寫一篇讀書隨筆,優(yōu)秀的隨筆挑選出來送河津報社或更高一級的報紙雜志上發(fā)表,現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書隨筆公開發(fā)表,極大地激發(fā)了老師們讀書的興趣,平時經(jīng)常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。通過讀書,老師們開闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯,不甘落后,積極參加讀書學(xué)習(xí)。她們成長于特殊的年代,知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題,沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),教育孩子的方法陳舊、機械,嚴(yán)重制約著對新一代人的教育培養(yǎng),而現(xiàn)在,通過讀書,使得這些老教師們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐后。一學(xué)期來我們先后組織了:
(1)《為了自由呼吸的教育》的讀書心得經(jīng)驗交流,并選出了__等讀書先進個人在校會上做經(jīng)驗交流。
(2)讀書網(wǎng)絡(luò)評比活動,老師們一篇篇有關(guān)讀書的教育隨筆。讀書心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。
(3)組織教師參加百科知識競賽活動,大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學(xué)生,人人愛讀書,讀好書的良好氛圍已在實驗中學(xué)蔚然形成。
二、努力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境
作為一所有著豐厚文化底蘊的學(xué)校,要讓教師能讀好書,必須具備一個良好的讀書環(huán)境。學(xué)校有一個教工閱覽室,圖書室,可里面的圖書,由于經(jīng)費等原因,很難找到一本本世紀(jì)的書籍,而可供教師借閱的書籍則更少。為此,我們想方設(shè)法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設(shè)法籌集資金到運城有名的大書店里為教師購買讀書,但還是滿足不了教師讀書的資源,圖書資源問題一直不能解決,有的教師就自己買自己借。去年學(xué)校為每個辦公室添置了一臺電腦,并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,讓教師到網(wǎng)上讀書,汲取營養(yǎng)。有的老師報名參加學(xué)習(xí)進修,學(xué)校妥善安排,讓他們學(xué)得定神,學(xué)得扎實。學(xué)校還積極創(chuàng)造機會,組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材,盡可能提供幫助。
不過,我們清醒地看到,教師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進一步深入開展下去,要限度地讓教師讀好書,為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
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