下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒教育隨筆12篇 幼兒教育隨筆范文，以供借鑒。
幼兒教育隨筆1
該到戶外游戲了，我請幼兒把小椅子送回家，孩子們紛紛搬起小椅子放到了前邊（不管整齊不整齊）就出去排隊了，這時聽到了一個聲音：“把小椅子放整齊。”順著聲音看去，是明修，看到凌亂的場面，明修一面擺放椅子一面說。最后他把椅子擺放整齊后才去排隊。
明修是個非常調(diào)皮的孩子，可他今天的舉動卻讓我對他刮目相看，在他調(diào)皮的背后，有著一顆有強烈集體觀念的心，多么可愛的孩子！每個孩子都有自己的閃光點，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵，我想成功是屬于每一個孩子的！
幼兒教育隨筆2
1廢物變寶作用大
看到孩子們喝完的飲料罐、酸奶盒扔了怪可惜的。于是，我和孩子們結(jié)合主題活動，充分利用廢舊的酸奶瓶、易拉罐、紙盒、紙杯等材料，制作出了形式多樣的玩教具。這些玩具設(shè)計新穎、安全適用，而且操作性強，能夠靈活運用。這一活動不僅提高了孩子的的動手制作能力，而且在教學(xué)中起到了重要作用
2引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴的長處
我們班的玫軒小朋友，自尊心強，凡事都要比別人占先。有人比他做得好他就耍小脾氣。針對這一情況讓我認(rèn)識到，教師在引導(dǎo)孩子看到自身力量、增強自信心的同時，也要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)同伴的長處，使孩子意識到自己會做的事其他小朋友也會做。有些事情自己比別人做得好，但另一些事情別人比自己做得好，每個人各有各的長處。這種多方面的橫向比較，既不減弱孩子的自信心，亦可防止孩子產(chǎn)生過于自信或輕視他人的驕傲心理。
3家長的“包辦代替”帶來的危害
現(xiàn)在的孩子大部份時間是爺爺，奶奶帶的。老人特愛嬌慣孩子，家里遇到事情事無巨細(xì)都幫孩子解決，久而久之也造成孩子動手能力弱，自己穿衣服，自己疊被子也不會。再加上孩子自尊心極強，當(dāng)孩子做不好時就會哭，引起成人的注意，幫助他解決問題。給幼兒園的工作帶來了負(fù)面影響，我們要多和家長進(jìn)行溝通，家園一致，共同教育好孩子。
4教師指導(dǎo)行為的影響
秉浩是班里年齡最小的男孩，老師也總覺的孩子年齡小，對他放低要求，孩子遇到問題向老師求助，老師也總幫孩子解決。久而久之讓孩子形成了依賴思想，對他的動手能力培養(yǎng)不夠重視。綜上所述，造成孩子對自己沒有信心，遇到問題不主動去解決，而是尋求成人的幫助，解決問題的能力并沒有提高。產(chǎn)生了惡性循環(huán)。孩子出現(xiàn)自信心不足是常見的。如果任其發(fā)展就會阻礙兒童身心的健康發(fā)展，嚴(yán)重的也會出現(xiàn)個性偏異，危害心理健康。
5一個有意義的約定
楊金升小朋友是一個聰明、可愛的孩子，可每次入園總是哭哭啼啼的，找好多理由拒絕入園，抱著奶奶的腿不松手，媽媽送時更是厲害。每次都是老師連勸帶哄把他留下。
其實，家里的大人走了以后，他一天的表現(xiàn)都非常好。
這一天傍晚，快放學(xué)的時候，我找金升單獨談話，并且拍手約定。小朋友看著我們有些莫名其妙，我們卻會心的笑了。
第二天，小朋友陸續(xù)來園了，金升也高高興興的來了，老遠(yuǎn)就喊：“劉老師好?！蔽乙沧呱锨叭ィ念^說：“金升真是好孩子。”他還有禮貌的跟媽媽再見。
原來，昨天，我們有了一個約定，再入園時不哭鬧，就讓他在區(qū)域活動中當(dāng)神氣的小醫(yī)生，為小朋友“治病”。
幼兒教育隨筆3
最近每次上美術(shù)課時，就聽到個別孩子們說"我不會"，他們根本就沒有聽具體要做什么，就直接說不會。一個人說不會，一大幫人跟著說我不會。有時，聽到小朋友說"不會"心里就生氣，而且明知道他們是故意說的，但又不能說他們。氣極了只好問他們，你們會干什么，想做什么。可是這種情況出現(xiàn)了好幾次，而且有個別幼兒天天這樣，針對這件事，我好好的自我反省了一下，為什么會出現(xiàn)這種情況，是孩子們不喜歡，還是我的教學(xué)活動令孩子們不感興趣呢！
一天我正在上美術(shù)課，這是孩子們特別喜歡的活動，當(dāng)我交待了內(nèi)容后，孩子們都非常高興地參與了，就在這時聽到申董吉此擔(dān)"老師，我不會"。怎么又聽到我不會呀！我輕輕的走過去，走到申董吉瓷肀擼說"哪兒不會呀，老師教你"。申董吉疵λ擔(dān)"老師，我就是不會"。說完便緊緊地盯著我。我沒有責(zé)備他，只是說："那我們一起來畫，看誰畫的好，比一比"。他一聽，來勁了。連忙拿著筆開始畫起來了。我也拿著筆坐一旁畫自己的，不一會兒我就完成了，看了申董吉匆幌攏也在仔細(xì)的畫著。我及時表揚他，并告訴了全班小朋友，只要自己動手，一定也可以做好的。
通過這件事，我深深的知道了，孩子說不會時我們要正確地對待，分析原因，對癥解決，就一定能夠找到好方法。
幼兒教育隨筆4
又到了孩子最喜歡的體育游戲時間了，今天的體育游戲時《小猴摘桃》。我在繩子上別了許多“桃子”。在孩子們的歡呼聲中，游戲開始了。這熱鬧的場面也感染了海林小朋友，他是班里個子最矮的，該他去摘“桃子”了，可是他跳了一次、兩次、三次……都沒有摘到。剛才那股興奮勁全沒有了，一臉的失望，最后無奈的坐到了邊上。
我走過去，拉起海林的手，走到“桃子”下面，順手將繩子向下移了移說：“海林，你一定行的！”他用疑惑的目光看著我，我給他以鼓勵的眼神，他跳起來，果然摘到了“桃子”。手里拿著“桃子”，海林激動地說：“孫老師,我摘到了！”這時，小朋友們都為他鼓掌。在下面的游戲中，海林一直興趣不減。幼兒的發(fā)展是有差異的，對孩子的要求不能“齊步走”。而是因人施教，循序漸進(jìn)，讓每個孩子都來感受成功的喜悅。因為成功是一個人永遠(yuǎn)勇于向前的催化劑，是自信的源泉。
幼兒教育隨筆5
5、從身邊的小事做起
昨天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)折疊飛機，當(dāng)時我發(fā)給了每個孩子一張紙，讓孩子們利用自由活動時間紙折疊，雖然這是好事，可是孩子們的浪費行為卻在無形中形成。以前孩子們亂撕紙、扔紙的想象經(jīng)常發(fā)生，但從我園開展“三彎腰”活動以來，我班的地面衛(wèi)生明顯比以前整潔了，以往地面上有紙的現(xiàn)象已不存在，每個孩子都能主動撿起即使不是自己掉到地上的紙。地面整潔了，沒想到垃圾桶和書包卻成了孩子們鋪張浪費的基地。
在平日的活動中，我們都會教育幼兒節(jié)約用紙，即使一張小小的紙片，都包含著父母點滴心血。一張紙、一個本不值幾個錢，沒有了可以再買，現(xiàn)在的孩子都是家長的心肝寶貝，只要孩子高興，一切綠卡制。如果繼續(xù)讓孩子這樣浪費下去的后果我不敢想。
站在教育戰(zhàn)線上的我們，是不愿意看到我們的孩子從小養(yǎng)成浪費的習(xí)慣的。為了讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在一次家長會上，針對這一問題，我們進(jìn)行了探討，決定與家長密切合作，把孩子的這一問題搞好。
一、以舊換新
讓孩子把用過的本和紙張完整地交給家長交換新的。孩子們喜歡畫圖，一幅圖不可能一次成功，會用很多紙張，有的孩子喜歡把用過的紙撕下來，最后剩下的只是一張紙而不是一個合訂本。讓孩子把用過的本完整地交給家長，既讓家長了解孩子的繪畫水平，同時也讓幼兒養(yǎng)成了愛護(hù)書本的習(xí)慣。
二、交替使用。
新本用來畫圖，舊本用來做手工。目的是讓幼兒學(xué)會正確利用好每張紙，從中也學(xué)會廢物利用，看似無用的紙，我們可以用它粘貼、折疊、印染等。
三、家長與老師教孩子學(xué)會整理書包，并隨時做好孩子們的監(jiān)督工作。
家長與老師共同監(jiān)督孩子在家里和在園的表現(xiàn)，隨時檢查書包里的東西是否整齊。
四、家長搜集自己上學(xué)時用過的石板、本、筆等讓幼兒觀察。
在一個月后孩子們的書包內(nèi)的物品整齊了，垃圾桶里的廢紙明顯少了，展示區(qū)內(nèi)擺放著孩子們利用廢紙畫、折、粘的各種作品。
幼兒教育隨筆6
今天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。游戲中每一個幼兒的個性都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最后李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎么啦？事后我問崔新坤今天怎么不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們在平時活動中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛護(hù)、幫助謙讓，世界才是七彩的，生活是美好的，豐富多彩。
幼兒教育隨筆7
幼兒是那樣的可愛、聰明、活潑，他們那細(xì)心的觀察，天真的話語，是那么讓人快樂，令人回味。
我和孩子們一起玩擺積木，大家玩的很開心，玩著，玩著，劉佳薇像是發(fā)現(xiàn)了新大陸似的對我說：“老師，你知道我在哪嗎？”“你不是在玩玩具嗎？”劉佳薇說：“不對，老師你想想？”“我不知道呀！你告訴我吧。”“告訴你吧，劉老師我在你的眼睛里。”看著孩子那驚喜的目光，聽著他那稚嫩的聲音，我也高興地對她說：“對呀！劉佳薇眼睛里有個老師，那就是我，對嗎？”“對！”于是，我們又高興地玩了起來。老師和孩子們通過目光的交流，就會建立起豐富的感情，也會讓孩子們更加喜歡你。
幼兒教育隨筆8
1 不要小看了孩子
家有一小女，雖然很調(diào)皮，但是很惹人喜愛。最近，電視動畫片正播放《大耳朵爺爺》，說的是大耳朵爺爺是天上的神仙，來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情。在看電視的過程中，她突然問我：“媽媽，我是什么星座？是處女座嗎？”我說：“我不知道啊！”她突然說：“媽，到底是你親生的嗎？連這都不知道！”我無語了。
2 善用“鼓勵”
對兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊許或鼓勵，將會增強幼兒的勇氣和信心，激發(fā)孩子積極的情緒。
比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具，教師應(yīng)馬上給予表揚：你真是個愛惜玩具的好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒，鼓勵他是個助人為樂的好孩子等。這種日常生活中的積極鼓勵和愉快的情緒反應(yīng)，強化了兒童這種偶發(fā)的社會行為，達(dá)到了良好的教育效果。
3 由孩子撕本子想到的
現(xiàn)在，大多數(shù)孩子都是獨生子女，生活條件很優(yōu)越，孩子們對自己的東西也就隨便破壞，看到就覺得可惜，家長們也經(jīng)常對我說：“本子、鉛筆是剛買來的，又不知道哪兒去了，還要向家長要。”面對這樣的情況，我覺得該從一點一滴做起。第一，說服教育，讓孩子明白東西都是來之不易的；第二，講故事時引導(dǎo)幼兒不浪費財物，要懂的愛惜。小朋友們都學(xué)過古詩《憫農(nóng)》，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；第三，時常檢查幼兒的物品是否丟了，如果丟了應(yīng)及時處理。
4 用故事教育孩子
劉明洋是我班的調(diào)皮孩子，他學(xué)東西很快，尤其上課，他總是坐不住，我給他講一些道理，可他就是聽不進(jìn)去，依然我行我素。他最喜歡聽故事，我就用故事來告訴他，把他的一些故事串在里面講給小朋友們聽。我說：“有個小男孩，他很聰明，可就是不聽老師的話，有時學(xué)習(xí)的時候不認(rèn)真聽，你們說這樣能學(xué)習(xí)好嗎？他的愿望是長大了想當(dāng)科學(xué)家?！彼孟褚庾R到我在說他，雖然不像其他孩子一樣上課認(rèn)真，可比以前好多了。
5 久違的表揚
表揚是一種藝術(shù)，作為一名幼兒老師更應(yīng)該很好的利用表揚這門藝術(shù)。今天我開始反思，最近我有點吝嗇我的表揚，孩子們的出色表現(xiàn)好像被我的眼球選擇性的丟掉了。面對那些調(diào)皮的孩子我還是一貫性的沒有耐性地說著你能不能這樣那樣，可想而知沒有效果。夢輝好動，坐不住，但是我講故事時他專心的聽著，我立即對他進(jìn)行了表揚，沒想到他竟然一上午都表現(xiàn)很出色。永遠(yuǎn)不要吝嗇你的表揚，孩子們是在激勵中成長的！
幼兒教育隨筆9
每當(dāng)午睡起床后，看到有的孩子頭發(fā)凌亂，我就不自覺地給他們梳理一番，時間一長竟成了習(xí)慣。有一次，我發(fā)現(xiàn)平時不扎辮子的飛飛，今天卻扎起了小辮，僅能撮起極短的頭發(fā)。一到梳頭時間，她興高采烈地跑過來，等著我給她梳頭。我沒有問其原因，而是照梳不誤。我想，這可能是孩子渴望與老師近距離接觸的表現(xiàn)吧，也可能是孩子迫切需要老師的愛撫吧······不管為什么，我們每天抽出幾分鐘的時間，替孩子梳理頭發(fā)，隨著梳子的上下?lián)軇?，孩子會有一種舒適的、被保護(hù)的安全感，這是一種既實用又浪漫的接觸。同時，也能及時提醒幼兒搞好幼兒個人衛(wèi)生。
幼兒教育隨筆10
我班去廁所的路太長，每次我吹哨，孩子踏著節(jié)奏學(xué)解放軍的樣子走過那段唱長長的路。時間久了，孩子便不聽話了。
我想，為何不改變一下？這幾天，去廁所的路上，我們一邊走路一邊說兒歌或做“石頭、剪子、布”的游戲，讓孩子們在愉快中走過那長長的路。今天，我們又在去廁所的路上玩“熊和石頭人”的游戲。
看到孩子們歡樂的笑臉，我感到教育孩子要靈活、機動。在那條路上，明天我們會“開飛機”去。
幼兒教育隨筆11
認(rèn)真對待“小報告”
每到課間，便成了孩子們打“小報告”的`時間，對于孩子們的小報告，我原來也只是應(yīng)付著或點頭表示，可最近一件事讓我對小報告有了新的認(rèn)識。
有一天，午飯后我在清理桌面衛(wèi)生，劉歡一小朋友跑來和我說劉歡成小朋友逃學(xué)了，我隨口說：“你去叫他回來吧，等我收拾完畢一點名，劉歡一還真不見了，于是，我邊騎車去追趕，把劉歡一帶回了幼兒園。
從那以后，我對“小報告”不再持應(yīng)付狀態(tài)了，從而使一些危險因素化為烏有，我真正體會到：蹲下身來聽一聽孩子們的小報告是有益于教師的，從此以后我非常重視“小報告”也及時進(jìn)行處理，他關(guān)系到幼兒的安全和健康。
幼兒教育隨筆12
幼兒園的院子里栽了一些樹木，樹木長的很茂密，孩子們每到戶外活動的時候，就去摘樹葉子玩，玩夠了就扔在地上，既破壞了樹木，有影響了環(huán)境衛(wèi)生，針對這一情況，我對幼兒進(jìn)行了一次“愛樹木，講衛(wèi)生”的教育。這以后，班上再沒出現(xiàn)小朋友摘樹葉的現(xiàn)象。
又一次，我與孩子們一起玩的時候。一路哼著歌曲，很不經(jīng)意的掐下一片樹葉，張海鑫小朋友看到了，他連忙提醒我說：“老師，樹葉也知道疼的，你不是說不要掐葉的嗎？”我隨即一愣，連忙說：“奧，老師錯了?！?/p>
這件小事使我認(rèn)識到作為一名教師一言一行對孩子的影響是至關(guān)重要的，教師要幼兒做什么，首先要自己做到，身教重于言教。
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