下面是范文網(wǎng)小編分享的成長(zhǎng)的什么初三作文左右3篇 成長(zhǎng)的什么作文初一，以供借鑒。
成長(zhǎng)的什么初三作文左右1
時(shí)光總是留下讓我們追逐的背影，讓我們慨嘆光陰易逝。時(shí)光，能改變我們什么呢？容顏？身高？年齡？還有呢？稍微停下腳步，時(shí)間就會(huì)毫不留戀地從指尖溜走，剩下的是我們徒留的傷悲了。
轉(zhuǎn)眼間，我們已從天真無(wú)邪的小屁孩長(zhǎng)成了擁有美好花季的少男少女。童年已不再屬于我們，塵封為了一段美好的回憶。停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身回頭望去那曾經(jīng)，童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)在我們的眼前。是否發(fā)現(xiàn)，此時(shí)自己的嘴角是上揚(yáng)著的？而如今，手握著青春旗幟的我們將譜出怎樣的樂(lè)章？
我們長(zhǎng)大了，卻也不知從什么時(shí)候開(kāi)始變得沉默和憂郁。何時(shí)，喜歡一個(gè)人坐在窗臺(tái)上獨(dú)自望著天空發(fā)呆？天空的一朵云，北去的候鳥(niǎo)…都能勾起我們的回憶和深思，然后獨(dú)自感傷著。又是何時(shí)，世界變得安靜了，安靜得只剩下自己了？夜深人靜的時(shí)候，當(dāng)黑夜和寂寞包圍了自己以往美好的回憶，眼眶情不自禁濕潤(rùn)了。那時(shí)，我們總是手牽手，給彼此傳遞溫暖。還記得我們總是在公共場(chǎng)合不顧形象地哈哈大笑嗎？我們的無(wú)話不說(shuō)、形影不離……突然間在某一時(shí)間段開(kāi)始，我們見(jiàn)面的次數(shù)多了，漸漸疏遠(yuǎn)了。久而久之，見(jiàn)到了卻不知說(shuō)什么了，然后變得無(wú)話可說(shuō)。那些，瘋癲的日子我好懷念，可是它終究變成了回憶，對(duì)不對(duì)？
留給我的只是殘缺的懷念?，F(xiàn)在，你們的手誰(shuí)在牽？我們現(xiàn)在是否就是“最熟悉的陌生人”？我苦笑。被寂寞包裹的黑夜是那么的漫長(zhǎng)，我們卻只能等待著被黑夜吞噬。后知后覺(jué)，在無(wú)形中，我們喜歡上了安靜，卻仍舊害怕孤單。獨(dú)自在黑夜舔食著成長(zhǎng)給我們帶來(lái)的苦澀，終于明白人生的過(guò)客那么多，我們不能只沉淪在過(guò)去。
我們都是倔強(qiáng)的，渴望自由，討厭束縛?？偸遣欢改傅目量毯屠蠋煹膰?yán)格，我們只會(huì)抱怨，然后我們學(xué)會(huì)了叛逆。我們也是自私的，總是想索取很多很多，卻又懶懶的不肯付出太多努力。站在前進(jìn)的分岔路口，我們迷茫過(guò)，不住地徘徊著，我們也懦弱過(guò)，于是學(xué)會(huì)了逃避。我們就像斷了線的風(fēng)箏，向往著別處的天空，倔強(qiáng)地說(shuō)著違心的話，驀然回首，卻把自己和身邊的人弄得傷痕累累，罪惡感涌上心頭…
或許90后的我們就是這么極端?？墒俏覀兊耐?，我們的無(wú)奈又有誰(shuí)能懂？但，沿途的美好風(fēng)景有那么多，我們不該為了一時(shí)的迷惘而迷失了自己，而錯(cuò)了美好的風(fēng)景。
我們不該沉淪在曾經(jīng)，當(dāng)我們駐足回頭觀望的同時(shí)，時(shí)間也在悄然溜走。正值美好青春年華的我們本該是絢麗的、活力的。而成長(zhǎng)注定是一道淡淡的傷，我們需要揮去空中的那一抹陰霾，相信前方是最美的風(fēng)景。
成長(zhǎng)的什么初三作文左右2
想象中的童年，應(yīng)該有一望無(wú)際的田野，但高樓大廈阻擋了我無(wú)盡的視野；想象中的少年，應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮快快樂(lè)樂(lè)的，但卻涌來(lái)了許許多多抵擋不住的煩惱；想象中的成長(zhǎng)，應(yīng)該只有責(zé)任與壓力的襲擊，但慷慨的時(shí)光老人卻贈(zèng)送給我一大包的惆悵。
隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)這塊小小的花圃再也容不下我們這群彩蝶的紛飛與光芒。于是，我們便步入了初中。
離的惆悵——望著別人遠(yuǎn)去的背影
免不了的是分別。六月的陽(yáng)光，在那一天唉聲嘆氣。又是一群大雁，離開(kāi)龐大的雁群，去開(kāi)拓與創(chuàng)造。走過(guò)了畢業(yè)門，我終于感到時(shí)光在指尖的匆匆。過(guò)去的六年，是那么短暫，恍如一場(chǎng)夢(mèng)，沒(méi)有具體的形狀：恍如一塊水晶，能折射太陽(yáng)的光芒卻如此易碎；恍如一滴水，能滋潤(rùn)萬(wàn)物卻十分脆弱。我們都知道，再過(guò)三十秒，最多一分鐘，我們就要分別——永遠(yuǎn)的分別，不再是掛在嘴上的笑話。一時(shí)間，所有人都變得沉默起來(lái)，空氣中彌漫著一種我叫不出名來(lái)的味道。走到了氣派的校門，我知道，這是最后一次了，最后一次一起看著這個(gè)校門。我真希望時(shí)間就此停止，停留在這個(gè)一生難忘的時(shí)刻。有一些人的背影已漸漸淡去，在眼里，為什么這背影帶著些潮濕？默默地看著那背影，融化在風(fēng)里，融化在陽(yáng)光里，融化在心里……心中不禁默默道了聲：“再見(jiàn)！來(lái)日珍重！”
憶的惆悵——永遠(yuǎn)將你們刻在心中
六年，豈是說(shuō)忘就能忘的？暑假，是輕松的；而回憶，則是沉重的?？傆X(jué)得這是假的，是一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒后，一切就都回來(lái)了?？傆X(jué)得有太多太多的話沒(méi)有說(shuō)。天涯色是一種很美的藍(lán)色，天涯更是一種距離。記得梁靜茹曾經(jīng)唱過(guò)：“想念是會(huì)呼吸的痛，它活在身上每一個(gè)角落……”七月八月的酷熱曬得皮膚發(fā)疼。一遍遍翻看同學(xué)錄，辨認(rèn)著上面熟悉而陌生的字跡，或清秀，或粗獷，或端正，或潦草……但不變的是，上面寫滿了祝福。六年的朋友們，我會(huì)記住你們，永遠(yuǎn)將你們刻在心中……
學(xué)的惆悵——感覺(jué)沉甸甸的責(zé)任
什么是初中？應(yīng)該是和著硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng)，筆是利劍，知識(shí)是炮彈。我們很快便適應(yīng)了緊張的學(xué)習(xí)，只是有幾次我問(wèn)自己：這就是我想要的成長(zhǎng)嗎？問(wèn)完，也不能給自己一個(gè)確切的回答，只有接著動(dòng)筆。看著因長(zhǎng)期握筆而深度凹陷的食指指肚，越發(fā)覺(jué)得累。成長(zhǎng)應(yīng)該是責(zé)任與快樂(lè)，為什么還要留下沒(méi)人喜歡的考試？
成長(zhǎng)，就是要在一份份惆悵中取諦生命。天下沒(méi)有不散的宴席，無(wú)論你多強(qiáng)悍，也不能拒絕成長(zhǎng)，也無(wú)法拒絕惆悵，也無(wú)法拒絕分離，也無(wú)法拒絕回憶，也無(wú)法拒絕壓力……
成長(zhǎng)的什么初三作文左右3
小時(shí)候，我盼望著快快長(zhǎng)大，而現(xiàn)在，又希望能回到最初的童年。
回到最初的老母校，哦，只剩下一片空地了。嗯？那是什么？那一墻“墨綠”的爬山虎竟還在，我一年級(jí)時(shí)還跑去拽它的莖呢，結(jié)果，東風(fēng)吹，滿墻的爬山虎竟叫了起來(lái)，那聲音好像是久經(jīng)沙場(chǎng)的老戰(zhàn)士發(fā)出沙啞的聲音。
如今，我又去拽它的莖，一拽便拽下來(lái)了，有些枯黃的葉子掉了下來(lái)，落在我的頭上，我拿起它，仔細(xì)地端詳著，那葉子就好像是一張陳舊發(fā)黃的老照片，訴說(shuō)著當(dāng)年的故事。
一種淡淡的惆悵。一個(gè)個(gè)兒時(shí)的伙伴消散，離我而去，又相遇時(shí)，對(duì)曾經(jīng)最好的死黨竟不知該說(shuō)些什么，腦海里浮出無(wú)限的畫面，而那一個(gè)個(gè)畫面大多也只能是畫面了。
再次相遇，再也找不到當(dāng)初的感覺(jué)，曾經(jīng)的純真，活潑，都去哪兒了？也只有幾個(gè)能保持著秉性吧，我努力去喚醒那沉睡已久的記憶與友情，他們卻一臉茫然的看著我，也許過(guò)去了幾年，是不是太久了。
突然，滿墻的爬山虎鋪天蓋地得裹了起來(lái)，我便死死的沉睡過(guò)去。
“阿文，快醒醒，去蕩秋千吧！”
我揉著朦朧的雙眼，坐了起來(lái)，明媚的陽(yáng)光灑在整片校園里，消逝的母校展現(xiàn)在我的面前，我跑著去拉著紫藤蕩秋千，未曾發(fā)現(xiàn)叫我去蕩秋千的同學(xué)，我蕩啊蕩啊，完全不覺(jué)得無(wú)聊，竟像個(gè)孩子似的放聲笑了出來(lái)，隨之而來(lái)的是幾滴晶瑩的淚。
陽(yáng)光依然明媚，只是多了一份憂傷。
來(lái)到母校新址找我的老師，老師看到我，驚喜又興奮，臉上的皺紋也上揚(yáng)了起來(lái)。走在校園里，一群稚氣的孩子們經(jīng)過(guò)，我有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，我在追尋的不正是這些嗎？
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