下面是范文網(wǎng)小編收集的寫殘疾人的初三語文作文4篇 描寫殘疾人作文，供大家賞析。

寫殘疾人的初三語文作文1

　　在我們的身邊，有許多種人，差不多可以分為四種：有權(quán)勢的人；有錢財?shù)娜?；普通人；弱勢群體。而弱勢群體中，最受人們歧視的就是殘疾人。

　　雖然也會有人去關(guān)心他們，幫助他們，但大多數(shù)的人們都會對他們置之不理，甚至卻來嘲笑他們，而既然提到幫助殘疾人，首先就是不能小看他們，殘疾人也很偉大：他們往往會非常自卑，覺得自己低人一等，所以需要我們用愛心去感化他們，讓他們感到很自信。

　　記得有一次，我們一家去看望姥姥，姥姥家在農(nóng)村。當我來到了附近的一條大街上，恰巧趕上了“集市”，有很多小販推售著各式各樣的小商品。而此時的我為了滿足自己的好奇心，這里瞧瞧，那里看看，感嘆著：好一番熱鬧的景象！

　　當我走到一個小攤前時，我聽到了“賣玩具嘍，賣玩具嘍”的叫賣聲，這叫賣聲有些特別，我順著聲音一看，原來是一位五十多歲的人在賣各種玩具和五顏六色的小氣球。只見他一米六幾的個兒，頭發(fā)蓬亂，臉色黝黑，衣著也不整齊，右手還有些殘疾，不可以彎曲。不知是受他那自強不息的精神所感動，還是出自對殘疾人的同情心，我和姐姐緊緊站在他身邊，也提高聲調(diào)的跟著喊：“賣玩具嘍，賣玩具嘍……”我們這一低一高的應和聲，起到了意想不到的效果，周圍的大人們和小孩子，都懷著好奇心，圍了過來，有的要買這個，有的要買那個，搞得這個殘疾人手忙腳亂，于是我拿起打氣筒，給那些要買小氣球的人一個個充氣，而他在一邊忙著給買家開價，一邊用那只健康的左手不停地收錢，還不停地用感激的眼神瞅瞅我們這兩個小不丁點的女孩子。大概經(jīng)過一個鐘頭時間，這個殘疾人帶來的所有的商品賣得差不多了。當我們準備離開時，他在不停的向我們道謝。

　　通過這一次簡單的小經(jīng)歷，我認為，在一定情況下，對于殘疾人，我們應該做到的就是要多陪陪他們，多關(guān)心他們，家里有什么好吃好用的，盡量分給他們一些，讓他們感覺這世界有愛，有溫暖，有關(guān)心自己的人。

　　我們要幫助殘疾人走出陰影，讓他們自信快樂的生活，就像是一句話說得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?/p>

寫殘疾人的初三語文作文2

　　殘疾人是這個世界中特殊的人群。他們多由先天性或者意外造成的身體局部或全身的殘疾，給他們的終身造成不便！有時候，對于我們正常人來說，一個非常簡單的動作就能完成的事。對于他們，卻非常困難！他們需要我們伸出援助之手！

　　曾經(jīng)有一件記憶深刻的事。那時候我才讀三年級，剛開始在學校搭食，因為床位比較緊張，我只能和比我低一年級的學生一起睡午覺。第一天，我剛睡到上床，突然，一陣聲音引起了我的注意。我往梯子下一看，原來是一個比我小一點的女孩正在吃力地往上爬，右手好像抓不穩(wěn)梯子，我正在奇怪那個女孩為什么那吃力呢？我的視線突然定住了：那個女孩子的右手手指竟然只有同齡人手指的大概十分之一長！我心想：怪不得她那么吃力！突然，我發(fā)現(xiàn)其他人對她這一行為仿佛視若無睹，我的善良之心瞬間爆發(fā)了！我趕緊把我的右手伸向了那個女孩的右手，微笑著對她說：“請抓緊我的手！”她抬頭看了我一眼，眼中包含著感激，然后按照我說的抓緊我的手，我又用左手抓好了她的右手，用力一拉，一下就把她拉上了床。女孩感激地對我說：“謝謝你，姐姐！如果不是你，我不知道還要爬多久才能上來呢?！薄安挥每蜌猓　蔽铱粗氖?，忍不住小聲問她：“為什么你的手長成這樣呢？”她那明亮的目光立刻黯淡了下來，嘆了一口氣，無奈地說：“我這是先天性的，治不好！”我同情地看了她一眼說：“原來是這樣！好了，快睡覺吧！”

　　現(xiàn)在，她已經(jīng)上五年級了，雖然右手殘疾，但是她的學習成績很好。有一回，我上完美術(shù)課遇見她，她跟我聊起那次我?guī)退氖?。她說的有一句話令我至今不能忘懷：“如果不是你幫我，我就認為這個世界上沒有善良的人了！”我沒想到，我的一個動作一句話，竟然給她帶來那么大的影響。于是，我對她說：“世界上還有許多善良的人，他們無處不在！”

　　我希望大家共同行動起來，幫助我們周圍需要幫助的人。就像著名歌手韋唯唱的那首《愛的奉獻》那樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”

寫殘疾人的初三語文作文3

　　世界上很多人都是健全的。而健全的人，則會在這個無憂無慮的環(huán)境中，懈怠而導致變懶。就比如寫作業(yè)，我們有胳膊有手，寫幾個字很容易，可還是有人不愿意去做它。

　　在一個視頻里，有一位沒有胳膊的殘疾人叫劉偉，他用雙手彈出了非常優(yōu)美的鋼琴曲。劉偉彈琴時非常吃力，雙腳不停地舞動著，琴曲不停地涌進人們的耳朵里，卻還是不能淹沒他那平時多么勤奮的畫面。曲子慢慢地彈完了，整個會場除了那最熱烈的掌聲，就沒有一點兒聲音。

　　就在幾分鐘前，劉偉上臺全場都是疑惑的聲音，這沒胳膊怎么彈琴？幾分鐘后，所有人便全部轉(zhuǎn)變了對劉偉的態(tài)度。

　　大家想一想，一個連生活都不能自理的殘疾人，怎樣能彈出這么優(yōu)美的曲子？這個問題很值得大家深思。聰明的人都會想到，那就是兩個字“付出”。同學們"付出""兩個字對于我們來說并不陌生，但它的背后有許多名詞：勤奮、刻苦、堅持……劉偉真正做到了這點。一位殘疾人，不是一位偉大的殘疾人，他日復一日，年復一年，經(jīng)過多少個歲月，才能讓自己的雙腳變成自己有力的依靠。

　　我們要像劉偉學習，學習他的堅持，刻苦，勤奮的美德。不要再抱怨什么作業(yè)多。請記住只要付出就有回報，只要我們努力學習，就可以創(chuàng)造輝煌的明天！

寫殘疾人的初三語文作文4

　　今天我在超市門口，意外看見了一個沒有手的殘疾人因為推不開超市的大門，所以被一群小朋友嘲笑。來到教室，我和大家說了這件事后，老師就組織我們開展了一場殘疾人體驗活動，讓我們體驗體驗殘疾人生活的艱辛。

　　首先，曹老師說：“請不用手從你的書包里取出文具盒?！蔽衣犃撕缶驮谙耄翰挥檬?，那我們怎么拿？曹老師又說道：“你們只要不用手拿，想怎么做就怎么做?！蔽彝礼R苑博同學想了想說：“那我就用嘴把文具盒從書包里叼出來不就得了？”說干就干，馬苑博就開始用嘴來叼了，過了一會兒，他才把文具盒叼出來。而我也是用同樣的方法把文具盒叼出來的。

　　曹老師看我們都把文具盒拿出來了，就接著說：“拿出一支筆，并打開筆帽，不能用手?！边@時，同學們都說：“這太簡單了，誰不會呢！”可光說不干是錯的。當我們開始行動時，誰也沒有什么好辦法。這時只聽旁邊的同學小聲地說：“你看，你看……”我一回頭，就看見崔源同學先是把文具盒叼到了自己的腿上，再把文具盒的一小部分用腿夾著，然后用嘴把文具盒拉開，拿出筆最后再把筆帽打開了。我學著他的樣子，把筆叼在腿上，用雙腿夾住筆，最后用嘴把筆帽咬開，再一個個叼在桌上，這才成功了，可這時我的嘴不是一般的酸。

　　接著曹老師又說：“從包里拿出一個本子，翻開第八頁，也不能用手。”這下同學們都覺得很簡單，立馬從書包里叼出一個本子。但這時出現(xiàn)了狀況，有的同學打開了一頁書后，剛抬起嘴，書就自然關(guān)上了，這是困擾同學們的一個難題。還有的同學甚至把本子都咬壞了，還是沒有打開。做這項任務時，同學們才真正知道殘疾人的不容易。

　　最后曹老師說：“用筆在本子上寫‘我是最棒的！’?！笨蛇@時我叼起筆來試著寫了寫，發(fā)現(xiàn)沒有手，用嘴來寫，會出現(xiàn)兩種情況：1、字寫得不好；2、口水會不停往下流，非常惡心。同學們花了七到八分鐘才把這五個字寫好，可寫出來的字，我自己都看不下去了。

　　通過這次活動課，我知道了雙手的重要性也知道了殘疾人生活的不容易，所以我們以后要多幫助殘疾人，不能嘲笑他們。

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