彩色的夢仿寫 篇1
上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。
一、說教材
夢是幼兒常常會做的，談?wù)撈饋砀性掝}，能激發(fā)幼兒興趣?！恫噬膲簟愤@首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”
二、說活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：
1、認知目標：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進行仿編。
3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創(chuàng)編的樂趣。
三、說重點難點：
根據(jù)活動目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進行仿編。
四、說活動準備：
活動準備是為完成某個教學(xué)目標而服務(wù)的為使教學(xué)活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下準備：
1、知識準備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。
2、物質(zhì)準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。
五、說教法、學(xué)法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法。
對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。
2、學(xué)法：
綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！被顒又?，根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩歌的理解。
六、說教學(xué)過程：
課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，基本流程為：
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
2、利用多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。
3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
5、擴展想象，仿編兒歌。
一）出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
首先，引導(dǎo)幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學(xué)達到理想的效果。
二）利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引導(dǎo)觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。這個環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。
?。?）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。
?。?）播放教學(xué)視頻，完整欣賞兒歌。
3、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學(xué)作品的理解和感受。
通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。
4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由于幼兒個體的發(fā)展水平有差異，能力有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個準備，對于能力弱的幼兒，我將引導(dǎo)鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學(xué)目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。
七、說活動延伸：
引導(dǎo)幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學(xué)活動的一個延續(xù)，讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續(xù)，還將有利于開發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng)新能力。
八、小結(jié)
本次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發(fā)展性?；顒咏M織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發(fā)展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學(xué)活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學(xué)過程中，在新教育理念的指導(dǎo)下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。
彩色的夢仿寫 篇2
我有一大把彩色的夢，
有的長，有的圓，有的硬！
他們躺在鉛筆盒里聊天，
一打開，就在白紙上跳蹦。
筆尖劃過的地方，
大朵的云彩，白了；
大片的森林，綠了；
大朵的鮮花，開了；
開—得—燦—爛！
在絢爛的花海里，
蝴蝶們跳著舞；
讓百靈留下歌聲；
高高的杉樹上，
掛一輪玉盤般的月亮，
又亮—又圓！
我的彩色鉛筆，
是大森林的精靈。
我的彩色夢境，
有水果香，有季節(jié)風，
還有紫葡萄的叮嚀，
在溪水里流動……
彩色的夢仿寫 篇3
彩筆滑過的地方，
大片的田野，黃了；
挺拔的松樹，綠了；
圓圓的太陽，紅了，
紅—得—熾—熱！
秋天走過的`地方，
滿樹的梨子，黃了；
滿園的蘋果，紅了；
滿藤的黃瓜，綠了；
綠--得--發(fā)--亮！
——郭潤嘉
雷鋒走過的地方，
被讓座的老人，點頭了；
拿到車票的大嫂，感動了；
年邁的大娘，微笑了，
笑——開——了——花！
彩色的夢仿寫 篇4
我有一大把彩色的夢，
有的細，有的粗，
有的長，有的短，
他們躺在鉛筆盒里唱歌，
一打開，就在白紙上玩耍。
腳尖滑過的地方，
大串的葡萄，紫了。
大片的海洋，藍了。
大顆的棗子，紅了，
紅——得——發(fā)——亮。
在清澈的池溏里，
荷花羞紅了臉，
讓青蛙留下歌聲，
碧綠的荷葉，
就像一把把雨傘，
又大——又圓。
我的彩色鉛筆，
是大森林的守護神，
我的彩色夢境，
有春天的風，
有冬天的雪，
還有落葉的叮嚀，
在溪水里流動……
彩色的夢仿寫 篇5
我有一捆彩色的夢，有的細長，有的矮胖，有的筆挺。它們躲在筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳舞。筆尖滑過的地方，大塊的云朵，白了；大片的樹林，綠了；大片的海洋，藍了；藍得發(fā)亮！
在彎彎的小河里，小魚們排著隊，請青蛙和它們一起玩耍。森林旁邊的夜空上，掛著一個香蕉般的月亮，又彎—又亮！
我的彩色馬克筆，是大自然的主人。我的彩色夢境，有油菜花，有鳥的歌聲，還有蔥郁的森林，在微風中跳舞……
彩色的夢仿寫 篇6
謝令儀
我有一大把彩色的夢，
有的長，有的圓，有的硬。
他們在公園里等待，
等我去尋找他們。
他們跑過的地方，
美麗的桃樹，紅了；
波光粼粼的湖面，藍了；
玩耍的人們，笑了，
笑得
合——不——上——嘴！
在熱鬧的休息區(qū)，
可樂們排排隊，
請客人們挑選。
打開可樂的蓋子，
里面在冒泡泡，
又大——又圓！
在公園里，
還可以找到其他的夢，
有飛馳的過山車，
有華麗的旋轉(zhuǎn)木馬，
還有托馬斯小火車的誘惑，
在道路上奔跑……
彩色的夢仿寫 篇7
周杭慧
腳尖滑過的地方
大片的森林，綠了；
大朵的桃花，粉了；
一條條小河，清了；
清——得——見——底。
在遼闊的草地上，
牛羊們排著隊，
請風兒伴奏。
大大的帳篷里，
牧羊人在跳舞，
歡歌——笑語。
我的彩色鉛筆，
是山坡的精靈。
我的彩色夢境
有野草，有野花，
還有活潑的小動物。
彩色的夢仿寫 篇8
張亦辰
我有一大堆立體的夢，
有的扁，有的方，有的硬。
他們躺在小木桶里睡覺，
一打開，就在木板上疊羅漢。
疊過的地方，
美麗的大廈，高了；
可愛的小房屋，起了；
高高的電視塔，亮了，
亮——的——發(fā)——光！
在蔥郁的樹林里，
桃樹們跳著舞，
請百靈留下歌聲。
柏樹的樹杈上，
結(jié)了一個梨子般的月亮，
又圓——又黃！
我的立體積木，
是大草原的使者。
我的立體夢境，
有泥土香、有四季風，
還有野花的笑聲，
在地上綻放……
彩色的夢仿寫 篇9
腳尖滑過的地方，
大塊的稻子，熟了；
一排排的柳樹，綠了；
大片的芒果，黃了，
黃--得--發(fā)--光！
在清澈的大海里，
海星們拉著手，
請海草們跳舞。
沙灘上的椰子樹上，
結(jié)了一個皮球般的椰果，
又白--又圓！
彩色的夢仿寫 篇10
倪恩婕
我有一大把彩色的夢，
有的粗，有的尖，有的細。
他們在鉛筆盒里睡覺，
一打開，就聽見他們的歡鬧聲。
腳尖奔過的地方，
大片的田野，綠了；
大朵的牡丹，粉了；
大棵的柳樹，青了，
青—得—發(fā)—綠！
在美麗的花園里，
花兒們搖著頭，
請蜜蜂來采蜜。
小溪的湖面上，
游一只橡皮般的小鴨子，
又小又瘦。
我的彩色鉛筆，
是小花園的精靈。
我的彩色夢境，
有花兒香，有季節(jié)風，
還有小溪的流水聲，
在花園里游蕩……
彩色的夢仿寫 篇11
我有一大把彩色的夢。
有的長，有的短。
他們躺在鉛筆盒里聊天。
一打開，就在白紙上蹦跳。
腳尖滑過的地方，
一座座山川，綠了；
一條條河流，藍了；
一個個蒙古包，白了，
白——得——發(fā)——亮。
在熱鬧的小河旁，
蘆葦們手拉著手，
請小鳥們留下歌聲。
在筆直的松樹上，
調(diào)皮的小松鼠，
上下來回穿梭。
在晴朗的天空里，
潔白的云朵，
飄來飄去，
竊竊私語。
啊，我的彩色夢境！
（唐禎齊）
彩色的夢仿寫 篇12
小腳掠過的地方，
大片的稻田，黃了；
圓圓的太陽，紅了；
勤勞的農(nóng)夫，笑了，
笑——開——了——花！
在寬廣的海面上，
小魚們排著隊，
請海鷗留下歌聲。
小船的風帆上，
結(jié)一朵棉花般的云朵，
又大——又白！
——虞承頌
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