下面是范文網(wǎng)小編收集的化學(xué)讀書(shū)筆記6篇(《化學(xué)是什么》讀書(shū)筆記)，供大家參閱。

化學(xué)讀書(shū)筆記1

　　一、讀。

　　讀是課堂教學(xué)的重要過(guò)程，是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，帶著要求和提出的問(wèn)題，閱讀教材。通過(guò)“讀讀、劃劃、圈圈”來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新知和回顧鞏固舊知識(shí)，找出教材中出現(xiàn)的新、舊知識(shí)點(diǎn)，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。目的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高閱讀分析能力。以便在解題時(shí)，能讀懂包含在題目中的各種信息，學(xué)會(huì)推敲題意，整理分析出能解題的“信息”逐步提高審題能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是：可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

　　二、議。

　　(一)是學(xué)生根據(jù)閱讀教材內(nèi)容說(shuō)出圈劃內(nèi)容中哪些是新知識(shí)，哪些是已知的，知識(shí)點(diǎn)間存在著什么聯(lián)系。這是進(jìn)一步理解教材，再現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，有利于對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解和消化吸收。

　　( 二)是學(xué)生相互議論新、舊知識(shí)點(diǎn)在提出的問(wèn)題中的作用。相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善知識(shí)，有利于發(fā)展思維、提高分析問(wèn)題能力。

　　(三)(是)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題，說(shuō)出解答思路，有利于培養(yǎng)學(xué)生快速思考、敏捷應(yīng)對(duì)能力。

　　通過(guò)閱讀教材、議論問(wèn)題、學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑惑，逐漸感愛(ài)到力不能及。此時(shí)，老師再傳授知識(shí)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)課目的明確，注意力集中，可主動(dòng)聯(lián)想舊知識(shí)、結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，使舊知識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展和完善，

　　有利培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和創(chuàng)造思維能力。

　　三、驗(yàn)

　　演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它是通過(guò)教師的操作示范，把直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，是培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維能力的關(guān)鍵。而實(shí)驗(yàn)技能的全面提高，最終應(yīng)是通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。這就要求除完成規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)盡力創(chuàng)造條件，增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，或轉(zhuǎn)化部分演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有更多地機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作。要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析操作要點(diǎn)，注意事項(xiàng)。

化學(xué)讀書(shū)筆記2

　　我重讀了劉知新主編的《化學(xué)教學(xué)論》一書(shū)，對(duì)化學(xué)課程的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助?，F(xiàn)對(duì)自己的一些想法與做法書(shū)寫(xiě)如下：

　　一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，也稱為“求知欲”。

　　化學(xué)教學(xué)要使學(xué)生做到“要學(xué)——學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)”，其中要學(xué)是前提，而學(xué)習(xí)興趣是“要學(xué)”的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)效果，智力發(fā)展和未來(lái)的成就都有重大影響。人們把學(xué)習(xí)興趣看成是“人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)”。如果學(xué)生有了興趣，那他就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難。

　　二啟發(fā)積極思維

　　讓學(xué)生被動(dòng)地記憶、重復(fù)、模仿來(lái)獲得知識(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，這就要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有計(jì)劃、有目的地提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上(如經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí))，把教學(xué)過(guò)程變成一連串地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使知識(shí)和能力發(fā)生有機(jī)聯(lián)系。提出問(wèn)題就是給學(xué)生設(shè)疑或引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是啟發(fā)思維的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)能力的開(kāi)端。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，開(kāi)展積極的思維，以發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力。

　　如在講解化學(xué)計(jì)算題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析題意，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用概念、原理、公式等去理解計(jì)算題的關(guān)鍵所在，以便掌握解題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？梢砸活}多解和一題多變，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。

　　三建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生有時(shí)反映，“化學(xué)不好學(xué)，學(xué)不懂，記不住，不會(huì)用”。這主要是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)構(gòu)成的變化，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論和化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的知識(shí)，去指導(dǎo)元素及其化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而訂出規(guī)劃，具體落實(shí)，使知識(shí)連貫成索鏈，環(huán)環(huán)相扣，先后有序。這樣，在教學(xué)中就能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，步步深入，就能從整體出發(fā)來(lái)深刻地理解局部，將局部的知識(shí)納入有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)整體中，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展學(xué)生智能。

　　四嚴(yán)格進(jìn)行智能訓(xùn)練

　　要實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的相互轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于實(shí)踐。嚴(yán)格訓(xùn)練便是一種特殊的實(shí)踐形式，它是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的主要手段和必由之路。

　　訓(xùn)練必須講求實(shí)效。訓(xùn)練的目的是為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，應(yīng)該根據(jù)這一目的來(lái)確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。如果離開(kāi)了這一點(diǎn)，任何訓(xùn)練便都失去了意義。因此，必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，練有實(shí)效。練不在“多”而在“精”，要以少勝多。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高。

化學(xué)讀書(shū)筆記3

　　知識(shí)是許許多多概念的完整體系，概念是形成基礎(chǔ)知識(shí)的單體。任何一門(mén)學(xué)科，如果沒(méi)有一些概念作為分析綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發(fā)點(diǎn)，就不可能揭示這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容，形成科學(xué)的體系與結(jié)構(gòu)，也就失去了這門(mén)學(xué)科的存在價(jià)值。因此，可以說(shuō)化學(xué)概念是整個(gè)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)基本概念的教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)化學(xué)所研究的物質(zhì)及其變化的認(rèn)識(shí)不至停留在低級(jí)的感性階段，能使他們更完全、更深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)所研究的具體物質(zhì)及其變化規(guī)律，對(duì)于幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系著十分重要的意義，是培養(yǎng)嚴(yán)密分析、思維、歸納、演繹等邏輯思維能力的必要條件。化學(xué)概念教學(xué)，是初中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)好概念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。如果對(duì)化學(xué)概念掌握的比較好，那么他們就能靈活運(yùn)用，解決各種化學(xué)問(wèn)題。只有地基打得好，才能建起穩(wěn)固的、雄偉的高樓大廈。但是，事實(shí)上，這棟大廈還真不好打，學(xué)生，尤其是初中學(xué)生對(duì)初中化學(xué)中的概念教學(xué)大多是很不感興趣，很大一部分同學(xué)對(duì)概念教學(xué)的感受就是：只見(jiàn)老師拼命喊，自己心里沒(méi)點(diǎn)邊，又是抽象，又是枯燥，有時(shí)還免不了問(wèn)一句“老師，你講到這么多到底累不累?”確實(shí)，初中化學(xué)概念教學(xué)很多時(shí)候都會(huì)讓我“發(fā)毛”。由此，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行概念教學(xué)勢(shì)在必行。

　　由此，所幸一本由陽(yáng)文凰主編，廣西師范大學(xué)出版社出版的有關(guān)概念原理教學(xué)的書(shū)——《初中化學(xué)概念地圖》進(jìn)入了我的眼簾，細(xì)讀之后，很受啟發(fā)，對(duì)如何進(jìn)行概念教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在與大家一起談?wù)勛x這本書(shū)的一些感受。

　　本書(shū)倡導(dǎo)學(xué)生畫(huà)概念地圖方法學(xué)習(xí)，用圖來(lái)表示、記憶知識(shí)，這樣掌握的知識(shí)面遠(yuǎn)比用死記硬背方法學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)面寬，記得牢，解決問(wèn)題的能力更強(qiáng)。我們都知道，學(xué)生對(duì)枯燥的概念、原理不容易記憶，對(duì)于抽象的文興趣不夠濃厚，而且記憶短暫，相反學(xué)生對(duì)形象記憶感興趣，記憶很快，理解掌握比較扎實(shí)，記憶效果持久。從生物學(xué)角度理解，用構(gòu)圖方式學(xué)習(xí)，符合人腦對(duì)信息處理的生理機(jī)制，能調(diào)動(dòng)左、右腦半球共同參與活動(dòng)，容易刺激聯(lián)想和創(chuàng)意的產(chǎn)生，能促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意動(dòng)腦筋。

　　本書(shū)的編寫(xiě)思路與教材的最主要的不同是：分層級(jí)、分模板梳理概念的知識(shí)導(dǎo)源圖，展示概念之間的關(guān)聯(lián)，揭示學(xué)習(xí)時(shí)新、舊知識(shí)整合的路線，目標(biāo)明確，條理清楚，有利于提高概念學(xué)習(xí)、記憶效率?！冻踔谢瘜W(xué)概念地圖》將高效的學(xué)習(xí)策略融入概念的梳理，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶更有效、更快捷。概念地圖：從設(shè)計(jì)過(guò)程上看，它是一種可視化的思維工具，是強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)，助記策略，其構(gòu)圖方式符合人腦對(duì)信息處理的生理機(jī)制，能調(diào)動(dòng)左、右腦半球共同參與活動(dòng)，易刺激聯(lián)想和創(chuàng)意的產(chǎn)生?能促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。從設(shè)計(jì)結(jié)果上看，它是分層級(jí)梳理概念的知識(shí)導(dǎo)源圖，類(lèi)似大腦分層記憶的模板，展示概念之間的關(guān)聯(lián)，揭示學(xué)習(xí)時(shí)新、舊知識(shí)整合的路線，有利于提高概念學(xué)習(xí)、記憶效率。它緊扣新課標(biāo)，立足新教材，推廣新方法，啟迪新思維。

　　可以這么說(shuō)：《初中化學(xué)概念地圖》這本書(shū)是給我們提供了一種可視化的思維工具，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)、助記策略。分層級(jí)梳理概念的知識(shí)導(dǎo)源圖，學(xué)習(xí)、記憶知識(shí)的時(shí)代快車(chē)，很值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略、感受。

化學(xué)讀書(shū)筆記4

　　范杰先生主編的《中學(xué)化學(xué)教學(xué)法》中用一章的內(nèi)容闡述了"化學(xué)基本概念的教學(xué)"。文章中論述了化學(xué)基本概念在化學(xué)教學(xué)中的意義和作用，化學(xué)基本概念的分類(lèi)和關(guān)系以及化學(xué)基本概念教學(xué)的要求和方法。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)化學(xué)概念教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，得到了啟發(fā)，對(duì)自己以后的概念教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)基本概念是系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念是掌握化學(xué)知識(shí)的前提。在化學(xué)基本概念教學(xué)中要使學(xué)生形成概念，掌握概念，形成一個(gè)比較完整的體系，就必須使學(xué)生明確概念的分類(lèi)和概念之間的關(guān)系?；瘜W(xué)概念的教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)回到實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。須經(jīng)過(guò)感知、理解、鞏固、運(yùn)用四個(gè)階段，才能形成正確的概念。教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，列寧對(duì)概念的形成曾說(shuō)過(guò)"從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實(shí)踐"，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際就是最生動(dòng)的直觀，可以使學(xué)生得到鮮明豐富的感性認(rèn)識(shí);通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析揭示本質(zhì)，理解概念的內(nèi)涵和外延而形成概念;概念形成后運(yùn)用對(duì)比歸納，加深鞏固深化;由于學(xué)生知識(shí)水平有限，對(duì)于化學(xué)概念應(yīng)分段要求，逐步深化提高。

　　現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)概念教學(xué)有所淡化，但化學(xué)概念是化學(xué)知識(shí)"骨架"的地位是不變的，化學(xué)基本概念是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，任何一門(mén)學(xué)科如果沒(méi)有基本概念作為分析、綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發(fā)點(diǎn)也就不可能揭示這門(mén)學(xué)科的客觀規(guī)律。所以加強(qiáng)化學(xué)基本概念教學(xué)是非常重要的。

化學(xué)讀書(shū)筆記5

　　本書(shū)取材新穎，案例豐富，生動(dòng)，典型，理論和時(shí)間想結(jié)合，對(duì)促進(jìn)化學(xué)新課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有積極的意義。可供中學(xué)化學(xué)教師，教研人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究和教學(xué)研究之用。讀完本書(shū)我有以下感悟。

　　1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的目的

　　化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)。所以實(shí)驗(yàn)不僅是研究化學(xué)科學(xué)的重要方法，也是化學(xué)教學(xué)的重要手段。國(guó)外許多中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間占課時(shí)總數(shù)的30%，有的甚至多達(dá)50%;在我國(guó)，隨著對(duì)教育的重視和教改的不斷深化，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中所占的比例也不斷增加，。人們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以如此重視，是因?yàn)橹袑W(xué)化學(xué)教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是根據(jù)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的要求，經(jīng)過(guò)選擇而安排的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)教師常用的教學(xué)方式，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的研究，教師能充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用和如何進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　2化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的必要性

　　由于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性。化學(xué)上的規(guī)律、理論都源于實(shí)踐并在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。因此，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)就不成其為化學(xué)，也就談不上學(xué)習(xí)、研究化學(xué)?；瘜W(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性：條件變了，化學(xué)現(xiàn)象或結(jié)果可能隨之改變;有些問(wèn)題至今還有不明確的地方，一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果本身需要進(jìn)一步探討;即使是很簡(jiǎn)單的基本問(wèn)題，至今尚有許多不完全清楚的情況。·中學(xué)化學(xué)教材看似淺顯易懂，但內(nèi)容高度概括，常常隱含著很深的科學(xué)道理。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是個(gè)突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材……可以在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和研究。從對(duì)化學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，從事實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該是基本功。只有親自從事研究，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生具有科研能力并養(yǎng)成科研習(xí)慣。

　　在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和可靠性。多年來(lái)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，按說(shuō)應(yīng)該達(dá)到“爐火純青”了，但事實(shí)并非如此，很多實(shí)驗(yàn)仍然在不斷被完善、改進(jìn)、改造、取代、補(bǔ)充。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，充分利用化學(xué)學(xué)科“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的功能，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成終身學(xué)習(xí)的能力具有重要的意義。

　　3.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的好處

　　中學(xué)化學(xué)教材所安排的實(shí)驗(yàn)是否完全合理，是否需要補(bǔ)充一些有益于開(kāi)拓學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有課本中的實(shí)驗(yàn)?zāi)男┬枰倪M(jìn)，如何改進(jìn)，改進(jìn)的原則是什么?這是一種極其普通的實(shí)驗(yàn)研究，又是極容易取得實(shí)驗(yàn)成果的研究。

　　判斷一個(gè)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好、壞，就要多角度，多層面地進(jìn)行分析、評(píng)判，其間需考慮的因素很多。就化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身而言，我們?cè)谶x題，設(shè)計(jì)及改進(jìn)時(shí)應(yīng)考慮到以下這些原則。a.安全性原則;b.目的性原則;c.簡(jiǎn)易性原則;d直觀性原則;e.可靠性原則;f.科學(xué)性原則。

　　研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是鍛煉教師創(chuàng)新研究能力、強(qiáng)化提高個(gè)人素質(zhì)的很好形式。其可與教師的科研相結(jié)合，是在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，它區(qū)別于一般開(kāi)放性試驗(yàn)，不盡可以設(shè)計(jì)成教師自己的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，還可給學(xué)生留出更大的創(chuàng)新空間，能讓學(xué)生的興趣與能力得到充分發(fā)揮。通過(guò)研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、科研意識(shí)、激發(fā)自主學(xué)習(xí)和研究的熱情，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力得到全面提高.

化學(xué)讀書(shū)筆記6

　　《高中化學(xué)新課程的理論與實(shí)踐》讀書(shū)筆記

　　新一輪的高中教育改革以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在保持分級(jí)分類(lèi)和必修+選修的設(shè)置形式的基礎(chǔ)上，采取了模塊課程的設(shè)置新方式。這是此次課程改革的一大亮點(diǎn)，它充分反應(yīng)和體現(xiàn)了新課程突出“選擇性”的特點(diǎn)，也為學(xué)生根據(jù)自己的志趣和潛能來(lái)選擇未來(lái)的發(fā)展取向提供了可能。

　　一、高中化學(xué)選修課程設(shè)置的意圖

　　1、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同發(fā)展需要，為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)、為將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

　　2、通過(guò)選修課程的方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和化學(xué)研究的基本方法，學(xué)習(xí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3、加深認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)在生活和社會(huì)建設(shè)發(fā)展中國(guó)的作用，理解化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和促進(jìn)科學(xué)、社會(huì)發(fā)展的作用。

　　二、高中化學(xué)選修課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

　　1、選修模塊的設(shè)置仍然以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，并重視科學(xué)過(guò)程、科學(xué)方法和科學(xué)探究技能的培養(yǎng)，重視理解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

　　2、選修模塊的分類(lèi)及設(shè)置方式具有多樣性和選擇性的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容的編排范圍廣、知識(shí)內(nèi)容體系的構(gòu)建具有前瞻性，重視結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，凸顯了sts理念和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　3、突出主題性，體現(xiàn)理論的加深與應(yīng)用實(shí)例的聯(lián)系，注重自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的空間。

　　三、高中化學(xué)選修模塊的教學(xué)實(shí)施要求

　　1、建立在與化學(xué)必修課程聯(lián)系的基礎(chǔ)上，重視學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)與不同要求。

　　2、緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　3、體現(xiàn)新課程的教學(xué)新理念、改進(jìn)教學(xué)方法。

　　4、 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出重理解、重過(guò)程、重與實(shí)踐應(yīng)用的聯(lián)系，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。

　　四、教學(xué)實(shí)施策略

　　1、主題性與引導(dǎo)性相結(jié)合，重視學(xué)生的自主探究。

　　2、結(jié)合社會(huì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

　　3、重視運(yùn)用案例教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、重視設(shè)計(jì)具有思考價(jià)值的探究問(wèn)題。

　　5、重視以實(shí)踐為基礎(chǔ)，力求通過(guò)探究加血理解化學(xué)反應(yīng)原理。

　　6、注意運(yùn)用多媒體和各種教學(xué)輔助資源實(shí)施教學(xué)。

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