下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于教師培訓(xùn)方案范文5篇 心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)方案，歡迎參閱。
關(guān)于教師培訓(xùn)方案范文1
一、培訓(xùn)目的
為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經(jīng)驗，快速成長為一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，特制定以下培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)方式與內(nèi)容
1、師帶徒：骨干教師與新教師“一對一”、“一幫一”結(jié)對學(xué)習(xí)。重點是對新教師進(jìn)行“如何組織幼兒園一日活動”的指導(dǎo)。
2、集中學(xué)習(xí)：由骨干教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓(xùn)。
音樂：學(xué)習(xí)簡單樂理知識、風(fēng)琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。
美術(shù)：學(xué)習(xí)簡筆畫、色彩的運用、教具制作等。
舞蹈：學(xué)習(xí)幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。
3、個人自學(xué)：新教師自學(xué)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，幼兒園班級管理、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼教雜志等內(nèi)容，并做好筆記，勤于反思積累，多寫。（每兩周檢查一次，汪先霞）
三、具體安排
1、骨干教師與新教師結(jié)對：
姜帥華——汪先霞* 馮曉霞——金素芳* 江培倫——張 健 *
占 婷——易琴蓮* 唐水香——涂 宏* 何 蘭——梅琴花 *
陳 麗——曹漢霞 * 劉 瑋——周華為 * 陳 靜——曹進(jìn)軍*
周 婷——劉詠英 * 鄒錦秀——梅琴花* 鄭宏玲——金素芳*
蔡明月——易琴蓮* 注：帶*教師為骨干教師
2、授課教師：
教材教法、教育理論培訓(xùn)：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴蓮
音 樂：曹漢霞 美 術(shù): 汪 艾 舞 蹈：周華為
3、時間安排：
第一次（10月第四周）：學(xué)習(xí)一日生活常規(guī)與保教人員工作程序（梅琴花）
第二次（11月第一周）：音樂 （ 曹漢霞）
第三次（11月第二周）：綱要解讀與教材的使用（金素芳、易琴蓮）
第四次（11月第三周）：舞蹈 （周華為）
第五次（11月第四周）：美術(shù) （汪 艾）
第六次（12月第一周）：音樂 （ 曹漢霞）
第七次（12月第二周）：舞蹈 （周華為）
第八次（12月第三周）：美術(shù) （汪 艾）
第九次（12月第四周）：考核 （含基本功、筆試試卷、亮相課）
關(guān)于教師培訓(xùn)方案范文2
為了提高教師的師德修養(yǎng)，更好地樹立教師形象，我校將用一年的時間開展教師全員參與的教師禮儀培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準(zhǔn)則，是一個社會文明和文化水準(zhǔn)的標(biāo)志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式?！罢衽d中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠(yuǎn)性。
二、目標(biāo)要求
1、通過禮儀培訓(xùn)提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)社會和諧發(fā)展及學(xué)校的文明進(jìn)程。
2、通過“學(xué)禮儀，樹形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓(xùn)，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學(xué)生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。
三、組織機(jī)構(gòu)
組 長： 王秋萍
副組長: 李順、徐娜
成 員: 孟雪、李啟美
四、培訓(xùn)對象
全體教師
五、培訓(xùn)時間
培訓(xùn)時間為：20xx年9月1日——20xx年9月31日。
六、培訓(xùn)內(nèi)容：
教師的素養(yǎng)； 教師的形象； 教師的語言； 教師的裝飾； 課堂禮儀； 校園禮儀； 辦公室禮儀；
師生關(guān)系； 社會交往（上）； 社會交往（下）；
七、成果展示
每位教師撰寫禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。
關(guān)于教師培訓(xùn)方案范文3
為了進(jìn)一步提高老師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，現(xiàn)結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)的實際需要，為切實增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性、實效性，特制定以下暑期培訓(xùn)方案。
一、專家授課。
×××校長是位德高望重的教育專家，擅管理，懂教書。榮譽串串，桃李千萬。他對治校、教學(xué)、人生理念等方面的經(jīng)驗是一筆寶貴的財富。一位校長，就是一個學(xué)校的靈魂。所以，有必要請×××校長給大家分享他的人生財富，以便給老師們進(jìn)行理論上的拔高和滲透。培訓(xùn)結(jié)束后每位教師必須寫一份心得體會表。
二、學(xué)校制度的學(xué)習(xí)。
為了讓教師（特別是新教師）開學(xué)后更好地了解學(xué)校，融入學(xué)校，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，所以，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度是當(dāng)務(wù)之急。
必須要學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)管理篇、班級管理篇等規(guī)章制度，分別教導(dǎo)主任、政教主任進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，為了取得更好的效果，可以穿插考試、讓教師到講臺前發(fā)表個人見解等形式，以求加深印象，從而更好地理解學(xué)校的規(guī)章制度。
三、能力拓展訓(xùn)練。
為了讓青年教師盡快融入學(xué)校作足心理準(zhǔn)備，為了深化新老教師的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作的精神，為了讓新老教師更深刻地體會到“多一點勇氣與自信、多一點理解與溝通、多一點進(jìn)取與互助”的深刻意義，暑期開展能力拓展訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。
可以開展的項目有：促進(jìn)互相信任的“信任背摔”、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的“穿越生死電網(wǎng)”、培養(yǎng)主動溝通意識的“七巧板”、加強(qiáng)凝聚力的“雙手傳遞團(tuán)隊力量”、突出奉獻(xiàn)精神的“聾盲共攙扶，同走人生路”、打造團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的“團(tuán)隊墻”等。新老教師在積極合作與不斷挑戰(zhàn)的過程中，會樹立強(qiáng)烈的進(jìn)取心、頑強(qiáng)的拼搏精神與意志力，從而獲得良好的溝通與合作精神，贏得豐富的人生體驗，熔煉了教師團(tuán)隊，也將為實現(xiàn)“做強(qiáng)華景，做優(yōu)華景”目標(biāo)注入新鮮血液和無窮動力。
四、學(xué)習(xí)制作多媒體課件。
為了提高我校教師多媒體課件的獲取能力及制作水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為新課改在多媒體環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，所以必須學(xué)習(xí)制作多媒體課件。
學(xué)習(xí)PPT課件的制作（包括如何下載課件、穿插音樂、穿插文本框、書寫藝術(shù)字等最基本的課件制作）。
五、教師基本功培訓(xùn)。
關(guān)于教師培訓(xùn)方案范文4
為適應(yīng)我市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋變簣@骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案。我們滎陽第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設(shè)，使他們盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)工作，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)。著力加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)成“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊伍。我們重點放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓(xùn)、青年教師的培訓(xùn)和青年骨干教師的培訓(xùn)。
一、目標(biāo)
讓新教師在一年見習(xí)期中盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)；能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應(yīng)到熟悉，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會教學(xué)的基本常規(guī)與方法；讓新教師初步學(xué)會做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類的新教師除與師范類的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門課程通過培訓(xùn)合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養(yǎng)，使他們在教育教學(xué)技能、專業(yè)知識、師德修養(yǎng)等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識強(qiáng)盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達(dá)到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、內(nèi)容
（一）0—1年的新教師培訓(xùn)的內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)、計算機(jī)操作能力、讀書心得、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核，成績合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評）
2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓(xùn)講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導(dǎo)下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實踐亮相課的教學(xué)活動。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學(xué)媒體的技能，并撰寫一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心備案。
5、對未進(jìn)行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上（以證書為依據(jù)）。
6、開展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動，如普通話演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。
7、新教師在見習(xí)期都要設(shè)計一次班隊活動，并由幼兒園根據(jù)其情況給予評價。
8、新教師在見習(xí)期結(jié)束時，要寫好個人見習(xí)期小結(jié)或教育教學(xué)總結(jié)，并交我園進(jìn)行備案、考核，規(guī)劃方案《幼兒園骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案》。
?。ǘ┓菐煼额惤處熞?/p>
1、必須與師范類教師有同等的培訓(xùn)要求與考核方法。
2除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。
?。ㄈ┙听g3年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容
1、鞏固專業(yè)思想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)愛崗的精神。
2、掌握所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，獨立處理教學(xué)內(nèi)容。
3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著問題開展學(xué)科教研活動。
4、能掌握現(xiàn)代教育技能，運用媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。
6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。
?。ㄋ模┙听g3——10年青年骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容
1、教育理論
?。?）教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新
（2）基礎(chǔ)教育課程改革通識知識
?。?）現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論
?。?）教育科研理論
2、學(xué)科教學(xué)理論與實踐
(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)
(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實踐
(3）相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深
(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實踐、教學(xué)教研
3、教育科學(xué)研究
(1）學(xué)科教育科研方法
（2）課題研究的過程與方法
?。?）學(xué)科教改課題與實踐
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
（1）基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)
?。?）現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓(xùn)
（3）普通話測試達(dá)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的合格或優(yōu)秀。
三、措施
（一）對見習(xí)期教師的培訓(xùn)
1、制訂見習(xí)期帶教協(xié)議書，由所在學(xué)?；騾^(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動記載由學(xué)?？荚u，最后上交教育培訓(xùn)管理中心。
2、由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心記錄區(qū)級培訓(xùn)活動的出勤情況，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)并制定學(xué)科計劃。教育培訓(xùn)管理中心認(rèn)真填寫《閘北區(qū)新教師培訓(xùn)班學(xué)科活動計劃表》、《閘北區(qū)新教師活動點名表》。
3、參加市、區(qū)培訓(xùn)活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。
?。ǘ?年以年成長期青年教師的培訓(xùn)
教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅(qū)動”壓擔(dān)子的.方法進(jìn)行項目培訓(xùn)。
1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文。
2、掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，在校內(nèi)及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運用現(xiàn)代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著問題進(jìn)行學(xué)科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。
?。ㄈ?——10年成熟期青年骨干教師的培訓(xùn)
培訓(xùn)以區(qū)級綜合性培訓(xùn)、學(xué)科組班和導(dǎo)師帶教個別指導(dǎo)等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔(dān)任輔導(dǎo)員，相關(guān)導(dǎo)師組成相應(yīng)的導(dǎo)師團(tuán)。時間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則，培訓(xùn)過程中將有機(jī)結(jié)合區(qū)一級的重大教研活動、閘北區(qū)系列評比活動以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。
由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動、教學(xué)專家在現(xiàn)場觀摩教學(xué)中的示范與分析、結(jié)合實際與個人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨干教師的培訓(xùn)宜采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學(xué)實踐相結(jié)合和公開示范與論文（案例）撰寫相結(jié)合的方法。
具體來說對于教育理論的培訓(xùn)，要采用專題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。
對于學(xué)科教學(xué)理論與實踐的培訓(xùn)，要采用專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、實踐觀摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計、說課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫等方法。
對教育科學(xué)研究培訓(xùn)，要采用專題講座、課題研究與實踐、2年內(nèi)設(shè)計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。
對現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)，要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)科的應(yīng)用、整合、觀摩與實踐活動等方法。
英語強(qiáng)化培訓(xùn)要采用組班培訓(xùn)，參加市級水平測試考試等方法。
四、管理
?。ㄒ唬┮娏?xí)期教師的培訓(xùn)管理
1、制訂帶教協(xié)議書，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動由幼兒園考評，最后存入檔案。
2、在新教師見習(xí)期滿時，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認(rèn)定其合格與否。
?。ǘ?——10年成長期教師的培訓(xùn)管理
通過培訓(xùn)，使3——10年成長期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，能不斷運用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當(dāng)一部分青年教師成長為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。
?。?）能遵循教育教學(xué)規(guī)律，勝任教育教學(xué)工作。
?。?）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。
?。?）初步形成自己的教學(xué)特色專長。
此外，在培訓(xùn)過程中，因各課程的培訓(xùn)性質(zhì)有所不同，在時間上將采取較為靈活的集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方法。具體的實施過程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
?。ㄋ模┍Ｕ?/p>
1、培訓(xùn)組織
建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養(yǎng)工作。
2、培訓(xùn)考核
每期培訓(xùn)結(jié)束，應(yīng)由青年教師所在幼兒園、帶教導(dǎo)師、教師研修班班主任負(fù)責(zé)，結(jié)合青年教師的自我評價，對其教育觀念、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。
關(guān)于教師培訓(xùn)方案范文5
一、目標(biāo)任務(wù)
通過采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學(xué)科教師集中培訓(xùn)和重點學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式，對全市農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。同時，引導(dǎo)和鼓勵縣（市、區(qū)）完善教師培訓(xùn)體系，科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障。
二、主要項目
（一）農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目。
每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進(jìn)行集中培訓(xùn)，全面提高其教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人，促進(jìn)教師教育改革。
培訓(xùn)對象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對象的人員。
采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實習(xí)相結(jié)合的方式，采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓(xùn)方式，促其專業(yè)化成長。
（二）農(nóng)村短缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項目。
以農(nóng)村教師為主，遴選一批中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師到師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行10--15天短期集中培訓(xùn)，緊密圍繞深入實施素質(zhì)教育和推進(jìn)課
程改革的需要，注重基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并解決教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題。
培訓(xùn)對象為農(nóng)村中小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師。
采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、交流研討等多種方式開展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。
?。ㄈ┺r(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。
充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，根據(jù)“國培計劃”、“省培計劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，提高教師教育教學(xué)的能力和水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，同時發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。
培訓(xùn)對象：全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科教師。
采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實踐相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源；組建高水平專家團(tuán)隊，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)過程管理。
（四）學(xué)前教育教師培訓(xùn)項目。
以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，實行靈活多樣的學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng)、同伴互助、學(xué)研一體的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建幼兒教師、園長相互交流、共同成長的長效學(xué)習(xí)機(jī)制，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、視野開闊，能起到骨干、示范、帶動作用，具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊伍，從而推動我市學(xué)前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。
1.培訓(xùn)對象：主要為全市幼兒園園長及教師。
2.培訓(xùn)方式：采取多種形式開展培訓(xùn)，堅持以“新觀念、新課程、新教師”為重點，結(jié)合幼兒園課程改革的實際，把師德教育放在首位，以觀念更新、能力提升為任務(wù)，全面提高幼兒教師、園長整體素質(zhì)。
?。ㄎ澹┨厥饨逃處熍嘤?xùn)項目。
1.培訓(xùn)目標(biāo)：了解特殊教育發(fā)展趨勢、特殊需要兒童的心理知識，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、正確的教育訓(xùn)練方法，提高高尚的教師職業(yè)道德、教育教學(xué)實踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。
2.培養(yǎng)對象：全市特殊教育學(xué)校教師
3.培訓(xùn)內(nèi)容：特殊教育形勢與理論、師德與修養(yǎng)、課程與教學(xué)、熱點問題及處理等。
（六）農(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項目。
每年4月和10月，分期分批組織全市特級名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團(tuán)隊對縣（市、含伊濱區(qū)）農(nóng)村學(xué)校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識和新方法，進(jìn)一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定。同時，市財政局、教育局從專項培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。
1.培訓(xùn)對象：農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師。
2.培訓(xùn)方式：通過現(xiàn)場觀摩、當(dāng)堂點評、專題講座等系列的教學(xué)活動，突出典型，以點帶面，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面
提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機(jī)制。
三、具體要求
（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要建立“市培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作，建立健全項目工作機(jī)制，要建立責(zé)任制，保證專職人員有精力、有能力、有動力抓好培訓(xùn)項目的落實，確保本地區(qū)培訓(xùn)項目工作順利開展。
?。ǘ┚闹\劃，認(rèn)真組織。各縣（市、區(qū)）要精心謀劃和組織項目實施工作，將“市培計劃”納入各縣（市、區(qū)）教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，精心組織。要把培養(yǎng)教師潛力、提高教師素質(zhì)、推動教育工作發(fā)展為前提，要精挑細(xì)選，要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學(xué)校、最需要的培訓(xùn)教師、最需要吸取新知識的骨干。要充分調(diào)動各方積極性，形成工作合力，為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。
（三）按需實訓(xùn)，確保質(zhì)量。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊伍建設(shè)實際出發(fā)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。要組建高水平專家團(tuán)隊實施培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。
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