下面是范文網(wǎng)小編收集的以那堂課讓我難忘為題的話題作文3篇(那堂課讓我什么作文)，以供借鑒。
以那堂課讓我難忘為題的話題作文1
第四節(jié)課是科學課，上課鈴聲響了，
只見科學老師快步走上講臺對我們說：“同學們，今天我們一起做一個實驗吧！”我們班的同學都一個勁的說：“好！”
實驗開始了，只見科學老師先拿出一個酒精燈，然后是火柴、紙杯和水。老師接著說：“我現(xiàn)在用火燒紙杯的底部，紙杯會燃著嗎？”同學們異口同聲的說：“會！”然后老師又問：“用裝滿水的紙杯燒水，能把水燒開嗎？”同學們一下子全蒙了。有的說會，有的說不會。只見老師點燃酒精燈，把一個裝滿水的紙杯放在火上開始燒。
同學們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著紙杯，生怕紙杯被點燃了，幾分鐘過去了，只見杯子里冒出了熱氣。老師讓一位同學去摸一摸紙杯是否很熱，那位同學小心翼翼的摸了一下，趕快縮回了手，嘴里嚷著：“太熱了！太熱了！”原來水開了。
這個結果太出人意料了，它告訴我們一個道理：我們要想知道自己的猜想是否正確，必須要設法驗證。
這真是一節(jié)難忘的科學課呀！
以那堂課讓我難忘為題的話題作文2
星期二的下午，窗外的小雨還瀝瀝的下著，我們坐在教室里，老師講著課。那堂課，我至今還記憶猶新......
那是一節(jié)思品課，主要講的是“愛護公物”。
一上課，思品老師（思品課都由班主任代上）走進教室，走到講臺中間，面對我們做了那已做過千遍萬遍的儀式，開始講課。開始，課堂紀律很好，氣氛也很不錯。老師在講臺上津津有味地講，同學們在下面聚精會神地聽。課上到一半，老師開始問同學們：“現(xiàn)在，請大家舉一舉自己不愛護公物的事例?！边@下，同學們氣氛更高了，紛紛舉起稚嫩的'手。
有的同學說，踢足球時打破了玻璃；有的同學說把炮放進垃圾桶里炸；有的同學說，打不開門時使勁兒踢；我也不甘示弱，插了一句，把抹布往電風扇上丟，讓電風扇甩飛抹布。每次說完，教室里總是能響起一陣哄笑。同學們好像都很開心，老師的臉卻晴轉(zhuǎn)陰了。
沉默已久的思品老師像一把扇子，扇走了同學們的歡聲笑語。老師開口了：“同學們，難道你們覺得好笑嗎？難道你們認為隨便損壞公共設施不是一件可恥的事而是一件令人愉快的事嗎？曾經(jīng)有位學者說過：‘身體不好是廢品，學習不好是次品，但品德不好則是危險品！’”老師的語氣突然加重了，從她的眼中，我能夠看到一種失望和氣憤，我們是她的希望，然而這種行為，卻讓她大失所望。
教室里一片寂靜，沒有一人能高興起來。剩余的時間里全班同學開始時那股高興勁全沒了，幾乎都在沉默。
知道下課，教室里都沒有一人開口。只有那瀝瀝的語聲反復回響于我的耳際。
那堂課，使我難忘。因為那在節(jié)課里，我們不盡浪費了許多時間，更是丟了一個比時間更重要的東西。
以那堂課讓我難忘為題的話題作文3
那是一堂別樣的課。
臨近期末，我們的學習越來越緊張。每天上課，看著的不是一張張可愛的笑臉，而是那一塊塊愁愁的“木頭臉”，同學們的興致不高，老師們也是如此。
“好好學吧，快期末了，你們還等著什么時候努力??？”老師總是這樣兇我們。我們總是想：已經(jīng)很努力了，為什么總是不知足呢？難怪，老師們也是恨鐵不成鋼，我們理解他們。
那天，老師一如既往的進入教室，拿著一大摞厚厚的書，戴著副眼鏡，穿著一身黑，看著就讓人感覺壓抑。
“鈴……”
“上課！”
“起立！”
出乎意料的是老師并沒有說“請坐”這兩個字，我們都呆呆的望著他，一臉的茫然。過了三分鐘，老師突然大笑：“哈哈，嚇到了吧？今天呢，我想讓大家放松一下，我們來做個游戲！”我們一聽這話，緊皺的眉頭舒展開了，細細的聽著老師講游戲規(guī)則。
“來，大家分成四組，第一組寫時間，任何時間都可以，第二組寫名字，只要是人的名字或者修飾人的名詞都可以寫，第三組寫地點，哪里都可以，第四組寫做的事情，只要不是過分的，隨便寫！”
聽完了我們大家還有點懵，老師大手一揮：“開始！”我們就動起筆來，按照老師分配的寫完了第一輪。老師從四組人中分別挑出一位，站起來讀。第一組的說：“早上八點?！钡诙M的說：“周**?！钡谌M的說：“在游泳池?！钡谒慕M的說：“吃飯?！蓖瑢W們大笑起來，這幾個詞連起來讀太搞笑了。
“晚上十一點，李**，在月球上，吃西瓜！”全班又是一陣哄笑。
“中午十二點，溫**，在操場上，睡覺！”大家笑的前仰后合。有幾個調(diào)皮的孩子露了本性，整了一下老師，也寫出來了：凌晨兩點半，語文老師，在蜜蜂窩，吃雪糕！把老師逗得哭笑不得，臉一下就紅了，我們也捧腹大笑。
不一會就下課了，快樂的時光總是過得很快。
老師一走，我們又恢復到了往日的“木頭臉”，教室也恢復了以前緊張的氣氛，不再有如此開心的笑容了。
那堂課啊，太難忘了。
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