大學生創(chuàng)業(yè)論文8篇

時間：2023-09-17 15:29:30 綜合范文

大學生創(chuàng)業(yè)論文篇1

　　摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)在高校將要面對的新課題。大學生的社會實踐課程是高校培養(yǎng)社會人才的重要途徑，大學生社會實踐工作是以《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》為指導思想，全面解決大學生創(chuàng)業(yè)的各種問題，完善大學生在社會實踐中的各項相關制度，鼓勵大學生大膽創(chuàng)業(yè)。本文通過對示范課程建設思路與設想，基于“創(chuàng)業(yè)—專業(yè)”一體化背景的課程建設實踐，對課程建設效果進行論述。

　　關鍵詞:創(chuàng)業(yè)論文

　　正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望。如果教師不能想方設法使學生處于情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔?！币虼?，作為老師的我們，在教學過程中要不斷改革傳統(tǒng)教學方法中的不足，不斷探求有利于激發(fā)學生學習興趣的教學方法。傳統(tǒng)的教學方式存在著很大的局限性，創(chuàng)業(yè)課教育的教學方法必須具有新思維，新方法，打破以往教學方式對學生和老師的束縛。為此，本人根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，對提高《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》課教學效果的方法進行了如下探討。

　　1 角色扮演(又稱為情景劇)教學法

　　創(chuàng)業(yè)過程是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程，對于一個創(chuàng)業(yè)者來說，需要具備多種技能。為了切實提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，在實際教學中我將心理學中的角色扮演法引入到《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》課教學中，讓學生親自扮演工作和生活中的一些人物角色，使學生對工作的艱辛和創(chuàng)業(yè)的不易有了親身的體驗和感受，也從而對創(chuàng)業(yè)所要面臨的困難和艱辛有一個基本的認識。在這個過程中，很多學生也對家長的艱辛有了更多了解。在教學過程中，大多數(shù)學生都能夠暢所欲言，教學氣氛熱火朝天，學生們各自發(fā)表自己的見解、看法和建議，積極主動地參與進去。

　　提高了學生對創(chuàng)業(yè)課程的興趣，這樣既活躍了課堂氣氛，又使大學生學到了創(chuàng)業(yè)知識和技能，為下一步創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下了堅實的理論基礎，得到學生們的普遍贊同，有效的提高了學生學習《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》課的積極性，收到了良好的教學效果。

　　2 訪談法

　　由于《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》課是一門實踐性很強的課程，為了讓學生對創(chuàng)業(yè)概念有個更直觀更全面的認識和深入的理解，在教學中我引入了個人訪談和群體訪談法。帶領學生跟創(chuàng)業(yè)者直接面談，學生可以直接向創(chuàng)業(yè)者提出他們希望了解到的在創(chuàng)業(yè)過程所需的各種知識及所遇到的各種問題。比如，創(chuàng)業(yè)者在進行創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大最困難的問題是什么?如何找項目?如何抓住創(chuàng)業(yè)機會?如何尋找創(chuàng)業(yè)啟動資金?根據(jù)這些創(chuàng)業(yè)者自己的經(jīng)歷，告訴學生在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者所必備的各種技能是什么?等等各種問題。在訪談過程中，學生可就有關各種創(chuàng)業(yè)問題向被訪談人提問。

　　在課下，給學生布置作業(yè)，讓學生進行個人訪談，尋找那些正在創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)者進行訪談，也可以找那些創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)者，吸取他們失敗的經(jīng)驗教訓，以提高自己將來創(chuàng)業(yè)的成功率，少走彎路，做好創(chuàng)業(yè)思想準備。要求學生在進行個人訪談時，提前做好各項準備工作。比如要提前設計好訪談問卷，設計訪談時所要提的各種問題。訪談結束后要對訪談內容進行整理，分析，最后撰寫出訪談錄。這些方法可以極大的調動學生的熱情，積極參與到教學實踐中，提高他們對創(chuàng)業(yè)的感性認識，從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

　　3 案例教學法

　　案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，它是把實際經(jīng)驗引入課堂的一種最有效的工具。案例提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。案例本質上是營建一種教育環(huán)境，而教師則在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，與傳統(tǒng)的教學方法相比來說，學生從原來被動接受知識這個角色而轉變成了一個積極主動參與教學過程的一個主體，這種角色轉變讓學生對自己有了一個全新的認識，而且感覺全然不同，讓他們新喜，自己成了課堂的主人，能充分調動學生的主觀能動性。在案例討論過程中，學生可以質疑他人的想法，學習如何發(fā)問，從而獲得了獨立思考、辯證思維、與人相處、與人溝通、解決沖突、尊重他人等的能力，而且案例教學法能使學生對所學知識進行全面深入的理解，從而牢固的掌握所學知識。案例教學法具有三個最大的特點：其一是直觀性。案例來自鮮活的現(xiàn)實生活，它的使用可以形象直觀地詮釋教材理論，使之生動有趣又能說明問題，符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。

　　其二是典型性。案例的選擇一般具有突出的代表性，對教材內容有較強的說服力。其三是系統(tǒng)性。選擇一個典型案例，可以“一案到底”把教材內容融會貫通，使學生系統(tǒng)掌握理論知識。在創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)與篩選這一章，我就引入了大量的案例，讓學生對案例進行分析和討論，總結經(jīng)驗，提高他們對市場的敏感度。發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡這樣的教學法，學生分析案例的情緒很高漲，教學效果也令人極為滿意。

　　4 頭腦風暴法又稱智力激勵法、或自由思考法

　　頭腦風暴教學方法源自一詞，最早是精神病理學上的用語，特指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的?，F(xiàn)代人把“頭腦風暴”這一詞用作無限制的自由聯(lián)想和自由討論的代名詞，他的目的在于讓人們從毫無限制的自由聯(lián)想中產(chǎn)生出新觀念或解決問題的多種方法。一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具有超強的創(chuàng)新力，才能在激烈的市場競爭中出奇制勝。而頭腦風暴法就是一種在極短時間內能迅速產(chǎn)生極多想法的手段，因而在創(chuàng)業(yè)課教學中引入頭腦風暴法，不僅可以提高學生參與課堂教學的積極性，還可以極大的激發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，為他們今后的創(chuàng)業(yè)生涯打下堅實的基礎。

　　在實際教學中，運用頭腦風暴法的具體步驟如下：第一步，老師先向所有學生闡明這種方法應遵循的原則和將要討論的主題及目的，并設法營造出一種輕松融洽的課堂氛圍。第二步，對學生進行分組。每組選出一個主持人和一個記錄人，讓其他學生大膽聯(lián)想，自由發(fā)言，記錄人需要記錄下發(fā)言人的所有創(chuàng)意。第三步，將所有各組記錄人記錄下的所有創(chuàng)意進行分類、歸納、評價，形成總的設想表，把其中同學們認為最具代表性，最切實可行的創(chuàng)意進行再完善，最終作為創(chuàng)業(yè)問題的答案。在頭腦風暴教學法中，最關鍵的問題是要營造出一種融洽而和諧的氣氛，寬松的環(huán)境可以保證同學們暢所欲言，毫無限制的發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。從而可以極大的提高學生的創(chuàng)新能力，并且讓學生從中獲得更多的自信。

　　教學是個相對復雜的過程，要想獲得好的教學效果，在課堂上教師除了要將各種教學方法綜合運用起來外，作為教師本人還應具有讓學生信服的好品德、為人師表的言行及很好的親和力，這樣才能獲得學生的喜愛，學生喜歡老師，才會全神貫注，也才能收到良好的教學效果。

大學生創(chuàng)業(yè)論文篇2

【摘要】“大眾創(chuàng)業(yè)”與”“萬眾創(chuàng)新”是當代的主旋律，高校要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，培育出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)必將發(fā)揮重大的作用。

【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

　　在十八屆五中全會上提出了深入實施創(chuàng)新驅動的發(fā)展戰(zhàn)略。指出堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推動理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等多方面的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家的一切工作之中，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給。本人在對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育的實踐中深刻認識到：創(chuàng)新意識的強弱和創(chuàng)新能力的大小是創(chuàng)業(yè)教育能否成功的關鍵所在。

　　一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的核心

　　首先，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)者的基本素質。21世紀是“創(chuàng)新時代”，也是“創(chuàng)業(yè)時代”，全球范圍內的競爭都聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實力和水平上，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為推動社會前進的引擎與動力。今天我們看到的很多大公司，像可口可樂、微軟、通用電氣、娃哈哈、聯(lián)想、IBM等都是靠不斷創(chuàng)新進而在市場上站穩(wěn)腳跟的。那么，作為當今時代的創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)新就是競爭的武器，誰要想在競爭中取勝，誰就應擁有這一武器。否則，在競爭中就要敗北，等待他們的就是“死路一條?！逼浯危瑒?chuàng)新能力是人類特有的認識能力和實踐能力。創(chuàng)新具有以下幾個方面的特征：一是目的性。任何創(chuàng)新活動都有一定的目的，這個特征貫穿于創(chuàng)新過程的始終;二是變革性。創(chuàng)新是對已有事物的改革和和革新，是一種深刻的變革;三是新穎性。創(chuàng)新是對現(xiàn)有的不合理事物的揚棄，革除過時的內容，確立新事物;四是超前性。創(chuàng)新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實際出發(fā)、實事求是的超前;五是價值性。創(chuàng)新有明顯的、具體的價值，對經(jīng)濟社會具有一定的效益。再次，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石，創(chuàng)新貫穿于創(chuàng)業(yè)的全過程，創(chuàng)新是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素。創(chuàng)新對未來有著特殊的意義，通過創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)者們要么創(chuàng)造出新的財富來源，要么賦予現(xiàn)在的資源更大的創(chuàng)造財富的潛力。

　　二、在創(chuàng)業(yè)教育的實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，但最為根本的途徑就是創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實踐。借助于創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實踐，可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，發(fā)展大學生的創(chuàng)新個性，使大學生在牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識的同時提高創(chuàng)新能力。大學生創(chuàng)新素質和能力的培養(yǎng)途徑主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.培養(yǎng)主體意識和心理品質

　　主體意識和心理品質是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力的基礎。在實施創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新實踐的過程中，要充分發(fā)揮大學生的主體作用，喚起主體意識，培養(yǎng)主動精神。大學生在學習和實踐過程中，要學會勤奮、耐心、誠實和嚴謹，能夠獨立思考、善于合作、尊重科學，要敢于質疑、沖破束縛，要對所學的學科產(chǎn)生好奇心和求知欲，在不懈的追求中形成良好的心理品質。

　　2.激發(fā)創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情

　　創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力的動力。目前，許多大學生缺乏創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情，在學習過程中習慣于順其自然，不善于思考，不標新立異。因此，在學習和實踐中，要楊立文遼河石油職業(yè)技術學院遼寧盤錦善于敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、大膽地設想問題;要用異樣的眼光去看待這個世界，對同一個問題，從不同的方向探索，提出超乎尋常的見解和處理問題的方法。只有這樣才可以沖破思維定式，擺脫習慣認識，閃爍出創(chuàng)新的火花。

　　3.優(yōu)化知識結構和創(chuàng)新思維

　　知識結構和創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力的源泉。創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力來源于扎實的基礎知識和創(chuàng)新思維方式，僅僅掌握單一的專業(yè)知識和思維方式是不夠的。因此，在學習和實踐過程中，要依據(jù)自身的特點和社會需求，建立一個合理的知識結構和科學的思維方法，在基礎知識和專業(yè)知識的基礎上，學習一些創(chuàng)造學的課程，參加一些創(chuàng)造性思維訓練，掌握一些創(chuàng)造新思維技法。通過學習積累和實踐磨練，大學生的創(chuàng)新能力和水平會有顯著的提高。

　　4.重視實踐訓練和動手操作

　　實踐訓練和動手操作是把構想變?yōu)楝F(xiàn)實必不可少的途徑。實踐訓練和動手操作不僅是驗證和運用知識的過程，也是發(fā)展知識、提高認識的過程，通過有效的實踐活動，可以彌補課堂教學的不足。因此，大學生要認真參加各種實驗課程訓練，最大限度地參與實踐操作，積累豐富的感性材料，建立正確清晰的表象，從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想和靈感。

　　5.參加社會實踐和第二課堂

　　社會實踐和第二課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力的重要舞臺。社會實踐活動和第二課堂活動是在比較開放的環(huán)境下進行的，大學生是活動的主體。參加社會實踐活動和第二課堂活動，可以使自身具備的各種基本素質和潛能得到發(fā)揮，合作意識和組織能力得以加強。

　　6.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新應具備的心理素質

　　現(xiàn)在市場競爭日益加劇，對創(chuàng)業(yè)者的各種挑戰(zhàn)越來越大，這就要求創(chuàng)業(yè)者有較強的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的心理素質。成功的創(chuàng)業(yè)者一般應具備以下心理素質：自信獨立;富有挑戰(zhàn)精神;富有責任感;善于團結協(xié)作。自信是成功的基石。不管周圍的人怎么說，只有自己下了決心，無論遇到什么困難，也堅持干下去，堅信自己一定能成功。樂于接受挑戰(zhàn)，但并不盲目冒險，喜歡發(fā)揮自己最大的主觀能動性，從克服困難中獲得無窮的樂趣。對于失敗或發(fā)生問題，不推卸責任，先從自己身上找原因。團結協(xié)作是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的必備因素。大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要有承擔風險的勇氣，做好應對各種困難的思想準備，風險意識顯得特別重要，沒有堅強的心理品質和風險意識，創(chuàng)業(yè)的路不會走得長遠。

　　三、大學生創(chuàng)業(yè)應避免三大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：眼高手低。比爾.蓋茨的神話，使IT業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少大學生不屑于從事服務業(yè)或技術含量低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要大筆的啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大。

　　誤區(qū)二：紙上談兵。缺乏經(jīng)驗是大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產(chǎn)品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，結果導致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研。

　　誤區(qū)三：單打獨斗。在強調團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質。強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。

大學生創(chuàng)業(yè)論文篇3

【內容摘要】思想品德教育是大學生創(chuàng)業(yè)教育中不可或缺的組成部分，與此同時，大學生創(chuàng)業(yè)活動的開展，也為思想品德教育工作提供了新的視角，這在一定程度上推動著思想品德教育范圍與價值的提升。本文在對思想品德教育在大學生創(chuàng)業(yè)中的導向作用做出分析與論述的基礎上，對思想品德教育在大學生創(chuàng)業(yè)中導向作用的發(fā)揮策略進行了研究與探討。

【關鍵詞】思想品德教育；大學生創(chuàng)業(yè)；導向作用

　　思想品德教育在大學生創(chuàng)業(yè)中的功能與價值主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，思想品德教育工作能夠有效激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神；另一方面，思想品德教育可以完善大學生在創(chuàng)業(yè)過程中必備的品質以及能力。由此可見，在針對大學生群體開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校思想品德教育工作者應當充分發(fā)揮出自身作用，以提高學生創(chuàng)業(yè)能力為導向，對思想品德教育工作目標和內容做出科學規(guī)劃，從而確保思想品德教育在大學生創(chuàng)業(yè)中的導向作用得以充分的發(fā)揮。

　　一、思想品德教育在大學生創(chuàng)業(yè)中導向作用

　　我國大學生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，無論是理論發(fā)展還是實踐發(fā)展都處于探索階段，而大學生思想品德教育工作卻積累了豐富的經(jīng)驗，推動思想品德教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育的融合，不僅有助于完善大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，而且能夠為大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提供助力。從思想品德教育在大學生創(chuàng)業(yè)中的導向作用來看，思想品德教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育的融合，能夠有效避免大學生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生偏頗，并可以有效提升大學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效。從思想品德教育避免大學生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生偏頗的導向作用來看，由于我國大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展時間較短，因此，高校以及大學生創(chuàng)業(yè)教育工作者對創(chuàng)業(yè)教育工作目標、內容認知不清的問題難以徹底避免，這導致了我國大學生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生了一定的偏頗，如在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中，重視引導大學生掌握創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)技能、忽視引導大學生提升自身創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)品質，導致了大學生所具有的綜合素養(yǎng)難以與大學生創(chuàng)業(yè)過程中必備素養(yǎng)要求實現(xiàn)良好對接。而在大學生創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)品質的培養(yǎng)方面，思想品德教育工作能夠展現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，由此可見，重視與推動思想品德教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育的融合，可以有效彌補當前大學生創(chuàng)業(yè)教育方面中存在的不足，從而在避免大學生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生偏頗的基礎上，為大學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效的`提升提供保障。從思想品德教育在提升大學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效方面的導向作用來看，第一，思想品德教育中的內容，能夠有效推動大學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效的提升。如在思想品德教育工作中，理想信念教育是十分重要的內容，這些內容在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的滲透，能夠對大學生創(chuàng)業(yè)過程中的思想與行為產(chǎn)生不容忽視的引導作用，從而促使大學生能夠在理想信念的激勵和支撐下，朝著自身的創(chuàng)業(yè)目標努力和前行；第二，思想品德教育中的方法，能夠有效推動大學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效的提升。如理論教育與實踐教育的融合，是思想品德教育工作中重要的教育方法之一，而將這種方法運用到大學生創(chuàng)業(yè)工作當中，能夠有效推動大學生創(chuàng)業(yè)理論水平與創(chuàng)業(yè)實踐能力的協(xié)同發(fā)展。為此，在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中，教育工作者有必要重視總結和借鑒思想品德教育工作經(jīng)驗，從而為學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎。

　　二、充分發(fā)揮思想品德教育在大學生創(chuàng)業(yè)中的導向作用

（一）激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中，強烈的創(chuàng)業(yè)意識是促使大學生產(chǎn)生創(chuàng)意動機的重要基礎，而思想品德教育工作的開展，則能夠引導大學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，并能夠引導大學生在正確認知自我、明確方向、開發(fā)潛能的基礎上強化自身創(chuàng)業(yè)意識。為了充分發(fā)揮出思想品德教育在激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識方面的作用，教育工作者有必要從以下幾個方面做出努力：第一，教育工作者需要重視引導大學生了解創(chuàng)業(yè)所具有的價值。在此過程中，教育工作者不僅需要引導大學生對當前人才市場供需情況做出全面的認知，而且需要引導大學生了解創(chuàng)業(yè)在提升大學生綜合素養(yǎng)、緩解大學生就業(yè)壓力方面的作用，從而促使大學生將創(chuàng)業(yè)作為自身職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的選擇之一；第二，教育工作者有必要重視強化大學生的競爭意識。無論是在思想品德教育工作還是在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作過程中，教育工作者都有必要引入多元化的競爭情景，并通過開展有針對性地引導，實現(xiàn)大學生競爭意識的強化。只有如此，大學生群體才能夠具備較強的抗挫折能力以及敢于拼搏的勇氣，也才能夠為大學生創(chuàng)業(yè)意識轉化為創(chuàng)業(yè)行為提供助力。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中，創(chuàng)業(yè)精神的內涵包括自主、自信、自立、自強等，為了充分發(fā)揮出思想品德教育在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神方面的作用，教育工作者需要重視通過思想品德教育工作培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神與開拓進取精神。從大學生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)來看，雖然創(chuàng)業(yè)精神強調自主與自立，但是團隊協(xié)作是現(xiàn)今社會創(chuàng)業(yè)工作者所需要具備的必備素養(yǎng)之一，只有在良好的團隊合作基礎上，創(chuàng)業(yè)活動才能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。為此，教育工作者不僅需要尊重學生在教育過程中的主體地位，培養(yǎng)學生的自主性與自立能力，而且需要圍繞團隊協(xié)作精神的培育，挖掘思想品德教育內容、探索思想品德教育方法。如教育工作者可以組織學生以拓展訓練的形式開展學習活動，讓他們在訓練中感悟團隊的重要性，體會團隊內部的組織協(xié)調作用，這對于學生主觀能動性的發(fā)揮以及團隊協(xié)作精神的提升具有重要意義；從大學生開拓進取精神的培養(yǎng)來看，思想政治教育工作者與大學生創(chuàng)業(yè)教育工作者不僅需要在教育過程中滲透與開拓進取精神相關的內容，而且有必要使用啟發(fā)式教學方法、探究式教學方法、體驗式教學法等，提升學生的問題發(fā)現(xiàn)與問題解決能力，從而促使學生能夠具備較高的開拓創(chuàng)新精神，繼而確保學生能夠在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生新的思想與思維，并為創(chuàng)業(yè)成功提供助力。

（三）提升創(chuàng)業(yè)品質。在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中，大學生不僅需要具備良好的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，而且也需要具備較高的思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及人格品質。為了充分發(fā)揮思想品德教育在提升大學生創(chuàng)業(yè)品質方面的作用，思想品德教育工作者與創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要從以下幾個方面做出努力：

　　第一，教育工作者需要重視引導學生提升自身的思想素質。在此方面，教育工作者有必要強化理想信念教育，引導學生樹立較強的集體榮譽感，從而推動大學生社會責任感的強化，與此同時，教育工作者需要在做好法律知識普及的基礎上，引導學生具備使用法律武器維護自身權益的能力，只有如此，大學生所開展的創(chuàng)業(yè)活動才能夠符合社會發(fā)展利益以及法律規(guī)制；

　　第二，教育工作者需要重視引導學生提升自身的道德素養(yǎng)?！叭藷o德而不立”，良好的道德素養(yǎng)是大學生成功創(chuàng)業(yè)的關鍵，因此，教育工作者需要在創(chuàng)業(yè)教育工作中滲透道德素養(yǎng)教育，并引導學生強化自律，養(yǎng)成誠實守信等優(yōu)良品質，從而促使大學生在對自身思想、行為進行嚴格約束的基礎上，為自身創(chuàng)業(yè)活動的開展提供必要支撐；

　　第三，教育工作者需要重視引導學生完善自身人格。健全的人格不僅能夠幫助大學生在創(chuàng)業(yè)過程中保持積極的心態(tài)，而且能夠提升大學生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險以及承擔創(chuàng)業(yè)風險的能力，為此，教育工作者不僅需要重視運用思想品德教育工作推動學生良好品格的形成與自主調節(jié)能力的提升，而且有必要重點開展意志教育與抗挫折教育，從而確保學生能夠以正確的心態(tài)面對失敗，并在失敗中總結經(jīng)驗教學以探索成功之路。

（四）提高創(chuàng)業(yè)能力。在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中，思想品德教育所具有的導向作用并不僅僅體現(xiàn)在思想教育方面，而且也體現(xiàn)在實踐引導方面，在培養(yǎng)與提高學生創(chuàng)業(yè)能力的過程中，思想品德教育工作可以作為創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要補充。思想品德教育在學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用主要包括能夠有效提升學生的組織協(xié)調能力、社會實踐能力與環(huán)境環(huán)境適應能力，而為了確保這些作用得以充分發(fā)揮，教育工作者需要從以下方面做出努力：

　　第一，在學生組織協(xié)調能力的培養(yǎng)方面，教育工作者可以結合教學案例，創(chuàng)造相應的情景，促使學生對組織協(xié)調能力做出深入的理解與掌握。在此過程中，組織協(xié)調能力的鍛煉可以與團隊協(xié)作能力的鍛煉融為一體，如在利用小組合作學習方法開展思想品德教育工作的過程中，可以通過要求小組成員分別擔任組長的形式，對學生的組織協(xié)調能力進行鍛煉，這對于提升學生在創(chuàng)業(yè)過程中的利益協(xié)調工作成效具有重要意義；

　　第二，在學生社會實踐能力的培養(yǎng)過程中，思想品德教育工作具有著豐富的經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中的引入，對于提升大學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效發(fā)揮著推動作用。如教育工作者可以通過引導大學生組織與參加課外集體活動、為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐基地等形式，為大學生實踐能力的提升奠定良好基礎，從而促使學生在實踐中檢驗理論，實現(xiàn)學生理論素養(yǎng)與實踐能力的協(xié)同提升；

　　第三，在學生環(huán)境適應能力的培養(yǎng)過程中，思想品德教育工作者可以針對大學生創(chuàng)業(yè)活動的開展，提供心理咨詢與心理輔導等服務，也可以在大學生走出校園之前，以主題講座等形式對大學生創(chuàng)業(yè)教育中容易出現(xiàn)的心理問題作出總結與講解，從而為大學生更好地適應創(chuàng)業(yè)環(huán)境、抓住創(chuàng)業(yè)機會提供良好保障。

　　三、結語

　　思想品德教育工作是大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中重要的組成部分，與此同時，大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的開展也推動者思想品德教育工作范圍與價值的提升。推動思想品德教育工作與大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的融合，不僅有利于避免大學生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生偏頗，而且可以有效提升大學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效，為此，教育工作者應當重視形成合力，通過開展思想品德教育工作，有效激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神、提升大學生創(chuàng)業(yè)品質、提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，從而為大學生創(chuàng)業(yè)成功率的提升提供保障。

【參考文獻】

［1］宋妍，王占仁．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育關系研究的意義與現(xiàn)狀［J］．黑龍江高教研究，20xx，8：100～103

［2］張政．思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究［J］．中國職業(yè)技術教育，20xx，36：78～81

［3］商光美．創(chuàng)業(yè)教育視野下的大學生思想政治教育創(chuàng)新［J］．思想教育研究，20xx，5：75～77

［4］劉勝榮．當代大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育研究［J］．中國冶金教育，20xx，2：65～68

［5］李雪梅．論多元文化背景下的大學生思想道德教育［J］．淮南職業(yè)技術學院學報，20xx，1

［6］金李會．體育教學中的思想品德教育［J］．文教資料，20xx，20

［7］李煜輝．高校體育教學中如何加強思想品德教育［J］．赤峰學院學報，20xx，3

［8］史鮮，馬志強．寓德育于體育之中———論高校體育教學中思想品德教育［J］．洛陽大學學報，20xx，2

大學生創(chuàng)業(yè)論文篇4

　　如今賣飾品很有市場，漂亮可愛的小飾品總能吸引女孩子們的注意，而飾品本身又是個本小利大的行業(yè)，很受小本投資者喜愛。

　　一般說來，飾品的利潤是保持在百分之五十到百分之二百之間。也就是說進貨價格在4元的東西定價大概在6———12 塊之間。如此巨大的利潤當然是決大多數(shù)小本投資者的首選。但是究竟怎樣做好一個飾品店，現(xiàn)在讓我們來看看其具體操作：

　　做專業(yè)：近年來市場需求越來越大，做飾品生意的人就越來越多了，市場競爭也就更激烈了。不過，飾品的市場空間還很大，因為潮流不斷在變，只是要求從業(yè)人員做得更專業(yè)而已。

　　選址：考慮到飾品店的顧客中有一大部分是學生，所以一般來說選擇大學城里面或者大學高中學校附近等年輕人多特別是時尚潮流人士多的地方，當然繁華的商業(yè)街也可以，但一般說來本人不推薦。

　　裝修：裝修不用像酒店一樣豪華但必須把握住一點盡量顯得時尚潮流，本身而言飾品就是一種流行潮流，在裝修時一定要注意格調，規(guī)范、顯眼，強化品牌的情感性、時代性，讓店面設計和招牌也成為自己的免費廣告。專修費用一般而言保持在3萬之內。3萬針對精品店而言。（1—2 萬大概在20—40平米左右。）當然也不可一概而論，具體裝修費用根據(jù)各地消費水平。需要的東西為：貨架售價在480元為全鋼架構，分四層高為2米，寬為1。6米，當然這個價格是最高的。柜臺，射燈等必須品。

　　進貨：進貨一定要根據(jù)當?shù)氐娜宋?、風俗習慣來選擇；價位一定要根據(jù)你周圍的消費群體的年齡段，城市的消費水平，收入情況；服務一定要到位，這是現(xiàn)代經(jīng)商的根本。

　　貨類要全：第一次進貨一般預算五萬比較好，當然進貨3萬才能把貨物鋪齊。包括彩妝系列、頭飾、手飾等飾品系列、鑰匙鏈、布偶、陶瓷娃娃等禮品系列。貨物要高、低檔次都要有，以滿足不同消費者的需求。貨物想要有特色最好去少數(shù)民族地區(qū)進貨，藏飾、傣飾都是很流行的?，F(xiàn)在的人注重的是個性。

大學生創(chuàng)業(yè)論文篇5

　　一、項目背景和市場機遇

　　我的創(chuàng)業(yè)計劃項目是全蝎(蝎子)養(yǎng)殖。

　　眾所周知，全蝎的藥用價值很高，用全蝎配成的中藥處方多達100多種。全蝎是人參再造丸、大活絡丹、七珍丹、保安萬靈丹、牽正散等30多種中成藥的重要原料，是我國中醫(yī)臨床常用的動物藥材。特別是近幾年，全蝎在治療疑難病癥上發(fā)現(xiàn)有明顯的療效，如全蝎可治療脈管炎、血栓閉塞，蝎毒可治療心血管病、各種腫瘤、三叉神經(jīng)痛等，在治療癌癥、風濕、類風濕、腰膝酸軟上效果更是突出。這些應用使蝎子的需求量急劇增加。除藥用外，全蝎還可以制成滋補食品。隨著社會物質文明的進步，蝎子作為治療、保健佳品，倍受人們關注。蝎子酒、蝎子罐頭、速凍全蝎、蝎粉保健品相繼問世，“油炸全蝎”出現(xiàn)在很多宴席上。此外，隨醫(yī)學的發(fā)展，蝎毒的作用被廣泛熟悉，蝎毒比黃金還貴，每千克約15萬元。1萬只成蝎每年可提毒480克，因此，蝎毒的藥用價值遠遠高于蝎子本身。

　　多年來，蝎子市場供給多依靠野生捕捉，但隨著化肥、農(nóng)藥的大量使用，野生蝎子生態(tài)環(huán)境受到破壞，自然種群數(shù)目急劇減少，市場供不應求。目前全國產(chǎn)量僅能滿足需要的20%左釉冬市場價格穩(wěn)中有升。在我國蝎子有三大產(chǎn)區(qū)，分別是北京、山東濰坊、豫北地區(qū)，其中山東濰坊蝎子毒性最大，豫北地區(qū)的蝎子質量最好，品種最全。而我家正好在豫北安陽的農(nóng)村地區(qū)，四周環(huán)繞著風景秀美最適合全蝎規(guī)模養(yǎng)殖的小山坡。每逢夏天，我總是利用空閑時間往山上捕捉野生全蝎，因此對全蝎的生活習性更是了如指掌。

　　二、投資分析和生產(chǎn)治理

　　在投資上，我與山東省聊城東昌府區(qū)永發(fā)專業(yè)養(yǎng)殖合作社已取得聯(lián)系(電話：)，并且在網(wǎng)站上觀看了很多有關他們全蝎規(guī)模養(yǎng)殖的實拍圖片及視頻。在我投資條件滿足的時候，他們答應會與我建立穩(wěn)定的貿(mào)易供求關系和必要的技術支持。

　　他們的招牌種蝎叫“豐收一號”。“豐收一號”種蝎具有個體大、繁殖快、成活率高、抵抗力強、耐高溫、耐冷、無冬眠等特點。深受廣大養(yǎng)殖用戶的親睞。

　　按公司種蝎銷售及養(yǎng)殖經(jīng)驗，養(yǎng)殖戶第一年養(yǎng)殖經(jīng)濟效益100只計算〉

　　1、雌雄比例按3：1，即種蝎有350只母蝎，150只公蝎，每只全蝎每次可產(chǎn)40-60只幼蝎(按50只)按年產(chǎn)2胎、幼蝎成活率80%計算，500只全蝎年產(chǎn)數(shù)目為：350只×50只×2胎×80%=只

　　2、幼蝎經(jīng)養(yǎng)殖后成為商品蝎(每公斤蝎子約為800只) 計算:(只÷800只)×800元/公斤=(元)

　　3、500只種蝎的養(yǎng)殖本錢：

　　A、每組種蝎1600元;

　　B、養(yǎng)殖建設用度500元左釉痘

　　C、飼料費現(xiàn)以投喂他公司所提供的黃粉蟲計算，3公斤米糠養(yǎng)黃粉蟲1公斤，米糠元每公斤，3公斤計元(按總本錢150元/月)×12月=1800元;

　　D、治理、消毒700元;

　　E、場地費、水電費及其它用度500元。

　　利潤：1組種蝎一年利潤-1600-500-1800-700—500=

　　上述分析，比其它養(yǎng)殖、種殖業(yè)效益高出好多倍。當然，作為長期發(fā)展項目，養(yǎng)殖戶不可能將成品全部售出，可擇優(yōu)繁殖，效益自然逐年倍增，養(yǎng)殖規(guī)模后勁十足。蝎子壽命可達20xx年以上，可連續(xù)產(chǎn)仔5年以上，此為一次投資長期受益。

　　當然，在生產(chǎn)治理上我同樣可以采用野生放養(yǎng)的辦法，我家擁有十五畝的果園，果園偶合性的分布在了適合全蝎野生放養(yǎng)的小山坡上，在一定范圍內可以圈成30公分高的玻璃屏障來阻止種蝎外跑，中華加盟網(wǎng)至于種源，在我們當?shù)鼐偷厝〔囊彩窍喈斂梢缘?。這樣，在適當?shù)酿B(yǎng)殖密度下可以省往大量的養(yǎng)殖經(jīng)費(包括食品消耗、占地用度等)，養(yǎng)殖戶僅需付出捕捉費即可，一舉兩得。

　　三、市場營銷和風險資金退出

　　在市場營銷方面，盡最大努力與全國各地建立成穩(wěn)定扎實的貿(mào)易供求網(wǎng)，逐步打開海外市場。不局限于全蝎的低級產(chǎn)品買賣，在技術和資金答應的情況下，最大限度的對全蝎進行深加工，如全蝎保健食品、全蝎藥療食品、全蝎餐桌食品，更重要的是在蝎毒的高效提取上下功夫，注重改進蝎毒提取的設備。

　　在打開市場的同時，更要如履薄冰的做事，認準貿(mào)易行情，捉住機遇，迎難而上。在發(fā)展全蝎規(guī)模養(yǎng)殖的基礎上，不能放棄果園經(jīng)濟農(nóng)作物的建設，投資時“不要把所有的雞蛋放在一個籃子里”，碰到經(jīng)營危機時，利用貿(mào)易伙伴網(wǎng)絡關系盡最大努力減少損失。

　　四、近期目標和遠期目標

　　在校期間，努力學好專業(yè)知識，重點放在英語的學習上，以便將來打開國際市場交際時所用。在有一定的研究經(jīng)費下，要購置兩箱蜜蜂和一套電脈沖波蜂毒采集工具，認真研究蜂毒高效采集方法，在此基礎上，改進蜂毒采集設備將其應用于蝎毒的采集工作上，申請專利，獲得專利費。

　　在較遠的將來，做好全蝎規(guī)模養(yǎng)殖的條件下，對蝎毒進行深加工，建立起自己的生物醫(yī)藥團體，登上董事長寶座，為社會貢獻氣力，當自己“達”的時候，不忘“兼濟天下”!

　　五、執(zhí)行策略和應變選擇

　　在校期間，努力學會在各種社交場合中怎樣克服潛規(guī)則，怎樣在潛規(guī)則中八面玲瓏，左右逢源，由于在現(xiàn)在的貿(mào)易實際社會中潛規(guī)則比比皆是，假如自己不能有效地克服，將會在貿(mào)易實際社會中被打敗。這樣可以很大程度上培養(yǎng)自己的應變能力。

　　在有空閑時間時，多讀書，多實踐，注重進步自己的綜合技能，更不能松懈自己對高效蝎毒采集設備的研究。多讀醫(yī)學類書籍，深挖全蝎的藥用價值和醫(yī)學研究價值。

　　在機遇來臨的時候(如資金滿足了或是有了強有力的技術支持和合作伙伴)，可選擇性的放棄自己的二專學業(yè)，由于當自己發(fā)達、有錢的時候，一樣可以讀清華大學總裁班!

　　在組建規(guī)模養(yǎng)殖基地時，對員工要慎重選擇，確保避免在治理過程中和養(yǎng)殖過程中的人為損失。

大學生創(chuàng)業(yè)論文篇6

　　摘要

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)是一個較為熱門的話題也是一個頗受爭議的話題，大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能夠推動就業(yè)率的發(fā)展，大學生自主創(chuàng)業(yè)同時也會給社會的發(fā)展帶來一定的麻煩，因此，進行大學生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析是大學生進行自主創(chuàng)業(yè)必須進行的課題。

　　關鍵詞

　　大學生自主創(chuàng)業(yè) 利弊分析實際探究

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)從表面上看是拓寬就業(yè)渠道，發(fā)展市場的另一種方式，但是實際對于市場對于國家而言所起到的作用還不能夠一概而論，需要進行長期的觀察以及分析才能夠確定，通過對大學生自主創(chuàng)業(yè)的利弊條件分析來確定大學生自主創(chuàng)業(yè)的難度以及大學生自主創(chuàng)業(yè)對市場所造成的主要影響方向，大學生自主創(chuàng)業(yè)的改進方向以及限制方向，進一步降低大學生自主創(chuàng)業(yè)對市場以及社會發(fā)展造成的負面影響。

　　1大學生自主創(chuàng)業(yè)有利條件分析

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今畢業(yè)大學生自我發(fā)展的主要渠道之一，大學生自主創(chuàng)業(yè)在很大程度上能夠緩解我國的就業(yè)壓力，同時能夠促進我國就業(yè)率的增加，同時能夠通過大學生的自主創(chuàng)業(yè)活躍市場氛圍，推動市場競爭，對市場的貨物流通造成一定的影響，為市場的發(fā)展注入新鮮的血液，甚至于大學生自主創(chuàng)業(yè)的項目以及自主創(chuàng)業(yè)的內容能夠在將來改變市場的發(fā)展格局以及推進我國的經(jīng)濟進一步發(fā)展，由此可見大學生自主創(chuàng)業(yè)的作用是無可限量的，現(xiàn)今市場大學生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量的持續(xù)增長離不開大學生自主創(chuàng)業(yè)的市場有利環(huán)境、國家政策扶持以及大學生的沖勁等。

　　國家政策的支持

　　國家為緩和就業(yè)壓力以及就業(yè)競爭而支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，同時也是為了推動市場的進一步發(fā)展，國家在該方面提供的有利條件包括提供便利的自主創(chuàng)業(yè)流程，使得創(chuàng)業(yè)的進展效率提高以及激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)積極性；提供相應的貸款便利性，使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠得到資金上的援助；提供相應的發(fā)展現(xiàn)狀分析，給大學生自主創(chuàng)業(yè)提供方向；提供相應的大學生創(chuàng)業(yè)咨詢，為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供意見以及提供相應的幫助，進一步激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的想法，并將之付諸實踐，進而使得大學生自主創(chuàng)業(yè)這一形式快速發(fā)展起來。

　　大學生本身的特性

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中大學生本身的想法、知識、能力等也是影響自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素，其中促進大學生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要因素包括大學生具備激情、具備自信、具備勇于探索勇于創(chuàng)造勇于嘗試的精神，具備理想具備想法具備熱情，同時大學生具備較為豐富的理論知識，掌握較為先進的知識，具有沖勁，對于自我的計劃勇于實踐，具有較為活躍的思維以及想法，具有獨特的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神，有特長以及斗志。這些情緒、精神、能力都較為適合進行創(chuàng)業(yè)。

　　市場環(huán)境

　　現(xiàn)代化的市場環(huán)境給大學生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的選擇，現(xiàn)代市場的交易形式較為多樣，交易物品較為豐富以及創(chuàng)業(yè)方向形式選擇較多，在現(xiàn)代化市場環(huán)境中存在一些低成本投資的創(chuàng)業(yè)項目，如出售二手書，開小餐館以及小飾品販賣等，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣泛的選擇，使得大學生創(chuàng)業(yè)的可能性得到顯著的提升，進而使得大學生敢于創(chuàng)業(yè)，自愿創(chuàng)業(yè)以及選擇創(chuàng)業(yè)，使得大學生自主創(chuàng)業(yè)實際的發(fā)展起來。

　　2大學生自主創(chuàng)業(yè)不利條件分析

　　大學生經(jīng)驗缺乏

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)中不乏失敗和創(chuàng)業(yè)效果不佳的例子，對于市場資源造成一定程度的浪費以及對于就業(yè)率的改善造成負面的影響等，進一步阻礙我國的發(fā)展，這一現(xiàn)象的主要原因是大學生自主創(chuàng)業(yè)不利條件的存在，沒有得到及時的抑制以及沒有得到切實的解決。

　　其中較為主要的一個因素是大學生的經(jīng)驗較為缺乏，包括社會歷練，對于市場的了解，調查方式，市場的走向判斷以及對于創(chuàng)業(yè)的流程等都缺乏一定的了解，在實際的進展過程中容易出現(xiàn)慌亂不知所措的情況，對于出現(xiàn)的失敗以及對于出現(xiàn)的打擊無法接受，心理承受能力較弱，并且容易一蹶不振，導致失敗的進一步衍變，使得大學生自主創(chuàng)業(yè)宣告徹底失敗。

　　大學生缺乏穩(wěn)重理性的判斷

　　大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中過于相信自我的一技之長，過于想要展現(xiàn)自我以及體現(xiàn)自我的能力，過于想要成功想要證明自我，而出現(xiàn)在于決策判斷中失去理性，出現(xiàn)一頭熱的情況，而導致做出錯誤的判斷，導致?lián)p失的出現(xiàn)，對于學生的自信心造成很大程度上的打擊，導致學生在接下來一系列的決定改變中持續(xù)犯錯無法冷靜，出現(xiàn)這一問題的主要原因是大學生性格較為浮躁以及性格較為毛糙，不夠穩(wěn)重，對于突發(fā)事件的處理能力較弱，對于問題的判斷分析能力較弱，無法著眼于全局進行相應的判斷。

　　大學生創(chuàng)業(yè)缺乏計劃性

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中還存在的一個也是常常被忽略的一個不利條件是大學生創(chuàng)業(yè)缺乏計劃性，簡單來說是大學生過于紙上談兵，在實際的操作過程中沒有頭緒，操作較為零散，無法在預計的時間內完成相應的一系列準備，在創(chuàng)業(yè)過程中對于目標的限定過于不切實際，好高騖遠，導致出現(xiàn)進展困難的現(xiàn)象，并且在創(chuàng)業(yè)方向確定過程中計劃性較為缺乏，執(zhí)著眼于現(xiàn)今的利益變化決定投資的方向，而不基于其發(fā)展的潛力進行分析，在創(chuàng)業(yè)過程中對于合作伙伴的選擇也缺乏計劃性，選擇較為隨意，團隊缺乏綜合性以及缺乏合作精神較為常見。

　　3結語

　　大學生在自主創(chuàng)業(yè)決定過程中需要進行系統(tǒng)性的自我分析以及利弊分析，進而提高自主創(chuàng)業(yè)成功性的把握。

　　參考文獻

　　[1] 鄭雙興，張少雄，周虹宇等.對大學生自主創(chuàng)業(yè)利弊的探討[J].網(wǎng)絡導報99在線教育，20xx（35）：157.

　　[2] 翟曉川，鄭瑞倫.民辦高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的利弊及其對策[J].重慶文理學院學報：自然科學版，20xx，31（3）：80-83.

大學生創(chuàng)業(yè)論文篇7

　　1目前化學專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在問題

　　創(chuàng)業(yè)的教育理念

　　高?；瘜W課程及專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，通過理論與實踐的有效結合，強化實際操作能力，進一步提高學生分析和解決問題的能力，全面提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質，為以后創(chuàng)業(yè)的需要和發(fā)展打下基礎。目前，一些高校側重于理論學習，側重于對學生進行碩士研究生考試的宣傳上，沒有把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念融入到專業(yè)的教學和實踐中去。在創(chuàng)業(yè)教育的具體實施上，雖然一些高校也意識到創(chuàng)業(yè)的重要性，但創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育并沒有有效地結合，缺乏結合化學專業(yè)特點的有效的創(chuàng)業(yè)設計，沒有對未來有個明確合理的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，不能把專業(yè)和創(chuàng)業(yè)形成一個有機的整體，使專業(yè)知識不能成為創(chuàng)業(yè)的基礎和堅強后盾。

　　創(chuàng)業(yè)教育的范圍

　　創(chuàng)業(yè)教育的宣傳、開展沒有形成氣候，一些相關創(chuàng)業(yè)活動僅局限于少數(shù)學生的參與，范圍較小。從教師的角度，沒有給相關教師更多的時間和機會去深入高新技術企業(yè)，缺乏體驗創(chuàng)業(yè)的直接感受?；瘜W專業(yè)教師講授的是化學專業(yè)知識、實驗技能知識、實驗基本操作，并沒有深入實地考察和了解到創(chuàng)業(yè)者如何走向社會創(chuàng)辦工廠、企業(yè)的實踐過程。

　　創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

　　缺乏訓練有素、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師，雖然有一部分老師直接或間接參與創(chuàng)業(yè)學生的授課和培訓，但并沒有真正把創(chuàng)業(yè)的理念、實際經(jīng)驗、實際案例，一并融入到學生的創(chuàng)業(yè)教育中，還是局限于傳統(tǒng)的理論教育。

　　創(chuàng)業(yè)教育的講授課時

　　很多高校的相關化學專業(yè)課程占據(jù)了大量課時，而結合創(chuàng)業(yè)的教育課時很少，教師因為課時的限制無用武之地，學生因為課時較少而不加重視，因此也對創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生一定的影響。

　　創(chuàng)業(yè)教育的效果

　　大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功的案例很少，當然，這其中影響因素很多。大學生有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較高的熱情和激情，容易接受新鮮事物，有闖勁和拼勁，可塑性大。但畢竟大學生主要是在校園里接受的課堂教育，沒有真正走進社會，缺乏商業(yè)、財經(jīng)、營銷方面的知識，尤其是創(chuàng)辦化工企業(yè)還需要大量的資金投入，在當今激烈的市場競爭中，這會對一個在?；騽偖厴I(yè)的大學生產(chǎn)生很大的發(fā)展限制，勢必對創(chuàng)業(yè)效果有一定的影響。

　　創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)

　　化學本身是一門實踐性很強的學科，生活中處處離不開化學，從高尖端科技到我們身邊的食品、洗滌用品、化妝品等等，化學知識都起著一定的指導作用，同時給化學專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)提供了更多的機會?；瘜W專業(yè)的學生在四年級有化工見習的實踐環(huán)節(jié)，學生到化工企業(yè)了解公司的概況，到車間參觀產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程，從而對所涉及化學的基本概念、原理、方法、設備等有進一步的了解。但這個環(huán)節(jié)時間短，僅僅局限于參觀瀏覽，對化工企業(yè)只是從表面上有一些認識，并沒有從創(chuàng)業(yè)的角度對學生進行適時的引導和教育。

　　創(chuàng)業(yè)教育的心理引導

　　在校大學生的心理狀況多受情感糾葛、人際關系、考試壓力、家庭事務、經(jīng)濟條件等多種因素的影響。對未來職業(yè)及創(chuàng)業(yè)的謀劃和發(fā)展，并沒有一個科學且切合實際的分析和規(guī)劃以及足夠的心理準備，這就要求教師要關注學生創(chuàng)業(yè)心理方面的變化并進行有效的心理輔導。

　　創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入

　　盡管國家和各高校逐漸重視并加大創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入，但真正落到實處的創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入還是有些欠缺。

　　2如何提高化學專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

　　提高大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識和重視

　　創(chuàng)業(yè)教育是我國實施創(chuàng)新和素質教育的重要組成部分，高校不僅要教會學生掌握專業(yè)理論知識體系，更重要的是教育學生有效地利用所學的專業(yè)知識走向社會進行創(chuàng)業(yè)實踐，全方位引起對創(chuàng)業(yè)教育的重視，提高大學生創(chuàng)業(yè)理念的認識，尤其是應用性極強的化學專業(yè)，給學生提供了更多的實踐機會。例如，在實驗室經(jīng)過設計合成路線，以及實驗過程的具體實施和操作，合成了某種性能較好的鋰電池材料，可以繼續(xù)經(jīng)過小試、中試、大試，將這種產(chǎn)品進行大規(guī)模生產(chǎn)和應用，從而轉化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造豐厚的利潤。

　　充分發(fā)揮教師和輔導員的作用

　　高校除了專業(yè)教師外，還有一批年輕優(yōu)秀的輔導員隊伍，他們和大學生更容易溝通交流，對大學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和輔導有著明顯的心理優(yōu)勢。專業(yè)教師在上課過程中經(jīng)常和學生見面和交流，深得學生信任，在大學生思想工作方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，要充分發(fā)揮專業(yè)教師和輔導員的作用，加深大學生對創(chuàng)業(yè)教育的理解，使專業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)教育相互交叉滲透。

　　系統(tǒng)地進行創(chuàng)業(yè)教育課程的指導

　　對在校學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，增補相關創(chuàng)業(yè)課程的課時，合理安排每年的創(chuàng)業(yè)實踐。如以白色污染為主題的環(huán)保調查，以食品中添加劑對人體危害的調查等，從中啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路?？疾榉绞娇梢远鄻踊?，比如筆試、寫小論文、走入企業(yè)、聽典型創(chuàng)業(yè)報告、寫感想、設計論證創(chuàng)業(yè)項目等，定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育方面的一些大賽，鼓勵學生參與，通過這些競賽促進學生對創(chuàng)業(yè)教育的重視和理解。

　　培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育指導教師

　　盡管高校有許多優(yōu)秀的人才，但在創(chuàng)業(yè)方面精深的老師畢竟還很少，應加大對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育指導教師的培訓力度，對這些教師進行創(chuàng)業(yè)的運營、組織、技術等方面的系統(tǒng)培訓，對如何延續(xù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，增強企業(yè)的戰(zhàn)略管理和競爭優(yōu)勢等有更深刻的認識，打造出一支具有活力且經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

　　創(chuàng)造和諧的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

　　從教師、學生、周邊環(huán)境等多層次、多角度宣傳和重視創(chuàng)業(yè)教育的理念，創(chuàng)造一個和諧的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，渲染出一個濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為提高化學專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提供良好的周邊環(huán)境，減少大學生的就業(yè)壓力。

　　創(chuàng)建良好的人際交往平臺

　　人脈是創(chuàng)業(yè)路上的指南針，是一項“未來投資”，要提前進行“人脈儲蓄”。作為高校，要提供給學生各種機會和場合進行人脈積累，也可利用、微博、等為學生提供更為廣泛的交友平臺。由于資金缺乏，絕大多數(shù)學生都是合伙創(chuàng)業(yè)，但是網(wǎng)絡是虛擬的，利用網(wǎng)絡的同時要保護好個人的信息安全。在與人交往中，有相同愛好的人容易走到一起。能否形成一個凝聚力很強的團隊，成員間的關系是否良好，對創(chuàng)業(yè)是否成功非常重要。創(chuàng)業(yè)教育是目前高校在新形勢下面臨的重要任務，也是一個長期艱巨的任務，創(chuàng)業(yè)在解決大學生自身就業(yè)問題的同時也會解決其他一部分人的就業(yè)困擾。高校的每一名教師都承擔有學生全方位教育的責任，尤其要重視對大學生創(chuàng)業(yè)教育的引導和關注，為大學生的就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的條件，有效減少大學生的就業(yè)壓力，從而保證化學專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效地實施。