下面是范文網(wǎng)小編分享的設(shè)計(jì)方案范文7篇(研究設(shè)計(jì)方案模板范文)，供大家參考。
設(shè)計(jì)方案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：孩子們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)??！那你們看到了些什么啊！
生：金黃的稻谷，飄落的樹葉……
師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽聽啊？
二、欣賞朗讀，初步感受詩情。
?。◣熇收b。）
師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開語文書46頁，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。
三、初讀課文。
生：讀課文。（教師關(guān)注）
師：孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音?，F(xiàn)在，誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢？
生讀。
師：你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節(jié)）
師：哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？（生舉手）這樣吧，愿意的孩子，咱們一起來！
生讀課文。（聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，又從遠(yuǎn)方匆匆地去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。）
師：“聽聽，我們聽到了秋的聲音”，誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音？找一找。
生再讀課文。找“聲音”。
師：找到了嗎？誰來告訴我？
生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”
板書：
黃葉
刷刷
蟋蟀
蛐蛐
大雁
叮嚀
秋風(fēng)
歌吟
四、讀、悟、想。
1、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。
2、學(xué)生展示、朗讀交流。
生：好媽媽我要走了，你保重啊。
師：那好，喜歡這“刷刷”聲的孩子們，用你們自己的感受來讀讀一段。
?。ㄉ杂勺x課文并配上動作）
（2）生：我喜歡“叮嚀”。我來讀。（生讀）
生：大雁會對小樹說：“再見，我親愛的.朋友，好好保重，明年再相會?！?/p>
生：大雁對青蛙說：“青蛙，我們明年見?！?/p>
生：大雁對螞蟻說：“快準(zhǔn)備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。
師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會冷了，沒食物了
師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！讓我們一起來讀讀。（齊讀）
（3）生：我喜歡這一節(jié)。（聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的話音。）（多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。）
師：喜歡這節(jié)的孩子們說說，為什么喜歡這節(jié)呢。
生：因?yàn)樾◇霸诟覀兏鎰e呢！
生：“秋天多美呀！我在美麗的秋天里，快樂地歌唱?！鄙鹤杂傻刈x。
（4）我喜歡豐收的歌吟。（生讀）
師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？
生：稻田里一片金黃，稻子熟了。
第4段
師：那么多聲音感覺進(jìn)入了————音樂廳
生集體讀
師：你還在哪聽到了秋的聲音
?。ǜ鶕?jù)孩子們的回答，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并幫助理解。）
讀第五段
五、想象創(chuàng)作，仿寫小詩。
師：秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？
生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！
生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。
師：我們班的小朋友編的詩可真好，和起來又是一首小詩了。
六、拓展
師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來贊美秋天！
生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。
設(shè)計(jì)方案范文2
活動主題：獨(dú)一無二
活動目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生提高對自己身高、長相、體型等外在特征的了解。
2. 促進(jìn)學(xué)生自我概念的形成。
3. 讓學(xué)生認(rèn)識到自己是獨(dú)一無二的個(gè)體。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
孩子們畫完自畫像以后，對自己的身體部位的描述，以及討論與分享環(huán)節(jié)后生成的內(nèi)容是本堂心理班會課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教師事先準(zhǔn)備與學(xué)生人數(shù)相匹配的海報(bào)紙(尺寸大約為： 60cm*90cm)和水彩筆。
適用年級：本活動適用于小學(xué)生以及初中生。
課時(shí)：1課時(shí)
活動過程：
1. 場地布置
所有的學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈。教師從學(xué)生中找出一個(gè)志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數(shù)目比學(xué)生的數(shù)目少一個(gè)。
2. 暖身與分組
活動開始時(shí)，教師喊：“大風(fēng)吹”。
學(xué)生問：“吹什么?”
接著教師喊：“吹所有xx的人!”(xx表示具有某一特征的人，比如：穿白毛衣的人)
這時(shí)所有xx的人都要立刻站起來迅速跑動去找另外一個(gè)新的位置坐下來，不能坐在自己的位置上不動。同時(shí)，志愿者也必須找到一個(gè)位置坐下來。
速度最慢的那個(gè)人將會沒有位置可以坐，他將受到小小的懲罰。
3. 教師引入
“世界是美好的，不僅是因?yàn)橛袪N爛的陽光、湛藍(lán)的海水、翠綠的樹木，還因?yàn)檫@個(gè)世界有我們每一個(gè)人。我們可以畫出我們看到的每一件美麗的事物，那么，現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)活動，給自己畫一張自畫像，畫出你眼中的自己?！?/p>
4. 活動實(shí)施
指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，互相幫助完成“自畫像”：先在地上鋪開一張海報(bào)紙，讓其中一名同學(xué)平躺在海報(bào)紙的上面，舒展開身體，由另一名同學(xué)用筆沿著他的身體勾畫出他上半身的大致的輪廓;然后，換另一張海報(bào)紙，由前一位同學(xué)幫后一位同學(xué)畫出輪廓。教師提醒學(xué)生在畫輪廓時(shí)應(yīng)小心，不要畫到他人的衣服上。
然后，每個(gè)學(xué)生分別在自己的輪廓里完成“我的自畫像”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫上五官、衣服、頭飾等等。
等學(xué)生完成“自畫像”后，引導(dǎo)學(xué)生在還報(bào)紙的空白區(qū)域?qū)懗鰧ψ约荷眢w部位的描述。使用下面的句型：
我喜歡我的__________, 因?yàn)樗黖____________。
5. 討論與分享
學(xué)生填寫完學(xué)生單之后，教師隨機(jī)選取學(xué)生，或讓學(xué)生自愿把自己填個(gè)寫的內(nèi)容介紹給大家。介紹時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生面朝大家介紹。引導(dǎo)學(xué)生要充分認(rèn)識自己的身體，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身體的特點(diǎn)，并喜愛自己與他人不同的獨(dú)特的身體。
6. 延伸部分：尋找我的小天使
讓學(xué)生尋找自己身邊的“小天使”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中的人際付出與收獲;引導(dǎo)學(xué)生對其他成員產(chǎn)生積極期待，形成良好團(tuán)隊(duì)氣氛;幫助學(xué)生做好結(jié)束準(zhǔn)備，進(jìn)行彼此致謝。
活動感受：
1.“我”是每個(gè)人成為獨(dú)特個(gè)體的開始?！拔摇痹谌穗H關(guān)系當(dāng)中占有很重要的位置。自我接納，是指一個(gè)人從了解自我、正確地評價(jià)自我進(jìn)而到能夠肯定自我、接納自我的過程。我們每個(gè)人都是獨(dú)特不同的，一個(gè)能夠自我接納的人是可以接受自我的獨(dú)特方面。
2.在團(tuán)體訓(xùn)練中，學(xué)生們第一次認(rèn)真的審視自己，正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學(xué)生們充分的認(rèn)識了自己的身體，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并喜愛自己與他人不同的獨(dú)特的身體。
設(shè)計(jì)方案范文3
職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)充分考慮人、環(huán)境、職業(yè)與成功的事業(yè)生涯之間的關(guān)系。那么如何規(guī)劃職業(yè)生涯的呢?下面具體的規(guī)劃職業(yè)生涯應(yīng)考慮的因素和步驟。
1、確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話
說："志不立，天下無可成之事。"立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是你的職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。
2、自我評估。自我評估的目的，是認(rèn)識自己、了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目
標(biāo)作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會中的自我等等。
3、職業(yè)生涯機(jī)會的評估。職業(yè)生涯機(jī)會的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境，便無法生存與成長。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。
環(huán)境因素評估主要包括：
(1)組織環(huán)境
(2)政治環(huán)境
(3)社會環(huán)境
(4)經(jīng)濟(jì)環(huán)境
4、職業(yè)的選擇。職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在選錯(cuò)職業(yè)的人當(dāng)中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們所說的"女怕嫁錯(cuò)郎，男怕選錯(cuò)行"。由此可見，職業(yè)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。
如何才能選擇正確的職業(yè)呢?至少應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
(1)性格與職業(yè)的匹配；
(2)興趣與職業(yè)的匹配；
(3)特長與職業(yè)的匹配；
(4)內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應(yīng)。
5、職業(yè)生涯路線的選擇。在職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時(shí)要作出選擇。即，是向行政管理路線發(fā)展，還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展；是先走技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向行政管理路線…由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，須作出抉擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進(jìn)。
通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個(gè)問題：
(1)我想往哪一路線發(fā)展?
(2)我能往哪一路線發(fā)展?
(3)我可以往哪一路線發(fā)展?
以上三個(gè)問題，進(jìn)行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線。
6、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒有目標(biāo)如同駛?cè)氪蠛５墓轮?，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標(biāo)，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)你避開險(xiǎn)礁暗石，走向成功。
目標(biāo)的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇后，對人生目標(biāo)做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)。短期目標(biāo)一般為一至二年，短期目標(biāo)又分日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)。中期目標(biāo)一般為三至五年。長期目標(biāo)一般為五至十年。
7、制定行動計(jì)劃與措施。在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達(dá)成目標(biāo)，在工作方面，你計(jì)劃采取什么措施，提高你的工作效率?在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務(wù)能力?在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計(jì)劃與明確的措施。并且這些計(jì)劃要特別具體，以便于定時(shí)檢查。
8、評估與回饋。俗話說："計(jì)劃趕不上變化。"是的，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標(biāo)的修正；實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。
設(shè)計(jì)方案范文4
一、 選題背景：
社會主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前全國弘揚(yáng)的一個(gè)重要主題。對于中學(xué)生來說，“講文明，懂禮儀”是貫徹這一主題的具體內(nèi)容之一，如何讓學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段，學(xué)會處理與他人的關(guān)系、有公德意識，是當(dāng)前校園的一個(gè)重要的德育主題。
二、 班會目的：
1、 認(rèn)知目的：增強(qiáng)學(xué)生文明懂禮的意識，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會和諧統(tǒng)一的一種方式。
2、 行為目的：啟示學(xué)生對各種不文明的現(xiàn)象要有明確的是非判斷，能自覺養(yǎng)成各種文明的行為習(xí)慣。
3、 情感態(tài)度目的：讓學(xué)生切身體會文明素養(yǎng)，立志當(dāng)文明之人。
三、 班會準(zhǔn)備：
1、 準(zhǔn)備卡片，推選文明之星；準(zhǔn)備便利貼，張貼班級文明之樹。
2、 搜集講文明，懂禮儀的相關(guān)視頻。
班會過程：
一、 熱身活動：按指令做動作
1、老師宣布活動規(guī)則：
活動規(guī)則：1、指令中有“請”字時(shí)，按照指令做動作。
2、指令中沒有“請”字時(shí)，不要做任何動作。
2、進(jìn)行游戲
?。ㄕ堈酒饋?，請坐下，拍三次手掌，請與同桌握手，坐下、、、老師請?jiān)谟螒蛟诔霈F(xiàn)的小錯(cuò)誤的學(xué)生講原因。）
老師：一個(gè)個(gè)簡單的“請”有著巨大的魔力，這個(gè)“請”其實(shí)就是文明的象征。
二、 反觀生活，關(guān)注文明細(xì)節(jié)
1、 小組分享自己在生活中遇到的不文明行為或現(xiàn)象，總結(jié)什么行 為是文明的體現(xiàn)。
2、 觀看視頻，思考：這個(gè)視頻反映了什么問題。
老師：個(gè)人的文明禮儀看似只關(guān)乎個(gè)人，對社會和世界的作用微乎其微，可不知，“個(gè)人文明禮儀一小步嗎，國家民族素質(zhì)一大步”
三、 推選你心中的班級“文明之星”，樹立文明榜樣
1、 在我們的身邊，就有這樣一些人，他們用文明的舉動感染著我們，塑造了七一班良好的形象，請推選班級中讓你感動的文明之星，并與大家分享他（她）讓你感動的行為習(xí)慣吧。
2、 學(xué)生現(xiàn)場推選文明之星
老師：文明就如一面鏡子，你尊重他人，禮待他人，他人也自然會向你投去友好的目光。
四、 立文明宣言，種文明之樹。
同學(xué)寫下自己要改善的一項(xiàng)文明行為，并簽署姓名。張貼到班級的“文明之樹”上，班級中各位同學(xué)互相監(jiān)督。
總結(jié)：一片樹葉，一個(gè)果實(shí)是不起眼的嗎，但千千萬萬的樹葉和果實(shí)匯集起來，將凝成一股強(qiáng)大的力量，描繪出一幅震撼人心的畫面。我們的文明的一舉一動，雖然看似不起眼，卻能妝點(diǎn)我們的生活和世界。
教學(xué)反思：
本次班會課是本學(xué)期最成功的一次班會課。我想原因有：一是在開班會之前做了充分的準(zhǔn)備。二是本次的班會課的游戲活動、視頻的感染、貼近學(xué)生，樹立學(xué)生身邊的榜樣。
反思做得較好的地方是：
游戲的引入：班會一開始，同學(xué)們聽到玩游戲時(shí)，大家都興高采烈。聽到游戲規(guī)則時(shí)，更讓大家覺得容易完成?？墒钱?dāng)學(xué)生玩起了就覺得不那么簡單了。當(dāng)我說：“請起立?！比w同學(xué)們都站起來了，而我說：“坐下”幾乎所有的同學(xué)都坐下了。當(dāng)同學(xué)看到我笑了，才意識到我講的話中沒有“請”字。我馬上問了沒有坐下的宋芝瑩同學(xué)。“為什么你沒有坐下？”她說老師沒有說“請”這時(shí)同學(xué)們才意識到這個(gè)“請”字的魔力。在繼續(xù)玩了兩輪的游戲后，我引出了文明這一班會主題，“請”就是文明的象征。以游戲引入主題，學(xué)生既輕松，又容易接受班會主題。
與學(xué)生對話，以學(xué)生所經(jīng)歷的的事與悟去感染他人；樹立學(xué)生身邊的榜樣，激勵(lì)學(xué)生。在班會第二環(huán)節(jié)反觀生活，關(guān)注文明細(xì)節(jié)中，同學(xué)們講述著自己遇到的不文明行為或現(xiàn)象。讓同學(xué)和我印象深刻是林風(fēng)萍同學(xué)講述了一位客人來做客，抽煙，煙灰彈得到處都是，家中充滿了一股難聞的煙味，讓人很不舒服。這讓我想起了一位經(jīng)常來我家做客的好煙朋友，也發(fā)生著這樣的一幕，我也不好意思說他什么。家中沒人吸煙，我沒備著煙灰缸，只是每次他來都準(zhǔn)備垃圾桶給他。在多次之后，他終于意識到，每次來都少抽煙了。我把這件事和同學(xué)們一起分享了。而陳浩東同學(xué)更是和我們分享了班中某一同學(xué)在路邊小便的事情。這些我們經(jīng)歷的看似很小，卻又和我們生活息息相關(guān)的。這些事例、這些經(jīng)歷讓同學(xué)們都有所感觸。我相信，尤其是那位在路邊小便的同學(xué)，這次班會更是讓意識到文明的重要性。在推選班級“文明之星”，學(xué)生講述著讓他們感動的文明行為或事情。以學(xué)生身邊的人或事去感染他人。
視頻的宣傳效應(yīng)：一節(jié)班會課，有了視頻的點(diǎn)綴，更能顯示班會的效果。這次選擇的第一個(gè)視頻是央視的一則關(guān)于國人外出旅游的宣傳片。第二個(gè)視頻是泰國亞航：中國乘客侮辱空姐，導(dǎo)致航班返航事件。通過視頻，讓學(xué)生心中有：“走出班門，代表了七一班形象，走出校門，代表著育才形象，走出國門，代表著中國人的形象?！钡囊庾R，從自己做起。
反思該節(jié)班會課不足之處是由于時(shí)間關(guān)系，在最后的一環(huán)節(jié)文明之樹沒有完成。如果能完成，應(yīng)該能體現(xiàn)主題班會的后續(xù)影響。
設(shè)計(jì)方案范文5
一、指導(dǎo)思想
增進(jìn)同學(xué)們之間的交流，豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性與主動性，鍛煉學(xué)生的組織能力與協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)校的凝聚力與向心力，讓更多的同學(xué)享受參加體育運(yùn)動帶來的健康和快樂。
二、裁判成員
裁判長：楊寶祥
裁判員：楊寶祥、參賽各班班主任
三、比賽時(shí)間：
初步定于第七周（具體時(shí)間另行通知），利用每天下午或下午大課間的時(shí)間開展。請各班級按要求積極訓(xùn)練并參加比賽。
四、報(bào)名時(shí)間：
報(bào)名截止日期20xx年4月1日，請各班班主任將參賽學(xué)生名單（寫清男女）按要求上體育組長楊寶祥，逾期未報(bào)名者，視為棄權(quán)。
五、運(yùn)動員參賽資格、要求
1.參加條件：紅寺中心小學(xué)在校生，身體健康，思想端正。
2.各班為初賽參賽點(diǎn)，要通過預(yù)賽，選出優(yōu)秀運(yùn)動員參加學(xué)校的比賽。
3.參賽人數(shù)每年級男女各四名。
六、比賽實(shí)施辦法:
1.比賽項(xiàng)目：男子單打、女子單打
2.比賽方式：
?。?）分組比賽：中年級組（四、五年級）、高年級組（六年級三個(gè)班）
（2）參賽人員按組別進(jìn)行抽簽，進(jìn)行淘汰賽。最后進(jìn)行循環(huán)賽決出前三名。
七、比賽規(guī)則
1.單場比賽采用三局兩勝制,每局11分,2分輪次的發(fā)球。如何贏得一局比賽，在一局比賽中，先得11分的一方為勝方；10平后，先多得兩分的一方為勝方。
2．攻擊次序和方位，在獲得兩分后，接發(fā)球方變?yōu)榘l(fā)球方，依此類推，直到該局比賽結(jié)束，或直至雙方比分為10平，當(dāng)達(dá)到10平時(shí)應(yīng)采用輪換發(fā)球法，發(fā)球和接發(fā)球次序不變，但每人只輪發(fā)1分球。
3.在一局比賽中首先發(fā)球的一方，在該場比賽的下一局中應(yīng)首先接發(fā)球。
4.一局中，在某一方位比賽的一方，在該場比賽的下一局應(yīng)換到另一方位。在決勝局中，一方先得5分時(shí)，雙方應(yīng)交換方位。
5.比賽所用球拍均自備。
八、比賽地點(diǎn)：學(xué)校體育場。
九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：獎(jiǎng)勵(lì)前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
設(shè)計(jì)方案范文6
上午活動
一、生活活動：
1、知道多吃水果是對身體有益的。
2、在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進(jìn)入體內(nèi)。
二、教學(xué)活動：《分果果》
活動目標(biāo)：
1、加深對水果的認(rèn)識，會用簡單的話語描述水果的特征。
2、觀察點(diǎn)數(shù)每種水果，會按數(shù)取水果。
3、體驗(yàn)與水果做游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見的水果有所了解。
活動過程：
1、找一找
活動室里藏有好吃的水果，請小朋友找出來。
2、說一說
你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺？聞一聞有什么味道？
3、數(shù)一數(shù)
將水果分類，并數(shù)數(shù)水果的數(shù)量。
4、貼一貼
請幼兒把每種水果貼畫貼到相應(yīng)數(shù)量的盤子或籃子里。
三、游戲活動：《水果串》
活動目標(biāo)：
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種做法。
3、樂意與人分享食物。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有吃水果的體驗(yàn)。
活動過程：
1、討論水果的吃法。
2、猜猜水果串是怎么做的？
3、幼兒洗手，自己做水果串。
4、品嘗自己做的水果串，說一說是什么味道。
四、戶外活動：一物多玩
1、做一物多玩操節(jié)。
2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習(xí)。
3、幼兒自由組合玩物：如連線跳；地面滾動；向上拋；網(wǎng)小魚；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。
4、幼兒收拾物品。
五、區(qū)域活動：
1、幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。
2、教師指導(dǎo)：
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“靈巧的小手”：用彩泥通過捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。
（2）巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動。
3、幼兒整理區(qū)域，進(jìn)行評價(jià)下午活動
一、生活活動：
1、午睡起床后，根據(jù)天氣情況適當(dāng)增減衣物。
2、戶外活動完后，會主動如廁、盥洗、喝水。
二、游戲活動：《水果超市》
活動目標(biāo)：
1、知道購買物品的相關(guān)知識。
2、大膽與同伴交往，會說禮貌用語。
3、體驗(yàn)購買水果游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果圖片若干；娃娃錢幣若干；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與家人去購買物品的經(jīng)驗(yàn)；已會5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
活動過程：
1、游戲：水果超市
（1）交代游戲規(guī)則：幼兒取5個(gè)娃娃錢幣，然后自選水果，一個(gè)娃娃錢幣換購一個(gè)水果，最后到“收銀臺”付錢。
（2）幼兒自由購買自己喜歡的水果。
2、小組分享活動：
說說自己購買了什么水果，買了幾個(gè)？
3、游戲：水果排排隊(duì)
請購買相同水果的幼兒排排隊(duì)
三、戶外游戲：運(yùn)西瓜
目標(biāo)：兩人近距離用雙手互相拋接球。
玩法：
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。
2、教師發(fā)出信號，各隊(duì)排頭幼兒從筐中拿出一個(gè)球，轉(zhuǎn)身拋給身后的幼兒，如此依次進(jìn)行，直至把球全部拋完為止。
3、提醒幼兒必須一個(gè)接一個(gè)地用雙手拋接球，不能遞球。
四、區(qū)域活動：
1、幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。
2、教師指導(dǎo)：
?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)“娃娃家”：“娃娃”邀請同伴到“家”里做客，請大家分享水果。
（2）巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動。
3、幼兒整理區(qū)域，進(jìn)行評價(jià)。
設(shè)計(jì)方案范文7
教學(xué)過程：
一、話題引入，通讀全詞。
1、了解詩與詞的不同
生任意背誦兩首以前學(xué)過的古詩。
出示李清照的詞，比較詩與詞有什么不同？
——詩每行字?jǐn)?shù)一樣，詞不一樣，有長有短。
——讀起來的氣勢不一樣。
——題目的不同。（了解詞牌名）
2、認(rèn)識詩人——李清照（課件出示：李清照生平簡介）
二、初讀體會，把詞讀“胖”
1、播放音頻：聽讀
2、自己試讀，挑生朗讀。
3、把詞讀“胖”
根據(jù)課件提示的注釋，理解詞意，試著用自己的話說一說自己讀懂了那句詞或哪個(gè)字的意思。
自由交流。
三、深讀品味，把詞讀“瘦”
1、我們能不能把這首詞讀成一個(gè)字？看看，這首詞是圍繞這里邊的哪一個(gè)字來寫的？小聲地讀一讀，品一品。
自由交流。
2、圍繞“醉”字美讀全詞，想象畫面。（板書：醉）
——醉態(tài)一：醺醺沉醉，忘記了回家：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”。
——醉態(tài)二：醺醺沉醉，找不到回家路：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。
?。?）你強(qiáng)調(diào)了“晚”，為什么強(qiáng)調(diào)它？①喝酒喝了很長時(shí)間②天色晚，看不清。
?。?）你強(qiáng)調(diào)了“深處”，說說看！想象一下：①放眼望去，你看到……②深深地嗅一下，你會感覺……
詩人真的是喝醉了，（板書：酒醉）
——醉態(tài)三：醺醺沉醉，不找回家路：“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”。
讓我們想象一下：
視覺上，那時(shí)的天空……荷塘……鷗鷺……（關(guān)注色彩：綠葉、紅花、白鷺、余霞，落霞與鷗鷺齊飛，荷塘共天空同色，這是一種夢幻的色彩）
聽覺上，你的耳邊縈繞著……（鷗鷺撲棱聲、鳴叫聲；水聲，驚叫聲、劃槳聲、嘻笑聲、歌聲、岸邊的偷笑聲……）
深深地聞一聞，沁入心脾的是……；皮膚上感受到的還有……甚至，還有驚起一灘鷗鷺之后的無限遐想。
哦，詩人在這美景中被陶醉了。（板書：景醉）
（3）當(dāng)我們的感覺這樣流動著，交織著，你的心底，彌漫著一種什么情緒？（歡樂的，輕松的，愉悅的，美好的，沉醉的，夢幻的……）
美酒加美景，給了她美麗的心情，這種心情，讓我們讀著，看著，也跟著陶醉了。齊背《如夢令》。（板書：人醉）
3、你聽——（《如夢令》歌詞）播放蔡琴《如夢令》，嘗試跟著唱和。
四、對照比讀，延伸課外
課件出示李清照的另一首詞《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，比較：這兩首詞有什么相似的地方？生仔細(xì)觀察后交流。
這就是《如夢令》這種詞牌名的詞的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)、句式和韻律都是一樣的。這首詞咱們以后還有機(jī)會細(xì)細(xì)地品味。
五、課后作業(yè)
推薦朗讀：李清照的《聲聲慢》。走進(jìn)李清照，了解李清照前后期作品的不同。
板書設(shè)計(jì)如夢令
酒醉
景醉
人醉
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí),想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。
3、初步了解詞的有關(guān)知識以及學(xué)習(xí)詞的方法。
教學(xué)重點(diǎn):品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟情感,并能用語言表達(dá)出來。
設(shè)計(jì)方案范文7篇(研究設(shè)計(jì)方案模板范文)相關(guān)文章：
★ 公司培訓(xùn)計(jì)劃方案模板4篇(培訓(xùn)計(jì)劃方案模板表格)
★ 促銷活動方案6篇
★ 精品培訓(xùn)計(jì)劃方案4篇 培訓(xùn)課程規(guī)劃方案
★ 公司培訓(xùn)計(jì)劃方案模板3篇 培訓(xùn)計(jì)劃方案模板免費(fèi)
★ 親子活動方案5篇